初一下册的英语教学计划(19篇)

日子如同白驹过隙,不经意间,我们的工作同时也在不断更新迭代中,我们要好好计划今后的学习,制定一份计划了。好的计划是什么样的呢?

七年级下册的英语教学工作计划 1

一、班级现状分析

本学期我担任七年级x、x班的英语老师。七年级x班由__位学生组成,__位女生,__位男生。七年级x班由__位同学组成,__位女生,__位男生。学生来自各个不同的学校,有的来自实验小学,有的来自周边社区学校,有些来自县城或乡镇学校。学生的行为习惯及学习习惯参差不齐,给班级的管理带来一定的难度。

二、学情分析

从学生的入学编班考试成绩来看,虽然大部分学生在小学已接触过英语,但学生以前不大重视英语,且他们来自不同的学校,要求不同,他们的英语学习水平也不尽相同。部分学生出现了严重的偏科现象,主要表现在数学和英语上,尤以英语最为明显。100分的题目,很多同学不及格甚至只考了三四十分,学习形势非常严峻。

三、教材分析

本册七年级教材共分12个单元,前3个单元为预备单元,后面正式篇有9个单元,每单元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。预备单元旨在做好小学英语与初中英语的衔接与过渡,主要通过对字母的学习开展音标教学,为今后的语言学习打下良好的基础。Unit1—Unit9主要是通过设置每个单元不同的话题,了解该话题的语言功能,理解句子的结构和理清语法项目,积累词汇,不断巩固所学知识,达到对语言知识活学活用的目的。

四、教学措施

七年级是英语学习的基础阶段,也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良,直接影响学生整个初中阶段。所以做好七年级英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施:

1、落实好教学常规,努力提高教育教学水平。做到认真备课、上课,认真批改作业,加强学习,不断反思自己的教学过程。

2、要把音标教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。音标教学主要应通过模仿来进行,教师要提供大量的听音、模仿、实践的机会,教给学生发音规律,特别是元音字母和元音字母组合在开闭音节中的发音,帮助学生养成良好的发音习惯,让音标学习贯穿于整个单词教学始终。

3、每天背诵课文中的对话及短文,要求学生背诵并默写,培养语感。每周根据所学单元话题,写一篇小短文,不断提高学生的写作水平。

4、认真贯彻上课前的晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。

5、坚持单元检测等形成性评价制度。每周对学生的学习情况做一次检测,及时了解学生的学习情况,不断调整教学思路,完善教学设计,改进教学方法,使课堂教学更有针对性和实效性。同时也给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。

6、对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。

7、合理划分学习小组,开展小组合作竞争。根据学生性格特点和学业水平表现,划分6人合作学习小组。通过组内竞争,组间竞争,同号学生竞争,营造浓厚学习氛围,开展小组合作竞争。

8、要充分利用现代教育技术,利用电子白板等多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。

初一下学期英语教学计划 2

一、教学目标

知识目标:使学生掌握初一下学期英语课本中的基础词汇、语法结构和日常用语,能够理解和运用所学内容。

技能目标:提高学生的听、说、读、写能力,尤其是口语和阅读理解能力。

情感目标:培养学生对英语学习的兴趣和自信,鼓励他们在日常生活中积极运用英语。

二、教学内容

课本内容:按照学校规定的教材,系统教授初一下学期的英语课本内容,包括词汇、语法、对话、短文等。

拓展内容:根据学生的实际情况和兴趣,适当引入一些与课本内容相关的拓展知识,如文化背景、趣味故事等。

三、教学方法

任务型教学:通过设计各种实际任务,让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

情景教学:创设真实的语言情境,让学生在情境中学习和运用英语,提高口语和听力能力。

多媒体教学:利用多媒体手段,如PPT、视频、音频等,辅助教学,提高学生的学习兴趣和效果。

四、教学安排

教学时间:根据学校的课程安排,每周进行几次英语教学。

教学进度:按照教材的内容和难度,合理安排教学进度,确保学生能够逐步掌握所学知识。

作业布置:根据学生的实际情况和学习进度,布置适量的`课后作业,巩固所学知识。

五、评价方式

课堂表现:观察学生在课堂上的表现,包括参与度、回答问题的情况等,作为评价的一部分。

作业完成情况:检查学生的作业完成情况,了解学生对课堂知识的掌握情况。

测验和考试:定期进行测验和考试,评估学生的英语水平和进步情况。

六、教学注意事项

注重基础:在教授新知识的同时,不忘复习和巩固学生的基础知识。

因材施教:根据学生的实际情况和学习特点,采用不同的教学方法和手段。

鼓励学生参与:积极鼓励学生参与课堂活动,提高他们的学习兴趣和积极性。

加强与家长的沟通:定期与家长沟通学生的学习情况,共同促进学生的英语学习进步。

初一英语下册教学工作计划 3

一、课标要求

要求学生对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

二、情况分析

1.学生情况分析:

学生对英语已有一定的认识,也具有一定的能力,而且他们兴趣较浓,接受能力也很好。我相信只要我能继续坚持信念,端正教学态度,正确运用多种教学方法,积极调动小助手的作用,相信在本学期,学生的英语听说读写能力将进一步提高。

2.教材分析:

这套4B教材具有以下一些特点:

1、从视听说入手,注重听说训练,着重培养学生的语感和

初步用英语进行简单日常交流的能力;并通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣,帮助学生养成良好的学习习惯,形成有效的学习方法,发展自主学习的能力,为进一步学习打下基础。

2、按“话题-功能-结构-任务”相结合的原则编写,并

力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系,融为一体。

3、内容贴近学生的生活和学习实际,并配有大量生动活泼、富有情趣的插图,以利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练,也为教师组织教学活动提供方便。

本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇,基本句子结构和一定量的日常交际用语。教材编排体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进,逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

三、教学目标与要求

1、能按照四会和三会要求掌握所学单词。

2、能按照四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语,进行简单的交流,做到大胆开口,发音清楚,语调正确,达到学以致用的目的。

4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂清

晰的话语和录音。

5、养成听、说、读英语的习惯,认真模仿语音语调,以逐

步培养语感。初步培养良好的书写习惯,能做到书写规范整洁。

6、能演唱学过的英语歌曲,诵读学过的歌谣。

7、初步培养良好的书写习惯,能做到书写规范整洁。

四、教学重点与难点

1.单词和句型的正确书写和流利朗读。

2.准确流利朗读会话,并灵活运用。

3.正确书写单词和句型。

五、教学措施

1.以游戏表演等活动为课堂教学的主要形式,让学生在乐中

学、学中用,从而提高学生学习英语的兴趣。

2. 借助体态语,利用实物、多媒体等教学手段创造一个比较真实的情景。

3. 动脑动口,勤学苦练。鼓励学生大胆开口,勇于实践,尽可能在课内外反复使用已学过的日常交际用语。

4、仔细听音,认真模仿。要求学生注意师示范发音的口型变化,仔细听准,再模仿语音语调。

七年级下册英语教学计划 4

一、本期教学总目标:

切实落实好“课改”的要求,充分发挥小组团结合作和自主探究的精神,激发每个学生的学习兴趣,使学生形成有效的学习策略,有效提高学习效率,发展双基能力,进一步培养听、说、读、写的能力,以及初步获得运用英语的能力,达到语言运用能力的迁移和拓展。

二、教材分析:

《Go for it》七年级下册共12个单元,加上复习单元2 个,文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分,供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写,自我检测等手段,有效提高语得者的学习效率,有利于习得者的语言产出,体现了以学生为主体的思想。

三、学生情况分析:

通过上个学期的教学以及检测,43班39人上90分,1人不及格。45班34上90分,1人不及格。从成绩来看,大部分的学生学习态度比较端正,掌握了一些基本的词汇、句型,并且能够进行一些简单的运用。但是两个班都有不及格的同学,和其他同学的差距比较大。很多低分的学生就是单词题失分较多,一方面可以看出学生没有花时间记单词,没有掌握记单词的方法技巧。另一方面,作为老师,更应该分享一些单词的记忆方法,把好单词关。采取多种措施,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺,培养良好的学习习惯和自主探索,合作探究能力。充分调动学生的学习积极主动性。在课改中,还要注意培养良好的师生关系,尊重理解学生,与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩,有所进步。

、教学措施:

1、利用直观教具和教学辅助媒体,激发兴趣,增加容量,整体优化课堂教学。

2、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。

3、每日课前进行单词抽测,以加强学生的记忆和应用能力。

4、认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,布置任务,加强监督,保证晨读效果。

5、后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步,小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。

6、在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。

7、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。

8、积极开展丰富多彩的英语活动,提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲,课前五分钟活动等。

新的学期已开始,各项措施需要落到实处,在新的一个学期里,我也会一如既往的努力,争取取得更大的进步!

七年级英语第二学期教学工作计划 5

本学期我担任七年级5-6班的英语教学,回首这一学期的教学工作,感触颇多,体会也颇深。

在课堂教学之余,我还积极参加教研活动,进行了教、互研组的听课、备课和说课,通过这样的活动,有效的提高了自己对教材的理解和对教学方法的技巧。

面对教材,有时会感到束手无策,但我深知这是一个挑战,也是一个机遇。这套教材内容丰富,理念新颖,针对的是有一定英语基础的学生。它起点较高,单词呈现较多,而且难度接递不明显,提倡交际,提倡“用到即学”。这对于这里的学生的实际情况而言,教学难度都比较大。

教学就是教与学,两者相辅相成,不可分割。教学必须以学生为主体,教师为主导。针对不同学生的性格特点,我在备课时开始注重不同的教法。课后也采取了不同的策略。对于尖子生,我给他们渗透一些语言文化,吸引他们在课的注意力,并提高他们对语言的兴趣;对于没有基础,接爱能力不是很理想的学生,我用传统的主试教授,让他们多读、多跟;总之一句话,为了提高学生的学习兴趣及成绩,我一直坚持备课时既备教法也备学生的做法,效果不错。

精神饱满,积极参与。老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛,这样,授课就事半功倍。绝对不能把不愉快带到课堂上去,使正常的讲课受到冲击。同时,老师积极参与学生的活动,也能加强同学之间以及师生之间的凝聚力。比如说:为庆祝十一,体操比赛中都可见到,老师的'参与不仅可以增加孩子们的自信,还可以增加孩子们的乐趣及师生之间的凝聚力。给教学带来方便。

加强巩固,分批对待。因为英语的特殊情况,每次教授了新单词以后,我都及时抽时间给他们听写,并认真批改。有时候,课文里出现的精彩实用的句子,我也要求学生背下来,效果不是特别理想,尤其是对差生的牵制不够,于是我把3个同学分成一个小组,让成绩相对比较好的同学担任小组长,这样想偷懒就比较难了。对于听写背书不理想的学生,我一般会在课后把他们留下来重新听写。或者是根据实际掌握情况,重新教授单词。直到合格为止。

七年级下学期英语教学工作计划 6

一、学生基本情况分析

七年级一班共有45名学生,这届学生在英语方面基础较弱。从小学到初中,学生们经历了心理和身体上的巨大转变。然而,本班学生们依旧保持着活跃的态度和对学习的热爱。他们面对新的学校、新的班级和新的老师时,对英语学习充满浓厚的'兴趣,怀揣着希望和梦想,希望这是一个美好的开始。

二、本学期教育教学内容及教材分析

新目标(新版)七年级英语(上册)共有3个预备篇单元和9个正式篇单元,共计12个单元。本教材是最新版本,经过改版后的第一届。现在教材的内容更加集中,每个单元的每节课都安排了一定数量的基础练习,这对于学生巩固所学知识非常有帮助。

三、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看

语法知识点

1、一般疑问句及回答;

2、指示代词、人称代词、物主代词

3、名词复数的变化;

4、方位介词;

5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

6、实义动词的第三人称单数及变化;

7、名词所有格;

8、一般现在时。

9、时间表达法。

四、本学期将采用的教育教学方法

英语的教育教学方法很多,各有优、缺点,我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级,本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学:

1、用英语教英语(TeachEnglishinEnglish);

英语是一门语言,它培养了学生的听、说、读、写和翻译的综合能力。在教学过程中,我们需要通过各种训练来提高学生的听、说、读、写和翻译能力。因此,在课堂上用英语进行教学是必要的,以便给学生提供多样化的能力训练。

2、用英语想英语(ThinkEnglishinEnglish);

用英语想,只有用英语进行思考,才能有效地学好英语。当我们使用英语进行表达和理解时,应尽量减少母语思维的干扰,或者说将母语思维的干扰降到最低。这是流利和熟练的真正标志。

3、背诵和多种练习结合

实事求是地说,将大量的背诵课文和进行多种练习相结合,是一种普遍有效的方法,适用于各种不同条件下的英语教学。

初一下册的英语教学计划 7

指导思想:

以课改精神为工作指导,抓好备课组工作,积极贯彻教导处工作计划,切实减轻学生的课业负担,不断优化教学过程,提高教学质量,培养富有创新精神和创新能力的高素质人才。

三年整体目标:

1、培养学生学习语言的能力,全面提高学生听、说、读、写方面的综合语言运用能力,以符合素质教育的要求。

2、对学生审题、答题的应试能力做有计划的训练和指导,以应对应试教育之需。

3、通过有计划的教学,争取实现本届学生英语水平在七中历史上“英弱”的突破。全组一定积极努力,争取实现“一年出低谷,两年上台阶,三年创辉煌”的目标。

具体目标:

初一:继续培养学生学习英语的兴趣,注重语音教学,把好书写关,强调朗读背诵的重要性,继续阅读习惯的培养,做好的积累,为初二打好基础。

初二:学生已掌握了良好的学习方法,兴趣盎然地进入到学习英语的状态中,教师帮学生做好知识系统化、知识点的串化的工作,督促并有措施地使知识牢固,做好量的积累。较之初一要加大强化阅读,语法、听力、书面表达也要跟上步伐。

初三:巩固夯实,能力拔高,实现质的飞跃。

下面将初一年级下一阶段的具体措施做简单呈现。

1、备课组有8位老师,根据教学工作需要,继续把组员分成4组,实现伙伴互助,以老带小,以旧带新,加大团队力量,完成高质量授课。

2、每个组完成正常授课以外,要为某一个专项(听、说、读、写)负责,并做出具体的策划和长远的实施经组内讨论后统一执行。

3、坚决贯彻六步教学法,坚持使用并优化导学提纲,继续坚持大小备课,落实超周备课,实现资源共享。本学期在原有导学提纲的基础上,我们全组通力合作,由我和薛老师带头,对其进行了补充和剔除,新的导学提纲对教师提出更高的要求,而且真正让老师们意识到导学提纲不是负担,是为课堂服务的,品尝集体备课的乐趣。

其次,带领全组教师尽量多听课,多研讨。

4、借学校要求开展特色学科,初步设想开展英语角及演讲比赛,阅读马拉松活动,营氛围,激发学生学英语兴趣,掀起学习英语的热潮。

5、听力:上好听力课,注重听与说的结合,处理好输入与输出的关系,由吕老师和我负责其他老师使用好语音教室。

6、朗读背诵:由我和张金玉老师带头重视语音教学,开展语音讲座,每日检查学生朗读背诵情况,模式:老师—小组长—组员,并有意识地培养学生复述课文的能力。

7、继续上学期的常规阅读,坚持每周一次阅读摘要检查,培养优秀生。

8、坚持课前一分钟、听写、小卷使用、周测,扎实知识、循序渐进,减小差距,缩小两极分化。

初一英语下册教学工作计划 8

一、指导思想:

坚持英语教学的实践性原则,改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡#工作计划#导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点,正确把握语言知识与语言技能之间的关系。本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上,要培养学生良好的语感和良好的语音、语调基础,正确的听说读写习惯和运用语言的习惯,重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法,为进一步学习打下基础。

二、学生学情分析:

五年级的学生已学过两年多的英语,学生已有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材内容较以前增加,难度加大,因此学生的学习兴趣较以前难以保持,容易出现两极分。因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,分层教学,兼顾各梯度的学生,保持学生的学习兴趣。虽然五年级学生已经升入高年级,但是他们依然保持着儿童的特性。他们活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识的x很强烈,并且有着很强的表现欲。所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学,保持并提高学生学习英语的兴趣。

三、教材分析:

本教材难易度合理,过渡平和,主要采用的是全身反应(totalphysicalresponse)教学法,让学生在不同的学习活动中感知并运用英语,使得学生在做中学,在唱中学,在玩中学。本册教材内容在前面两年的基础上,继续选择紧密联系学生的生活和学习实际,选择了切合学生需求的话题。

六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境。这些语言材料真实地道、活泼有趣,使学生在学中乐,乐于学。同时教材还选编了一些与学生日常生活密切相关,与教学内容和教学进度同步的西方文化知识,比如称呼的使用公共节假日等。

教材的教学形式丰富多样,其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等,使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂氛围中学习语言运用语言。在学生能力培养方面,等活动循序渐进培养了学生自主学习和对立运用语言的能力。由此也发掘了学生积极求知、努力进取的潜能。

四、教学目标:

1、激发学生学习英语的兴趣。

2、能听懂、回说12组会话,并能进行简单的交流。

3、能听、说、认读、写92个单词并进行简单地运用。

4、培养两人对话以及小组对话合作的能力。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、吟唱歌谣。

7、能了解6项简单的中西方文化知识。

五、教学重难点:

(重点)

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

4、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。

5、进一步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。

(难点)

七年级英语教学工作计划 9

一、学生基本情况分析

初一新生思维敏捷,活泼好动,勤学好问。有些同学越学越有兴趣,积极性很高,但亦有个别英语基础薄弱的同学把这门课当成负担,本期要采取有效的教学措施,加强优差生的辅导,全面提高教学质量。

二、目的要求

1、根据学生的特点以及英语学习的规律,采用有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境,让学生运用所学语言开展活动。

2、本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯(包括预、复习习惯,书写、朗读习惯,及语言行为习惯),以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。还要注重培养学生的自学能力,在以前的基础上,指导及鼓励他们多使用工具书。

3、从学生实际出发,充分发挥学生的主体作用,进一步加强对学生的学法指导。

4、充分利用直观教具和现代化的教学手段,注重现代技术与学科之间的。整合,多设计教学情景,以练为主的原则,抓好基础训练,注重培养学生直接用英语表达思想的能力,扩大课堂容量,提高课堂效率。

5、认真钻研教材,掌握每单元的'教学目的和要求,正确地把握教材的重点和难点,根据的学生年龄特点及班级的实际情况,精心设计教学程序,选择适当的教学方法,写出各单元中的每课教案。

三、具体措施

总原则:提高课堂利用率,有效利用课堂时间。尽可能地挖掘优等生的潜力,促使其提高。对于成绩较弱者,针对性地进行帮补,并通过优等生的帮助促其进步。

1、在课堂上体现知识的梯度,扩大照顾面。

2、引导学生找出适合自己的学习方法,把握好学习的各个环节,让他们能养成自觉学习英语的习惯。

3、实施“一帮一”活动,让成绩好的同学带动差生,同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。

4、建立英语学习小组,并以小组为单位开展“每日一读”的活动。同时,整合家长的力量,让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。

5、每天利用固定时间进行阅读训练,使学生能尽快掌握阅读技巧,培养阅读兴趣,从整体上提高学生掌握语言知识的能力。

初一上册英语分为starterunit1-3,unit1-9、starter1-3每个单元三课时完成,unit1-9每个单元6课时。

我将循序渐进,塌实勤奋,不断提高自身素质,担当起新世纪里教师新的角色——渊博的知识和健康的品质,做学生的导师和促进者,将自己锤炼成一名优秀的教育工作者。

初一英语下册教学工作计划 10

一、指导思想

根据初一学生的生理和心理以及发展需求,英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力,为进一步学习打下基础。同时用新课标理念,结合新课标精神,进行课堂改革,实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式,努力用一套行之有效的课堂教学模式,提高教学效率。

二、基本情况

经过一学期的学习,大部分学生学习目的明确,态度端正,掌握了英语学习的一些基本方法,能够积极主动认真地学习,学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性较差,相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣,学生觉得英语学习是一种负担,而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法,连基本的单词听写也不过关,导致看不懂,听不懂,学不懂。学生的听力也还有待提高,在这方面失分也较多。主要是听的时间太少,接触英语的时间不多。针对种种问题,在本学期的英语教学中,教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能,为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺,培养良好的学习习惯和自主探索,合作探究能力。

三、教学内容和教学要求

初一下册共10个单元,加上复习单元1个。全书采取任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分,供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写,自我检测等手段,有效提高学习效率,体现了以学生为主体的思想。

本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣,形成有效的学习策略,同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文,能够看图说话,以提高学生的听、说、读、写的能力,使学生初步获得运用英语的能力,达到语言运用能力的迁移和拓展。

四、教学措施和方法

措施:1.培养学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法和策略,提高学习效率;2.发挥学生主体和教师主导作用;3.用良好的师生关系,协调课堂气氛,培养学生开口说英语的勇气和信心;4.引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中英语口语的运用;5.鼓励学生自主探索,合作探究,共同提高。6.加强听力训练,拟每天晚上课进行20分钟听力训练。

方法:合作探究教学:教师设计好导学案,学生自学讨论。听说领先,读写跟上。综合训练,扎实双基。抓好英语的常规教学,确保基础知识过关

1、单词过关 利用自习时间、早读时间,由科代表主持听写、默书。

2、词组过关 把学过的词组归纳,方便学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个教学班内进行竞赛。

3、句型过关 组织学生结对子,一有空就你问我答,营造学习氛围,同时加强笔头的练习,使学生能熟能生巧。

4、课文过关 把课文分段,按学习组为单位,进行朗读比赛,对学过的课文尽量做到人人会背,有些课文还要求学生会默写。

五、教学进度安排

第一周:复习上期内容

第二周:Unit 1 Can you play the guitar ?

第三周:Unit 2 What time do you go to school ?

第四周:复习Unit 1 Unit 2

第五周:Unit 3 How do you go to school ?

第六周:Unit 4 Don’t eat in class ?

第七周:Unit 5 Why do you like pandas ?

第八周:复习Unit 3 Unit 4 Unit 5

第九周:Unit 6 I’m watching TV.

第十周:五一放假Unit 7 It’s raining !

第十一周:Unit 7 It’s raining ! 复习Unit 6、Unit 7

第十二周:Unit 8 Is there a post office near here ?

第十三周:Unit 9 what does he look like ?

第十四周:复习Unit 8、Unit 9

第十五周:Unit 10 I’d like some noodles .

第十六周:Unit 11 How was your school trip ?

第十七周:Unit 12 What did you do last weekend ? 第十八周:复习Unit 10、Unit 11、Unit 12

第十九周:期末考试复习

第二十周:期末考试复习

七年级下册英语的教学计划 11

一、指导思想

1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神。

2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础。

3、突出学生主体,尊重个体差异。

4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。

5、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

总之,让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。

二、教材分析

本册教科书是人民教育出版社课程教材研究所英语课程教材研究开发中心依据教育部《义务教育课程英语课程标准》(最新一年版)与美国圣智学习集团合作编写的,它采用任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。包括3个Starter Units和9个Units,本书注重学生的创新意识和用语言做事情的能力的培养,话题广泛生动,任务设计尽可能真实,激发学生的学习兴趣。

三、教学目标

1、知识目标

单词:重点掌握300左右个生词;

语法:一般现在时BE动词的基本句型;物主代词的用法;

课文:听懂课堂用语,并做出反应;逐步学会预习课文,初步理解课文大意;听懂课文语音材料;学会查字典;

书面表达:对人物特征进行描述;能用正确的所谓写信;描写人物。

2、能力发展目标

指导学生进行拼读和预习,培养自学能力;通过比较级、级的学习,培养观察分析问题的能力和思维能力;了解动物习性,培养描述动物特性的表达能力;对语言点的归纳能力;增强用英语谈论过去活动的能力;培养拼读英语单词的能力。

3、情感目标

培养热爱学习好习惯;增强自信心;进行爱国主义教育;发展社会交往素质;尊敬长辈,与人和睦相处;培养独立自主的能力。

四、学生基本情况

七年级(x)班现有学生__名,大多数学生的英语水平几乎为零,大多数的学生对英语没有任何兴趣,大多数的学生没有任何学习英语的策略和方法,一部分学生对学习英语的重要性没有认识,动机不够强烈。因此,学生的英语水平普遍比较差,而且学习水平不均,没有在同一个起跑线上,加大了教学难度。

七年级英语下册教学计划 12

新的学期开始了,而我也将面对一批崭新的面孔——7年级11 、12班的学生们。为了尽快的与学生熟悉,保证教学工作的顺利稳定进行,特制定如下计划。

一、指导思想

以新课程标准为大的指导方向,结合本学期学校对任课教师提出的新要求,爱岗敬业,认真搞好个人备课与集体备课,始终坚持从学生的实际情况出发,努力创建高效英语课堂,并坚持面向全体学生,不放弃每一个孩子。

二、本学期主要目标与任务

1. 完成本学期的教学任务,七年级下册的12单元的教学。

2. 本学期末以前,做到对每个学生的学情心里有数。因材施教。因材定教。

3. 在完成教学任务的。同时,努力运用各种策略提高学生的学习兴趣。

4. 培养学生规范的书写与学习习惯。提高学生的自学能力。让他们充分发挥主观能动性。

三、主要策略与方法

1.了解学情。 通过与班主任、前任教师交流,分析之前的考试成绩,及课堂活动中的留心观察,了解学情,对于学优生要予以肯定,并提出较高要求。对于边缘生要多促进多提高。对于学困生,定期谈心并多加鼓励,避免其掉队。

2. 提高学生学习兴趣。充分利用现有的'多媒体等教学设备,通过播放外国风土人情片、学习英语歌曲、讲英语小笑话等形式,不仅提高学生的兴趣,且对学生学习英语有潜移默化的作用。

3. 夯实基础。初一的下学期要继续抓学生的书写、语音,培养良好的预习和复习习惯,培养学生的自主学习能力。做好了这些,相信教师会越教越轻松,学生也越学越有劲。

4. 努力提高课堂效率。整合教材,突出重点。改掉有时拖沓啰嗦的毛病,把时间放给学生,做到学的熟、练的精。课堂结束前一定要进行知识的梳理与总结,升华学习效果。

5.在提高课堂效率的前提下,布置适量精炼的课后作业。避免学生因课业负担过重而过度疲乏或厌学。

四、教学进度表

第一周 Unit 1

第二周 Unit 2

第三周 Unit 3

第四周 Unit 4

第五周 Unit 5

第六周 Unit 6

第七周 中段复习

第八周 期中测验

第九周 Unit 7

第十周 Unit 8

第十一周 Unit 9

第十二周 Unit 10

第十三周 Unit 11

第十四周 Unit 12

第十五周 总复习

第十六周 总复习

第十七周 期末测验

初一下学期英语教学计划 13

一、指导思想

以新课标为准绳,结合学校实际教学工作,坚持“面向全体学生,注重个性发展”的教学原则,通过科学有效的教学方法,激发学生对英语学习的兴趣,帮助他们掌握扎实的英语基础知识和基本技能,培养他们良好的学习习惯和自主学习能力,为他们的终身学习和发展打下坚实基础。

二、教学目标

知识与技能:

掌握初一下学期英语课本中的词汇、语法和句型。

能够运用所学知识进行听、说、读、写的训练,提高综合语言运用能力。

增强学生的英语语感,提高他们的`阅读理解和写作能力。

过程与方法:

引导学生积极参与课堂活动,培养他们的合作学习和自主学习能力。

鼓励学生使用英语进行交流,提高他们的口语表达能力。

培养学生使用学习策略,提高学习效率。

情感态度与价值观:

激发学生对英语学习的兴趣和热情,树立学好英语的信心。

培养学生的跨文化意识,增强他们的国际视野。

引导学生形成积极向上的学习态度和价值观。

三、教学内容

课本知识:按照教材顺序,系统讲授初一下学期英语课本中的词汇、语法、句型和功能话题。

拓展内容:根据学生的实际情况和兴趣,适当引入一些与课本知识相关的拓展内容,如英语歌曲、英语故事、英语电影片段等。

技能训练:加强听、说、读、写各项技能的训练,提高学生的综合语言运用能力。

四、教学方法与手段

教学方法:采用任务型教学、情境教学、合作学习等多种教学方法,激发学生的学习兴趣和积极性。

教学手段:利用多媒体教学设备、实物、图片、音频视频等多种教学手段辅助教学,提高教学效果。

五、教学安排

每周安排5节英语课,每节课45分钟。

课前做好备课工作,确保教学内容充实、条理清晰。

课堂上注重与学生的互动,鼓励学生积极参与课堂活动。

课后布置适量的作业,及时批改并反馈学生的学习情况。

定期组织单元测试、期中考试和期末考试,了解学生的学习进度和效果。

六、评价方式

采用形成性评价和终结性评价相结合的方式,全面评价学生的学习情况。

形成性评价包括课堂表现、作业完成情况、小组合作等,旨在了解学生的学习过程和进步情况。

终结性评价包括单元测试、期中考试和期末考试等,旨在评估学生的知识掌握情况和综合语言运用能力。

七、教学保障措施

加强与其他教师的交流和合作,共同研讨教学方法和策略。

定期参加教学培训和学术研讨会,不断更新教学理念和方法。

关注学生的个体差异和需求,提供个性化的教学支持和辅导。

与家长保持密切联系,共同关注学生的学习情况和成长进步。

通过本学期的英语教学工作,我期望学生能够全面掌握初一下学期英语课本中的基础知识和基本技能,提高他们的综合语言运用能力。同时,我也希望能够通过科学有效的教学方法,激发学生的学习兴趣和热情,培养他们的自主学习能力和跨文化意识,为他们的未来发展奠定坚实基础。

七年级英语下册教学计划 14

【一】本学期的指导思想:

在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用:

1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;

2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;

3、突出学生主体,尊重个体差异;

4、采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;

5、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。

【二】所教班级学生基本情况分析:

本届七年级学生连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力,年段学生的基础知识得到了加强,学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差。

另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。

【三】奋斗目标:

钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,努力达到学校规定的教学指标。

【四】具体措施:

1、每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写,培养语感。

2、每天记住学过的单词生词,2个常用句子或习语。实施:利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。

6、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力

8、在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。

10、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。

总而言之,在上学期的基础上,要更加努力,对学生更加严格要求,力图使自己的成绩再上一个新台阶。

七年级下学期英语教学工作计划 15

一、学生状况分析:

七年级5班及6班学生英语水平不等。另外,两班学生在情感态度学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:个别学生不明确学习英语的目的;有些同学对学好英语缺乏自信,不敢用英语表达;缺乏小组合作意识;一些学生没养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。

二、教学目标:

1、能力发展目标

指导学生进行拼读和预习,培养自学能力;对语言点的归纳能力;增强用英语谈论过去活动的能力;培养拼读英语单词的能力。

2、思想情感目标

培养热爱学习好习惯;增强自信心;进行爱国主义教育;发展社会交往素质;尊敬长辈,与人和睦相处;培养独立自主的能力。

3、认知目标

课文:听懂课堂用语,并做出反应;学会预习课文,初步理解课文大意;听懂课文语音材料;学会查字典。书面表达:对人物特征进行描述;能用正确的所谓写信;描写人物;

三、本学期教育教学具体工作:

教师是学生学习的促进者,学习能力的培养者,更是学生人生的引路人。教师的任务是教书育人,但不能只做一个“教书匠”,更要做个“教育者”,要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进行及时适度的处理,让他们的综合素质得到全面发展。

1、课前准备:备好课。

每一次备课都要认真,遇到没有把握讲好的课时立即提出,请其它英语老师参谋,综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论,如有问题立即更正、改进。

2、多听课,学习有经验教师的。教学方法,不断提高自身的教学水平。听课的同时,认真做好记录,并进行评课。听完课后写听课心得,哪些地方是自己不具备的,哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获,必要时,还可与讲课教师进行讨论,以了解其讲课安排的依据。

3、钻研教材,认真备课。认真钻研教材,把握住知识点,认真备好每一堂课。教材是教学的依据,同时也是学生学习的主要参考书,在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容,学生学习才会有依据,学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路,跟上老师的思路,所以应该重视教材的钻研。

4、组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言生动明了,克服以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生,注意引发学生学英语的兴趣,课堂上说练结合,布置好课外作业,作业少而精,减轻学生的负担。

5、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。七年级学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,多做思想工作,从生活上关心他。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

6、热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。在教学工作中,要努力提高自己对学生的亲和力,与学生建立和睦友好的关系。我信奉“亲其师,方能信其道”。只有真正地关心学生、爱护学生,跟学生做朋友,学生才会愿意接近你、亲近你,才会乐意地去学习你所任教的科目。

7、尽量地去了解学生的心理特征。农村学生大多性格内向,有相当一部分学生表现为胆小,在学习不愿意开口。针对这种情况,要尽量去了解每一个学生,摸准他们的心理脾气,在教学中尊重他们,关心体贴他们,及时鼓励他们。对那些双差生,我满怀热情地关心爱护他们,决不嫌弃、歧视,而是不厌其烦地说理教育。在学习中尽量降低对他们的要求,尽力鼓励他们,尽量地捕捉他们的闪光点,从思想上点燃他们进取的火花。

8、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。

四、重心:

1、认真钻研教材,改进教法

2、培养学生良好的学习习惯

3、注意传授知识与及时评价相结合

4、注意课内操练和课外积累相结合,继续抓好课间口语操练

5、建立成绩跟踪档案,实行分层教学,以提高整体成绩

6、抓好单元考,完善课后辅导。

学生基本情况分析: 16

本学期我担任初一(3/4)英语教学工作,经过上学期我的不懈努力,大部分学生学习目的明确,态度端正,掌握了英语学习的一些基本方法,能够积极主动认真地学习,学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性较差,相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣,学生觉得英语学习是一种负担,一部分学生没有掌握记忆单词的方法,连基本的单词听不懂,学不会,但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差。

经过一学期的学习,听力方面失分也较多,主要是听的时间太少。针对种种问题,在本期的英语教学中,应加强基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能;另外,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技能,培养良好的学习习惯和自主探索、合作学习能力。充分调动学生的学习积极性和主动性,使每一位学生都能在学习中有所收获、有所进步。

另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。

七年级英语下学期教学计划 17

一、指导思想

本学期,本人将继续遵循以人为本,关注全体学生,凸现学生个性的教学理念,以学生的认知能力为基础,全面培养学生的英语综合英语素质和应用英语的能力,寓培养学习兴趣、学习乐趣于教学之中。特别关注学生良好行为习惯和学习习惯方面的培养,结合课堂有效教学模式,进行文化意识方面的渗透。同时,遵循学校有效课堂教学改革宗旨,全面实施30+15课堂教学模式,注重精讲精练。教学中,重点以培养学生学习英语的主动性和兴趣,充分调动学生学习英语的积极性,并在小学的基础上,全面提升学生在英语学习方面的听说读写能力,增强学生学习英语的信心,多与学生沟通,及时了解他们学习英语方面的困难,并做到有针对性地帮助学生解决问题。认真备课,备教材,备学生,上好每一堂课;作业全批全改。

二、教材分析

初一英语(上),共有14个模块,其中起始级有4个模块,主要是复习巩固小学的英语基础知识。初一英语教学正式教学内容有10个模块,每个单元均以“话题”为中心,在真实的情境中呈现基本日常用语和简单对话,注重培养学生实际应用语言的能力,精心设计各种练习,帮助学生均衡发展听说读写的基本能国力,每个模块都有对重点知识的总结,方便学生和和教师查询;又安排了语音练习,帮助学生巩固和掌握英语语音的规律和单词的读音规则。此外,本册书的知识贴近学生的生活实际,有利于培养学生学习的兴趣。

三、教学措施

1、抓语音过关

学习英语中,语音是学习的基础。如果语音过关,能有效提高课堂教学效率。此外,学生的语音过关,能帮助学生提高记忆词汇的效率,能帮助学生提高英语自学能力,能帮助学生正确地读出单词,读出英语句子,从而有效地增强学生在英语学习方面的自信心。

2、注重词汇过关

初一许多词汇是在小学阶段已学过的,重现率高,便于学生记忆复习和巩固。在学习单词时,可采用以旧引新的。方法,在单词学习继续巩固音标知识,可以注出每一个新词的读音,有利于帮助学生记忆新的词汇,达到温故而知新的目的,做到词不离句,活学活用。做到词汇天天清,周周清,对有学习能力的学生,每个单词的听说读写译五会能力必须过关。

3、重视对课文的理解

用浅显的语言把它们改编成小故事,讲时配以表情、动作来帮助理解课文,这样能使学生更容易掌握新课知,这也是一种有效的教学方法。还可采取多媒体创设情景、或利用实物投影等形式学习新课。

4、注重对学生进行培优扶差

多与后进生沟通,教学上和生活中注意因材施教,做到“一视同仁”,对其循循善诱,耐心教育;并帮助其克服自卑,增强信心,利用课余时间辅导其学习。要及时检查,及时补救。做到所学知识天天清,周周清。

5、多与学生的沟通与合作

平时多与学生进行思想交流,了解其思想动向,关心学生学习和生活中情况。努力构建一个民主、和谐,紧密合作的融洽师生关系。

6、不断地提高自己的业务能力和水平

平时多与同行交流,多向有经验有水平,能力强的教师学习,比如多听课,多看书,以不断地提高自己的能力和水平。

同时,多与备课组成员密切合,共同探讨,共同进步。向科组其他老师请教,做到勤学好问,认真做好日常的英语教学工作。

7、提高课堂教学质量

认真备课、上课,认真实施30+15的文华教学模式,提高每一堂课的教学质量,将有效课堂教学改革继续深入下去。

初一英语下册教学工作计划 18

一、指导思想

本学期的英语教学要面向全体学生,关注每个学生的情感思想,尊重个体差异,不歧视,鼓励不同个性的学习见解,帮助学生建立自信;以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础对目标进行整体设计;用活动点燃学生的学习热情,鼓励学生体验参与,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务目标,感受成功;注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

二、学情分析

部分同学对基础知识的掌握不是很扎实,有很多知识点理解得不透彻、易混淆,有少部分同学连基本的句子结构都没掌握。但绝大多数学生学习态度比较端正,能坚持默好英语单词,有大声朗读英语课文的好习惯,这有利于本学期的英语教学。在一年半的初中生活中,学生掌握了一定的学习方法,积累了一些学习经验。但也有部分学生根本没有养成良好的学习习惯,导致成绩越来越差。在学习上总处于被动地位,因此培养学生良好的学习习惯,使他们掌握灵活多变的学习方法是非常重要的,也只有这样才能大幅度地提高教学成绩。

三、教材分析

本学期教材共有10个单元,均是新授课,增加了大量的新单词和短语,每单元也在上学期的基础上增加了一篇阅读课文,内容在长度和难度上都有增加,语法知识现在完成时和形容词副词的比较等级也是学生学习的一个难点,加上本学期教学时间短,要在较短的时间内完成较大较难的教学任务也是对老师们的一种考验。所以认真钻研教材、研究教学方法、提高教学效果是本学期英语教师们的一项艰巨任务。

四、教学目标

1.基础知识:掌握课本中最常用的词汇和习惯用语,会读、会写、能听懂,在口头、笔头练习中能够运用,能连贯地朗读学过的课文,语音语调基本正确,基本掌握学过的单词和词形变化,掌握本教材中出现的语法:情态动词could,should的用法,过去进行时态,现在完成时态,形容词副词的比较等级等。能使用正确的句型谈论本教材中所涉及的功能项目,进行简单的交流,如谈论健康问题、提建议、请求许可、讲述已发生的事情或经历等。

2.学科知识的拓展:在掌握了四会要求的基础知识的前提下,适当拓宽加深语言知识,通过读、写训练加以巩固,

3.努力培养学生听、说、读、写的综合能力,让学生多读、多听。本学期大力推行“小组合作”模式,加大对学生合作互助的指导,让好学生带动困难生,进行学情激励,学法指导和学困帮助,同时加大学生的练习时间,重视学生动手习惯和动手能力的培养。

3年级英语上册教学计划4

一、学生情况分析:

本学期我担任九年级(144)班的英语教学工作。该班共有学生40人,学生英语基础参差不齐,中上学生约十人,中层学生比例不大,班级尾巴较大!确立抓两头促中间,提高培优辅的力度是应对的首选方法。

二、教学达成目标:

教师职业决定了自己的乐趣和追求是荣誉而不是金钱!工作虽轻却感觉责任重大。为了孩子们的前程也为了学校的重托,力争优质圆满完成教务处制订的各项教学达成目标!以最饱满的竞技状态进入中考,优生中考出优分创佳绩,差生不拖后腿!

三、教学措施:

初三英语备课组在组长的带领下,根据近几年中考试题特点及学生实际情况,采用“四轮复习法”作为初三英语总复习计划。第一轮要求先全面复习初中英语基础知识,学生重读课本,夯实基础。以中考指导为主。第二轮进行重点语言基础知识及专项题型的复习,第三轮是语言应用强化训练。第四轮就是中考模拟训练。

第一轮复习在3月—4月,教师以教科 这一轮切忌炒“冷饭”,要做到“温故而知新”。这就要充分发挥学生的学习主动性,在单元复习前,让学生利用早自修预习本单元重点短语和句型,教师归纳时可与其它短语做横向、纵向比较,帮助学生巩固运用。我们使用的辅导书是《高效课堂》,学生在做配套联系的同时,可进行阶段性检测,一方面激发学生学习积极性,另一方面及时查漏补缺,巩固好基础知识。

第二轮复习至五月下旬结束,一是针对重点的语言基础知识,如名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句的复习。要求突出重点,反对

面面俱到;要遵守精讲精练原则,引导学生探究问题,发现问题,使学生在答题时做到灵活应用,触类旁通,变知识为能力。教师要仔细研究考纲中对各语言基础知识的考试要求,避免偏题、怪题,对教材中反复出现的重点、难点,应指导学生掌握。加强对宾语从句和状语从句这两类重难点从句的复习。二是对重点题型完型填空、阅读理解、听力进行专项强化训练。完型填空题是综合类型的试题,它比较全面地考查了学生对句子结构、词语的运用和辨析、固定搭配和习惯用法等多种语法和语言基本知识的掌握,同时还考查了学生对英语阅读理解以及对各种英语语言知识的运用能力。

第三轮复习在于知识能力的提高和阅读技巧的培养。

指导学生做完型填空时:

1、通读全文,从整体上感知全文,掌握大意,切忌只盯住一个句子仓促解题。快速阅读时还要注意找出关键词,抓住了关键词就抓住了故事的`线索。

2、重视主题句。短文的主题句,往往是每篇文章的首句,有时也出现在文章的中间或结束处。主题句是深入了解全文的“窗口”,甚至能以此句为立足点,从该句的时态、语气推测全文的主要内容。

3、还原检查,看是否顺理成章,从语意和语法两方面检查无误后便可完成。

·学期教学目标: 19

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到的差异。

1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;

2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;

3、突出学生主体,尊重个体差异;

4、采用345优质高效课堂,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、小组合作等参与和方式,实现目标,感受成功;

5、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为Good User而不仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。

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