教学常规管理汇报材料（精选3篇）
1、常规管理。我们强化教学管理，夯实双基，从备、批、讲、评、考、析六个方面严格要求，一丝不苟。除必测科目外，我们对音乐、体育、美术、微机、社会等进行不同形式的测试和考查，保证了学生全面发展。
2、集体备课。备课是上好课的关键。我校实行三级备课制：个人备课——组内备课——复备应用。在个人备课的基础上教研组再次商议目标的确定、问题的设计及检测的内容等。在复备的基础上修改个人教案，形成自己的风格。通过备课制度改革，有利于教师把握教材、预设课堂生成、改进教法，切实提高了备课质量。
3、教学过程监控：为了加强教学过程的全面监控，学校制定了《第二实小教学常规管理制度》，学校领导分年级负责，深入课堂听课、评课，和教师共同探讨教学中的得失，及4、学生作业管理：严格控制学生的作业量，坚持一、二年级不留书面作业;三、四年级作业时间不超过40分钟;五、六年级作业时间控制在1小时之内。教导处将采取抽查和学生家长座谈的形式进行了解情况，发现问题及时处理。
5、学生成绩评价：我们充分关注学生个体差异，采用笔试、口试、实践操作等形式评价学生，努力实现评价内容的多元化和评价方法多样化。
6、教学质量分析：每次考试后，教师都要做出书面分析，针对学情进行考百分活动。学校领导结合不同年级不同学科的验收情况进行学校层面的质量分析，谈经验，找知识上的缺漏和教法学法上的薄弱环节，进而落实补救措施。
7、教师业务档案。教学资料专人管理。学校档案资料齐全，有反映教学研究、计划制度、教师评估、等学校教学工作全貌的档案资料。教师均有个人业务档案，将凡是能反映自己教学历程、教学成绩的资料，装入个人业务档案盒，档案资料突出个人教学特色。
8、学校的`图书、仪器、设备均由专人管理，并严格履行借用程序，做好详细的借用、归还记录，充分发挥了其辅助教学、促进学生健康成长的作用。学校的各个功能室有专人管理，并能充分利用。学校图书采用班级集体借阅制，充分利用班级图书角实行个人借阅，发挥了图书的作用。
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。教学常规是教学工作正常有序进行的保证。所以学校要认真抓好教学常规管理，认真实施教学常规，全面提高教学质量。教师是课堂教学的组织者、指导者，在教学过程中起主导作用，教师要按常规要求在备课、上课、辅导、作业批改、考核学生等教学过程的基本环节上认真落实，面向全体，促进学生全面发展。据此，我校教导处在教学常规管理上特制订以下几项管理制度，现在把管理制度以及实施情况作简单汇报：
一、各类计划制订要求
1、开学初要求教师要制订各科教学计划（包括语文、数学、英语，音、体、美、品德、科学等杂科），班主任要制订班主任工作计划,各教研组长要制订学期教研组教研计划，少先队大队部要制订少先队计划。
2、计划项目齐全，包括：教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等项目。
3、对教材分析要透彻，教学目标和教学重难点把握要准确、全面。学情分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。时间分配恰当，内容具体，安排合理。
4、各类计划在开学一周内完成。教导处在第三周进行了检查，审阅了各教师的各类计划，对有不合理的采取个别交流，帮助他改正，然后监督其在整学期实施计划情况。
二、教师备课要求
备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。写好教案才能上好课，不打无准备之仗，不信口开河，为把好这一关，学校教导处特制订以下制度：
1、备课要求
（1）、所任教语文、数学、英语学科都要备课，每课均应有完整教案。备课要求至少提前三天，要规范，字迹工整、符合要求。
（2）、备课既要钻研教材教法、了解教材单元、章节之间的衔接、联系，又要充分考虑、分析学生的基础，教学过程的设计要合理，突出学生的主体作用。
（3）、教案设计环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。
（4）、备课时要设计好板书，在备课时要提前对板书设计进行构思。
（5）、作业布置：语文和英语学科要写明具体内容，数学学科要写清“练习几”“第几题”，其他学科根据需要布置合适的作业。
（6）、每课或每单元，每章节教完以后，要根据实际教学情况，认真写好教后反思。教学过程中的反思与心得是教学过程中最有价值的部分，每天课后的“三言五语”是一定要写的。一定要认真总结课堂教学的得与失，这要求作为备课的一个重要环节。
（7）、教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中，教师可结合本班实际情况借鉴教案设计、报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。
2、备课检查
学校对备课情况每学期普查3次。本学期教导处对各教师的教案进行了两次检查，对有不符合要求的，先个别交流，让他改正，或者交代教研组长与他交流，共同帮助改正。然后在全体教师会上教导主任先总结检查情况，提出要求和建议，再讨论交流，
共同提高和进步。（检查情况有检查表登记。）
三、教师上课管理要求
1、课堂教学要求
为了规范教师课堂教学行为，确保按计划上足课时，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，树立良好师表形象，特制订以下上课管理要求：
（1）、教师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课。
（2）、提前做好上课前的各项准备工作，包括教材、教案、教具的到位，衣着穿戴规范大方，注意情绪和心理状态的调节。
（3）、教师提前1--2分钟到教室，不早退，不空堂，不串班，不提早下课。原则上不准中间离开课堂，如遇特殊情况教师必须离开课堂，需及时与空课教师取得联系。
（4）、每堂课必须做到心中有数、准备充分，要按正常的教学计划和适当的教学进度上课，要确保按期完成教学任务。
(5)、上课时，教师都必须用普通话进行教学。
(6)、课堂上，教师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生发展为本的理念，努力营建民主、平等、和谐的师生关系：
A、加强课堂管理，各任课教师要结合实际情况，明确对学生的课堂要求，组织好教学秩序，确保学生课堂上安全有序进行学习。
B、关爱、尊重学生，不得体罚与变相体罚学生。
C、在传授知识的同时，要注意培养学生良好的学习习惯与文明行为习惯养成。
D、无论什么情况都不得将学生赶出教室。
(7)、课堂上，教师的言行举止均要堪为学生表率，不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事：
A、课堂上不得随意拨打、接听手机或收发短信。
B、禁止酒后上课，不得在课堂上喝茶、抽烟、打瞌睡，不得坐着（除测验、生病、孕妇外）或靠在学生的课桌上讲课。
C、不得散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言语。
D、不得随意叫学生出教室为自己拿东西。
(8)、对于室外课、活动课的教学要求:
A、有组织、有计划地进行上课，掌握最基本的规范口令及动作，做好预备动作。如：立正、稍息、向左右后转、齐步走、原地踏步走、跑步基本动作（蹲距式、站立式）、接力跑、立定跳远、变散队形、200米400米跑、投掷实心球、体操《希望风帆》等。
B、准时上下课，不让学生跨出活动范围。
C、做一些活泼、有趣、丰富多彩的游戏活动，切忌上“甩手课”、“闭眼课”、“放羊课”禁止学生爬围墙、爬树、追逐、打架、逃学等不良行为。
D、不得提前下课放学，保证不出任何事故。
E、上课时间，老师不得随意离开，坚守好岗位，对学生应留意、跟踪并点好名，学生投诉的问题应及时解决。
F、管好整个班，不干扰其他班级老师上课。
G、如上课时发现学生异常，应及时报知学校领导并通知其家人。
H、设定考试内容及标准，难易适中，对学生实行期中、期末考核，严格考试。总之，上好一堂课是一项复杂而艰辛的工作。它要求教师不仅要端正教学思想、而且要把握教学规律，运用教学原则，深刻理解教材内容，确定教学目标，精心设计教学程序，选择教学方法，使课堂教学的每一环节都严密、紧凑、合理，并始终扣住
教学目标的要求，随时注意调整师生之间的感情。只有这样，才能获取教学的最佳效果。
2、学校领导将通过听课、巡查的方式对教师的课堂教学常规情况进行督察。有情况及时与任课教师交流，帮助他及时调整与纠正，最终获得提高。
四、作业布置、批改要求
1、布置作业要求（另附有要求）
2、批改作业要求（另附有要求）
3、作业检查
作业布置与批改情况由学校每学期普查3次。本学期进行了2次检查，主要检查语文、数学、英语科目作业，先由各教研组长检查，做好情况登记，对有不符合要求的，由教研组长与老师沟通，帮助他纠正。然后再在全体教师会上由教研组长发言，总结检查结果，交流讨论，表扬好的方面，并且提出建议，最后由教导主任总结，提出建议和要求。（另有《作业检查登记表》）.
五、学校教研工作要求
1.语文、数学、英语教研组应在开学初拟订新学期教学计划。
2.各教研组根据学校《行事历》的安排进行教研活动，应做到：
A,有教研组活动计划；
B,由组长负责开展先集体备课；
C,主讲人在充分准备的前提下在课堂上进行主讲；
D,全体组员及空课的老师要积极参与研讨并有具体的活动记载。
3.听课要求
A、听课前要先了解研讨课的主题，带着问题做好听课前的准备。
B、听课本着学习的态度，要善于从中吸取别人的优点。
C、明确观察方向，进行有效的课堂观察。
D、听课过程要有听课记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、教学过程、板书、简评等。
E、听课时，听课教师要按时进入教室，听课中不评论，不中途离场（特殊情况例外）。
F、任课教师以本学科为主，鼓励跨学科听课，并注意吸收其他任课教师的长处。
G、听课，原则上应该先自行调好自己的课，不能因听课而耽误学生的学习。
H、听课后听课老师要集中进行评课，每位老师要发表自己的课堂评价或教学建议，要与授课教师交换意见。
4.本学期我校开展了4次校性教研活动，其中有语文、数学、英语，每次教研活动都有详细的记录。
六、单元测试要求
为了及时检验学生的学习成果，查缺补漏，调整教学思路，在教学过程中各科任教师应该认真搞好单元测试。
1、语文、数学、英语要求做到一单元一测验，测试的时间自定。
2、测验结束后，要及时进行试卷的批阅、讲评，根据测试情况认真分析，及时采取有效措施查缺补漏。
3、各科在单元测试后要认真填写好《单元测试分析表》。
七、培优辅差工作要求
1、各科教师应根据自己学生学科成绩的情况，制定好培优辅差措施。
2、针对每个优秀生较弱的学科，由科任教师挂钩辅导，挂钩教师应认真负责，有详细的辅导计划，有具体的措施，有扎实的培训内容，有专门的辅导时间，认真落实各项工作，确保学生成绩有提高。
3、学校对优秀学生采取奖励制度，凡学期成绩优秀者都能得到学校的物质奖励和精神奖励。
4、学校定期举行成绩提高快的学生学习交流会，交流学习经验和心得，共同提高。
5、由少先队举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个“你追我赶”的学习氛围。
6、每位科任教师对优秀生的偏科和部分成绩欠佳的学生要加强辅导的针对性，采取切实有力的措施补缺补漏，要特别注意作业的面批、试卷的面改。
7、教务处定期对优秀生和部分成绩欠佳的学生进行摸底，了解情况，以便及时调整教学策略。
8、制定优秀生和部分成绩欠佳的学生培优辅差《跟踪表》，对需要培优辅差的学生定期召开各年级的工作会，了解培优辅差情况，以便更好地做好这项工作。
9、对学习有困难的学生，要从思路上帮助，从方法上指导，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，增强学习的信心，尽快提高学习成绩。
以上是我校教导处在教学常规管理上的制度要求，在各方面还做得不够，我们将在以后工作中不断进取，努力探索，争取做得更好。希望兄弟学校批评指出，共同探索，共同进步。谢谢
我们涝坡小学现有15个教学班，在校学生849人，教职工45人，学校环境优雅，各种教育教学设施基本齐全，为教育教学有序进行提供了有利的资源保障。一学期来，我们涝坡小学以办人民满意的学校为宗旨，充分发扬“求知、创新、自强、求真”的校风和“严谨、求实、探索、奉献”教师工作作风，教书育人，全面发展，教育教学质量稳步提高。加强学校教学常规管理，促进教育教学质量和办学效益的提高，是全面提高教育教学质量，实施素质教育的最根本保障。本学期，我校坚持常规管理工作的基本原则，较好地完成了学校各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。现将我校一学期来的教学常规工作向各位领导汇报如下：
一、课程管理
1、严格执行课程标准和课程计划
我校严格按照教育部颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。并确保各学科有教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。
2、制定学校教学工作计划
我校每期开学初召开全体教师会议。反复讨论拟订《学校教学工作计划》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。然后各教研组、班主任围绕学校计划，拟订各类计划。
二、教研组管理
1、建立健全教研组织
我校根据课程标准、课程计划以及教学内容要求，结合学校规模及特点，共设语文、数学、综合三个教研组。各教研组长均由学校本学科学识水平高、科研意识强、具有学科带头作用的老师担任。他们是：语文组：罗嗣美；数学组：吴战刚；综合组：罗红。
2、教研创新有特色。
我校教研工作以校本教研为主。各教研组每期在校内组织教师听公开课，组织教评课两次以上。此外，还鼓励教师跨组听课，评教法等。
本学期我校四、五、六年级数学开展明德小学《数学分层测试卡》教研实验，一年级开设明德小学英语课程实验。在各位教师的共同努力下实验教师取得部分成绩。
三、教学管理过程
1、教学常规环节检查与督促
主要从四个方面进行：一是各教研组每学期检查本组教师教案、听课记录、作业批改三次。为督促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质量，定期与不定期对教师进行抽查。抽查结果显示：各教研组均把检查教师教案落到实处。抽查结果显示：各组教师作业适量，补救措施具体，每次检查、抽查结果都认真作好小结，进行评比，评出优、良、中、差，并在教师会上公布。
2.因材施教，分层教学。
每学期初，要求各个班级做好扶优帮差活动计划，有针对性地开班辅导。
3、加强素质教育，开展丰富多彩的兴趣活动。
本学期初学校结合本校实际，成立了音乐兴趣小组、美术兴趣小组、写作兴趣小组及书法兴趣小组。
四、学籍管理方面
严格按照学生学籍管理办法执行，如数注册学籍，严格管理档案，及时清查学生学籍变化情况，服务于学生，服务教学。
五、教学设备管理
1、建立健全各室规章制度
为强化对各处室的管理，按学校要求，各部室均有安排责任心强、素质高的人员负责，并建立有关管理制度及工作措施，规范了各室的工作纪律。
2、充分发挥各室作用，为教学服务
（1）各室在学期开学前制订了工作计划，并有工作记录，各室工作管理制度及措施规范，管理人员强化了工作责任心，严格纪律，到岗到位，物品、仪器摆放有序、存放整齐，使用程序清楚，归还手续齐备，学生实验及教师演示实验登记要详细，真正为教学提供了良好的服务。
（2）学期期末各室向学校汇报工作一次：为学校和活动类课程提供服务的次数、质量、效果，各室并开展了1次评比。
3、校本培训
一是切实抓好在教学方面的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节的“传、帮、带”工作，把教学实践经验差的教师以及新增教师明确为学校骨干教师的“帮、带”对象；二是抓好集中学习，以转变全体教师的教学思想理念，提高教育理论、教学水平及科研能力为重点，抓好这些方面学习和经验总结；三是开展课题研究，多名教师课题已经在县立项。
六、教学常规管理中存在的问题
1、教师评价侧重奖惩性，量化内容、共性内容多，定性、个性关注不够。今天学校对教师的评价，将注重发展性评价的研究，使评价制度有利于教师的全面发展，和谐发展和可持续发展。
2、好的质量来自于好的教学，好的教学来自好的老师，好的老师来自好的教科研。教师和教科研是提高质量的关键，因此，要花大力气提高教师素质，提升科研水平。
3、校本课程研发还处于初级层次，没有形成特色，必须加强组织建设、队伍建设。真正开发出具有地方特色，学校特色的校本课程。
4、努力改善教学条件，使多媒体教学走进班级，充分发挥网络资源和现代教学手段作用。
固然我校取得了一些成绩，还存在一些不足，但是，我们在新的学年里，会在上级领导的指导下，扬长避短，进一步加大教育教学常规管理力度，努力使我校的教育教学常规管理水平提高到一个新的水平。