作为一名教学工作者,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编精心为大家整理的《猫》教学设计(优秀6篇),希望可以启发、帮助到大家。
一、导入
1、交待作者并板书课题。
2、(读导语质疑)养猫诚然有乐,又怎么会悲伤甚至懊悔呢?让我们一块进入文本,看看本文究竟讲了一个什么故事。
注意细节描写对刻画形象的作用,理解故事中所包含的深刻哲理。
2课时
15 猫
教材分析:
这是学生接触的第一篇老舍先生描写动物的文章,课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。尤其是在写猫的性格时,是将看似矛盾的事情一一列出,使猫的性格古怪鲜明生动。老舍先生对猫爱同儿女,无论是古怪还是淘气,在他眼里都是十足的可爱,而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情,对生活的热爱,“人爱猫、猫亲人”,为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。
课文中采用了总分式的构段方式,按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以把文章分成两大部分,第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起,第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起,同时,也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句,将前后两部分内容紧密联系在一起。
本组是小学阶段第一次提出了用比较的方法来阅读。本课课后就以“阅读链接” 的形式推荐了周而复和夏丏尊写猫的片断,意在引导学生与老舍先生的《猫》进行比较。通过比较,不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象,还可以了解课文在表达上的不同特点。
学习目标:
1.认识7个生字,会写13个生字,正确读写“古怪、任凭、屏息凝视、变化多端、跌倒、枝折花落”等词语。
2.有感情朗读课文,继续练习默读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.通过抓重点词句、边读边想象画面等方法,理解大猫的性格古怪,小猫的淘气可爱,体会老舍先生对猫的喜爱之情,感受对生活的热爱。
4.初步尝试比较阅读的方法,体会不同作家写猫的异同。
5.激起学生热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。
教学重难点:
重点:在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”,了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
难点:初步尝试比较阅读的方法,体会不同作家写猫的异同。
教学准备:
学生:预习课文、了解老舍。
教师:查阅相关资料、教学课件。
教学过程:
一、借助课题导入新课。
1.揭示课题。
2.结合预习了解本课都有哪些作家写的猫(老舍、周而复、夏丏尊),三篇各有特点,先一起来学习老舍笔下的这只猫。
二、交流预习,整体感知。
1.接读课文,划出两个能概括课文内容的句子。
2.全班交流,(出示句子)说说各自的理由,教师根据学生的思考和认识,随机引导、总结:
(1)老舍先生写的两个重点内容(板书: 古怪 淘气)
(2)围绕这两句话,知道课文先写什么,再写什么。
(3)通过这两句话,了解课文的主要内容。
教师总结阅读方法。
三、重点研读,理解“古怪”。
(一)创设情境,理解“古怪”。
1.初步感知:读第一自然段,发现猫的哪些性格?
2.理解“贪玩” :
通过朗读展现猫的贪玩。结合学生的生活经验,品读老舍先生对贪玩的猫的宽容与喜爱。创设情境,通过朗读品味老舍先生的语言,升华情感。
3.理解“尽职” :理解词语“屏息凝视”。亲身体验“屏息凝视”,体会猫等老鼠的决心,感受猫的尽职。指导朗读,感受猫的尽职。
4.小结:透过对立、矛盾的性格,体会猫的性格的古怪。
(二)进一步理解猫的性格“古怪”。
1.自主发现:自读第2、3自然段,找出其他矛盾的性格,体会古怪。
2.汇报交流:重点理解“印”等重点词句,体会其中流露出的老舍对猫的喜爱之情,指导有感情朗读。
四、读中感悟,体会“更可爱”。
1.初步理解“更可爱”,自读感受满月小猫的更可爱。
2.欣赏满月小猫的图片,激趣感受小猫的更可爱。
3.创设情境朗读,升华情感。
五、深入比较阅读,体会不同的表达方式。
1.默读“阅读链接”,了解周而复、夏丏尊写的猫的片断。
2.借助图示,比较老舍的《猫》与周而复的猫片断的相同与不同之处。
3.总结:学习作者描写动物时不同的表达方法,为学生写好动物打下基础。
六、练习。
1.引导学生继续运用比较阅读的方法,比较老舍的《猫》与夏丏尊的猫片断的相同与不同之处。
2、运用比较阅读的方法,阅读其他作家笔下的动物。
教学目标:读准读通课全文,理解词句含义,体会文章风趣的表达效果。初步理解对“动物”母爱的歌颂。
教学重点:对字、词、句的音、形义的理解。
教学难点:大量文言色彩的词汇运用及比喻的使用。
教学方法:指导自读
教具:小黑板
教学过程:
一、激趣导入:
“生命,生命就是活着,做自己的事。”热爱生命,关注生命,歌颂生命,珍视生命,是人类在发展过程中反思自己行为而发出的真诚呼唤。今天我们来学习当代著名现代散文家,学者梁实秋写的《猫的故事》。
二、明确学习目标。
三、课文导读:
1、看题注,识记作者:梁实秋(1903---1987)著名文学评论家、散文家。翻译家、曾与徐志摩闻一多创办新月书店,主编《新月》月刊。后千至台湾。历任台北师范学院英语系主任。英语教研所主任,文学院院长,国立编译馆馆长。本文选自《梁实秋雅舍全集》。
2、标注段号,快速阅读课文,在文中圈划标注字音字义。
3、读完课文后,互相交流阅读感受,说说本文语言给你一种什么感觉?
行文简洁,看似漫不经心,东拉西扯,却字字句句都经细心推敲。
4、谋篇立意与层次结构,本文以时间和事情的发展为顺序,用欲扬先抑的手法,逐步展示了猫伟大的`母爱,字里行间洋溢着作者的人文情怀,读来令人感动。按照故事开端,发展,高潮,结局可分为四个部分。
(1)开端,猫对我生活的干扰。
(2--5)发展,我不堪其扰,对猫进行了适度的惩罚。
(6)高潮,看到了感人的一幕,对猫刮目相看。
(7)结局,猫一家悄然离去。
四、巩固检测:
(小黑板)
1、作者
2、《全解》
一、教学要求:
1、认识7个生字,会写13个生字,正确读写词语。会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达对猫的喜爱。
4、激发热爱生活的情趣,激发课外观察的兴趣。
二、教学重点:
了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格,激发学生仔细观察事物的兴趣。
三、教学难点:
能用课文中的一句话来概括段意,并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。体会猫的性格有些古怪,满月小猫的淘气可爱,感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。
四、教学准备:
搜集有关猫的图片资料
五、教学时间:
两课时
六、教学过程:
第一课时
一、揭题
1、谈话:同学们知道著名的作家老舍吗?他是人民的艺术家。他的作品用词准确,语句优美,常常给人留下深刻的印象,今天,我们要来学一篇他写的散文。
2、揭题:猫(读题)
3、简介老舍
二、初读课文,初步了解课文内容,
1、自由轻声读课文。
要求:读准生字、多音字,读通课文。
思考:①老舍先生从哪两方面来写猫的?②给课文分层次。
2、指名读,交流。
① 课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。(板书)
② 分段:第一段:1、2、3节,第二段:第4节
三、精读“古怪”,体会情感
1、分节朗读,划出表示这一段主要意思的句子。(第一句)
师述:这句话在第一段中是总起句。
2、理解“猫的性格实在有些古怪”一句。
出示比较:
猫的性格古怪。
猫的性格有些古怪。
猫的性格实在有些古怪。
“古怪”是什么意思?(古怪--跟一般情况很不相同,让人觉得诧异,感到生疏罕见。本课指猫的性格特别、难捉摸。)
读出句子语气。
3、第一段抓住描的哪些特点来描写猫的古怪呢?自读第一段后交流教师板书。
4、朗读第一段,体会猫的古怪。
5、体会可爱
①自读课文第二段(第4自然段),说说你感受到小猫的可爱了吗?
②挑战朗读,评议。全班齐读。
四、总结并朗读全文
1、老舍先生的笔墨真是酣畅淋漓,让我们一同来把这些文字录进大脑里吧!
2、有感情地朗读课文。
五、布置作业
1、熟读课文;
2、默写词语。
第二课时
一、复习导入
这节课我们来共同感受老舍先生笔下的那只既老实又贪玩,既尽职又温柔的古怪猫。
二、品词句,体会作者对猫的喜爱之情
(一)品词品句细细体会猫的古怪性格(第一段),体会作者对猫的喜爱之情。
[1]自学第一节
1、通过上节课的学习,我们知道猫的性格既老实又贪玩,既贪玩又尽职,你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢?(自由朗读第一节,并用“--”划出有关语句。)
2、朗读交流。注意读出词语和句子语气:
①的确、成天、无忧无虑、多么、屏息凝视、非……不可
②比较: 任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。凭谁呼唤,它也不肯回来。
3、引读:猫的性格实在有些古怪,它老实在--它贪玩在--它尽职在