教育工作会议发言稿(优秀4篇)

教育工作会议发言稿 篇1

打造书香墨韵校园构建小班化生态课堂

尊敬的各位领导、各位校长、各位老师:

大家好!我发言的题目是《打造书香墨韵校园构建小班化生态课堂关注学生和谐发展》。

一、抓德育促智育,以德促学、以学促德

德育是教育的根本。围绕“抓德育促智育”这一方针,我校结合实际,开展了一系列的德育主题教育活动,如“三管住三弯腰”活动、“立家规、树家风、传家训”系列活动、“日行一善”系列活动、“德育主题周”活动、“校园之星”评比活动、“创建一间温暖的教室”系列活动。通过这些德育主题活动的开展,校园环境变得干净整洁,学生的行为习惯也有了明显转变,不学习的学生少了,主动读书的学生多了,学风、校风有了明显的改观。德育好了,学生都遵章守纪、认真学习,就有利于课堂教学,也就是有利于智育;课堂教学开展得好,反过来又促进了德育,使德育、智育相互促进、协调发展,在提高学生思想品德的同时,最大限度的提高全体学生的学习成绩,从而促进学生整体素质的全面发展。

二、更新观念,改变课堂,确立发展目标

(一)小班化生态课堂:它与传统课堂教学模式不同,生态课堂强调让学生健康成长,努力适应学生的个性发展,尊重学生,突出学生的个性,学生在课堂活动中积极主动。其核心理念是:尊重、唤醒、鼓励。

(二)小班化生态课堂的要求

1、确立学生的主体地位。以生为本,确立学生在教学中的主体地位,是生态课堂的主要特征之一,学生是教学活动的中心,他们有更多的时间主动跟教师交往,得到教师个别化教育,能充分享受到教学资源。

2、树立教师的服务意识。小班化教学,教师有足够的时间对学生进行个别化教学,更新教学手段,创设和谐的教学氛围,引导学生积极探索,有效组织教学活动,培养学生求知、求新、求真的探索精神。

3、建立师生、生生平等关系。课堂上,教师和学生是平等关系,通过师生的合作探究活动,获得知识。生生平等,课堂上每个学生都有公平享受教育资源的权利,要求教师平等对待每一个学生,不可歧视同学,每个学生都能享受到教师的同等关怀。

4、建立学习小组,组织学生进行自学和合作探究学习。学习小组是生态课堂的基本学习单位,教学过程中,指导学生在充分自学的基础上,通过合作探究,把课堂教学引向深入,让每个学生都参与到学习中来,成为学习知识的主人,学生不再是被动的接受知识,而是主动的探究知识。

三、搭建平台,认真落实,开展特色教育活动

(一)创建小班化生态课堂的教育活动

1、学校利用橱窗、专栏、会议等途径广泛宣传,营造课改氛围,促使教师转变观念,调整自己的教学思路和教学方式,形成共识,推动生态化课堂的建设步伐。

2、建立班级学习小组,推进学校小班化生态课堂建设。一是以4-6人为单位,组建学习小组,按照成绩和个性的差异均衡编排小组;二是建立学习小组组织机构,确保小组学习活动的正常进行;三是制定科学有效的学习小组评价机制,激发小组活动持续进行;四是改变传统课堂桌凳的摆放形式,以学习小组为单位,让学生面对面而坐,促进小组之间的交流;五是培养学习小助手,实行小先生制,帮助教师开展教学活动。

3、以教研组为单位,开展关于构建小班化生态课堂建设的课题研究,把工作引向深入。学校规定每周星期四下午为教研活动日,根据小班化生态课堂的需要,要求老师们每学期完成一个微课题研究,以课题来推进教学。

4、开展教学比赛活动,加快小班化生态课堂的建设步伐。在学校常规的公开教学的基础上,通过改变对课堂的评价标准,教务处在全校范围内举行小班化生态课堂教学比赛活动,通过活动的开展,加快学校课堂改革的步伐。

(二)开展经典诵读、书写规范汉字的教育活动

1、开展“晨读、午练、暮诵”活动。学校的学生除了家离学校较近的走读生外,其余都是住校生,早晚学校都安排教师组织学生进行读书,中午上课前25分钟要求每个学生单周练习硬笔书法双周练习软笔书法。这样不仅可以让学生利用课余时间学习,同时还可以对学生进行有效管理。

2、定期开展比赛活动,激发学生的学习兴趣。教务处有计划的组织学生进行经典诵读和书法大赛活动(书香墨韵校园文化艺术节),激发学生的学习兴趣,同时,让传统文化在学校生根发芽,让校园成为传播传统文化的阵地。

以上发言,如有不妥,请领导批评,同行指正,谢谢大家。

教育工作会议发言稿 篇2

各位领导、同志们:

这次全省教育大会,省委、省政府谋划了新时代我省教育事业的宏伟蓝图,明确了加快教育现代化进程、办好人民满意教育的主攻方向和着力重点。教育厅将按照大会部署要求,立足省情教情,突出问题导向,推动全省教育事业整体性提高、高质量发展、现代化迈进,走好经济欠发达地区办强教育、办优教育的特色奋进之路。

我们将坚持从全局出发、统筹谋划,着力在基础性战略性工作上下功夫,写好新时代xx教育事业发展的“奋进之笔”。打造公平共享、开放创新、特色鲜明的西部教育高地。根据城乡、区域、校际之间的差异,扩大优质教育资源供给,着力破解不平衡不充分的难题,推进各级各类教育起点公平、体系完备、保障有力。坚持开放办学,推进教育理念、体制机制、培养模式改革创新,提升我省教育开放创新的比较优势。明确各学段教育办学定位,坚持分类发展、错位发展、特色发展,确保教育同全省事业发展要求相适应、同人民群众期待相契合。构建符合xx发展需要、凝聚xx教育优势、凸显xx教育特点的现代教育体系。紧扣我省发展实际,坚持实事求是、因地制宜,完善包括基础教育、职业教育、高等教育、继续教育及教育经费保障机制、教师保障机制和民众享受教育权利保障机制在内的教育发展体系,推动教育装备标准化、教育资源均衡化、教学质量优质化,整体提高教育现代化水平。优化上下衔接、左右贯通、互促互进的学科、专业、学校布局与结构。统筹好优先发展与服务全局、扎根西部与面向全国、立足区域与服务“一带一路”等重要关系,处理好规模与质量、结构与效益、平衡与充分等重大问题,合理规划差异化发展路径,推动各级各类教育纵向衔接、横向融通,努力实现每个学段发展有特色、改革有突破、质量有提升,每所学校条件有改善、办学有优势、事业有进步。

我们将坚持从实际出发、久久为功,着力在关键处要害处下功夫,实现加快推进教育现代化的“九个提升”。提升党对教育全面领导水平。增强办教育的政治定力,把“九个坚持”作为检验政治定力的基本标准和核心内容,坚持党管办学方向、管意识形态、管改革发展,把党领导教育的要求贯彻到教育工作各方面全过程,督促系统内各级党组织把抓好党建作为治学理教、办学兴校的基本功,确保教育领域成为坚持党的领导的坚强阵地。提升立德树人水平。增强办教育的价值定力,围绕“培养什么人”的首要问题,督促各级各类学校建立健全落实“六个下功夫”、克服“五唯”的制度措施,推动教育系统工作精力、育人资源、育人力量聚焦到培育时代新人上,工作重点和目标落在育人成效上,促进每名学生信念坚定、身心健康、全面发展。提升师德师风建设水平。坚持把师德师风建设摆在教师队伍建设的首位,坚持师德师风“一票否决”。落实新时代教师队伍建设改革实施意见,强化新时代教师职业行为十项准则,完善师德师风考核长效机制,健全教师绩效考核、在岗评价和淘汰机制,努力打造“四有好老师”。提升教育领域综合改革水平。落实深化教育体制机制改革实施意见等政策措施,实施综合治理科学化、资源配置均衡化、教育教学质量优质化等专项行动,大力推进教育理念、体系、制度、内容和方法创新,深化人才培养体制改革,完善教育质量监测评价体系,加快推进各级各类教育高质量发展。提升义务教育均衡水平。补齐发展短板、守住教育公平,实施学校建设标准化、教育信息化等专项行动,推行义务教育教师“县管校聘”改革,多措并举抓好控辍保学,有拼劲、有韧劲地解决“入园贵”“上好学难”“择校热、大班额”“乡村弱、城镇挤”等热点难点问题,推进城乡一体化均衡优质发展。提升依法治校水平。统筹规划各学段法治教育的目标任务、主要内容和实施途径,构建全省大中小幼一体化法治教育体系。健全依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度,实现“一校一章程”,推动学校管理与运行的制度化、规范化、程序化、法治化。提升教育脱贫成效水平。落实教育脱贫攻坚专项计划等政策措施,抓好教育精准扶贫国家级示范区建设,实施教育扶贫“九大精准工程”,发挥好教育在阻断贫困代际传递中的根本作用,积极探索校农合作、校村合作培养乡村振兴人才新途径,努力为我省打赢脱贫攻坚战做出积极贡献。提升服务经济社会发展水平。坚持把教育工作放在全省经济社会发展的大局中谋划推进,实施乡村教育振兴方案,助推乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴。实施职业教育助推绿色生态产业发展方案,推动职业院校和行业企业形成命运共同体,服务“十大生态产业”发展。聚焦生态创新城建设,加强高校与科研院所、行业企业的协同创新,为打造全省转型发展新的增长极提供人才智力支撑。提升教育开放合作水平。构建全方位、多层次、宽领域的教育合作交流新格局,深入推进“一带一路”教育行动,主动服务丝绸之路信息港和丝绸之路国际知识产权港建设,为沿线国家地区提供xx智慧和xx方案。推进省部共建、省校合作、校地合作和对口支援,内联外通、互补共赢,全面提升xx教育国际化水平和综合实力。

教育关乎xx人民的切身利益,关乎全省经济社会繁荣发展。我们将认真落实这次大会精神和要求,强化责任担当,着力攻坚克难,加强与各地各部门的紧密配合,办好人民满意的教育,为建设西部教育强省和幸福美好新xx做出更大贡献!

谢谢大家!

教育工作会议发言稿 篇3

尊敬的各位领导、亲爱的老师们:大家好!

今天,作为优秀班主任代表在这里发言,我倍感荣幸,我深知这是各级领导对我班主任工作的认可和肯定,更是对全市班主任工作的重视和支持。他们和我一样,在自己的班主任工作岗位上、默默无闻、无私奉献,心怀阳光,脚踏净土,桃李芬芳。

阳光雨露撒遍三尺讲台。记得四年前,我来到刚刚投入使用颍川路学校,面对基础薄弱的孩子们,其中的种种心酸苦楚一下子涌上心头。无论条件是多么的艰苦,学生是多么的不争气,我一直坚持着,努力着。因为我始终坚信:当教师用自己饱含深情的爱去感染学生,影响学生,就能给学生带来许多有益的改变。所以,我利用闲暇时间为孩子们补课,早早站在校外为早到的学生辅导,用耐心和亲身示范纠正学生的不良习惯都成了我的每日必做。一通通与家长沟通的电话,一次次到学生家的谈心家访,一声声在比赛场上为孩子们加油的呐喊……这一切的一切,承载了无数的眼泪与欢笑。慢慢地,一切都走上了正轨。

20xx年初冬,我要结婚了。可我放心不下孩子们,唯恐耽误他们的学习,我白天在校专心教学,晚上回家熬夜准备婚事。直到结婚的前一天,我还在学校为孩子们上课。20xx年仲夏,我身怀六甲行动不便之时,也从未缺席孩子们的成长。累了困了就趴在班内的桌子上休息。腿脚也因奔波劳累而肿得穿不下鞋子。现在想想那挺着大肚子,拖拉着鞋子,笨拙地追在学生身后的场景甚是好笑。好在我那群有爱的孩子们包容了我所有的不堪和邋遢,也让我成长、成熟了许多。

爱心是抚慰心灵的秘方。根据每一个孩子的特点,我想尽一切办法寻找适合的沟通方式和教育方法,用妈妈般的爱温暖着学生的心灵,像呵护水晶一样呵护着孩子们的自尊。我倾注了满腔的心血,满满的热爱收获了学生的爱与信任。他们总是愿意把心里话说给我听,我也及时对他们给予指导和帮助,所以我所带班级师生关系是和谐的,学习成绩是优异的。有一个学生至今令我印象深刻。晓辉是一个转学生,他因父母常年在外打工,只能与爷爷奶奶为伴。他性格孤僻,沉默寡言,对学习兴趣不大,还时常因为一些小事与同学大打出手。我多次耐心劝导,倾心相谈,只要有空,就帮他辅导功课。经过一个月的陪伴,他慢慢开朗了起来,成绩也有所提高。忽然有一天,他没有来学校,我以为他生病了,情急之下打电话询问情况。他奶奶告诉我,他想外出打工挣钱,不想上学了。我一听,就急忙借了一个电车冒雨去他家劝他返校。雨水打湿了我的衣服,模糊了我的眼睛,却未能阻止我想把他带回学校的心。经过一番沟通和劝导,他又回归了集体,并答应我不再弃学。就在去年,他也顺利考上了高中。一切付出都是值得的,辛勤的汗水和真挚的情感最终培育出了丰硕的成果。

我用芳华一程助你精彩一生。经常有人说教师是“太阳底下最光辉的职业”是“人类灵魂的工程师”,是春蚕是蜡烛是人梯,但我认为,我们教师,就是一些普通人,一些平常人。我们是爸妈的儿女,是丈夫的妻子,是妻子的丈夫,是儿女的爸妈,是有着许许多多琐碎事的平凡人。六年来,我把满腔的爱都给了我的学生,可我愧对了我的家人。我是女儿,我是妻子,我是母亲,但是我做的都不称职。女儿几个月时,我把她留在家中来校上课,从早到晚,整日不归。她不喝奶粉,总是饿得哇哇乱叫。每当回想起女儿常常晚上站在路口,看着过往的人群喊妈妈的场景,眼泪总会溢出眼眶。有人说:爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。我想我是爱自己的孩子的,但我也爱别人的孩子,因为每个孩子都是一个家庭的希望啊。虽然我们老师只是学生生活中的一段经历,可我们的爱和教育也许会陪伴他们一生。在这美丽的校园里,我和孩子们一样,不断经历着胜利的喜悦,失败的忧伤,奋斗的艰辛,也一直收获着尊重和幸福。

三尺讲台虽小,但我手捧师爱,憧憬明天;一间教室虽短,但我热爱学生,无悔青春;教育事业是我的毕生追求,班主任工作是我的人生挚爱,我无悔我的选择!我愿意在这平凡的工作岗位上,抛洒阳光雨露,一路桃李芬芳。

教育工作会议发言稿 篇4

近年来,学校坚持立德树人根本任务,构建五育并举教育体系,积极倡导幸福教育理念,践行阳光德育,让有温度的教育,为学生健康成长赋能。在温度教育管理探索上重点坚持“四个抓手”:

——以平台创建为抓手,培育温雅的洪中学子。一是搭建自主管理平台。聘任学生校长助理和设立年级段学生自管会,学生校长助理每月参与学校的行政工作例会,对学校各方面的管理提出可行性建议,年级段学生自管会协助段长加强班级学生的自我管理、监督等工作。二是搭建才艺展示平台。开展校园科技文化体艺节系列活动,让学生在经典诵读、十佳歌手、校园足球联赛、校园篮球联赛、科技竞赛等活动中展示科技、文艺、体育等才能;运动会创意表演、校园景点学生题字、学生艺术展等,充分展现学生风采。三是搭建兴趣发展平台。学校先后组建了史学社、天文社、鸿源社、文学社、心理社等20多个学生社团,通过活动开展助推学生个性化成长。

——以队伍建设为抓手,搭建温暖的管理团队。一是助推班主任管理专业化。以班主任读书会、研训学习、班会公开课等形式,促进班主任管理专业成长;二是树立优秀班主任榜样化。开展班主任节系列活动,以学生给班主任过生日的形式,营造尊敬、热爱班主任的良好氛围;以给班主任送鲜花、开表彰会等形式,推选十佳班主任、特色型班主任,让榜样的力量领航。三是做好班主任引领传帮带。成立“王震敏班主任工作坊”“陈杨友班主任工作坊”,通过开展师徒结对、教育管理论坛、教育案例分析、教育经典阅读、管理专题讲座、班会课展示等活动,进一步激发教育管理的情怀。

——以人文关爱为抓手,建立温厚的发展自信。一是在体验中坚定文化自信。通过迎春写对联、新春包饺子、清明祭扫、端午包粽子等活动,让学生在切身体验中了解传统文化,坚定文化自信;二是在传承中坚定历史自信。通过举行“守好红色根脉培育时代新人”启动仪式、重走“长征路”、参观一江山岛纪念馆、走进台州第一个共产党组织纪念馆等活动,弘扬、传承红色精神和伟大的建党精神,坚定历史自信;三是在感受中坚定发展自信。通过走进大陈岛垦荒精神研究中心、星星集团产业园区、酷车小镇、农村文化礼堂等,感受新时代中国特色社会主义发展带来的伟大变革,坚定发展自信;四是在体悟中坚定成长自信。开展情感需求体验活动,通过开展校园微型马拉松、励志报告会、毕业典礼感恩仪式、5·25心理节系列活动等,保持良好的身心健康,增强内驱力,坚定成长自信。

——以环境建设为抓手,营造温馨的育人校园。一是营造能“生长”的生命环境。在每个教室布置花架,种植花草,开辟劳动实践基地,让农具进校园,让每个师生参与种植油菜花、玉米、向日葵等,在身体力行中感受劳动生命的教育。二是营造会“说话”的育人环境。将党的教育方针、洪中精神价值、校风、学风、学子格言上墙,打造墙文化、石文化、树文化、亭文化、桥文化,让校园的每一面墙、每一块石、每一棵树、每一座亭、每一座桥都能成为校园育人工作的“代言人”。三是营造多“功能”的文化环境。构建学习与文化相融合的馨园木屋、长廊书吧、走进经典教育家书院,构建生活与景观相融合的知行亭、知行桥、耕读园,构建教学与德育相融合的艺术中心、体育中心、教学活动中心、教学信息中心,处处彰显学校精神之魂,事事熔铸于学校文化之印,最终达成濡染、熏陶之效。

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