俗话说：男怕入错行，女怕嫁错郎。职业选择的正确与否，直接关系到人生事业的成败。据统计，在选错职业的人当中，有80%事业上受挫。由此可见，职业选择对事业发展是何等重要。那么，如何才能选择正确的职业呢？做好职业规划非常重要。书痴者文必工，艺痴者技必良，本文是小编帮大家收集整理的心理分析个人职业倾向分析最新10篇，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
关键词：就业指导 大学生 方法 内容
一、大学生职业指导的概念
大学生职业指导是指帮助大学生了解社会的就业形势和就业状况，使其了解社会对于人才的需求与有关人事劳动等方面的政策法规，从而认识自己的职业志趣，进而指导大学生实现自己科学择业的过程。
二、大学生职业指导的主要内容
大学生职业指导包括以下内容：
1 职业规划指导
结合自身特点和社会的需要进行职业发展计划的合理制定是大学生就业准备时的核心工作。如果没有职业规划指导，大学生对今后的职业发展方向很难进行自主规划，且专业学习的过程会十分盲目，学习动力也会大大减弱，因而帮助学生科学地规划自身的职业是职业指导的核心。
2 政策导向指导
政策导向是职业指导的基础，大学生应当了解劳动人事的制度以及就业政策等方面的信息，因为这些政策是其就业权利运用和择业行为的规范方面的法规性要求。可对大学生进行充分的政策引导及咨询以帮助他们纠正择业的误区，使其少走弯路。
3 需求信息指导
社会需求信息是大学生自主择业前必须掌握的一个关键环节，社会需求信息的多少标志着择业机会的多少，因而应向大学生提供尽可能全面的社会需求信息。
4 职业观念指导
职业观是人们对于职业的基础观点及态度，是人生观的一个重要的组成部分。它包括：如何看待职业的本质、理想、价值以及道德等方面。正确的职业观是事业成功的基础，也是促进择业的关键。职业指导要通过教育大学生从国家及社会的需要出发，并结合个人的素质和能力，选择自己适合的职业。
5 择业心理咨询
大学生在就业前心理状况通常很不稳定，既有向往又有矛盾，而且从众、攀比、自负或是自卑等心理会十分明显，职业指导应针对这些人员进行咨询服务等的帮助，以消除其心理障碍，以健康的心理状态去进行自身的职业选择。
三、大学生职业指导的方法
1 全程指导法
全程职业指导是指贯穿大学生整个大学教育过程的综合性教育，是对其学习过程中所渗透的职业意识和素质的全过程的指导。根据不同阶段的大学生的特点可将其可以分为3个阶段：①大一时，职业指导注重传授职职业知识。可举办专题讲座等来帮助学生认识职业同所学专业、人生目标等的关系。②大二和大三时，职业指导重点在于培养大学生的职业能力。此阶段应邀请不同行业的专家进行该行业发展趋势以及人才需求等方面的介绍和指导。也可邀请校友成员回校同学生交流，促进学生对职业适应能力、人际交流、职业决策等方面的能力，为顺利就业做准备。③大四时，职业指导应注重培养学生的就业能力。此阶段应督促学生对前三年的学习和思考进行总结，并对已确立的职业目标进行明确，随后即可组织学生参加各企业的招聘活动，完善其求职资料等，并为其举办就业政策以及就业程序等的讲座。
2 心理测验法
心理测验是准确了解学生心理素质的一种科学手段，在我国高校的职业指导中十分常用。其内容主要为：职业兴趣测验、智力测验、一般性的能力倾向测验以及性格测验等。
2.1 职业兴趣测验
职业兴趣是指大学生对某职业或是专业所抱的态度，它是驱动大学生工作和学习的动力源泉，并影响着其对职业或是专业方面的选择。其在职业指导中应用时，主要是通过职业意向调查或是职业兴趣测试等进行大学生职业兴趣的测试。常用的有：库特尔职业兴趣测量表、卡姆贝尔兴趣记录等。
2.2 智力测验
通常是指IQ测验，其通常作为学习成绩的一个预测指标。其实，智力测试也有益于大学生职业的选择。这是由于不同职业对大学生的智力要求不同，因而在职业指导中应充分考虑大学生的智力水平方面的适应程度。各高校的职业指导中常用的有瑞文标准渐进测验以及韦克斯勒智力量表等。
2.3 一般能力倾向测验
有研究表明：一旦人的智力及知识达到一定水平后，其对工作效率不再产生显著作用，但是人的能力同工作的效率仍存在正相关。即职业工作能力越强的人，其工作的效率就越高。因此，可通过一般能力倾向测验使大学生了解自己的能力，从而进行职业的选择。常用多因素能力倾向测验进行大学生一般能力倾向的测验。
2.4 性格测验
由于性格影响着人们对于职业的适应性，因此性格的测试应当是职业选择中的一项重要的考核指标。常用的性格测验有：明尼苏达多相人格调查表、艾森克人格问卷以及卡特尔十六因素个性测验等。
在进行心理测验时应注意：①职业兴趣测验只是了解大学生职业兴趣的一种方法，其具有一定的片面性，若想充分了解其职业兴趣还应结合观察法、谈话法以及问卷调查等方式。②不可用静止眼光来看待一个人的智力水平，还应结合个人的学习动机、方法以及努力等进行判断。③一般能力倾向测定具有局限性，难以对口头表达能力等进行测定，因此使用时应结合调查法、谈话法等才能够较全面客观地评价大学生的能力倾向。④性格的形成会受后天生活环境的影响而改变，因此在进行大学生的职业指导时，不仅要帮助其结合自身的性格进行合适的职业的选择，还应注意指导他们健全自身人格的方法以适应更多职业的需求。
关键词：职业倾向；测验方法；素质结构
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0102-02
一、研究方法
1.心理测验方法。职业倾向测评需要借鉴心理测验方法，如：“武德沃斯个人资料调查表”，武德沃斯个人资料调查表是世界上第一个较为规范的人格量表。“明尼苏达多相人格调查表”，明尼苏达多相人格调查表是本世纪4O年代美国明尼苏达大学临床心理系主任郝兹威教授及该校心理治疗专家漠金利共同编制的。它是最著名的以经验效标为主的、强调实证效度的人格量表。“基于因素分析技术方法”，因素分析是处理多变项数据的一种现代数理统计方法，它可以揭示多变量之间的内在关系，主要目的是从众多的观测变量中概括和提取出少数的“共同因素”，从而建立起最简洁、最基本的结构系统。“基于某一人格理论或概念系统的构思方法”，这种方法是指在构制心理量表时，主要依据某种系统的人格理论或某些人格概念，在构制心理量表时，主要依据某种系统的人格理论或某些人格概念，确定人格的特性和各分测验的设置。
2.量表法。进行职业倾向测评需要设计跟职业倾向相关的量表，量表题目设计测试目标要明确，要保证效度和信度同类问题必须具有一定的数量，量表的层次结构必须分明，每一层要完成对某些特征的测试。确定量表题目权重设定规则，设定选择答案权重，设定权重计算方法，设定组合权重规则和计算方法。
3.测验结果分析方法。通过心理特征分析、行为特征分析、环境因素分析，构建学生素质结构。通过时间维度推测学生的成长经历，特别需要找出影响学生心理、行为的关键事件，通过这些事件分析学生心理特征变化和行为特征变化。
结果分析原则：结构分析而非单一分析；价值分析而非经验分析；定性量化而非定性分析；服务规划而非实践规划；注重过程而非突出状态；事件验证而非事件争论；特定分析而非经验引导；客观分析而非信息依赖；缜密思维而非坚持自我；价值引导而非价值利用；综上，我们利用直方图分析测验结果：
测评后，我们所获得的结果仅仅是个体性的，其意义常常不很清楚。例如，某次职业倾向测验中某人得了80分，看这个80分也许你会说这个人不错，但在公司中他究竟算优秀职员还是中等职员呢？我们并不清楚。因此获得个体测评结果后，还应从整体上分析。只有从总体中、从个体与个体的相互关系中，我们才能真正把握与认识单个职员的素质水平。职业倾向测验结果的总体分析，主要包括整体分布总体水平分析、差异情况分析、分析内容如下：（1）整体分布，整体分布分析即是通过图表的形式来分析职业倾向测验结果的一种方法。（2）频数分布图分析，图形化的频数分布表即为频数分布图。频数分布图也称次数分布图。它是以曲线或折线来表示相应的频数分布表的一种形式。常见的有直方图与多边图两种。直方图是以面积来表示频数的分布，即用位于横轴上各组上下限之间的矩形面积表示各组频数分布的情形。（3）总体水平分析，上述整体分布分析的目的在于通过频数分布表或分布图了解在各分数段上的人数分布、最高分与最低分及其差距、偏态与峰态等情况；在于人们能够从直观上迅速地把握总体情况。总体水平分析则是通过众数或平均数分析，把握全部被测评者的一般水平。（4）差异情况分析，差异情况分析包括整体差异分析与个体差异分析。整体差异分析有两极差、平均差、方差、标准差与差异系数等不同形式。当我们对职业倾向测验结果作了系统分析之后，最后剩下的工作即为报告测评结果了。
二、研究途径
职业倾向测验研究从职业倾向测验方法研究开始，找出最有效的测验方法，列出影响学生职业倾向的因素，分析各因素影响强弱度，通过对因素的权重赋值加以区分，设计赋值规则，设计测验量表，通过大量样本检验量表的效度和信度，通过不断地调整量表结构和权重使之达到一个满意的效度和信度。根据设计完成的量表、测验系统功能模块、统计算法、分析算法，最后完成职业倾向测验系统设计和开发。建构职业倾向测验体系要解决两个基本问题：一是对需要测评的人员素质的要素进行分解，这是标准体系的横向结构；二是将每一个要素用规范化的行为特征或表征进行描述与规定，这是标准体系的纵向结构。这两个基本问题是相互交叉的，对要素层层分解的同时也是从测评内容细分到测评目标、项目、指标的过程；这两个问题又是相互区别的，前者注重测评要素的完备性、明确性和独立性等，后者注重测评要素的针对性、表达简练性和可操作性等。
参考文献：
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一、事件排序
下面的每道题中给出了五个事件，每个事件都是以简短词语或一句话来表述，接着给出的选项是表示五个事件的四个假定发生顺序的四个数字序列。请你选择其中最为合乎逻辑的一种事件顺序，并在答题纸上将相应题号下面的选项涂黑。
46．(1)贯彻落实(2)调整步伐(3)中期检查(4)调查研究(5)制定计划
A．2—3—5—4—1B．4—5—3—1—2C．5—4—3—1—2D．4—5—1—3—2
47．(1)中国人发明了火药(2)火药被用于军事(3)火药被用于庆典(4)火药被传到国外(5)人们发现硝石有助燃作用
A．5一1—3—4—2B．5—1—2—3—4C．1—3—2—4—5D．1—4—3—2—5
48．(1)某战士回家探亲(2)喜结良缘(3)与姑娘书信往来(4)将她送回家乡(5)发现1位姑娘被骗
A．1—5—4—3—2B．1—2—3—4—5C、1—2—5—4—3D，5—1—4—3—2
49．(1)生活秩序恢复正常(2)车在路上打滑，交通不能正常进行(3)下了一天一夜的雪(4)道路开通(5)组织人马扫雪
A．3—5—2—4—1B．1—2—5—3—4C．3—2—5—4—1D．2—1—5—3—2
50．(1)受到表扬(2)当选为人大代表(3)参加竞赛获得第一名(4)小李刻苦学习(5)上班严格要求自己
A．5—4—2—3—1B．5—4—3—1—2C．4—5—3—1—2D．3—1—2—5—4
51．(1)王大妈买了一袋奶粉(2)王大妈的女儿发现奶的味道变了(3)送奶车坏了(4)王大妈订了三袋牛奶(5)许多人家的奶箱都空着
A．4—5—3—1—2B．4—3—5—1—2C．3—4—1—2—5D．3—5—4—2—1
52．(1)提供必要资料(2)演讲(3)打分(4)观察倾听(5)讨论
A．1—3—4—2—5B．1—2—4—5—3C．1—4—3—5—2D．1—2—4—3—5
53．(1)出生穷苦农家(2)贪念遂生，竟成小偷(3)后进到城里(4)一直乐在其中，默默辛苦劳作(5)乡间民风淳朴
A．1—3—4—2—5B．1—4—2—5—3C．1—3—5—2—4D．1—5—4—3—2
54．(1)汛期安然无恙(2)加固黄河大堤几百余里(3)全市出工几十万人次(4)市委召开抗洪防汛动员大会(5)防汛工程胜利胜利完工
A．1—2—4—3—5B．1—4—2—3—5C．4—3—2—5—1D．1—4—3—2—5
55．(1)转眼就各奔东西(2)从四面八方走到一起(3)偶尔也争吵(4)相处愉快(5)惘然若失
A．2—3—4—1—5B．2—4—3—5—1C．2—3—4—5—1D．2—4—3—1—5
三、演绎推理
在下面的每道题中给出了一段陈述，在这项考试中，本陈述被假定是正确的，不容置疑的。请你根据这段陈述从四个备选答案中选出一个能够从陈述中直接推出的结论。
66．微波炉是靠微波使食物内部的分子产生剧烈运动而使食物本身发热，从而食物内外受热均匀、不会出现外焦内生的现象；电磁灶通过加热锅底，使热量从食物外部传递到内部来完成烹调，较符合人们传统的烹调习惯，而且利用“涡流”直接使锅底发热，避免了热量在传递过程中有损失，没有明火，安全卫生。这都优于电炉。由此推不出的一项是：
A.电炉加热食物原理与电磁灶一样B.电炉不安全，不卫生，有明火C.电磁灶与电炉一样，都会出现食物外焦内生现象
D.电炉的热量在传递过程中的损失
67．有人做了一个实验；把男女老少若干人分为两组，一组人在一房间里连续躺二十天，另一组人在一间房里每天允许运动四次，每次十分钟。结果前一组的人二十天以后疲乏，便秘食少，起来后头晕、心悸、走不动，甚至晕倒，而另一组人却一如往常。这个实验主要说明：
A．运动对人体是必要的B．躺二十天会使人生病的C．每天运动四次，每次十分钟最有益健康D．只要参加活动，身体就一定会好
68．小王、小刘、小邓三个同学参加了今年的高考，考完后在弓起议论：小王说：“我肯定考上重点大学”。小刘说：“重点大学我是考不上了”。小邓说：“要是不论重点不重点，我考上是没有问题”。发榜结果表明，三人中考上重点大学、一般大学和没有考上的各一人，并且他们三人的预言只有一个是对的，另外两个人的预言都同事实恰好相反。可见：
A．小王没考上，小刘考上一般大学，小邓考上重点大学B．小王考上一般大学，小刘没考上，小邓考上重点大学
C．小王没考上，小刘考上重点大学，小邓考上一般大学D．小王考上一般大学，小刘考上重点大学，小邓没考上
69．中国目前进行的改革意味着社会结构的重组与创新。经济的市场化与政治的民主化是现代社会前进的两个车轮。但民主政治的发展不仅仅依托于民主体制的构建，还要立足于对民主体制在文化上的体认，无此，民主政治既缺乏根源，又会出现操作失效的境况。因此
A．建设民主政治，首先要构建民主体制B．建设民主政治的前提条件是具有民主政治文化C．只要经济发展了，就可发展民主政治
D．民主政治在任何情况下实施都有利于社会的进步
70．所谓产出和就业之间的矛盾在几乎所有情形下都是虚伪的。虽然技术变动可能减少特定产业中的就业(有时也不尽如此)，但它并不会造成永久地减少经济中工作机会的那种失业，它使就业地点从一个产业移向另一个产业。由此可以推出的正确结论是：
A．产出和就业之间的矛盾是不存在的B．技术结构的变化会导致产业结构的变化C．在高技术条件下失业人数会越采越多
D．在任何一个经济部门工作机会都是均等的
71．美国“氢弹之父”泰勒几乎每天都有10个新想法，其中有9个半是错的，但他并不在乎。“每天半个对的新想法”积累起来，使泰勒获得了巨大的成功。因此
A．要创新就会犯错误B．新想法总会有90％是错的C．美国人并不在乎错误
D．泰勒是个善于创新的人
72．牛皮纸与普通纸的制造方法并没有多大的相同之处制造牛皮纸所用的木材纤维比较少，且在经过化学药品处理纤维原有强度所受的损伤比较少，纤维与纤维之间是紧紧相依的，因此：
A.牛皮纸比较结实B.牛皮纸销路较好C.牛皮纸价格较贵D.牛皮纸将被广泛应用
73．有一天，张三、李四、王五在一起，互相指责别人说谎话。张三指责李四说谎话，李四指责王五说谎话，王五指责张三和李四都说谎话(当然都是指他们现在所说的话)。请问：从他们的指责中推论，谁说真话？
A．张三B．李四C．王五D．都是真话
74．在一次国际学术会议上，来自四个国家的五位代表被安排坐一张圆桌，为了使他们能够自由交谈，事先了解到情况如下。甲是中国人，还会说英语，乙是法国人，还会说日语，丙是英国人，还会说法语，丁是日本人，还会说法语，戊是法国人，还会说德语。请问如何安排？
A.甲丙戊乙丁B．甲丁丙乙戊C．甲乙丙丁戊D．甲丙丁戊乙
专业技能测试是通过一组科学编排的测试题，对一个人的言语能力、数学能力、空间判断能力、观察细节能力、书写能力、运动协调能力、动手能力、社会交往能力和组织管理能力进行综合测评。职业能力倾向测试是个人进行自我探索，明确自身能力特点的工具，也是企事业单位招聘、选拔、培养各类人才的常用工具。
职业能力是人们从事其职业的多种能力的综合。职业能力测试是通过某些测试来预测人的职业定位、适合的职业类型还有性格等。这属于一种倾向性的测试，又称之为职业能力倾向性测试。通过职业测试，能更好的确定一个人对其从事职业的综合考量。
（来源：文章屋网 ）
关键词 职业兴趣类型；人格特质；大学生
1 目 的
关于人格特质与职业兴趣的关系，先前有人做过许多研究。如Gary & Elizabeth（1993）运用Holland职业兴趣问卷和NEO问卷进行的研究表明，社会型和经营型职业兴趣倾向与外倾性存在正相关，研究型和艺术型职业兴趣倾向与开放性存在正相关，常规型职业兴趣倾向与责任心存在相关［1］。Ackerman & Heggestad(1997)在其研究中表明，Holland的6种职业兴趣和大五人格因素存在着一定的关系。Fruyt和Mervielde(1997)运用NEO-PI-R (Costa & McCrae，1992)和Holland职业兴趣测验对不同专业的应届毕业生(n=934)进行研究，运用相关分析和探索性因素分析统计数据，结果表明所有的大五人格因素至少和一种或多种职业兴趣类型存在显著相关，但不是所有职业兴趣类型都与大五人格因素有关，尤其是现实型、研究型与大五人格因素没有关系［2］。Lisa，Patrick和Fred(2002)对24个样本采用目前最为通用的Holland职业兴趣测验和大五人格测验进行研究，并对测验结果进行了元分析。结果表明6个职业兴趣类型和大五人格因素30项相关的平均效应，其中有5项维度之间的相关无论男女性都表现出非常稳定的相关。它们是艺术型―开放性(r=0.48)，经营型―外倾性(r=0.41)，社会型―外倾性(r=0.31)，研究型―开放性(r=0.48)和社会型―宜人性(r=0.19)［3］。Brandon和JoIda(2003)运用NEO-PI-R问卷测量人格维度的各个层面的得分和Holland职业兴趣测验测量各基本类型得分，结果表明在层面上人格特质与职业兴趣类型也存在相关，这可以支持在职业发展领域已存在的关于个体差异作用的理论［4］。
以往研究结果不一致，而且国内尚未有人进行过系统研究，因此本研究的目的在于探讨人格特质与职业兴趣的关系。基于以往研究，本研究提出如下5点基本假设：
①神经质与经营型存在相关。在神经质维度上得分高的人感觉灵敏，感情脆弱，很容易体验到令人心烦意乱的感觉［5］（McCrae & Costa，1992），而经营型喜欢影响控制别人，喜欢从事领导他人实现组织目标或获取经济效益的活动。这就意味着神经质与职业兴趣类型的经营型存在一定关系。②外倾性与经营型、社会型存在相关。在外倾性维度上得分高的人具有外向、大胆、冒险、开朗、活泼、精力充沛等特质，而且大多数时间里愿意与人打交道［5］（McCrae & Costa，1992），他们喜欢企业型和社会型的工作。这就意味着外倾性与职业兴趣中的经营型、社会型存在一定关系。③开放性与艺术型、研究型存在相关。在开放性维度上得分高的人喜欢经历新鲜事务，兴趣广泛，想象力丰富［5］（McCrae & Costa，1992），而艺术型、研究型也具有这方面的特征，这就意味着开放性与职业兴趣类型的艺术型、研究型存在一定关系。④宜人性与社会型存在相关。在宜人性维度上得高分的人具有利他、友好、同情、乐于助人的特质［5］（McCrae & Costa，1992），Goldberg研究发现宜人性与友好、利他、慷慨和公平在一定趋势下有联系，并且具有这些特质的人们通常喜欢合作而不是竞争。这就意味着宜人性与职业兴趣中的社会型存在一定关系。⑤责任心与常规型存在相关。在责任心维度上得分高的人，责任心强，做事有条不紊，高标准、严要求，努力实现自己的目标［5］（McCrae & Costa，1992），而且他们喜欢有规则的工作。这就意味着责任心与职业兴趣中的常规型存在一定关系。
2 对象与方法
2.1 被试 本研究被试来自长沙市4所高校的不同年级、不同专业的大学生，分别由主试随机抽样获得。共发放问卷200份，实际回收200份，回收率100％，其中有效样本181例，有效样本率90.5％。具体分布见表1。
2.2 工具
2.2.1 人格特质测量问卷 本研究使用了McCrae和Costa编制的简式人格问卷（NEO-FFI），在华人地区适用的结果表明，它亦具有良好的信度和效度［68］。该问卷共有60个题目，属于Likert五点自陈式量表，每题均含有“非常不同意”、“不同意”、“没有意见”、“同意”、“非常同意”供被试选择。整个问卷分别测量开放性(O)、责任心(C)、外倾性(E)、宜人性(A)、神经质(N)5个人格特质。本研究以这5个因素的维度的粗分作为测量指标。
2.2.2 职业兴趣测验 本研究使用了Holland编制的职业兴趣测验，该问卷共有48个题目，属于是否式自陈问卷。本问卷可测量现实型、研究型、艺术型、社会型、经营型、常规型6种类型的职业兴趣，通过对每个维度的得分情况来判断被试的职业兴趣类型。本研究以各个类型的粗分作为测量指标。
2.3 数据处理 计算NEO-FFI问卷、Holland职业兴趣问卷各维度得分，所有数据经SPSS12.0统计软件处理，采用偏相关、多元逐步回归做统计分析。
3 结 果
3.1 人格特质与职业兴趣类型的偏相关分析 见表2。
表2 控制性别、学校、专业等因素后人格特质与职业兴趣类型的偏相关
3.2 人格特质与职业兴趣类型的多元逐步回归分析 分别以现实型、研究型、艺术型、社会型、经营型和常规型为因变量，以大五人格因素为自变量进行多元逐步回归分析。旨在进一步确定人格特质与职业兴趣的关系。分析结果(见表3)表明，神经质对经营型有非常显著的正性预测关系（β＝0.227，P
4 讨 论
4.1 神经质与职业兴趣类型 神经质得分低的人无忧无虑，能吃苦耐劳，即使面对压力，一般也能保持轻松［5］（McCrae & Costa，1992），Murray认为压力存在于任何工作中，而且是由工作环境或工作任务的特点引起的，因此神经质与职业兴趣类型是不存在相关的。然而，本研究发现：神经质与经营型存在正相关，与常规型存在负相关。与国外研究不一致的可能原因在于：神经质这一维度在中国人群的人格结构中并不存在。王登峰通过对NEO-PI-R的N因素项目的探索性因素分析，发现在中国人的人格结构中没有独立的神经质维度，西方神经质人格维度的内容重要分布在中国人人格的外向性、善良、才干和人际关系4个维度中［9］。因此，在神经质这一维度上与职业兴趣类型的关系还值得进一步探讨。
4.2 外倾性与职业兴趣类型 Barrick & Gupta（1997）和De Fruyt & Mervielde（1999）研究表明，外倾性与经营型存在正相关（r=0.57和0.44），与社会型存在正相关（r=0.20和0.26）；Ackerman和Heggestad（1997）的研究也支持这一结论［10］。Murray（2003）通过更加精细、系统的研究同样发现，外倾性与经营型、社会型存在适度正相关。但是本研究得出的结果是：外倾性与经营型存在负相关，与常规型存在正相关。产生该结果可能的原因是：外倾性暗示一种“接近社会和物质世界的能量，包括社交、活跃、果断和积极情绪之类的特质”。所有这些特征使外倾者比内倾者在他们的群体中更受注意，有更多的社会影响［11］。而在中国文化背景下，人们好面子，倾向于社会所提倡的、被他人所称道的态度或行为。
因此，内倾者在回答问卷时可能产生了社会赞许性反应倾向，即本来应该是外倾性得分低的被试，反而得分高。也就可能产生与经营型的职业兴趣类型存在负相关。
4.3 开放性与职业兴趣类型 Barrick & Gupta（1997）研究发现开放性与艺术型（r=0.38）和研究型（r=0.26）存在显著正相关。Ackerman和Heggestad（1997）通过进一步研究也得出同样的结论［10］。Murray（2003）运用元分析这种高级统计方法也证实了这一结论。但是本研究得出的结果是：开放性与研究型、艺术型存在显著的负相关，与社会型存在负相关，与常规型存在十分显著的正相关。这一结果与国外研究的一致结果相反。产生这样的结果的可能原因是：第一，被试在进行问卷调查的时候不可避免的产生了社会赞许性反应倾向，使得本应该得分低的维度反而得分高；第二，在中国当前就业形式下，考公务员是众多大学生的选择，而公务员一职恰好属于常规型这一职业兴趣类型，因此外倾性、开放性两个维度得分高的被试，对常规型的职业十分感兴趣；第三，本研究在选取被试都来自长沙的高校，受湖湘文化的影响，可能喜欢做一些有条理性的事情，什么事情都希望有模式可以直接套用，因此外倾性、开放性两个维度得分高的被试，对常规型的职业的兴趣相对浓一些。而且湖湘教育重视应试教育，而忽略了学生创造力的培养，因此外倾性、开放性两个维度得分高的被试，对需要创新之类的研究型职业的兴趣不浓。
4.4 宜人性与职业兴趣类型 Lisa，Patrick和Fred(2002) 研究发现宜人性与社会型(r=0.19)存在稳定的正相关［3］。Murray（2003）研究发现宜人性与社会型存在低相关。但本研究得出的结果是：宜人性与社会型存在十分显著的负相关。这一结果与国外研究截然相反，我认为产生该结果的原因是：第一，宜人性得分高的个体是一个“利他者”，他们同情并乐于帮助他人，也相信别人也会这样乐于助人。而中国文化提倡“雷锋精神”，宣扬乐于助人、舍己救人的思想，被试表现出与实际不相匹配的人格特质就能获得社会肯定，因此隐瞒了本身的人格特质。第二，在宜人性维度上得分低的个体是“自我中心者”，对他人的动机常常持怀疑态度，而且与他人往往是竞争而不是合作［12,13］。自80年代以来，中国一直贯彻计划生育政策，使得每个家庭均只有一个孩子，家长对孩子十分溺爱，使得孩子容易以自我为中心，因此在宜人性这一维度上中国被试群体得分偏低，从而得出的结果与国外研究不一致。
本部分题目是提供几纽资料；或者是图表或者是文字资料。针对每一个图表或每一段文
字后面有几个问题需要你回答。你就要根据资料提供的信息进行分析、比较、计算处理。然后
选择你认为最适当的答案，并在答题纸上将相应的题号下面的选项涂黑。
根据下表所提供信息回答116~120题。
某乡镇公民民主选举统计表
1984年1988年1992年
人口特征合法参加选举合法参加选举合法参加选举
选举人百分比选举人百分比选举人百分比
总数：110306911764681361766
男性521372542870641064
女性5817676336．66720768
民族：
汉族99227110528671211264
少数民族110867123668150567
(其中满族)100468111470130070
地区：
河东781275821371931166
河西区321857355160430665
年龄(岁)：
18—24101251131250250255
25—44450469462467490463
45—64380876401675420871
665170666181266201463
116．下面哪一组公民在1988年参加选举的百分比最高？
A．18—24岁组B．女性C．25—44岁组D．男性
117．在1988年约有多少男性公民参加丁选举？
A．3500B．3800C．5420D．6410
118．1992年具有合法选举权的女性占合法选举人的百分比约为：
A．36B．53C．64D，68
119．根据表中数据，对以下各项的正确判断是：
(1)不同年龄组中以45~64岁年龄组的投票率最高。
(2)该乡镇的少数民族中以满族人数居多。
(3)河西区的居民中以少数民族居多。
A．只有第(1)项正确B．只有第(2)项正确
C．第(1)(2)两项正确D．第(2)(3)两项正确
120．下列四组数字，哪一组最好地说明了1984年住在河东区的巧一44岁的合法选举人数？
A．超过500人；不超过4500人B．超过1300人；不超过4500人，
C．超过1300人；不超过7800人D．超过4500人；不超过7800人
121．每万人中，在校大学生数最多的国家是：
A．美国B．日本C．西德D．英国
122．每万人中，在校大学生数不满100人的国家是：
A．美国、日本、法国B．法国、印度、泰国
C．印度、泰国、孟加拉国D．法国、苏联(前)、西德(前)
123．美国每万人中在校大学生人数是印度的多少倍？
A．52．4倍B．约10倍C．约100倍D．无法确定
124．每万人中，在校大学生数最少的国家是：
A．印度B．泰国C．孟加拉国D．英国
125．法国1975年每百万人中，在校大学生人数是多少人？
A．196．7人B．1967人C．19670人D．196700人
126．下列表述正确的是：
A．上海比北京和南京的城市建设消费用都多
B，北京的福利事业与其它两个城市相比最好
C．北京其它费用明显高于其它两个城市
D。福利事业的投资与教育业投资相比，北京在前者投资更多
127．下列表述不正确的是：
A．北京的城市建设费用是教育支出费用的三倍还多
B．北京不重视教育
C．与城市建设、福利事业相比，教育支出要少一些，这主要体现在北京上海两市
D．南京的教育支出高于其福利事业
128．下列判断正确的是：
A．上海人更热衷于福利事业，并不关心教育事业
B．三个城市的主要经费几乎近一半用在了城市建设上
C．南京比上海用于教育经费的比重高，所以南京比上海更重视教育
D．南京没有必要将1/4的费用用于教育事业
129．社会总产值是：
A．大于国民收入B．小于国民收入
C．等于国民收入D．与国民收人是同一概念
130．1982年社会总产值与国民收入的差额是：
A．5149元B．5149亿元
C．9477百万元D．947．7亿元
参考答案
第一部分
1．A2．B3．A4．B5．A6．D7．B8．B9．D10．C
11．B12．D13．D14．B15．D、
第二部分
16．B17．A18．C19．O20．B21．D22．B23．A24．A25．C
26．B27．A28，C29．B30．D31．C32．A33．C34．C35．B
36．B37．B38．C39．C40．B41．D42．C43．A44．C45．D
第三部分
46．A47．B48．D49．D50．B51．A52．D53，A54．C55．B
56．A57．C58．C59．A60．B61．A62．B63．D64．D65．A
66．C67．D68．B69．D70．B71．B72．C73．D74．D75．B
第四部分
76．A77．ABC78．D?9．B80．C81．D82．A
83．ACD84．ABD85．C86．B•87．D88．B89．ACD
90．ABCD91．A92．A93．C94．C95．BCD96．ABD
97．ABCD98．D99．A100．ABCD101．CD102．AD103．BCD
104．A105．C106．AC107．ABCD108．C109，AB110．ABC
111．D112．A113．A114．BC115．B
第五部分
逐渐变小(大于0)时：
A．物体运动速度越来越慢
B．物体速度越来越快
C．物体不再受到力的作用
D．物体所受合力为零
67．比重大的物体下沉，比重小的物体上升。空气的密度是不均匀的，高空稀薄，地面比i
重较大。因此：
A．氢气球会不断上升，直奔太空
B．飞机的比重比空气要小一些
C．空气是多层次的，而不是混合的
D．热气球上升到一定高度就会停下来
68．根据能量守衡定律，能量总是从一种形式转化为另一种能量，且总量保持不变。据
此：
A．永动机是一种永远不可能实现的科学幻想
B．在实际生活中，能量不会损失
C．能量是可以无条件转化的
D．能量是取之不尽，用之不竭的
69．甲乙丙丁四个带电体，书籍甲吸引乙、甲排斥丙、丙吸引丁，则甲、乙和丁的相互作用
是
A．甲吸引丁，乙排斥丁B．甲排斥丁，乙吸引丁
C．甲、乙都吸引丁D．甲、乙都排斥丁
70．光线从空气中进入水中时会发生折射，当游泳池中灌人一定量的水后，从池岸上斜看
池底，会觉得池深比实际深度
A．深一些B．浅一些
C．无变化D．有时深，有时浅
71．某人想用力垂直向上提起重物，重物没有被提起，则：
A．由于力F小于物体的重力，所以物体所受合力不等于零
B．地面对物体的支持力的大小是重力和拉力F的差值
C．物体所受重力和地面对物体的弹力是相互平衡的力
D．力F和地面所受的压力相互平衡
72．将重30牛的木块放在水平桌面上，在木块上施加竖直向上的拉力F：20牛，则木块对
桌面的压力为：
A．10牛B．50牛
C．30牛D．20牛
73．做功公式为W功：F(力)S物体在力的方向上发生的位移，沿坡度不同，粗糙程度相同的斜面向上
拉完全相同的物体，如果上升高度相同，那么：
A．沿各斜面克服重力做功一样大
B．沿坡度小的斜面拉力做的功小些
C．沿坡度小的斜面物体克服摩擦力做的功大些
D．拉力情况不明，故拉力做功无法比较
74．放在粗糙水平面上的木块在水平力F的作用下做加速度为a的匀速直线运动，若水平
力大小改为2F，方向不变，则木块的加速度：
A．大于2aB．等于2a
C．小于2aD．等于a
75．把一个带电棒移近一个事正电的验电器，金属箔片先下落闭合而后又张开，这说明棒
上带的是：
A．正电荷B．带正、负电荷都有可能
C．一定负电荷D．可能不带电
第四部分常识
请你从每道题四个可供选择的答案中，选择一个正确答案，并在答题纸上将相应题号下面
的选项涂黑。
76．公民在法律面前一律平等，是我国
A．社会主义法的基础B．社会主义立法的基本原则
C．社会主义法的实施的基本原则D．宪法的总的指导思想
77．社会主义法是社会主义国家对社会关系进行()的手段。
A．强制性调整B．规范性调整
C．引导性调整D．制约性调整
78．我国行政诉讼法的标志是：
A．抽象行政行为B．具体行政行为
C．行政立法行为D．行政处理决定
79．下列案件不属于行政诉讼受案范围的是：
A．人民政府对某工作人员的开除决定
B．政府关于在某日某时对某条街禁止通行的决定
C．人民政府责令某企业停产治理环境污染的决定
D．某国家机关对其内部某公务员的降职决定
80．国家公务员是指：
A．各级国家行政机关工作人员
B．各级国家机关工作人员
C．国家干部
D．各级国家行政机关出勤人员以外的工作人员81．属于国家行政机关的有：
A．市财政局B．区人大常委会
C．国家气象局D．村民委员会
82．计划生育属于政府的
A．政治职能B．经济职能
C．文化职能D．社会职能
83．市场主体对商品和劳务具有的基本权利包括：
A．所有权B．占有权
C．使用权D．处置权
84．下列哪些可以应用激光技术？
A．外科治疗B．果树改良
C．CD唱片D．粮食增产
85．社会主义民主的本质是：
A．共产党的领导B．人民当家作主
C，依法治国D．坚持社会主义道路
86．建设有中国特色的社会主义的政治的基本目标就是：
A．在中国共产党领导下，在人民当家做主的基础上，依法治国，发展社会主义民主政治
B．坚持和完善人民代表大会制和共产党领导的多党合作，政治协商制度以及民族区域
自治制度
C．发展民主，健全法制，建设社会主义法制国家
D．坚持和完善工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主
87．发展社会主义市场经济，必须建立主要由市场形成价格的机制，因为只有这样的价格
机制，才能
A．反映价值和供求的变化，引导资源合理配置
B．保持价格与价值一致，实行等价交换
C．适应市场供求变化，实现经济协调
D．促进公平竞争，维护消费者应有的权益
88．我国实施社会保障的基本目标是：
A．保证劳动者的充分就业B．使劳动者老有所养
C．满足人民最基本的生活需要D．实现共同富裕
89．集约型经济增长方式从实质上说是：
A．数量扩张型增长方式B．适度紧缩型增长方式
C．质量效益型增长方式D．适度膨胀型增长方式
90．我国境内已知的最早人类是生活在踞今约()万年的元谋猿人。
A．170B．80
C．50D．1．8
91．下列属于政府社会职能的是：
A．发展社区服务B．社会救济
C．弱势人救助D．收容遣送
92．世界上第一部由国家编定颁布的药典是：
A．《本草纲目》B．《千金方》
C.《唐本草》D．《黄帝内经》
93．前475年至前221年的()时期，是我国封建社会的形成时期
A．东周B．春秋
C．战国D．秦汉
94．国家外汇管理局的主管部委是：
A．国家发展计划委员会B．中国人民银行
C．财政部D．审计署
95。政企分开是：
A．社会主义市场经济体制的内在要求
B．政府职能转变的关键
C．政府机构改革得以成功的必要条件
D．政府职能转变的根本途径
E．行政管理方式转变的前提
96．人类进入第四环境——空间，需要克服以下哪几道难关：
A．适应剧烈变化的温度环境B．暴露在有害辐射之中
C．克服真空D．克服地球引力
97．财务行政的方法和手段主要有：
A．预算B．会计
C．决算D．审计
98．税收的特点有：
A．强制性B.无偿性
C．固定性D．收益性
99．我国著作权法全国人大常委通过的时间是：
A．1984年B．1986年
C．1988年D．1990年
100．最早提出技术创新的概念的学者是：
A．美籍科学家丁·A·熊彼特B．法国科学家普左夫
C．法国科学家狭德罗D．英国科学家牛顿
101．建设有中国特色社会主义的国际大背景是：
A．整个国际形势趋于缓和，世界大战的可能性越来越
B．冷战的格局仍未打破
C．谋求本国经济的发展，增强以经济和技术为基础的综合国力，从而增强本国的国际
竞争力，成为各国面临的主要问题
D．社会主义与资本主义在全球的冷战对抗发展为共处竞争
102．中共十一届三中全会前后，邓小平提出的重要思想有：
A．完整地、准确地掌握思想的科学体系
B．解放思想、开动脑筋、实事求是、团结一致向前看
C．经济建设中既反保守又反冒进
D．坚持四项基本原则
103．知识定义的落脚点是放在：
A．生产工具上B．生产工艺上
C．生产方法上D．知识体系上
104．在下列选项中，表明科技发展趋势的是：
A．向综合化方向发展
B．向商品化方向发展
C．向市场化方向发展
D．自然科学向传统社会科学的研究领域渗透
105．实施西部大开发战略，这是党中央总揽全局，面向新世纪作出的重大决策。这一战
略，从政治上看：
A．有利于实现民族团结和各民族共同繁荣
B．体现了我国组织和领导社会主义经济建设的职能
C．有利于实施民族区域自治制度
D．有利于产业结构调整
106．黄河流域是华夏文明的中心之一，我国历史上有许多朝代建都于此，下列各朝中，有
哪几个朝代的都城在黄河流域？
A。东汉B．东晋
C．北宋D．西夏
107．粒子可分为哪三大类？
A．中子B．传播子
C．强子D．轻子
108．对于我国加入世贸组织，认识正确的是：
A．对我国的经济发展既是机遇又是挑战
B．有利于我国扩大开放、公平参与国际竞争
C．不利于民族工业发展，但给人民生活带来实惠
D．将促进我国市场经济建设进程
109．下列科技成就属于宋朝时期的是：
①活字印刷术的发明
②火药在军事上广泛使用
③制成罗盘针用于航海
④实测子午线的长度
A．①②B．③④
C．①②③D．①②③④
110．在下列选项中属于科学范畴的是：
A．力学B．杠杆
C．滑车D.射电望远镜
111．在下列选项中属于技术范畴的是：
A．力学B．物理学
C．天文学D．杠杆
112．破坏生态平衡的人为因素主要有：
A．毁坏植被B．引进或消灭某一生物种群
C．破坏食物链D．不适宜地建造某些大型工程
113．1992年巴西环发大会共同签署了()。
A．《关于可持续发展的声明》B．《我们共同的未来》
C．《里约热内卢环境与发展宣言》D．《21世纪议程》
E．《向“蓝色革命”进军》
114．海水淡化是多年来人们一直较关注的问题，但其进展却很缓慢。其(）
A．目前仍没有发明实现海水淡化的技术
B．海水淡化技术目前仍不成熟，以致成本太高
C．全世界大多数沿海地区都不缺水，没有这个必要
D．饮用淡化的海水不利于人们的身体健康
115．造成我国经济结构出现“大而全、小而全”的状况的主要原因是：
A．我国的工业技术水平比较低
B．没有形成全国性的统一大市场
本部分题目是提供几组资料，或者是图表或者是文字资料。针对每一个图表或每一段文字后面有几个问题需要你回答。你就要根据资料提供的信息进行分析、比较、计算处理。然后选择你认为最适当的答案，并在答题纸上将相应的题号下面的选项涂黑。 根据下面的统计表回答问题：
1988年城镇居民家庭生活费支出构成表(一)
总平均最低收其中：低收中等偏低入户困难户入户收入户
一、购买商品支出(元)91．8490．9590．9091．5491．65
1．食品51．3659．8260．9756．5155．09
2．衣着商品13．8811．7411．1513．3713．82
3．日用品13．468．737.9910．2111．61
4．文娱用品6.043．042．654．374．48
5．书报杂志0.750．870．870．83O．79
6．药及医疗用品1.141．501．481．291．25
7．房屋及建筑材料2.171．842．301．651．59
8．燃料1.371．942．021．631．52
9．其它商品1.651．541．611．501.48
二、非商品支出(元)8.169．059．088．688．35
121．下面哪个判断是正确的？
A．衣着商品在支出中所占比例最大B．书报杂志在支出中所占比例很大C．食品支出一般说来占半数以上D。房屋及建材比燃料花销都小
122．困难户商品支出中哪一级多于平均水平？
A．日用品B．衣着商品C.书报杂志D．文娱用品
123．非商品支出中哪个支出最多？
A．最低收入户B．困难户C．低收人户D．中等偏下收入户
124．衣着商品以哪个等级消费最大？
A．最低收人户B．困难户C．低收入户D．中等偏下收入户
125．下面哪个判断是错误的？
A.房屋及建筑材料以困难户消费最多B.文娱用品以中等偏低收入户消费多C.日用品在各项支出中所占比例很小
D.中等偏低收入户消费在书报杂志上很少
126．最低收人户的食品、衣着商品、日用品三项占总支出多少？
A．85％B．88％C．82％D．86％
参答考案
1．C2．C3．B4．A5．B6．A7．B8．B9．C10．A11．B12．A13．D14．B15．C
16．C17．C18．B19．D20．B21．B22．B23．D24．D
25．C26．C27．A28．D29．C30．A31．A32．C33．D34．D35．B
36．D37．C38．D39．B40．B41．B42．C43．A44．D45．C46．D
47．D48．B49．A50．C51．C52．C53．C54．C55．D56．D57．B
58．B59．B60．B61．C62．A63．C64．A65．A66．A67．C68．B
69．D70．C71．C72．D73．C74．C75．A66．B67．A68．D69．B
70．A71．D72．A73．B74．C75．D76．B77．ABC78．A79．B80．C81．C82．A
83．ABCD84．C85．ACD86．ABC87．C88．C89．A90．A91．D92．C93．B94．B
95．A96．B97．B98．C99．B100．C101．AB102．ABCD103.ABCD104．ABC
105．BCD106．ABD107．ABCD108．ABCD109．BCD110．AC111．ABCD112．C
当代社会的激烈竞争和种种挑战，实质是知识和智力的竞争，也就是人才的竞争。准确可靠地发现和使用人才，已成为企业生存和发展的关键因素，“得人才者，得业务”。而在人才流动频繁的今天，仅凭个人的简历和经验已不能适应人才选拔和考评的人力资源管理需要。
现代职业能力倾向测试的真正兴起，始于西方工业革命时期，心理测验从早期的心理缺陷诊断，演变为心理评价，从教育领域拓展到社会管理的其它领域，为学生升学、就业、人才选拔、晋升、培训等提供指导和服务，在西方已成为一重要产业。特别是20世纪五六十年代以来职业能力倾向测试的思想和方法日新月异，开发了名目繁多、内容丰富的测评技术，包括智力测验、能力测验、性向测验、成就测验、情景模拟等。这些技术客观科学，得到了广泛运用。现在在西方，无论是政府机关选拔公务员，还是公司录用新员工，抑或个人进行职业生涯设计均要实施严格的测评。
职业能力倾向测试是选贤任能的一种科学方法和手段，它综合利用心理学、行为学、管理学、测量学、计算机技术等多种学科和技术，通过严密的测评过程和客观的评分标准，对人的知识水平、能力结构、个性特点、职业倾向、发展潜能等素质进行综合测评，为企事业单位招聘、选拔、培养各类人才提供参考依据，同时也为个人的发展提供咨询。目前，世界各地已经广泛地将其应用于人力资源开发，国内亦在蓬勃发展。在某个类型维度上的圆点越接近0，表明您在该类型上的偏好越弱，应避免选择相应的工作。
二、个人测评服务流程
个人提供简历
填写登记表，说明测评目的
工作人员进行咨询指导，确定测评项目
进行测评
出具测评报告
工作人员提供解释，指导
个人填好测评结果反馈
三、单位委托测评服务流程
单位提出测评目的
双方协商确定测评要素，选择测评工具、方法
签定委托测评协议
单位提交测评人员名单以及相关资料
组织测评
测评数据的收集整理
出具全面的测评分析报告
客户回访，了解测评效果
按照不同的职业特点和个性特征，一般可以将人分为六类：现实型(R)、探索型(I)、艺术型(A)、社会型(S)、管理型(E)和常规型(C)。这六种类型的人具有不同的典型特征。每种类型的人对相应职业类型感兴趣，人格特征和职业需求进合理搭配的特点。
同时，人们在择业时主要受三个因素的影响：兴趣(你想做什么——兴趣倾向)、能力(你能做什么——个人经历)和人格(你适合做什么——人格倾向)。以此为依据，本套试题由三部分组成：兴趣倾向问卷、个人经历问卷和人格倾向问卷，分别对测评者的兴趣、能力和人格特点进行测评。通过对测评结果的综合分析，可以帮助测评者发现和确定自己的职业兴趣和能力特长，使我们对与自身性格匹配的职业类别、岗位特质有更为明晰的认识，从而在我们就业、升学、进修或职业转向时，做出最佳的选择。
类型
劳动者
职业
现实型R
(实际型)
①愿意使用工具从事操作性工作；
②动手能力强，做事手脚灵活，动作协调；
③不善言辞，不善交际
主要是指各类工程技术工作、农业工作。通常需要一定体力，需要运用工具或操作机器。
主要职业有：工程师、技术员；机械操作、维修、安装工人，矿工、木工、电工、鞋匠等；司机，测绘员、描图员；农民、牧民、渔民等。
探索型I
(调研型)
①抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手；
②喜欢独立的和富有创造性的工作；
③知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。
主要是指科学研究和科学实验工作。
主要职业：自然科学和社会科学方面的研究人员、专家；化学、冶金、电子、无线电、电视、飞机等方面的工程师、技术人员；飞机驾驶员、计算机操作员等。
艺术型A
①喜欢以各种艺术形式的创作来表现自己的才能，实现自身的价值；
②具有特殊艺术才能和个性；
③乐于创造新颖的、与众不同的艺术成果，渴望表现自己的个性。
主要是指各类艺术创作工作。
主要职业：音乐、舞蹈、戏剧等方面的演员、艺术家编导、教师；文学、艺术方面的评论员；广播节目的主持人、编辑、作者；绘画、书法、摄影家；艺术、家具、珠宝、房屋装饰等行业的设计师等。
社会型S
①喜欢从事为他人服务和教育他人的工作；
②喜欢参与解决人们共同关心的社会问题，渴望发挥自己的社会作用；
③比较看重社会义务和社会道德。
主要是指各种直接为他人服务的工作，如医疗服务、教育服务、生活服务等。
主要职业：教师、保育员、行政人员；医护人员；衣食住行服务行业的经理、管理人员和服务人员；福利人员等。
企业型E
(事业型)
①精力充沛、自信、善交际，具有领导才能；
②喜欢竞争，敢冒风险；
③喜爱权力、地位和物质财富。
主要是指那些组织与影响他人共同完成组织目标的工作。
主要职业：经理企业家、政府官员、商人、行业部门和单位的领导者、管理者等。
传统型C
(常规型)
①喜欢按计划办事，习惯接受他人指挥和领导，自己不谋求领导职务；
②不喜欢冒险和竞争；
③工作踏实，忠诚可靠，遵守纪律。
关键词：培养方案修订；课程体系建立；课程实施
笔者前期探讨了基于筛选法的高等教育体制，着眼于高中教育和大学教育之间的断层，高中教育集中在几门基础性课程，大学教育面向职业，通过基于筛选法的教育体制的探讨，对大学教育进行改革来衔接这个断层［1］。本文继续上文的研究，对基于筛选法的高等教育体制的实施进行探讨，从培养方案修订、课程体系建立、课程实施、选择专业和专业内二次筛选等方面进行讨论，具体实施方案如图1所示。图1中包含五大模块，其中培养方案修订模块主要解决基于筛选法的高等教育体制如何嵌入培养方案的问题；课程体系建立模块则侧重解决现有课程和筛选性课程相互配合的问题；课程实施模块着重讨论筛选性课程的实施过程，并进行专业选择；专业内的二次筛选模块主要探讨选择某个专业后如何进一步选择专业方向。
1培养方案修订
在基于筛选法的高等教育体制探讨中，总结出了一系列筛选性职业，并举例实现了某个筛选性课程的建立过程［1］。培养方案的修订则将这些筛选性课程插入培养方案中，既不能显得突兀，又要让培养方案的课程体系更科学严谨。可以从下面两个思路入手：一是把筛选性课程作为公共选修课插入培养方案中；二是把筛选性课程作为筛选性课程模块放在公共必修课环节里。下面从这两个方面进行讨论。（1）把筛选性课程作为公共选修课插入培养方案中，学生可以自由选择，不需要学习全部筛选性课程，只需要学习自己感兴趣的课程。公共选修课也称为跨选课，一般为16课时，符合筛选性课程的设定。为了实现筛选，必须选择5~8门，通过这些选修课程的学习，逐渐确定自己想要攻读的专业。如果不知道自己是想读文科专业还是理科专业，可以把对应专业的筛选性课程交替学习，逐步思考自己想要选择的专业。（2）把筛选性课程作为公共必修课插入培养方案中，学生需要把所列的筛选性课程都学习一遍，有助于学生培养综合素质，学生在这种情况下，可以最大限度地挖掘自己的潜在职业兴趣和能力，而不是像选修性筛选课只培养某几门课程对应的自己当前认为感兴趣的素质。当然，大量筛选性课程的学习，学生可能会出现对几个专业都比较感兴趣的情况。这时，可以用更深层次的筛选性课程帮助学生选择适合自己的专业。这样的情况可以适当延长这些学生学习年限，适合4~6年弹性学制的培养方案，如果最后学生对两个专业的兴趣都比较浓厚，可以选择修双学位。各个高等学校可以灵活选用筛选性课程的实施方式，用实施后的问卷调查对培养方案的实施进行反馈，问卷调查可以同时面向学生和授课教师。筛选性课程可以安排在大学一年级上学期集中实施，筛选性课程实施期间所有班级以课程建班，如果某门课程人数较多，可以设置多个平行班。大一上学期其他课程可以延后一个学期，也可以和筛选性课程同一学期排课，视周课时多少而定。
2基于筛选法的课程体系建立
筛选法的实施需要课程之间的相互配合，形成一个帮助学生选择专业的课程体系。筛选性课程本身并没有让学生如何思考自身从而选择合适专业的内容，需要相关课程的配合，让学生一边学习一边思考自己如何选专业。与筛选性课程配合的课程是职业生涯规划，该课程简称生涯规划，又叫职业生涯设计，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排［2］。可以利用职业生涯规划课程的测试模块，来分析学生的职业倾向。职业生涯规划课程的测试模块主要有霍兰德职业兴趣测试和MBTI职业性格测试，霍兰德职业兴趣测试主要用来测试学生的职业倾向，MBTI职业性格测试主要用来测试学生性格和职业的搭配关系。以上两项测试从不同方面让学生对自己的职业倾向进行客观的认识，再结合筛选性课程，让学生进一步思考要选的专业。霍兰德职业兴趣测试理论的核心假设是人根据其职业倾向可以分为6个类别，分别是现实型（Realistic）、研究型（Investigative）、艺术型（Artistic）、社会型（Social）、企业型（Enterprising）和传统型（Conventional）。可以把它们放到一个六边形中，并按照图2的方式连接，构成霍兰德按人格分类的6种职业类型分布图［3］。每一种类型表示一种职业倾向，学生通过进行霍兰德职业兴趣测试，可以得到每种职业倾向的分数。把霍兰德测试中得分最多的3项所处的点连接起来，构成一个三角形，这个三角形大多时候是钝角等边三角形，其他三角形出现概率较小。在职业生涯规划中，可以把三角形某个点作为主线，其他点作为分线发展的方向。如果筛选性课程在培养方案中是选修课，可以根据上面三角形去选择要学习的筛选性课程；如果筛选性课程在培养方案中是必修课，可以重点学习上面三角形对应的课程。如果测试结果出现锐角三角形，这时会出现对立倾向的类型，比如同时出现研究型和企业型，研究型是以研究科学为主，企业型是经营企业为主，这时就要侧重某一个倾向，要么选择企业型，要么选择研究型，等条件满足了，可实现研究型向企业型或企业型向研究型的转变。在选择筛选性课程时可以选择锐角三角形的一个主线点和一个支线点重点学习。MBTI职业性格测试是国际最为流行的职业人格评估工具，作为一种对个性的判断和分析，是一个理论模型，从纷繁复杂的个性特征中，归纳提炼出4个关键要素——动力、信息收集、决策方式、生活方式，进行分析判断，从而把不同个性的人区别开来。MBTI职业性格从动力方面（与世界的相互作用）分为外向（E）和内向（I），从信息收集方式分为感觉（S）和直觉（N），从决策方式分为思考（T）和情感（F），从生活方式（做事方式）分为判断（J）和知觉（P）。每位学生测试后都有自己的4个字母，不同的字母组合表示不同职业对应的性格特征，可以通过查询得到，如表1所示。学生通过自己的4个字母查询到与之对应的相关职业，如果筛选性课程在培养方案中是选修课，可以根据上面的查询职业选择学习对应的筛选性课程；如果筛选性课程在培养方案中是必修课，可以重点学习上面查询结果对应专业的筛选性课程。从上面分析可以看出，职业生涯规划课程指导筛选性课程的选择，筛选性课程的实施又可以验证和修图改职业生涯规划，让职业生涯规划更适合学生发展两类课程存在天然的逻辑关系，学生在学习过程中，可以在教师的指导下完成筛选性课程的选择和职业生涯规划的修改，最后完成专业选择。
3基于筛选法的课程实施
在前文基于筛选法的高等教育体制探讨中，阐述了筛选性课程的建立过程和教学进度安排［1］。在课程实施过程中，要做到理论和实践的有机结合，实践内容和对应实践的理论部分最好放在同一周内开展，让理论知识及时付诸实用，让学生对理论结合实际有更深刻的认识，同时也更好地掌握知识和技能。上理论课的老师和上实践课的老师可以不是同一位教师，不同教师的教学风格可以带给学生不一样的体验，丰富课堂的维度和广度，理论课教师和实践课教师要加强交流，让教学更加科学并符合学生的学习规律。同时，筛选性课程和职业生涯规划课程也要结合起来，学生在学习筛选性课程的过程中，要印证自己的霍兰德职业兴趣测试和MBTI职业性格测试，更进一步地认识自己。此外，老师也可以根据学生在筛选性课程中的表现，给出学生专业选择方面的建议。由于学生对自身的认识和专业兴趣在专业的选择方面至关重要，学生在专业选择方面应以自己为主、以老师意见为辅。专业选择流程如图3所示。专业内二次筛选可以放在大一下至大二下进行，主要学习专业基础课和部分专业方向公共课，在此期间学生根据专业学习情况和老师建议选择专业方向。因为老师对专业方向的把握比学生强很多，在此期间，学生专业方向的选择应以老师的专业引导为主。
4结语
本文从实施的角度探讨了基于筛选法的高等教育体制，首先从总体上分析了筛选法的实施方案，接着从培养方案修订、课程体系建立和课程实施这几个方面来探讨具体实施。着重探讨了课程体系建立，利用职业生涯规划课程里的霍兰德职业兴趣测试和MBTI职业性格测试来帮助学生分析自己的职业倾向，尽量让自己选的专业符合自己的兴趣和性格特点，从而找到适合自己的专业。最后根据专业基础课和部分专业方向公共课的学习，完成专业内的二次筛选，选择合适的专业方向。
参考文献
［1］赵小英。基于筛选法的高等教育体制探讨［J］.科技创新导报，2019（25）：214-215.
［2］MBA智库百科。职业生涯规划［EB/OL］.（2020-10-29）［2021-04-10］.