在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？
上课铃响了，老师走进教室，不像往常一样让我们复习或预习，而说：“今天我们在汉字王国里玩。”说完，同学们就议论了起来，一个同学说什么是汉字王国啊，另一个说汉字王国在哪里啊，等等。老师又说，去汉字王国遨游是明天课上，晚上的作业的其中一项，同学们大声欢呼。还不忘想一下自己的工作是什么。
同学们等啊等，终于上课了，老师走进班，同学们顿时安静下来，老师说资料都准备好了没有，同学们整齐地回答准备好了。老师让现在小组里展示，然后推选出优秀代表在班级展示。老师刚说完，同学们就开始展示了，过了一会儿，老师说停，全班还有陆陆续续的说话声，那几个说话的同学见状立马停了下来，过了一会儿，老师才说，展示完了没有，全班再次齐声说道展示完了，于是，老师让我们开始在班级展示。
一号同学不敢站起来念自己的资料，无奈，二号同学先念一号同学的资料，然后再念自己的资料，三号同学把自己画的画展示给同学们看。哇！同学们惊叹了，画的真好啊。不一会儿，全班乱成了一锅粥，老师好不容易让同学们安静了下来，同学们就不安分说闲话。一会儿，一个女生举起手来，说出了一个个因汉字而闹出的笑话，同学们笑的肚子都疼了，好不容易缓过劲来，就被我和几个同学演的笑话小品又笑的从椅子上摔下来，我们赶紧下台，同学看我们从台上走下来，就抢我们台词。
汉字就像我的老师，教会了我许多不认识的字，我不仅知道了汉字不是僵硬的符号，而是可爱的精灵，我爱汉字。
汉字，我们每天都会接触到，可并没多少人了解它，今天，大家和我一起来遨游汉字王国吧！
在五年级上册语文书中，有一个园地都是讲汉字的，汉字的起源、传说、字谜、歇后语、笑话等等。比如说，有一则故事是关于一个神话人物——仓颉，仓颉在野外的泥土上看到鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀，那么优美。于是他就模仿鸟的足迹创造了字的笔画。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。这些虽然只是传说，但说明了汉字悠久的历史和汉字出现给我们带来的好处。早期人类没有汉字时，用的是“结绳记事”“物语”等交流方式，虽然这些属于交流方式，但使用起来困难重重，最后汉字出现，得到了人类的广泛使用。
可是汉字并不是只有一个模样，最早是甲骨文，然后依次是金文、篆书、隶书，现在我们写的是楷书。汉字多种多样，很相似，容易被写错，闹出了笑话甚至是人命，我看过这样一个故事：一个人要截掉长了肿瘤的食指，可医生在病历本上把“食”写成了“十”，导致病人十个手指都被截掉了。所以大家千万不能写错字，写错一个字，可能会让一个人的心血付诸东流；写错一个字，可能会让一个人永生残疾；写错一个字，可能会让一次战争以失败告终。千万不能写错别字！
汉字王国里有许许多多的知识，你一定会收获满满的。
通过这次综合性学习：遨游汉字王国后，我发现了汉字的有趣，知道了汉字有着悠久的历史，是中国几千年来的象征，它传播文明，盖世无双。
我们首先学的是这次综合性学习的第一部分：《有趣的汉字》。这一部分的内容可真丰富啦！有《字谜七则》中的“文字谜”、“画谜”、还有“动作谜”。《有趣的谐音》中的“谐音歇后语”，都说明了我国的汉字十分有趣。还有一个“仓颉造字”的传说呢！相传在人类早期，是没有汉字的，古人们曾发明、使用过“结绳记事”，后来仓颉根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。
这第二部分的题目是《我爱你，汉字》。上个部分说了祖国汉字的魅力，令我折服。这一部分的内容比上一个部分的内容更加丰富，更加有魅力。写出了汉字的演变：最先是甲骨文，然后是金文，再是小篆、隶书，然后又是楷书、草书、行书，这里面有正楷的端庄，有狂草的奔放，有篆书隶书的古色古香，还有行书的流畅。我还了解到了第一个发现甲骨文的人是一位叫作“王懿荣”的学者。接着，老师又带我们去欣赏了一幅幅名家书法作品，难道这些还不能体现出汉字的魅力吗？
我爱我们祖国最有代表性的文字——汉字，这种魅力是别的文字不能取代的！我坚信，在人类历史的长河中，汉字将越来越被世人所珍爱！
汉字，是我们中华民族的瑰宝，是中华文明中不可缺少的一部分。它不但承载了我们几千年的历史，而且也是从古到今人们进行沟通的重要手段。我爱汉字是因为有了汉字才有了孔子的《论语》、李白的诗句、冰心的散文等一些文学巨献。
汉字并不是一个个僵硬的符号，而是一个个饱含魅力的“小精灵”。当你看到“火”字，就会想到熊熊燃烧的火的热量，使人一下子温暖了许多；当你看到“水”字，能感受到大海的波涛汹涌，夏天游泳的凉爽；当你看到“天”字，能感到天一般的蔚蓝，小鸟在天空中自由地飞翔，你就仿佛置身于蓝天白云之中。
汉字有不同的风韵，当你读到“口”这个字的时候，你的脑子里会立刻闪现出嘴巴的样子；读到“齿”时，又会浮现牙齿的锋利；而读到“快”字，让人感受到如光速般的快感；而读到“慢”字时，使人一望就疲软下来了……
汉字是充满灵气的小精灵，当我读到“飞翔”，仿佛让我看见了一位身穿白色衣裙，面露纯洁笑容的天使手捧鲜花，在雪白的云层间自由自在地穿梭；读到“大海”，就由此想到辽阔无垠的海面，远处，水天相接；读到“月亮”，就由此想到浩渺的天空中悬挂着一轮洁白无瑕的明月，好似一个大玉盘，它还约了星星来作伴，使自己不再孤独。
汉字，是你让我从一撇一捺中，认识你，和你交朋友；你让我从成语中感受你的精妙；从古诗里慢慢领略你的博大；从名家的散文里体会你内涵的精深……汉字，我爱你！
汉字，这人类的一绝，是多么奇妙啊！他们犹如一个个可爱、动人的小精灵。而且，我们还可以用一至两句话让别人猜出我们说的是什么字呢！这就是字谜。
字谜，神秘又奇妙，总会让人意想不到。比如“一半红，一半绿，一半怕水，一半怕虫”这个字谜，光在谜面上找答案可就不行了，还要联系生活实际。当然，这样你就会知道谜底是“秋”了。猜字谜有七大法宝，有了它们就不怕被字谜难倒了，这就是：借字法、加字法、减字法、离合法、暗示法、复合法、笔画加减法。
汉字错别字是学生们的“头号杀手”，可是错别字已经遍布各地。像有些饭店菜单上写着“混（馄）沌”；甚至在写有社会核心价值观的牌子上把“法治”写成了“法制”；错别字往往会把好事弄得一团糟。但是，我经常在电视广告上看到“默默无蚊（闻）”等词。这不是不小心写错字了，而是为了夺人眼球，故意写错的！这对学生以及儿童们有着多么大的伤害呀！我真希望那些商家能纠正错误，以免误导了我们这些未成年人。
中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。我爱你，汉字！我爱你，可爱的“汉字精灵们！”
这个星期，在与文莱是的带领下，我和同学们一同去遨游了汉字王国，感受到了汉字的无穷魅力。
在本次综合性学习中，我们阅读了许多则阅读材料。其中，给我留下印象最为深刻的，是《甲骨文的发现》。这篇文章建德市清朝光绪年间，有一个叫王懿荣的学者，在生病服药时发现有一味叫“龙骨”的药，上面可有似字体的痕迹。经过他再三的研究，发现这的确是一种文字。之后，人们把这种文字成为“甲骨文”，随后出土了一大批“龙骨”，于是，我国文字领域就又多了一门“甲骨学”。
读了这则阅读材料，我觉得王懿荣是一个十分细心留意生活的人。因为，生病服药有用到“龙骨”的，肯定不只他一个，可为什么只有王懿荣一人发现了“甲骨文”呢？因此，我懂得了：我们在生活中，要做一个有心人，就应培养自我留心观察、善于思考的好习惯，就还有所发现、有所发明、有所创造、有所成就。
除此之外，我还学习、认识到了关于汉字的字谜、谐音、来源以及演变过程等知识，感受到汉字的搞笑和奥妙。再次，我不得不称赞汉字。
中华汉字，生动形象。传播礼貌，盖世无双。
从我上一年级开始，已经被母亲逼着去上书法班练字了，她常常说什么字如其人之类的话，反正就是要让我练字。
相信很多人和我一样，不肯去做这件苦事，为啥？枯燥无味，身心疲惫呗。但还是摆脱不了那苦练字的命运。
从一竖一横开始练起，总感觉时间被浪费了，我问同桌：“你觉得天天泡在这儿练字，好吗？”他头也不抬地抱怨着：“可不是嘛，是块海绵都给泡烂了。”
又到了练字的时间，今天我们练到一个很奇怪的字——“犇”。这不就是三头牛嘛，我提笔就写。老师说：“要认真写哦，别看这字是三头牛组成的，每头牛可都不一样。”我这才观察起每头牛的样子，的确，每头牛的样子都不同呢。笔尖在纸上轻微地摩挲着，我的思绪不禁泛开了。三头牛仿佛并驾齐驱，往城门口突围。过了一会儿，它们又变了队形，一只在前，两只在后。我应该把其中一头牛当坐骑，该选哪一头呢？在我思绪像河水一样蔓延之际，我陡然发现这个字已经写好了。我愣愣地看着这个写好的字，感觉在汉字王国游历了一遭。
写下一个字时，我又故伎重演，突然间有了一种无比奇妙的`感觉。接下来，练字的时间过得很快，我一边运笔如流，一边天马行空，练字的时间不再枯燥。
现在，我已经坚持练字很久了，仔细想想，我少了一点浮躁，多了几分耐心。
在这次的综合性学习中，老师带领我们在汉字王国里遨游了一番。我们如同走进了无穷无尽的宝藏，找到了许多”奇珍异宝“。
让我们翻开语文书，去欣赏书法家们的艺术珍品！看，王羲之的《兰亭序》流畅自然，如同一股流泉缓缓流动；而柳公权的《玄秘塔碑》端庄整齐，好似一个个士兵整齐排列……这些书法作品有着不同的风韵，有的挺拔如风，有的凝滑如脂，还有的行云流水，真是千姿百态，各不相同！我们的中华汉字真是奇妙，不仅可以用来交流、沟通，而且可以用来观赏呢！
在这次的”旅行“中，我们不但欣赏了书法家的珍品，我们也动笔写出了一幅幅精美的作品。我拿起笔，寄托着多汉字的热情，在纸上创造出了一个个可爱灵动的小精灵！在我们班的书法展览中，一幅幅苍劲有力的作品，激起了我对汉字更加深厚的热情。同学们的作品也风情万千，有隶书的古色古香，有楷书的端庄，还有行书一般的流畅！我们的展览不仅有软笔书法，还有方方正正的硬笔字呢！同学们也将自己对汉字的感情抒发在这一个个小精灵身上。
通过这次小小的”旅游“，我们同汉字一起嬉戏玩耍，感受到了它们独特的风情。汉字，是无尽的宝藏；汉字，是独特的韵律；汉字，更是中华文化的瑰宝！
我爱你，中国的汉字！
书籍是最优秀的头脑赐予我们的历史和今天的最高智慧；书籍是远远超过我们本身的精神礼物，把受寰宇之美激发的丰富思想和想象力的结晶赐予我们。
书中的每一珍贵思想都是一个挚友，怀着日益深沉的喜悦，一遍一遍把书反复阅读，书能与你心心相印，成为忠贞不渝的老朋友，一本书可
在书海中留连忘返，乐不思蜀，是多么幸福的一件事。
每天至少留出一小时遨游书海，当你全神贯注于一本好书时，你周围弥漫着智慧，愉快，宁静和谐的氛围，你的精神会得到积极的能量，会很振奋，会抱着更美好的憧憬，会创造更美好的未来。
遨游书海是一种怡人的享受形式，是一种醉人的兴趣爱好，是一种激情无限的学习习惯，这种习惯会带给我们无穷的满足和纯真的快乐。
生命短暂，时间可贵，只应该去阅读最优秀的书。
一个图书馆就是一所大学，在这个世界上，人类所有的创造物中，最最重要，最最了不起和最有价值的就数我们称之为书籍的东西了，书籍简直无所不能。
让我们遨游书海畅饮这天赐礼物的永久祝福的珍酿，感谢这些永恒智慧的朋友们。
有幸聆听了高万同老师的讲座——《关注汉字文化特征培养识字写字能力》，听完之后，我觉得最有趣的的是高老师举的几个关于汉字的小事例，下面和大家分享一下。
一、发音很有趣
”点“”线“”面“三个字，大家可能都不陌生，但你知道它们在发音时的有趣之处吗？高老师首先让我们在座的老师连读三遍这几个字。我们都觉得很特别的就是它们的韵母是一样的，都是”an“。高老师让我们体会发音时舌头与上颚的接触，我们才恍然大悟，真的很有趣：发”点“这个字音时，舌尖抵住上颚的一点；发”线“这个字音时，舌头与上颚保持着一线的距离；发”面“这个字音时，舌头与上颚有面的接触。
二、构造很有趣
曾经有一位老师这样教孩子们记住”蒸“：上面的”草字头“就像是锅盖；下面的”四点底“则是火在烧；挨着四点底的”一横“，就像是蒸馒头的蒸屉；剩下的部分就是所蒸的东西。
三、理解很有趣
王安石曾经这样理解”波“——水之皮，即为波。
四、教学很有趣
斯霞老师是这样教孩子们记住”蚯蚓“这个词语的：虫字旁说明它是一种虫；”丘“是因为蚯蚓生活在土丘中；因蚯蚓有时弯曲如弓，有时伸直如直线，所以字中还有”弓“和”︱“。
一直觉得汉字很奇妙，也偶尔会了解一点汉字构造的小知识，总觉得其乐无穷。今天听了这几个小故事，更觉得汉字很有趣。以后的教学中，我要尽力让孩子们在学习中体验汉字的神奇有趣。
字典包含了所有的中华汉字与意思，是一本非常好的学习工具，而让我知道字典的宝贵的正是谢老师。
最近，老师和我们共读了《小海蒂》，并做了PPT来检测我们看书的情况。看到了那些奇特的题目我们不禁提起了兴趣：“咦？好词袋袋库。生字百宝箱这是什么鬼啊？”点开生字百宝箱只看到几个不知道读什么的词语。老师指着屋椽（chuán）问：“这个字，你们谁知道这字怎么念？”教室里鸦雀无声。“难道你们都不查字典的吗？快查。”我们连忙手忙脚乱地翻起来，没一会儿便有人恍然大悟。“哦，原来是念（chuán）啊。”“好，继续。”老师又指到下一个执拗（ni）上，“谁知道？”这次同学都争先恐后地说“执（ào）！”“错！”老师笑了一下。“啊？”我们都茫然地想着，“哦，违（ǎo）。”“还是错。”老师还是笑着摇了摇头。怎么可能？我望向大家，大家表情也皆是不可思议。老师收回了笑容无奈的说：“字典，字典你们都不查的啊！”老师非常激动：“这念拗（ni），脾气很拗都不知道吗？”
自此以后我都会随身带着字典，因为一是我想不会的字查到，学习过会读增加一分知识。二是因为从字典中我间接的感受到了老师对我们的关心与爱。
这次傲游汉字王国，我去了两个地方——有趣的汉字、我爱你，汉字！
结束汉字王国之旅后我还做了两次调查，调查的内容有：时间、活动内容、参加人员、组长等。在合作过程中，我们之间还发生了一点矛盾，例如：组长是谁，争辩了很久，后来我跟妈妈说；“我们不知道让谁做组长。妈妈说：“只要你们团结友爱就行了。听了妈妈说，我还把妈妈的话重复再说一次给组员听，但组员去说让我来做组长，我没办法，所以我就做了组长。
在学习中，我学了有：谐音故事、谐音笑话、谐音对联、谐音歇后语和谐音古诗，我和组员做了一份调查表，我的收获是：在我们遇到困难时不要和同学发生矛盾，我们应该要互相帮助、团结友爱。还做了“生活用字”调查表，这一份调查表有：广告用字、招牌错字、作业错字，所以我们要把生活中的错别字改正确的字。
在这一次综合性中，我学到了很多知识，还让我知道不要写错字，就算写错一个字都会闹出一个大笑话，同学们，请记住：我们要学好字，不要不学习，就算你第一次写错，但是第二次一定要写对。
对了，同学们，你们知道汉字的演变顺序吗不知道的，我现在就告诉你吧，1.甲骨文2.金文3.小篆4.隶书5.楷书6.草书7.行书。让我们一起收集生活中的错别字吧！
遨游汉字王国，让我的对汉字有了新的了解！
今天写作业时，我有几个字不会写，拿起新华字典看了起来，由于找不到，就趴下来，希望可以想出来，没想到就这样进入了梦乡。
我一觉醒来，变成了“人”字，觉得闲来无趣，便找灭字借了一横，成为“大”字。这时，“小”字正在搬家，可它拿不起家具，我去帮了一下，依旧拿不动，“小”字问：“你是‘大’吧！怎么这也拿不动呢？”我为了不让别人知道我这横是借来的，使出了洪荒之力，才把堆积如山的家具搬走。
我气喘吁吁地走在路上，可又有很多汉字把我围了起来：“大！帮我把这东西搬走吧！”“不对，应该先搬我的。”他们纷纷吵了起来，我十分生气，是大字就一定是要帮别人做事吗？不可能的，我大步流星地冲出了人群。
我感到十分气愤，又找环字借了一笔，成了“天”字，可他好像没有同意，算了，既然已经借了，就先玩一会儿吧！不过一会儿，一个“顽”仰面撞在我身上，我十分生气地说：“你撞我了，还不道歉？”他丝毫没有道歉，反而说：“不就撞你一下吗？”我怒发冲冠，给他一个上勾拳，把他打倒在地，“闲”走过来说：“他不就撞你一下吗？能有多大事啊？”我更加火冒三丈，心想：“难道‘天’就活该被撞吗？”
这时，我看见人人都离环远远的，原来是因为我偷拿了它一横，它变成了“坏”字，我感到十分愧疚，把横都还了回去，终于完璧归赵。
同学们，肆意的行为会给别人带来很多麻烦，你们可别再像我一样，任性妄为了。
在这一天下午，我们班里要举行一个活动，那就是“遨游汉字王国”。
在走进“汉字王国”的时候，首先要每个人都有一张“令牌”才可以进王国，这个所谓的“令牌”就是每一个人都要办一个老师所说的任务，我们每个小组大约有四个人，每个人都有不同的任务，任务分别是：搜集关于汉字的传说、谐音古诗、汉字造成的错误。但是，我却不一样。我和几个姐妹要一起表演一个笑话。在老师给我们分配任务的时候，我们为这件事而感到惊讶，同时也感到了无比的紧张。等到我们每个人都接到自己的主持表演的时候，我们都快要笑爆了。我们当时在说：“这都能把我们给逗得肚子笑疼。再说，我们这里还有一个演技王xxx在的吗，我们怕什么呀！”
到了第二天早上，我们就要开始表演了，我们几个“哥们”都一字排开站在教室外，等到老师把该讲的都讲完了，终于到我们上场了。我们排的节目一共有两个。第一轮是我和其他三个姐妹上场的，其他的两位的任务是把我们说的解释一下。
开始了。我辛苦的等到她们三个讲完，终于到我了。别看我就一句台词，它可是精华呀。果然，我把这句话说完不到一秒，全班爆笑。甚至连站在一旁一直面无表情的老师都被我们逗得捧腹大笑。我们几个还没说完呢，就把自己逗得说不出话来了。
这一个上午，我过得无比快乐，无比幸福。这真是难忘又快乐的一天。
自从家中买了电脑，我便被因特网那个绚丽多彩的世界深深地吸引了。
因特网上多姿多彩，还帮了我一个大忙。上学期期末复习时，老师发下一套语文复习卷，上面有一题“补充句子。”写出敏而好学的后半句。这可把我难住了，我在书桌前呆坐了半天，也没有想出个所以然来。可恶，要知道，平时，我的语文成绩也是班级上数一数二的。但却被这道题难住了。这样一想，我越来越浮躁了。绞尽脑汁也无法将答案从脑海中赶出来。忽然，灵光一现，嘻嘻，不是有电脑这位学识渊博的老师吗？我进入“百度”网页，在搜索一栏中打上“敏而好学”四个大字。用鼠标轻轻一点“百度一下”不一会儿，屏幕上便出现了我苦思冥想的答案。原句是：敏而好学，不耻下问。我还知道这句话是孔子称赞孔文子时所用的语句。比� 哦，原来是这样啊。我恍然大悟。
这位老师神通广大，什么事，只要向他请教，我便是一目了然。因特网上，多姿多彩，我有要遨游去了。再见。
汉字是中华民族几千年的历史，它就像清澈的小溪，婉转灵动；就像一幅美丽的山水画，缤纷多彩；就像一簇鲜花，芬芳迷人。
我喜欢汉字，先由仓颉造字，接着是在龟甲上刻字，再有青铜器上刻字，直到蔡伦改进了造纸术，人们就开始在纸上写字。这期间足足有5000年的文化，其中的一撇一捺都有着无穷的奥秘，汉字是我们中华民族的象征，是我们最珍贵的财富。
每一个汉字的象征也不一样，“正”字字正腔圆，比例协调，表示正义，光明磊落，刚正不阿，是正义的象征；“霞”代表彩霞，晚霞五光十色，仿佛满分作文网让人看见一轮夕阳挂在天边，染红了云朵；“堡”一座座拔地而起的城堡，高大坚固；“圆”是家的象征，幸福团圆，一家人其乐融融，团聚一桌，有说有笑，“圆”还有一种解释圆满，告诉我们，做事要坚持到底，不能半途而废，勇于挑战不怕困难。
汉字的外观也很奇特，“柔”这一撇苍劲有力，挥洒自如，看起来大方又不做作，就像蝴蝶摆弄着它纤柔的腰肢随风起舞。
汉字不是符号而是生命，它们蕴含着无穷的奥秘，传承中华文明的历史。汉字就像一个个跳动的音符，奏出一首美妙的乐曲，汉字是我的伙伴，我喜欢汉字。
遨游汉字王国，我明白了汉字的乐趣，也明白汉字的历史……
首先我们学的是《搞笑的汉字》。这一部分的资料可真丰富啦！有《字谜七则》中的“文字谜”、“画谜”、还有“动作谜”。《搞笑的谐音》中的“谐音歇后语”，都说明了我国的汉字十分搞笑。还有一个“仓颉造字”的传说呢！相传在人类早期，是没有汉字的，古人们曾发明、使用过“结绳记事”，之后仓颉根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。
这第二部分的题目是《我爱你，汉字》。上个部分说了祖国汉字的魅力，令我折服。这一部分的资料比上一个部分的资料更加丰富，更加有魅力。写出了汉字的演变：最先是甲骨文，然后是金文，再是小篆、隶书，然后又是楷书、草书、行书，那里面有正楷的端庄，有狂草的奔放，有篆书隶书的古色古香，还有行书的流畅。我还了解到了第一个发现甲骨文的人是一位叫作“王懿荣”的学者。之后，老师又带我们去欣赏了一幅幅名家书法作品，难道这些还不能体现出汉字的魅力吗
遨游汉字王国让我明白了汉字独有的魅力，也相信汉字将被越来越多人所真爱！
今天是星期三。上午的语文课上，响起了欢呼雀跃的笑声和各种从四面八方传来的低声交谈的声音，那是因为老师说了今天下午要开展第五单元遨游汉字王国的展览会。同学们在近一个星期以来，都努力地通过各种途径搜集到了很多关于这类汉字的一些资料，为的就是今天下午这场展览会。
下午在我们的期盼中到来了，第一节课也缓慢地朝我们走来。只见王晓妍和崔晓月登上讲台，宣布这场展览会开始。紧接着是第一组登台表演，既然是第一组，就应该给大家开一个好头。果然，他们新奇的表演得到了观众的高度评价，也更加坚定了第二组的决心：一定要超过第一组。这不，第一组还没展示完呢，第二组就已经跃跃欲试了。他们表演的那幅对联更加深刻地印在我的脑子里，使我对汉字的兴趣变得更加浓厚，更加好奇。在接下来展览的多个小组中，每个小组都发挥得特别好，其中关于街头错别字的一些图片更是引得哄堂大笑。
这次展览会举办的非常有意义，使我们更加深了对汉字的了解，希望以后还有机会，多开展一些类似于这样的主题性活动。