毕业实习是对大学所学习到的一个总结，还是一个回顾，还是对我们以后人生道路的遥望！
论文关键词：针对我校计算机专业实践教学的几点思考
一、制定行之有效的人才培养方案
培养方案是实践教学实施的蓝图，包括课程标准、教学方法、教学内容、教学目标、教学要求、教学模式、教学形式等内容。突出培养学生的四大能力：计算机技术应用和实践能力、就业和从业能力、计算机技术项目产品生产和创新能力、职业素质和人际关系能力。要具备以上能力，必须使学生在实践中感受企业环境、实践工作过程、体验企业文化、感受人际交往、决实际问题、灵活应用技术、主动研究开发、灵活创新等。就课程标准的制定来展开谈谈我们是怎么做的。
高职院校和普通的培训学校是不一样的，开发专业和的课程是适合相应的一系列（岗位群）的，选择和开发相应的课程之前需要对岗位进行分析（贴切市场的分析，比如说需要淘汰一些实操性不强的，比较陈旧的课程，部分课程内容需要即时更新。一门课程需要怎样讲需要按照岗位需求，定好一定的课程标准，外聘教师也需要这样去讲），针对不同的专业（同样的一门课程需要怎样讲，讲到什么样的地步，比如说《网页制作》这是一门老课程（原来主要是讲Dreamweaver这个软件），可是经过对市场的调研和岗位的分析（网站美工岗位）我们按照岗位需求增加了这门课程的内容变为（Dreamweaver+flash（网站的logo）+fireworks）三合一，我们把三门课程合成一门课程节约了很多课时，也让课程的针对性更强（在这些作为基础根据岗位能力变化准备加入illustrator html+js入门+DIV+css）+怎样制定网站规划草案毕业论文ppt，怎样网站），实际上讲授这门课程我们就是针对的是网站美工岗位。
二、校企合作共建资源，建立现代化的计算机实训基地
我们已经和武汉远见有限公司合作办学开办计算机网络安全专业，企业负责部分专业课程的教学和学生的实训和部分学生的就业。这样可以在一定程度上解决师资力量不够和学生的实训以及就业问题。和武汉厚溥公司合作开办软件测试工程师的就业班，厚溥公司是一家比较成熟的软件外包公司，师资力量比较雄厚，多名教师都是有开发经验的，合作后我们充分利用他们的师资力量和完善的课程和管理体系，他们也是负责就业的。学生也可以在他们公司进行实训。但是实训基地要体现产学研一体化的功能，除此以外我们还准备尝试逐步设立大学生创新训练中心、外包项目开发中心、项目生产实训中心、社会技术服务中心等。同样，要实现实训基地的产学研一体化教学，必须建立相对独立、科学、企业化的现代管理制度，模拟实际岗位环境及其工作过程，使学生掌握技术的同时感受企业文化、人文关系、岗位要求等，提高学生综合素质和能力核心期刊目录。
三、编写基于工作过程的项目化实训教学指导书
结合实际生产和岗位要求，根据实训基地项目、设备、仪器编写实训实践指导书。实训指导书内容要根据实际的计算机项目进行设计，项目场景、技术分析、工作过程等环节要紧密结合企业实际，教学考核采取记分和薪酬相结合的方式。实训指导书还要举一反三，在整体实训项目完成后，再给出相关项目供学生进行巩固练习。
四、采取基于工作过程的教学模式和现代化教学手段
基于工作过程的教学模式是一种以教师为主导、学生为主体的教学模式，基于工作过程的教学模式应采用先进的教学手段，如开放式网络、仿真模拟、现实训管理软件、现代化实训实验箱等。三年高职教育的积累，让我们对高职的就业为导向，基于工作过程的教学方法体会颇为深刻，我们也在不断反思，总结，初步打算尝试规范化教学，逆向项目教学等方法法（比如说网页设计这门课程，每个教师应该在上课之前做一个完整的贯穿整个教学的从网站的策划到网站的整个设计到网站的的完整的教学案例，展示给学生，每次课程再按照这个案例进行知识点的深处讲解。授课的内容也进行规范化（根据岗位的定位需要讲哪些内容全部完善在课程标准中，这样可以起到对多个教师带同一门课程怎样讲起到了规范化作用毕业论文ppt，同时对教学质量起到监控作用，教学不再是全凭一本教科书起作用了）为了培养学生的实际动手能力，我们针对我们学校的基础知识薄弱的学生应该采取的教学方法就是老师带着学生如何操作，初步达到照猫画虎的标准，理论课时和实践课时比例是1?1，争取学生在实践课程中能达到按照老师的做法完成。再通过其他的实践教学进一步提高。
五、建设新型双师队伍
建立一支素质过硬、实践教学设计开发和指导能力强、理论水平和应用技术兼备的双师队伍。首先教师要有实训内容开发能力，这要求教师深入企业进行生产、研发，掌握技术发展和社会发展对计算机专业人才培养的实际需求，最终设计出实际、实用、实效的计算机实践内容。同时，鼓励教师参加各种形式的公司技术培训和高校技术机构培训，参加计算机技术与软件专业职业技术（水平）资格考试。
六、构建多层次、多形式的实践
教学环节以培养学生能力为本位，结合工作实际，根据循序渐进的技术原则，结合学科特点，建立由简入深、多层次的实践教学环节，如课程实训、阶段（单元）实训、综合实训、顶岗实训、创新项目实训、毕业实训等。实训要和实际专业岗位操作过程结合，将实际工作过程、工序转化为实训内容和过程。
一、校外实习基地是完成毕业论文的基本条件
良好的实践教学条件不仅是保证完成教学任务的前提，也是保证教学质量的基础。目前校内现有条件难以完成论文指导任务、保证论文质量。学校和药学院领导能够清醒地认识药学专业毕业论文教学中存在的不足，重视毕业论文教学条件的建设，在努力改善校内毕业论文教学软、硬环境的同时，积极建立校外毕业实习基地。
学院广泛联系省内外药物研究院（所）制药企业，并考察其科研条件及论文指导能力。经过遴选、协商，学院先后与数十家单位签订协议，建立长期、稳定的实习关系，使 这些基地拥有良好的仪器设备、多项的在研课题、充足的实验经费和高素质的专业技术人员队伍，极大地改善了辽宁医学院药学院毕业论文教学条件，也为提高学生毕业论文的质量奠定了坚实的基础。
几年来，学院派往实习基地完成毕业论文的学生占应届学生总数的60%。由实习基地指导的毕业论文，选题均来源于药学领域的科研和生产实际，具有较高理论价值和实用意义，有的还具有相当大的社会效益和经济效益。在论文课题研究过程中，学生们接触到了许多先进的仪器设备或技术方法。实行一人一题，不仅巩固、深化和扩充所学知识和技能，而且还培养了综合运用能力、自学能力、探索钻研能力和独立的工作能力，达到了全面训练的目的。
二、通过减轻就业压力提高毕业论文质量
随着我国各项事业的发展，高等教育己进入大众化阶段，高校毕业生就业难的问题越来越突出。学生在实习期间放弃实习忙于各种应聘或升学考试是影响实习和毕业论文质量的重要因素之一。学院深刻认识到了就业问题对实习和论文质量产生的负面影响，充分考虑学生实习期间的就业压力和心理状态，在实习安排时积极寻求实习和就业的有机结合，减轻就业难给实习和论文质量带来的冲击。
学院首先了解学生就业意向和实习单位用人计划与要求，然后有选择性地安排实习生。这种实习安排^学生实习更具有目的性，为争取实习后能得到就业机会，实习时大多能够安心岗位，努力工作；对于实习单位来说，培养更具有目标性，为培养本单位所需要的人才，指导时更加全面、细致、主动、热情。在实习单位，学生能安心实习，积极参加药学实践活动，各种技能提高很快，为招聘考核展示了良好的能力和素质，赢得了实习单位的认可；实习单位因学生良好的表现又给予学生更多的学习和锻炼的机会，使学生独立工作能力和业务水平迅速提升，増强了就业竞争的实力。实习单位与学生双方的教与学，有效地促成学生在实习单位的就业。学生有了就业的希望和保障，更加注重自身能力和素质的培养，实习期间能认真钻研课题，虚心接受教师指导，积累了大量、详实的数据和资料，为撰写高质量的毕业论文提供了重要依据。
三、在实习过程中增强毕业论文质量意识
撰写毕业论文的目的很明确，而且意义重大，在人才培养中具有不可替代的作用。但是有多种原因使得学生对毕业论文工作不够重视，缺乏质量意识，甚至还存在着一些错误的想法和做法，导致毕业论文质量严重下滑。药学院针对本院学生思想实际和毕业论文工作中出现的具体问题，在学生中开展了多种形式的实习前教育，以提高学生对毕业论文教学环节及其质量的重视。
利用应届毕业生实习结束一返校一答辩一毕业之机，组织实习经验交流会。邀请应届毕业生给即将进行实习的学生介绍实习经验和体会、实习中应注意的事项，谈实习与就业的关系、实习质量对论文质量的影响、社会用人单位对药学毕业生的要求等问题，教育学生要重视实习过程和质量；组织学生旁听应届毕业生论文答辩会，让学生了解论文质量考核过程，感受答辩气氛，提醒学生论文答辩是论文质量考核的一个重要环节，不可忽视；安排专场的毕业论文动员会，邀请学院书记、院长参加并发表动员讲话，使学生进一步提高认识，向学生着重强调毕业论文质量是学生毕业、获得学位的认证条件之一，告知学生毕业论文考核质量达不到要求的严重后果；召开毕业实习及论文工作安排说明会，详细介绍各实习基地实习内容、食宿情况、用人计划及招聘要求等，让学生根据自己的专业兴。医学教育。趣、就业意向及经济状况选择实习单位、地点或研究课题，使学生对即将开始的实习生活能够安心、放心和有信心。
多种形式的实习前教育活动，使学生对毕业实习和毕业论文教学有了初步的了解和思想准备，提高了认识和重视程度，増强了质量意识，促进了对实习和论文工作的投入。
四、利用岗前培训提高毕业论文的写作水平
学生经过前几个学期的学习，虽己掌握了一定的基础知识和基本技能，但到了实习时难免有些遗忘和生疏，论文写作也是第一次。为使学生适应实习工作，掌握科技论文的写作方法，提高论文写作质量和水平，药学院在学生实习前安排专门时间对实习生进行岗前培训。岗前培训内容包括实践技能培训、论文写作专题讲座和论文写作训练三部分。实践技能培训包括实验基本操作（溶液配制、标准曲线制备、常用仪器设备使用与维护等）、实验现象或原始数据的记录、试验数据的统计分析与计算机图表制作等；论文写作专题讲座主要是结合药学生毕业论文选题范围和内容，讲解科技论文的构成、各部分写作方法、要点及撰写规范；论文写作训练主要是模拟选题的文献调研、综述撰写、科研实验设计、结合往届评选出来的校级优秀论文，熟悉篇章结构、语言运用、文字编辑和打印格式等。针对学生专业外语相对薄弱、撰写英文摘要有困难、不够规范的情况，学院选择了若干篇中、外文期刊上典型摘要指导学生研读、模仿练习，等等。实践证明，这些实习前的培训对于学生科学、规范地撰写毕业论文都是十分必要的，为提高学生的论文质量提供了知识和技能准备。
五、加强对学生毕业论文写作过程的管理
毕业论文教学管理是实现教学目标、提高论文质量的重要保证。建立和健全完善的毕业论文工作管理规章制度，可使毕业论文教学管理有章可循、有法可依，提高管理效能。药学院结合本院药学专业毕业论文工作实际，研究制定了一系列周密而具体的管理制度。如《毕业实习基地建设与管理指导原则》《毕业实习工作管理办法》《毕业论文工作实施细则》《毕业论文撰写规范》《毕业论文考核办法》等。这些管理规章制度在毕业实习和毕业论文管理工作中发挥了重要的指导作用，严格地规范了各环节的教学活动。
毕业论文过程的质量决定着最终毕业论文的质量，加强毕业论文过程管理和质量控制是提高毕业论文质量的有效措施。药学院严格执行毕业论文管理的有关规定和要求，分前、中、后三期对学生论文写作过程中的选题、开题、进度问题、指导、撰写等情况进行检查，并实施质量监督，对检查中发现的问题认真加以分析，积极与实习单位、指导教师、学生沟通与协调，探讨解决问题的办法。药学院通过三期检查，使毕业论文管理工作真正落到了实处，保证了每一环节的教学质量都能达到教学目标要求，从而有效地提高了药学毕业论文的质量。
六、评审、答辩是提高毕业论文质量的重要环节
毕业论文评阅与答辩是对学生毕业论文质量的全面检查和评估。严格的论文评阅与答辩是提高毕业论文质量的一项有力措施。药学院充分认识做好这项工作对保证和提高药学毕业论文质量的促进作用，认真做好论文评阅与答辩的组织和安有^严格执行论文质量考核的有关规定和要求。
药学院成立论文答辩委员会及分专业答辩小组，专门负责和组织学生的论文评阅和答辩工作；学生实习结束前，论文答辩委员会召开专门会议，研究、布置论文评阅与答辩工作，并提前做好各项准备；在学生答辩前，答辩小组对学生进行严格的答辩资格审查，对预审不符合要求的论文一律不予论文评阅，对评阅论文水平达不到要求的学生一律不给予答辩资格；答辩小组对不符合答辩要求的学生安排校内教师进行个别指导、协助修改论文，安排延期答辩；论文评阅实行三人评阅制，论文答辩以公开的论文答辩会形式进行；学生论文成绩评定严格执行《毕业论文考核办法》中的成绩评定办法和评分标准；学生答辩时，答辩小组要按研究生答辩模式布置答辩会场、进行答辩过程，等等。药学院的论文评阅与答辩工作准备充分，过程规范，要求严格，论文成绩评定客观公正、标准统一，把住了论文质量关口，打消了学生忽视论文质量、企图蒙混过关的侥幸心理，杜绝了不合格论文的出现，使学生论文质量整体得到了提高。
药学院严格地进行论文评阅与答辩，严把论文质量关口，对下一届学生起到了很好的警示作用，有助于强化学生的质量意识，这对于提高即将实习学生的论文质量产生积极的影响。
设计方案的合理与否直接决定毕业设计的成败。学生设计经验不足，在拟订设计方案时往往考虑问题不够全面，有时不能切合实际，把简单问题弄复杂。培养学生的方案设计能力没有灵丹妙药，措施就是增加学生在这方面的实践。首先要保证充足的时间，通常给出两到三周的时间。其次，在这段时间内，要求学生必须手工绘图，设计两到三个方案，对每一个方案阐述它的工作原理，论证它的优点与缺点。阐述工作原理很重要，认真推敲机构一步一步的动作，有什么问题可容易发现。在方案论证中要求使用一切可能的手段、先进技术，提供有说服力的数据。譬如注射模设计，要求学生采用有限元分析软件Moldflow，根据每个方案进行注射模拟，提供分析报告，报告最佳浇口位置区域、充填时间、气穴分布、熔接痕形态与分布、压力场、温度场等信息，根据这些信息对设计方案的模具功能进行评估论证，指导进一步的设计。用这样的方法指导学生完善工作方式。
二、装配图的设计
装配图设计是对设计方案的具体化设计。在装配图设计中，学生能力不足的主要表现是，不能合理地布局以把控整体尺寸的大小；剖切路线规划不合理，甚至不知道哪些零件需要剖切，哪些零件不需要剖切；遇到视图表达比较复杂、比较特殊的地方难以正确处理，视图表达能力较差；缺少“装配”概念，有的零件画出来摆在那里，怎样定位与紧固则没有具体的表达；设计装配图时没能很好地结合构思零件结构，致使一些重要零件的结构工艺性较差，难以加工。我们采取的改革措施是要求学生在设计装配图之前弄清楚以下问题，并且把相应的正确理念运用到装配图的设计过程中。1.为了能够合理地布局以把控整体尺寸的大小，必须考量在主视图、俯视图和侧视图上有多少零件需要反映。在设计过程中，零件布局和整体尺寸的大小是可以随时调整的。2.装配图的剖视图中每个零件剖没剖到、看没看到，一定要和剖切路线一致；剖切路线的画法要符合国家制图标准的要求；一组相同的零件一定要剖到一个，且只需要剖到一个。3.遇到视图表达比较复杂、比较特殊的地方，可以考虑采用局部视图、局部剖、剖上加剖的方式进行表达。4.每个零件是怎样安装的？固定联接的零件一定要有销钉、螺钉等紧固零件进行联接，或采用镶嵌夹紧的方式进行联接。5.必须在设计装配图的时候结合构思零件结构，并且对每个零件考虑使用合理的加工方法及先进的工艺技术，在大脑中“把它加工出来”，以保证零件具有良好的结构工艺性。如果不能在大脑中“把它加工出来”，就说明这个零件可能加工不出来或者难以加工。如果不在设计装配图阶段把零件的结构考虑成熟，到设计零件图的时候再考虑零件的结构工艺性，零件结构的改变就势必造成装配图设计的重大修改返工，导致设计效率低下。一个好的设计师必须同时是一个好的工艺师。6.装配图上需要标注尺寸和配合。通常，装配图上要标注的尺寸是整体的长、宽、高，以及需要在装配时保证的有特殊要求的尺寸，而部件装配图需要标注安装尺寸。装配图上要标注各种配合，包括动配合、过渡配合、过盈配合。
三、零件图的设计
零件图是根据装配图拆分每个零件进行设计的。零件图的内容应该是一个零件的结构、尺寸、尺寸公差、表面粗糙度、形位公差、材料与技术要求等完备信息。学生的零件图设计质量较差，除了工作态度不够认真之外，主要原因是缺少设计的实践经历，对零件图各项内容的表达能力实践有待提高，学过的知识不会应用。例如，零件结构表达不清楚，视图不正确，加工精度要求不合理，选材与技术要求不合理等。我们采取的改革措施是要求学生在设计零件图之前弄清楚以下问题，对必要的问题进行相应的归纳总结，然后将正确的理念运用于零件图设计中。1.视图投影要正确，能用最少的视图表达清楚零件的全部结构是最佳的投影表达方案。一般而言，零件图需要主视图、俯视图、侧视图三个视图，简单的零件可以只有一个或两个视图。2.零件图的剖视图中每个局部结构剖没剖到、看没看到，一定要和剖切路线一致；剖切路线的画法要符合国家制图标准的要求；一组相同的结构，如光孔、螺纹孔等，一定要剖到一个，并且只需要剖到一个；有时零件结构比较复杂可以采用局部剖。3.设计零件具体结构时，要重新审查在装配图设计阶段考虑好的零件结构，保证零件的结构工艺性良好。4.尺寸要标注齐全。标注的尺寸最好是能直接使用游标卡尺、百分表、千分表等通用量具测量的尺寸。尺寸尽量标注在视图边界之外。剖切结构的尺寸尽量标注在剖视图上。局部放大的部分，其尺寸要标注在局部放大图上。5.公差标注要规范。首先要区分包容尺寸、被包容尺寸、位置尺寸和中心距尺寸。它们的公差带分布和标注方式是不同的，必须弄清楚，才能标注出合乎规范的公差。6.设定尺寸精度等级要合理。IT01～IT1，用于块规公差；IT1～IT7，用于量规公差；IT5～IT6，用于精密零件的配合尺寸公差，如活塞销与活塞销孔；IT6～IT7，广泛用于机床、较精密机械与仪表上重要零件的配合尺寸公差，如主轴与轴承、尾座与套筒、活塞与汽缸；IT8～IT9，用于重型机械、农业机械中重要零件的尺寸公差。7.设定形位公差的精度等级要合理。为此，要总结形位公差值的选择原则、主要加工方法能达到的形位公差等级、位置度公差值的计算公式及对未注形位公差值的规定。8.设定表面粗糙度等级要合理。设定表面粗糙度等级时，要考虑零件的最终加工方法，要与零件的尺寸精度等级、形位公差精度等级相匹配。一般，配合表面（包括动配合、过渡配合、过盈配合）可以规定为Ra1.6，螺纹表面Ra3.2，模具型腔表面Ra0.4，其他非配合表面Ra6.4～Ra25。9.选材与规定技术要求要合理。首先区分零件所属的类型和使用要求，确定零件的材料和毛坯类型，然后给出恰当的热处理和表面处理要求。
四、结语
毕业设计是学生在校期间的唯一一次大型综合性设计训练，采取以上措施能有效提高学生设计的图纸的质量，在此抛砖引玉，与同行探讨。具体到学生个体，毕业设计指导的细节还要因人而异，要使每个学生都能得到较多锻炼。
关键词：应用型；毕业论文；质量
中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0025-01
和学术型大学的培育目标不同，培育大学生将理论知识转化为实践创新能力对于应用型专业显得尤为重要。应用型人才的培育是一项系统工程，涉及本科教学的各个环节，而本科论文作为毕业生总结性的独立作业，是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去分析、解决一两个实际问题的实践锻炼过程，也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结，是整个教学活动中不可缺少的重要环节，也是这一系统工程的重要的最后一环。然而，当前我们应用型本科高校毕业生的毕业论文质量参差不齐，很多毕业论文质量很不理想，没有起到毕业论文对本科生应该有的积极影响，影响了应用型人才的培养质量。
1.应用型本科毕业论文现状
有些学生缺乏基本的科技论文写作技能和技巧，口语化现象严重，书写格式不规范，对文献的引用、标点符号的使用、图表绘制的说明任意使用，论文专业化和学术化水平不够。平时的课程论文没有严格按照学术论文的要求来对学生进行锻炼，没有掌握论文写作的技能和技巧，没有使学生养成良好的论文写作习惯，因此在毕业论文写作中专业化和学术化水平不够。
历届毕业论文选题范围基本相似，甚至同届学生的选题也经常出现雷同现象。很多学生不能很好的将自己的专业学习和自己的兴趣爱好很好的结合起来，甚至连专业实习都变成了一项单纯的培养任务来看待，不能从实践中找到自己感兴趣的研究课题，只能人云亦云，随波逐流，因此写出来的论文既毫无新意也毫无价值可言。很多学生在毕业论文选题上都面临题目过大，没有针对性的问题。同时在论文架构上，章节排列上，逻辑性不强，各部分之间关系不紧密，所运用的材料不能很好的印证论点，使得论据说服力不够，对论点的支撑就显得过于牵强。平时学习过于浮躁，对理论学习不够扎实，对所学知识运用不能自如，同时，在论文写作时查阅资料不够，缺乏对相关资料的学习和吸收，同时对毕业实习也不够重视，从而使得在毕业论文写作过程中理论和实际不能很好的联系，对问题分析的不透彻、不合理。
2.应用型毕业论文质量不高的原因
近年来，应用型本科毕业论文质量不断滑坡，原因是多方面的。在激烈的市场竞争状况下，就业压力普遍较大，对于应用型专业的大学生来说，再就业面前，一切都要为找工作让步，尤其是毕业论文的书写就显得微不足道了，对毕业论文的要求普遍较低，大部分学生对毕业论文的要求仅限于通过。不仅学生看重工作，学校、老师也普遍重就业轻学术，在就业率的重压下，学校和指导老师对毕业论文的要求标准也是一降再降，甚至符合毕业论文的基本要求即可，对于内容基本不予过问。因此在这种重就业、轻学术的学术大环境下，毕业论文的质量可想而知。
毕业实习一个很重要的作用就是为毕业生的毕业论文选题和研究提供资料，但是目前很多学生仅仅把毕业实习当做一个硬性任务，而不是把实习当做自己毕业论文的研究来对待，毕业实习和毕业论文分割成两个互不相关的部分。所以很多毕业生在写毕业论文时，觉得没有东西可写，言之无物，往往是过分往基础研究靠拢，从而不能很好的理论联系实际，把毕业实习很好的利用起来，作为毕业论文的选题来研究。对毕业论文成绩的评定也没有一个统一的标准，完全有指导老师自己决定，再加上指导老师指导论文较多，工作繁忙，因此对毕业论文的指导往往比较缺乏，不能严格严重毕业论文应有的程序进行。
3.应用型毕业论文质量提升对策
针对毕业论文质量下降，我们可以从以下几个方面着手，严把质量关，把毕业论文的质量提上来。
3.1 综合考虑，合理安排写作时间。由于目前毕业论文写作时间安排比较靠后，与毕业生找工作的时间和考研的时间基本重合，各院校可以综合考虑多方面的因素，酌情提前安排毕业实习和毕业论文的写作时间，例如把毕业实习和毕业论文的写作时间安排在大四上学期，错开毕业论文和其他事项的重合，未毕业论文的准备和写作流出充足的时间。
3.2 加强对毕业实习的利用，理论紧密联系实际。学生亲自参与到具体的实践中去，通过在具体实践中进行体验，发现问题，找到自己的兴趣所在，然后通过认真思考，找到解决问题的方法和策略。这种从实践经验中选题的做法，首先有助于激发学生的兴趣，其次能够紧密联系实际，把理论和实际很好的结合，再次，可以使论文内容比较充实，从而避免空洞的理论论述，使论文言之有物。做到这些毕业论文的质量自然很容易提高。
3.3 严格规范，加强管理。应该建立毕业论文严格的书写规范和写作流程，明确毕业论文的基本要求，结合实际制定具体详细的规章制度，从毕业实习到论文的选题，到指导老师的选择、到毕业论文的任务、撰写规范和模版、毕业论文过程管理流程、考核办法、毕业答辩以及毕业论文的整理、归档等环节，要严格执行。
结论：应用型本科毕业论文是毕业生培养计划的重要组成部分，是对学生综合素质和实践能力的全面系统的检验，也是高校办学教育质量评估的一个重要指标，它的书写既需要学生知识的积累和专业能力的训练，同时也需要学校严格的规章制度和管理以及指导老师的认真指导。应用型本科毕业论文质量的提升需要多管齐下、多方努力，共同提升。
参考文献：
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[2] 宋媛，刘艳改，黄朝晖。本科毕业论文中存在的几个问题和几点建议[J].中国地质教育，2006.
[3] 黄灿。独立学院本科毕业论文质量提高研究[D]，2012.4.
[5] 孟远，郭洪霞。借助企业实训平台，提高应用型本科毕业论文质量[J]，现代企业教育。
[6] 上官敬之，郝景亚。提高应用型本科院校毕业论文质量的对策探讨[J].吉林省教育学院学报，2013.9.
[7] 龙花，杨本俊。应用型本科高校学生毕业论文问题探讨[J].科教文汇，2012.12.
关键词：药学；多元化；实习模式；实习就业一体化
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）29-0151-02
药学类专业毕业实习是教学中的重要环节，在专业教学过程中具有很重要地位。[1]2011年5月《国务院关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》指出：各高校要根据经济社会发展和产业结构调整的需要，认真做好相关专业人才需求预测，合理调整专业设置，推进人才培养模式改革，强化实践教学和实习实训，提高人才培养质量。2012年1月人力资源社会保障部、发改委、教育部等7部委联合制定的《促进就业规划（2012～2015年）》指出：要加强就业服务和援助计划，加强对高校毕业生的就业服务与就业指导，做好高校毕业生就业见习、职业培训。可见，开展实践教学与实习、实训等是促进学生就业的必备措施。其中，毕业实 [2]对毕业实习的途径与方法进行研究与实践，加强和提高学生的基本实验技能、分析和解决实际问题能力，从而培养具有竞争力的药学类应用型人才是必然趋势，是药学类专业教学改革中的重点工作。
一、药学类专业毕业实习的现状
1. 企业不愿接收实习生
随着我国政治、经济体制改革的深入，传统实习模式已不能完全适应新的形势。由于涉及到经济利益及生产和安全等问题，部分企业不愿接收学生实习。一家杂志针对国内企业的一项调查显示：超过70%的企业已经不愿意接收实习生。[3]
2. 实习经费不足
近几年，在高校扩招的同时，实习过程中涉及到的交通、食宿、管理等费用也逐年增加。在教育经费投入有限的情况下，实习经费严重不足，制约了实习企业的选择，也无法保证实习的时间和实习内容的深入。导致了毕业实习效果得不到保证，影响了实习教学质量的提高。[4]
3. 实习与就业存在矛盾
由于社会竞争激烈，就业形势日趋严峻，传统的实习模式是由学校统一安排，实习内容、地点、时间都是固定的。这种实习模式导致学生毕业实习与找工作的黄金时间发生冲突，分配的毕业实习单位与就业实习单位发生冲突。没有落实工作的学生将毕业实习摆在从属地位，而已经找到工作的学生， 即使学校为学生安排的实习单位有留用机会，
现代高等教育提倡个性化发展，教育要实现教育多元化才能与当今多元化的全球社会相适应。国外大学一般注重多元化教育，[5]我国教育工作者近些年来也在教育多元化领域多有创新。而在药学类专业的人才培养方案中，因考虑到多方面的综合因素，所开设的课程不能满足每一个学生的实际需要，对加强学生的个性培养存在一定的弊端。[6]因此，对药学类专业人才培养模式作出相应的调整，构建多元化毕业实习模式，是对药学类专业人才培养方案的有益补充，是个性化教育的具体实践。
二、探索多元化实习模式，实现毕业实习就业一体化
1. 多元化实习管理模式的探索
（1）发挥主动性，自主选择实习方式与实习方向。在第七学期初召开实习准备会，将毕业实习必要性和实习计划告知学生，要求学生提前查阅资料。对需要自主联系实习单位的学生提供必要的引导，提前做好准备。建立实习信息平台，使学生适时获取实习信息。同时在开通学校教务系统基础上，开发毕业实习网络化管理系统，发挥学生主动性，让学生自主查询相关指导教师的带教计划、实习方向和研究课题，完成师生互选和毕业论文的选题工作。这样，实习起来才有针对性和可操作性，可以确保毕业实习和毕业论文的质量。
（2）实行实习协议制度，明确权利义务。学校应与校外实习单位签订实习协议，校企双方共同担负人才培养任务。协议中明确厂方与校方在实习过程中的权责，企业应参与学校教学计划的制定，就实习时间、实习内容、实习要求等进行双方约定，保证实习目标明确，管理考核有据可依。学校应与自主联系实习单位的学生和实习单位签订三方协议，协议中主要包括实习单位的工作纪律、实习单位免责事由和违约处理等规定，包括为实习学生提供必要的岗前培训和合适的实习内容、实习报酬和补助、对实习生伤亡事故处理办法等有关实习生权益的内容说明。[7]
（3）统一考核、评价标准。科学合理的实习成绩考核方式是实现实习效果的有力保障。要制订编写《毕业实习指导手册》，《手册》必须有明确的实习目标、实习内容及具体要求。对于多元化毕业实习，无论采取哪种形式，实习结束都必须在教务网提交实习周记、中期自查表、论文进度计划表、实习鉴定册、毕业考核成绩评定表和指导教师评审成绩表及毕业论文。才允许进入毕业论文答辩环节。
2. 药学类专业多元化实习模式的构建
经过大学阶段的学习，学生对自己的人生有不同的规划。有的学生想考研，有的学生想就业；有的想从事科研工作，有的想从事市场营销工作，有的想从事行政管理工作，等等。因此，学校应遵从师生互选原则，允许学生根据自己意愿选择实习方式和实习类型。这样，实习模式既顺应教育多元化的培养目标，又实现了毕业实习就业一体化。
论文摘要：汉语言文学非师范专业学生毕业实习日益困难，造成了学生没有达到毕业实习的效果，严重影响了该专业的人才培养质量。创新和探索汉语言文学非师范专业实践教学，规范毕业实习管理，提高学生自身素质，是该专业发展的重要目标。
毕业实习是锻炼学生理论联系实践的能力、人际交往能力、实际动手操作能力、创新能力的重要形式，是高等学校本科教学必不可少的环节。传统的毕业实习形式主要有集中实习和分散实习两种。集中实习是由学校统一安排实习单位，派教师跟随学生至实习单位进行实践活动的一种实践教学形式。这种实习形式便于管理和检验实习效果。分散实习是按照学校统一的实习计划学生自主联系实习单位的一种实践教学形式。这种实习形式分散灵活，但管理难度较大。
随着高等教育的日益大众化，大学生供过于求。高校人才培养与市场脱节，用人单位缺乏接受实习生的动力，毕业实习与毕业论文（设计）时间冲突等原因，高等学校毕业实习日益困难。在此形势下，课程实践特色不明显，实践教学环节较少的一些文科类专业（如汉语言文学非师范专业）毕业实习面临着更多的困境，毕业实习形式和管理方式亟待改革。
一、汉语言文学非师范专业毕业实习现状
汉语言文学非师范专业主要培养具有系统的汉语和中国文学方面的基本知识，能在党政机关、企事业单位、科研机构、新闻出版等部门从事写作、文化、宣传、管理等工作，具有科学素养、人文精神、创新能力和务实作风的高级应用型人才。根据人才培养目标，汉语言文学非师范专业毕业实习主要进行与文字材料撰写相关的工作，如单位文字材料书写、办公室文件撰写、公司宣传材料书写等等。
和国内大多数高校一样，吉首大学文学院作为老牌院系，开设有汉语言文学师范和非师范两个专业。汉语言文学师范专业毕业实习采取集中实习的形式，非师范专业毕业实习采取分散实习形式。学生进行毕业实习之前，院里制定统一的汉语言文学非师范专业实习计划，汉语言文学非师范专业学生于大四第一学期进行为期一个月的自主实习。学生实习结束后提交撰写的实习日志、实习鉴定表、实习附件材料（即实习期间的成果）等。从院内近三年汉语言文学非师范专业毕业实习情况看，与汉语言师范专业的集中毕业实习相比较，非师范专业毕业生实习存在较多问题。首先，每届毕业生人数都是50人以上，人数较多，全部采取分散实习形式，部分学生没有及时联系到实习单位，部分学生因考研和考公务员而不愿进行毕业实习。第二，部分学生对于毕业实习要求、毕业实习目的认识不清，个人毕业实习计划和安排混乱。第三，从提交的毕业实习材料看，部分学生并没有按要求进行毕业实习，实习日志填写敷衍了事，没有达到毕业实习目的。第四，因全部采用分散实习的形式，管理难度大，难以及时跟踪了解学生实习情况，现在还没有可行的分散实习调控机制和评价机制，毕业实习效果难以评估。因此，汉语言文学非师范专业毕业实习，在很大程度上流于形式。学生毕业实习难度大，毕业实习效果不理想，学生对毕业实习重要性认识不清。院内管理难以到位，对分散实习的调控和评估不足。
二、汉语言文学非师范专业毕业实习困境的形成原因
首先，实习单位接受实习生的动力不足，导致实习难度加大。毕业生数量增加和就业岗位减少的矛盾，使大学生实习机会减少，实习难日益突出。用人单位人员调度充足，没必要也无心接纳实习生。实习单位担心接纳实习生会扰乱用人单位正常工作计划，占用单位资源，造成单位信息外流等等，也导致用人单位不愿接纳实习生。市场经济条件下，作为盈利个体的公司、企业、单位等都追求利润，觉得接纳实习生对他们而言毫无利润，因此，也拒绝接受实习生。所有这些，都直接导致了高校毕业实习难度的增加。在这种情形之下，汉语言文学“万金油”专业与理工科、职业指向明了的专业学生相比，落实实习单位更加困难。
其次，学校地理位置较偏僻，当地经济欠发达，实践教学资源相对较少。再则因为学科特点所限，学校对汉语言文学之类的文科专业实习投入不够，重视不够。与实践性课程较多，实践操作环节较强的电子通信技术、应用化工、临床医学等理工科专业相比较，像汉语言文学之类的文科专业课程实践特性不明显，专业实践效果不明显，实践环节缺乏可操作性，专业实践难以取得立竿见影的效果，该类专业的基础实验室配套、实习基地建立、专业实习都没有得到足够重视，专业实践的可操作性有待加强。
再则，从汉语言文学非师范专业学生自身主观原因看，该专业学生对毕业实习认识不够，毕业实习目的不明确，平时缺乏实践操作动手操作的锻炼等，这些原因也直接导致了该专业学生毕业实习的效果不理想。该专业学生认为，与理工科相比，他们实验课程少，实践环节少，文字工作实践规范可操作性不强，毕业实习可有可无。这些原因直接导致了汉语言文学专业学生毕业实习的不理想。因全部采取分散实习形式，学生认为处于游离状态，实习日志、实习材料随意杜撰，实习效果的评价难以尽如人意。大四学生即将毕业，要准备毕业论文，为毕业找工作做打算，毕业实习态度要么不认真，要么挑剔，对毕业实习敷衍了事。
三、汉语言文学非师范专业毕业实习改革对策
1.提高对汉语言文学非师范专业实践教学重要性的重视。在院系发展和专业建设的过程中，把汉语言文学非师范专业毕业实习纳入其中，为该专业实习积极创造条件。在人才培养方案的制定和改革中，重视汉语言文学专业实践教学的改革，加大实践教学环节，加强学生日常办公软件应用、资料查找分类、公文书写、活动组织能力的锻炼，注意对学生实践能力、创新能力、动手能力的培养，要培养知识过硬、能力可靠的人才。对汉语言文学非师范专业实习开展调研，不断探索和改革该专业毕业实习形式和管理制度，帮助学生正确处理好毕业实习、毕业论文、毕业找工作的关系，提高毕业实习质量。为避开毕业实习与毕业论文冲突，吉首大学文学院将从2009级开始在大三进行毕业论文的选题工作，以确保毕业实习和毕业论文的质量。
2.整合资源组建近便专业实习基地，灵活调整实习形式。将学校资源、院系资源与当地资源进行整合，为汉语言文学非师范专业组建近便实习基地，解决实习单位难以落实的问题。如吉首大学文学院已经在当地团结报社、电视台、校报、校电视台为新闻专业建立了专门的实习基地，既解决了很多学生毕业实习问题，又为平时的课程见习和实践教学提供了便利。汉语言文学非师范专业亦可在当地政府部门、各企事业单位、公司建立近便实习基地，以便接纳部分毕业生实习，解决实习单位难以落实的问题。在近便实习基地的毕业实习可采取集中实习形式，方便院系管理和及时调控实习进程，监控实习效果。同时有利于加强学校与地方联系，加强学生与社会的联系，争取与政府、单位就工作中的现实问题进行研究，开展横向和纵向合作，使得单位、学校、学生三方互利互惠。
3.提高学生自身素质，明确毕业实习的重要性。汉语言文学非师范专业学生提高自身素质，有较强的动手能力、创新能力、过硬的文字功底，是学生进行毕业实习的先决条件，是学生毕业实习圆满完成的基础。汉语言文学非师范专业培养方案应该与用人单位需求接轨，注重培养学生的实践能力、创新能力、文字功夫，为他们的毕业实习提前打好基础，为就业增加砝码。汉语言文学专业毕业实习是学生本科学习必不可缺的一个重要部分，也是学生即将步入社会进行角色转换（由学生转变为自食其力的劳动者）的铺垫。通过实习，可以检验我们学习的效果，提前进行角色转换的心理准备，为就业做预演。在实际生活当中，毕业实习的就业功能也逐步得到了人们的认可。学院应提早将毕业实习种种必要性告知学生，对需要自主联系实习单位的学生提供必要的引导，提前做好准备。
4.规范毕业实习管理，采取适当的调控和评估机制。毕业实习的全过程应该包括计划制定、日程与人员安排、过程监控、效果评估、实习反馈与调整，但在实际执行过程中实习过程的监控、实习效果的评估、实习的反馈与调整很难落到实处。就吉首大学文学院来说，汉语言文学师范专业的集中实习较为圆满，毕业实习早期的计划安排、实习过程的检查、实习效果的评估都落到了实处，学生实习日志撰写工整，实习反馈畅通，实习后学院总结评价工作到位。但汉语言非师范专业的实习监控、实习效果评定难以落实。针对汉语文学非师范专业的分散实习与集中实习，院内可派老师指导（5-10人配一名指导教师），指导教师不需随学生前往外地实习单位驻点，但必须随时了解学生情况，在当今信息发达的条件下，可以通过qq、电子邮件、电话等多种形式与学生联系。学生实习返回后，由院内统一的实习成绩评定小组通过看实习日志、实习材料、学生答辩和材料展示评定学生成绩。用行动肯定学生的成绩，引起学生的重视。
汉语言文学非师范专业毕业实习是专业人才培养目标与市场需求对接的必由之路。探索汉语言文学非师范专业可行的实践教学操作模式、寻找专业实习的可行途径，对维持该专业发展的意义重大。
参考文献：
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［3］ 马小娥。提高大学生毕业实习质量的改革与探索［j］.科技信息，2009，（23）：558.
撰写毕业论文是对医学生综合素质与科研能力的全面检验，其完成过程是学生在掌握基本理论、基本知识和基本技能的基础上，综合运用的过程[1]。因此，笔者想通过该调查了解医学院校临床实习本科生毕业论文撰写的影响因素，并提出相应的改进建议，以期对本科生毕业论文撰写水平的提高有一定的帮助。
1对象与方法
1.1调查对象
选择2011年9月-2012年4月在4所二级甲等以上医院实习的本科生52人作为调查对象。纳入标准：（1）在医学院校学习医学知识3年或者4年，最后一年在临床实习中需撰写毕业论文的本科生；（2）被调查时正在从事医学院校临床实习；（3）愿意参与本项调查。其中男2人，女50人；年龄22-25（23.2±0.8）岁。专业：护理专业33人，占63.5%，其他专业19人，占36.5%。实习医院等级：三级医院42人，占80.1%，二级医院10人，占19.2%。
1.2方法：采用问卷调查法
1.2.1通过参考有关文献及与本科生座谈资料自行设计问卷。问卷包括四个部分：①本科生的一般资料，包括年龄、性别、专业及实习医院。②学生所属院校在毕业论文撰写方面所做工作、实际效果与学生对学校的期盼。③实习医院对毕业生论文撰写的影响以及实习生对医院的期盼。④学生对撰写论文的认识以及实际撰写论文的能力。问题以单项选择题为主，多选题2题，有专门标注。
1.2.2由调查者向被调查者说明调查的目的，并逐条讲解调查内容，让他们在充分理解后根据自身实际情况自行填写，填写完毕后调查者逐项检查，确认没有遗漏后回收。共发放调查问卷52份，回收52份，有效问卷52份，有效回收率100%。
1.2.3统计学方法
调查所得资料用MicrosoftExcel软件建立数据库，进行统计描述。
2结果与讨论
通过本次调查得知，影响医学院校临床实习本科生毕业论文撰写的因素归纳起来有三个方面：
2.1学校方面本次调查显示：①82.7%的医学院校虽然开设了论文撰写方面的课程，但有63.5%的学生认为院校开设的此类课程少。②在实用性方面，有65.4%的学生认为这些课程对实际论文撰写的帮助不大，只是知道了论文的撰写格式。③只有7.7%的学生掌握了数据资料收集、统计分析方面的知识。因此，学生希望学校做如下改进工作：①学校在优化课程设置的基础上，建议提高教师授课技巧。如在学习统计学课程时，老师应侧重实际应用方面的讲解，教会学生不同的数据资料该用哪种相对应的统计方法？具体意义是什么？②在撰写论文实际需要的能力方面，学校应该加强对学生论文选题的指导，以纠正在以往毕业论文中存在的选题过大、查新不准、设计不够科学等问题[2]。③笔者建议学校安排学生参加论文撰写讲座和模拟演练。
2.2实习医院方面
2.2.1指导老师本次调查表2显示：①86.6%认为医院非常有必要为实习生提供论文指导老师。②80.8%表示需在老师的指导下才能完成毕业论文的撰写，这说明了医院提供论文指导老师对实习生毕业论文撰写的重要性，这与某些文章的见解相一致[3]。
2.2.2实习科室的合理安排调查显示：①73.1%的学生认为进入临床实习初期即要求学生确定论文题目感到迷茫。②82.7%认为医院实习科室的安排对论文定题有影响。笔者认为这可能是学校纯理论性教育与临床实践有一定的差距所致，实习医院可以在统一安排科室轮转的基础上增加一点学生的自主性。比如在接近论文选题那段时间，通过让实习生自主选择感兴趣的科室进行2-4周的专科实习，配合临床论文指导老师的指导，进一步熟悉该专科，了解本专科的国内外发展动态，增加学生毕业论文撰写的兴趣，以明确毕业论文撰写的方向。另外，还可以安排学生参加实习医院举办的论文撰写相关讲座、论文汇报会和科研课题开题报告会等，甚至可以安排学生参加实习医院部分科研工作。
2.3学生个人方面调查显示：①只有26.9%对撰写论文感兴趣。②53.8%觉得撰写论文非常难，30.8%不知道论文的选题，觉得无从下手。③有40.4%的本科生不知道如何进行数据资料的收集与统计分析。笔者建议：学生在大学三年级起可以梳理并确定自己感兴趣的专科，着重了解和掌握该专科的国内外发展动态， 最后，学生进入临床实习早期就应勤观察、勤思考，理论联系实际，以便早日选好、选对论文题目；并充分利用实习医院现有的资源，例如临床指导老师、医院的图书馆等，要积极主动与论文指导老师沟通、交流，得到老师的指导，使大家不再感到撰写论文是件非常困难的事情。
3小结
通过对52例医学院校临床实习本科生毕业论文撰写影响因素的调查，发现医学院校临床实习本科生在毕业论文撰写上，学校、实习医院、学生个人还有很多工作需要改进，实习医院、学校应该为临床实习本科生毕业论文撰写提供更多的帮助，如实习医院可以允许学生自选专科实习2-4周来完成毕业论文的撰写；学生个人应该以更加积极主动的态度努力提高与撰写论文有关的各种能力，如思维能力、创新意识和科研能力等。
参考文献
[1]孙成均，余倩。加强本科毕业论文指导工作培养高素质卫生检验人才[J]现代预防医学，2004，31（5）：757-758.
[2]王晓霞，彭山玲，李妮，等。护理本科实习生毕业论文开题中存在的问题与对策[J]护理杂志，2009，26（12A）：69-70.
关键词：生物教育 实践教学 高等师范
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2012)04(c)-0174-02
卓越人才培养是教育部根据国家中长期教育改革和发展规划的有关要求，在我国部分高校对拔尖创新人才及高等精英教育实施的人才培养计划。其中以培养德智体美全面发展，适应基础教育改革与发展需求，具有“新理念，新知识，新技能”教师素养，掌握“会备课，会上课，会当班主任，会研究”教师专业技能，胜任基础教育教学需要的新型师资为目标启动的卓越教师培养计划，给予了众多在大众化教育发展背景下合并升格成立的地方高师新的发展机遇。各地方高师纷纷抢抓机遇，积极开展高等教育“大众化教育”背景下“精英教育”模式的探索，着手培养更加符合基础教育需求的创新人才，这对于整体提高我国教师教育培养质量具有重要的意义。
教师职业是一个实践性很强的职业，高等师范院校要培养学生创新精神和专业技能，实践教学是基础。构建科学合理的实践教学模式能有效地促进教师教育实践教学活动的开展。因此，对于实践性更强的生物教师来说，更应加强实践教学，提升生物教师的实验传授技能和知识传授技能。为此，本文主要从实验教学、教育实习和毕业论文等方面结合生物教育专业的特点探讨构建科学合理的实践教学模式。
1 树立科学发展观，正确看待实践教学
思想是行动的导向，实践教学模式的构建需要有正确的指导思想。实践教学是提高我们综合技能的途径，是自我发展、自我完善的一种方式，我们应该认识到实践教学对我们发展的重要性，要用发展的眼光去看待实践教学。
2 完善制度，有效地实施生物实验教学
无规矩不成方圆，完善的制度是有效实施生物教学的保证。实验室管理工作是一项比较繁琐的系统工程，一套好的实验教学管理体制的建立，能够为实验教学课程体系和实验教学内容的改革提供一个探索平台，为实验技术人员的培养和培训提供有利条件，规范化管理有利于仪器、实验的科学管理，有利于实验教学，有利于提高学生的实验技能[1]。建立完善的生物实验教学制度可从以下几方面进行考虑。
(1)根据实验室的实际情况及学生课程安排情况，合理配置生物实验课程安排，增加实验课与理论课的课时比例，把实验课提到更高的地位；适时开放实验室，充分利用生物实验室的资源，让学生也能自主设计和进行简单的生物实验，培养学生的创新能力的同时也使学生能够及时巩固课堂理论知识并掌握相关的实验技能操作。
(2)配备高素质的生物实验教师和生物实验员，让学生能在安全的环境下接受规范的生物实验教学；有条件的生物实验教师还吸收一些有兴趣的学生进行一些课外科研项目，培养学生的科研能力；生物实验员要对实验室认真负责，细到实验室的一针一线也要在自己的管理范围内，严格执行实验室的管理制度，杜绝一切的安全隐患。
(3)加大投入，不断完善生物实验室的建设。正所谓“磨刀不误砍柴工”,实验室的建设是开展实验教学的基础。当前高师院校的生物实验室普遍存在实验设备简陋的状况，要想提高生物实验教学的质量，就要加大对生物实验室的投入，不断建设完善生物实验室的各种仪器设备。
3 创新模式，提高教育实习的质量
教育实习是高师院校实践教学中一项要素繁多、涉及面较广的系统工程，高师院校应高度重视，认真规划，积极采取有效的措施完善教育实习的模式，提高教育实习的质量，促进其协调发展。
3.1 转变观念，正确认识教育实习
高师院校的领导、老师和学生都应正确认识教育实习的目的和价值，形成共识。教育实习既能锻炼和提高师范生的教育教学能力和职业技能水平，又能培养高师生的专业思想、职业道德、教育科研能力，同时还有检验高师院校教育质量的作用[2]。实习生扮演双角色，一方面是作为中小学生的“教育者”,另一方面又是教师教育技能的“受教育者”。实习生要正确处理这两角色的关系，通过对中小学生的实习教育检验自己的专业知识，培养教师教育素质。
3.2 合理安排教育实习时间
鉴于当前高师院校实习时间较短、与其他时间有所冲突的原因，务必要对教育实习的时间做相应的调整。各高师院校应根据该校的实际教学情况，适当地延长教育实习的时间，从现行的6～8周增加到8～12周，甚至有条件的学校还实行实习一个学期的模式。为了避免时间上的冲突，各高师院校也应对教育实习的时间段进行适当的调整。从学生的发展出发，综合考虑学校教学情况和学生的学习情况，对某些可以改动的专业的教育实习的时间段进行调整，尽量避免与学生的其他重要方向的发展相冲突，统筹兼顾，既能确保教育实习的质量，又不阻碍学生其他方向的发展。
3.3 加大顶岗实习面，拓宽教育实习渠道
顶岗实习是高等师范院校一种新的教育实习模式，它主要是改变传统教育实习的做法，派高师生到中学顶替原来任课教师和班主任的岗位进行教育实习[3]。乡镇中学的人事权主要在乡镇党委，出于财政开支方面的考虑，用人一般是“宁少勿多”,宁多要‘主课’教师，不要‘副科’教师，生物教师受不到应有的重视[4]。所以，乡镇中学特别缺乏专业的生物老师，中学的生物课大多都是由其他科教师顶替，学生很难受到专业的生物教育。通过对玉林师范学院生命科学与技术学院生物科学2005级的5位在不同学校参加顶岗实习的同学进行访谈，他们都觉得自己的教师技能较之前的教育实习有了很大的提高，已经基本能够胜任中学生物教学的任务了。他们参加的都是交叉式的顶岗实习模式，即每个实习点都有几个专业的学生在一起实习，且每个专业只有一名实习生。这种模式有它的优点也有缺点，不同专业的实习生在一起相互交流，有时能起到知识互补的作用，一个专业只有一名实习生的模式能让实习生获得独当一面的锻炼，但另一方面这种模式不利于专业知识的交流，容易产生专业知识上的错误。所以，高师院校应加大顶岗实习面，让更多的师范生能参与到顶岗实习中，全面提高教育实习的质量，提升师范生的教育教学能力。
3.4 及早准备毕业论文，严把毕业论文质量关
高师院校生物学专业学生的毕业论文以实验性毕业论文为主，步骤繁杂，周期较长，有些甚至还有到野外进行考察。所以，生物学专业学生的毕业论文要提前选题，根据实际情况提早制定毕业论文计划，而且要全面考虑各方面的因素，万一实验失败还有后备方案。这就需要毕业论文指导老师细心指导的同时，毕业生认真对待，不能有一丝的马虎。学校还应制定完善的毕业论文考核体系，指导老师严格按照考核体系严把质量关，使毕业生认真地去完成毕业论文，确实提升毕业生的科研能力，适应社会发展对人才的需求。
总之，要提高生物教师的教学技能，我们应高度重视生物教师的实践教学的培养，从优化实验教学、创新实验教育实习、科研论文训练等方面探讨构建科学合理的实践教学模式，培养“上得去，讲得出，有成效”的卓越生物教师。
参考文献
[1] 赵秀勤。高校生物实验室规范化管理的尝试[J].商丘师范学院学报，2008,24(9):127～128.
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[3] 王玉生。师范院校顶岗实习的新思考[J].理工高教研究，2002(10):61～62.
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1.相关研究综述
目前国内关于毕业论文的研究多是集中在现状分析、改革创新方面，其中蒋彦（2008）以高职旅游管理专业毕业论文指导� 杨建芳（2007）提出了“产学研结合的毕业设计”新模式，指出“产学研结合的毕业设计模式”是产学研三者互补而又有机融合的一种有效的提高毕业设计质量的培养模式，有效地解决了毕业设计教学工作中理论与实践相脱离的问题，能在毕业设计过程中很好地磨合产学研三者之间的关系；白杨（2006）在毕业设计内容创新方面，提出了到被录用单位做毕业设计的观点；庄美男、林波（2007）对高职高专毕业设计模式进行了研究，提出对传统毕业设计模式进行改革，建立与企业相结合的毕业设计模式，多专业相结合的毕业设计模式等；杨载田（2003）提出以学生为本，对其进行创新性指导，着力培养学生的创新精神和创新能力，实行开放式选题指导，加强研究方法和研究技能的培养，重视学生个性发展和因材施教，特别提出要尊重学生的选题权益，建设一支创新性指导教师队伍，安排学生进行毕业论文创作实践必要而足够的时间。王占九（2009）指出高职院校沿袭普通高等学校毕业论文（设计）的范式存在很大的弊端。高职毕业论文（设计）范式应该以培养学生的实践能力为特色进行改革，而毕业综合实践是一种符合高职院校人才培养目标的毕业论文（设计）的新范式。钟振宇、周明荣（2008）根据高职院校毕业论文过程管理存在的问题，提出了组织保障、资金保障、制度保障、校企合作的长效机制。孙小红、徐世举（2009）根据目前高职毕业论文的现状，并结合作者对高职毕业论文的探索和实践，提出了提高高职毕业论文的几点措施：启动时间提前，保证毕业论文的写作时间；提高师生认识，加强教师过程指导；有专项经费投入毕业论文工作。赵丽杰、赵丽萍、关晓彤（2007）提出通过对高职毕业论文与实践教学、科研和为企业服务的关系分析，将毕业论文与实践活动相融合，来提高毕业论文的质量。
综观以往的研究，我们发现专门针对酒店管理专业毕业论文成果考核评价研究相对缺乏，特别基于产学研模式下，分别从评价主体教师和被评价主体学生的角度出发，来反思毕业论文成果的评价体系中存在的问题，更是少之又少。本文即是
2.样本选择与数据分析
2.1 样本选择
为全面了解高职酒店管理专业毕业论文成果考核评价体系的现状，课题组成员从毕业论文成果考核评价两个利益相关者一教师、学生入手，设计相应的调查问卷和访谈问题，力求了解双方对现行考核评价体系的态度。2012年4月～2013年4月，课题组成员对上海旅游高等专科学校、浙江旅游职业技术学院、四川旅游学院等高校的教师进行了深入访谈调查，共发放问卷300份，收回296份，回收率为98.7%，有效率为98.7%。同时深入学校在华南、华东、华北和四川地区的实习基地，向正在实习的学生以及已经顺利毕业留在实习基地就业的酒店管理专业学生发放问卷600份，收回580份，回收率为96.7%。最终用于统计析的有效问卷数量560份，问卷有效率为93.3%。
2.2 数据分析
2.2.1 群体样本统计分析
2.2.1.1 对学生毕业论文成果的满意度调查
调查结果显示，教师对学生毕业论文的满意度评价总体不是很高“不满意”度和“比较不满意”度总体达到67.9%，“中立”项占到25.6%，“一般满意”度占到28.5%，“满意”度选项为0。
2.2.1.2 学生论文的应用价值调查
调查结果显示，教师对学生毕业论文的应用价值的评价总体不是很高“无价值评价”高达48.7%，这是整个高职酒店管理专业毕业论文成果普遍存在的问题。学生的毕业论文研究缺乏创新性和应用价值，多是为了应付学校教学要求。
2.2.1.3 对学生论文写作态度的调查
调查结果显示，教师对学生论文写作的态度评价不是很高“不认真态度”和“比较不认真态度”比率共占到42.8%，这种情况一方面是由于学生实习工作比较繁忙，时间上和精力上不足，还有一方面是因为学生对毕业论文的写作兴趣不高。
2.2.1.4 学生选题的新颖性调查
调查结果显示，59.3%的教师认为学生的选题缺乏新颖性。教师普遍反映学生历年的选题方向主要集中在酒店人才的流失、酒店服务质量的提升、酒店的薪酬管理制度方面，选题普遍比较宽泛，学生没有进行相应的细致研究，缺乏新颖性，即使指导老师提出了比较有意义的选题方向，但是感觉学生无法驾驭，论文写作的质量依然不是很理想。
2.2.1.5 学生毕业论文与实习工作内容的相关性调查
调查结果显示，58.9%的学生写作的论文与自己的实习工作不相关，这是导致很多学生对论文写作没有什么兴趣的主要原因。很多学生把实习工作和毕业论文写作看成是两个互不相关的事情，不能在实习的过程中搜集论文写作的第一手资料，感觉毕业论文写作是一项负担。
2.2.1.6 现行的毕业论文形式调查
调查结果显示，8%的教师觉得论文形式需要根据酒店专业的特点进行一定的修改，35%的教师提倡以实习报告的形式提交论文，12%的教师认为论文形式单一、意义不大，5%的教师提出改用其他形式。由此可见，现行的论文写作形式不太符合高职酒店管理专业学生的知识层次和特点，可以结合该专业实践性、操作性强的特点，与学生实习工作相结合，寻求新的论文写作形式，提高学生写作的积极性。
2.2.1.7 现行的酒店管理专业论文成果考核标准的合理性调查
调查结果显示，对于酒店管理专业论文成果考核体系合理性，0.6%的教师选择了“中立”，这可能与教师作为论文评价的主体定位有一定关系。但是在“不合理性”维度的取值明显高于“合理性”，由此可见，教师们也感觉到现行的毕业论文体系亟待改革。
2.2.2 学生群体样本统计分析
2.2.2.1 毕业论文成果的满意度调查
调查结果显示，学生对自己毕业论文的满意度评价也不是很高，52.3%的学生选择“中立”项，“很满意”的情况只有2%，“比较满意”占9.7%，“很不满意”占到8.6%，“比较不满意”占到27.4%，“不满意”维度明显高于“满意”维度。
2.2.2.2 论文应用价值调查
调查结果显示，学生认为自己的论文“无价值”的占到12.6%，“比较无价值“的占到27.4%，“中立”的占到48.6%，“比较有价值”占到11.4%，“很有价值”为0。由此可见，学生普遍对自己论文的应用价值评价不高，这跟学生的知识层次和对论文的态度有关系。
2.2.2.3 毕业论文与实习工作内容的相关性调查
调查结果显示，50.4%的学生写作的毕业论文与实习工作不相关，47.4%的学生论文与有实习有一定相关性。学生普遍反映不能做到两者的有机结合，表现为两者有效融合的可行性以及实习工作和毕业论文写作的时间冲突性。
2.2.2.4 毕业论文形式调查
调查结果显示，37%的学生希望注重论文价值，减少形式的束缚，27%的学生认为当前的论文形式要求不符合自己的知识层次，26%的学生希望可以尝试以实习报告的形式提交。由此可见，学生希望实习论文写作形式的多样化，希望通过与实习工作的有效结合，通过实习体验完成论文写作资料的收集和整理，把实习工作中的感悟和有价值的知识记录下来，在实习中完成毕业论文的撰写。
2.2.2.5 酒店管理专业论文成果考核标准合理性调查
调查结果显示，对于酒店管理专业论文成果考核标准合理性，45.6%的学生选择了“中立”这可能与学生对考核体系合理性的认知有一定关系。但是在“不合理性”两个维度的取值要高于“合理性”由此可见，学生们也希望现行的毕业论文体系有所改革。
2.2.2.6 论文写作过程中的最大困难调查
调查结果显示，39%的学生认为“资料无法搜集”是他们在毕业论文写作过程中面临的最大困难，36%的学生认为“选题与工作不能有效结合”是他们在毕业论文写作过程中遇到的最大困难，而这些可以通过学生与实习企业管理者的有效沟通得到一定的解决。如果把实习企业的管理者纳入到学生毕业论文的评价主体中，引导管理者指导学生论文的写作，学生遇到的困难就会小很多。
2.2.2.7 毕业论文写作中各方面能力重要性调查
学生普遍认为论文写作过程可以锻炼自己各方面的能力，是对自己综合能力的一个考量。在写作过程中，学生发现“解决问题的能力”最重要，他们发现自己在实习或者写作的过程中会发现一些问题，但是能否提出可行性的解决方案，是自己最欠缺也是最需要的能力。其次根据自己的论文题目，来“搜集信息”的能力也很重要。在写作成文的过程中对自己的逻辑思维能力也是一个很大的挑战，很多内容需要经过论文指导老师的点拨，才可以明确思考角度和逻辑顺序。
3.改革建议
3.1 与企业管理者合作进行考评
鉴于酒店管理专业的特点，学生毕业论文的指导可采取双导师制，即由高校教师和酒店相关人员组成。高校教师在理论研究上有优势，可以增加毕业论文的理论深度；酒店相关人员在实践经验上有特长，可以提升学生毕业论文的实际应用价值。
通过高职高专毕业设计（论文）提交系统，把企业管理者引入论文考核主体，充分体现对学生毕业论文实际运用价值指标的侧重。从论文的选题到资料的收集整理，从论文的内容修改和论文成果的完稿，企业的管理者始终与学生的实习工作同步进行指导，在这一过程中，学生主动发现问题的能力、信息搜集能力、实际解决问题的能力、沟通能力、应变能力、创新意识等各方面的素养都会得到很大的提升。企业管理者也可以在与学生的沟通中发现每个学生的特长和优势，可以有效引导他们的职业发展和成长路径，甚至可以通过学生的学习探索帮助企业解决一些实际的问题，修改不合理的规定和措施。学生和企业都可以在这一过程有所收获。
3.2 实行全程监督管理
鉴于产学研模式下的高职酒店管理专业教育—般实行的“2+1”模式，第三学年全年在实习企业中度过，理论教学基本退出。因此可以在第二学年的第二学期对学生进行相应的文献搜集、市场调查分析、信息搜索与整理等方面知识的普及，提高学生的基础准备能力。进入实习阶段后，可以让学生自主在实习过程中发现问题，自我寻找感兴趣的选题方向，然后与行业指导老师和学校指导老师进行双向交流，确定论文题目，并确定论文成果的写作形式。然后在“学校老师+实习企业管理者”的双导师指导机制下，收集一定的基础资料，提炼出论文的大纲结构。进行一定的修改调整后，开始在行业内部通过与实习管理者、企业一线员工、企业管理层的沟通，获取所需的资料和数据，然后进行一定的分析整理，完成论文的初稿。初稿完成后，指导老师要做中期考核，对学生整个前期写作过程中的写作态度和写作量进行一定考评，并对论文的进度、存在的问题、实训情况作出评价，并提出修改意见。学生在实习过程继续征求行业管理者的意见，进行论文成果的修改。期间需要学生、学校指导老师和实习指导老师做好良好的信息沟通。实习结束后，学生完成毕业成果的终稿，接受评阅老师和答辩小组的评定。
通过对毕业论文教学环节实施全过程、全方位的管理、监控、评价，有利于全面提高各级管理人员、教师以及学生对毕业论文重要性的认识，规范学校毕业论文工作，促使毕业论文质量呈现螺旋状稳步上升。
3.3 注重学生的综合实践评价
改革现行的毕业论文考核评价体系，加强考核内容与实习工作的结合方面可以提高学生实习的积极性，另一方面也可激励学生在实习的参考文献：过程中发现问题、解决问题。在过程评价和结果评价中，各评价主体都要加强对学生综合实践的评价。
其考查可以体现在三个方面：一是毕业论文内容与实习岗位的贴近度、专业贴近度和训练的实效性。二是毕业成果的质量与水平，如科学性与创新性、规范性和实用性，也涉及毕业实践中的工作量大小以及完成毕业成果的态度，如钻研勤奋与否、与导师配合是否积极认真等。三是毕业答辩的评价，毕业答辩的过程其实是学生经过—年的实习之后，综合素养的展现过程。这部分主要是关于答辩论述思路和表达程度以及回答评委问题情况，如回答问题是否正确、回答内容是否深入和回答是否有很强的逻辑性等。
3.4 注重毕业论文的应用价值
通过与各大企业集团合作，校企双方可以建立一个强大的信息共享平台。学校方面可以将往届毕业生的论文成果进行系统整理归类，优秀论文成果可以进行电子贮存，共享信息平台系统，供学生查询借鉴，也为教学、科研以及历届学生撰写毕业论文提供重要的文献参考资料。对优秀的毕业论文，不仅给予学生一定的奖励和荣誉，还要推荐给期刊杂志争取发表，或选送参加各种评选，或提供给企业等生产机构作为科研参考，既实现了信息价值的最大化，也能够激励学生重视论文写作，并不断启发和培养他们的创新意识及创造力。另外，校方可以出据书面鉴定，让毕业论文成为大学生求职和升学的名片，呼吁用人单位聘用大学生时，在同等条件下优先录取毕业论文质量高的学生，并把毕业论文质量作为是否推荐免试进一步深造的重要依据。企业方面通过这一平台，可以把一些学生的优秀毕业成果转化成实践素材，提高管理的效率，改善工作流程和工作方法，另外，可以此来激励员工的学习热情，提升员工的思考能力，鼓励员工在信息平台上共享知识成果和实践技能。
本科生毕业论文是高校人才培养过程中非常重要的实践性教学环节，毕业论文质量是衡量高校教学水平、进行学位资格认证的重要依据。针对目前本科生毕业论文质量下滑，缺乏创新，本科生就业压力大，指导教师的时间与精力有限等问题，结合教学实践经验，对如何提高市场营销专业毕业论文的质量水平做初步探讨。
［关键词］
市场营销；毕业论文；本科生
毕业论文是本科学生毕业前要完成的最后一个实践教学环节，是对所学专业知识和技能的一次综合考核，写好毕业论文具有重要意义，毕业论文不� 但目前由于种种原因，很多高校的市场营销专业毕业论文的总体质量和水平不容乐观，对毕业论文教学环节的改革已经十分迫切和必要。
1市场营销专业毕业论文环节存在的主要问题
(1)学生对毕业论文重视程度不够。
(2)学生毕业论文写作水平偏低。
市场营销专业是一个实践性较强的专业，学生在校期间除了对基本理论知识的学习外，更看重对专业技能的培养，而且在培养方案中也没有安排相关写作课程，这就使得学生写作能力的培养缺失。同时，市场及用人单位对学生的英语、计算机能力比较看重，因此，学生将大部分时间与精力用于考取各种资格或等级证书上，平时对于写作并无过多重视，在进行毕业论文写作时，往往感到力不从心。从近几年市场营销专业的毕业论文辅导过程看，许多学生对毕业论文感到无从下手，论文选题陈旧或多人类似，有些选题脱离所学专业或准备从事的岗位。学生缺乏查阅、检索等获取信息的能力，材料运用不当，尤其不重视实际调研，很少有第一手资料，很多同学直接从网络上复制粘贴，抄袭现象严重，导致论文结构内容雷同。有的学生不知道如何写摘要和提炼关键词，多数学生不会写文献综述，因为担心论文，而导致写作口语化严重，语言表达不通顺，缺乏专业的、规范的学术用语。
(3)对毕业论文过程管控不够严格。
虽然学校有明确的毕业设计(论文)实践环节组织管理办法，但面对的是全校所有专业，所以并不够具体细致，市场营销专业虽然近两年也有公布关于毕业论文写作规范的指导意见，但是形同虚设，没有引起足够重视。在第7学期确定指导教师后，毕业论文选题、拟定提纲和撰稿环节缺乏系统地监督和管理，只是规定了提交终稿和答辩的时间。由于一些学生毕业实习结束后不能按照学校要求准时返校，论文指导多是通过电话、邮件等形式，所以毕业论文指导过程难以监控。一些学生和老师并没有认真对待毕业论文的写作与辅导过程，严格执行管理办法，敷衍了事。在论文最终的答辩和评定成绩环节，鉴于毕业设计(论文)成绩不及格会导致学生不能毕业，进而影响其就业，所以老师在评定论文时感觉很为难，常常不自觉地对学生“开绿灯”，这也造成学生“重就业、轻设计”的错误心理。
(4)毕业论文安排时间不尽合理。
一般学校要求在第7学期末安排毕业论文工作，分配毕业论文指导教师后，学生就放假回家了。第8学期的前8周是毕业实习，学生在校外实习过程中，一来适应工作没有多余的精力和时间来撰写论文，二来无法利用学校的图书馆资源，很多学生苦于无法查找资料而难以完成论文。脱离学校，和论文指导教师多是电话、邮件等非面对面的沟通，一些学生缺乏自觉性，老师也很难监督论文写作过程。再返回学校已经是第8学期的第9周，距离论文答辩只有一个半月的时间，这时候做论文十分匆忙紧张，论文质量自然难以保证。调查显示，有13%的学生认为把毕业论文放在第6学期更合适，有65.2%的学生认为把毕业论文放在第7学期更合适，简言之，多数学生希望把毕业论文的时间提前，留出更多的时间和精力放在找工作上。
2市场营销专业毕业论文改革的思路
(1)端正思想，引起重视。
采取课堂、讲座、毕业生经验分享等多种形式，加强对毕业论文工作重要性的宣传，使每个毕业生正确理解毕业论文的重要性及其内涵。在专业教学环节，专业老师应有意识地对学生毕业论文、毕业实习和毕业就业方向等进行引导，让学生在日后的学习中对自己的职业规划、发展方向逐渐形成一个清晰的概念，并且能应用到最后的毕业论文中，这样就能使学生对毕业论文引起重视，产生兴趣，而且有利于今后的就业。
(2)培养写作能力，提高学术素养。
首先使全体专业老师认识到毕业论文的重要性，在日常教学和作业要求方面更加紧密地结合毕业论文的要求，让学生在平时加强基本功的训练，并开始思考毕业论文的选题方向。通过学年论文、实习报告、课程设计等环节，加强对学生选题、语言运用、写作规范等基本学术素养的培养。提前介入对学生的毕业论文教育，将毕业论文涉及的规范、内容和格式要求等以专题讲座、宣传资料等形式介绍给学生，而且要使学生有针对性地进行练习。通过调查显示，92.8%的同学认为毕业论文写作前，专业老师有必要举办“毕业生论文写作指导”培训，这样可以提高毕业生的论文写作能力。说明绝大多数同学已经意识到了自身的写作能力欠佳，并有改进的意愿。
(3)加强管理，规范论文指导过程。
切实做好毕业论文阶段的教学管理工作，从选题、拟定提纲、开题、下达任务书、教师指导、初稿检查、实施进度、答辩评审、总结归档等各环节的管理工作都要引起足够重视，制定出明确的规范标准和要求，对毕业论文指导过程的管理应该具有系统性与严谨性。同时，将毕业论文的相关管理办法或指导意见传达到每一位老师和同学，使每个毕业生和指导教师都明确毕业论文的工作进度、纪律、内容要求、评分标准及答辩要求，真正提高认识，实现专业技能和毕业论文成果的有效结合。校外做论文的学生应该有指导过程记录，并严格履行论文辅导的时间和次数要求。学生最终的毕业论文成绩应由指导教师成绩和答辩成绩两部分构成，并严格按照成绩评定标准考核，不得对已就业的学生无原则亮绿色。
(4)调整毕业论文写作时间，提前安排指导工作。
为了解决学生就业与毕业论文写作在时间上的冲突，可以将毕业论文撰写的时间调整一下，提前到第6学期末或第7学期初来安排毕业论文工作。这样学生就有更充裕的时间来查阅文献、收集资料，进行毕业论文写作的各项前期准备工作。在毕业论文撰写过程中，可以和指导教师进行面对面的沟通交流，很多问题更容易得到解决。同时还可以带题参加毕业实习，在工作的同时调查研究，收集资料，使毕业论文更加理论结合实际，避免内容过于空泛。通过调查显示，52.2%的学生花费两个月的时间完成毕业论文设计，约17.4%的学生认为三个月才能完成。可以看出对待毕业论文，大部分学生还是认为毕业论文的任务重，工作量大，应该花费较多的时间和精力。因此，提前更早的安排毕业论文工作对于学生和指导老师在时间和心理上都是更好的选择。
3结论
综上所述，毕业论文的写作过程，是一个培养学生思维严谨性、语言表达逻辑性和解决问题创新性的过程，是一个专业知识凝练、升华和发展的过程。写作能力的提升不但有利于学生做好岗位工作，更为重要的是创作过程中获得的隐性知识和思维方式会使学生终生受益。因此，应该不断探索和改革毕业论文教学环节，提高学生的毕业论文写作水平。
作者：王薇 单位：内蒙古科技大学经济与管理学院
参考文献：
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［2］宋思斯。浅谈营销专业学生毕业论文存在的问题及分析［J］．中国连锁，2014(6)．
［3］秦超，武云亮。财经类本科毕业论文质量提升途径研究———基于指导过程信息化的视角［J］．高等财经教育研究，2011(4)
［基金项目］
除此之外，学生们的心态也是很重要的影响因素，大部分的学生意识不到实习与将来工作的相关和基础作用，只着眼看得到的利益，罔顾可预见的将来。学生们常常觉得无论自己付出多大努力做好实习工作，哪怕酒店的收入很可观，但是与自身的利益却不甚相关，因此，就抱着一种敷衍的态度例行公事化，没有投入工作热情。再加之初出社会的学生们会抱着很大的期望，希望一出来就能当上领导，能拿到很高的薪酬，但是实习往往是从最基层做起，工资也不高，因此，他们就感觉到很不满意，进一步瓦解了实习的最本质价值。在这样短视的目光下，我们可以想象到，他们的实习目标没有最大化地实现，甚至有点浪费时间。
2中职院校旅游管理酒店实践教学的具体策略
2.1实施方案
可以借鉴一些国内旅游院校好的实践环节的做法，结合自身情况归纳出一条适合的实践方案从而产生好的实习效果。在此参考了有效的做法后可以主要把实习分为以下三个时间段：第一段：了解实习并辅以旅游，可以带学生选择性参观本地旅游的著名景区、景点、酒店等，对专业学到的知识初步地运用到实践当中；加强专业技能实习。进一步可以带学生去更远的地方观景，全方位地了解旅游行业的流程。塑造内在的专业素养；第二段：酒店实践技能实习，学生们可以在负责专业实习指导的老师们的带领下到旅馆或者酒店、旅行社还有提供旅游服务的企业进行社会锻炼，增长专业实践技能；第三段：毕业论文的实践，主要为了充实毕业论文，进一步加强本专业知识的认识和实践所进行的调研，与此同时，也为即将踏入社会就业提供良好的实践平台和心理准备。
为了使实践环节落到实处，最好应当由校方组织，联合实习企业设立酒店实践实习基地，全方位负责和协调旅游专业酒店实践过程中的一切工作，尤其应当派遣具有丰富实践经验的实习指导教师，来解决学生们在实习中可能会面对的各种具体的专业性问题。据了解很多好的旅游院校已经将此付诸实际取得了良好的效果。
2.2相关建议
首先，酒店实践和毕业论文挂钩。一方面，通过好的酒店实践环节，学生们可以学到课堂之外的很多应用性和专业性知识，通过直接生动地观察和操作，更能切实体会到在大的经济社会环境下，本专业的发展与创新之路。在酒店中得到的体会，提出的问题，反思后的方法，前瞻的视角，都可以升华为毕业论文的良好素材，成为毕业论文扎实有说服力的材料，更能帮助到论文的良好完成。在许多高校中，实习与论文结合已成惯例，说明了这种做法的可行性；另一方面，也可以解决到前文所述的时间冲突问题，校方应合理地安排两者的时间，使其互相受益而不是互相矛盾，使学生不至于瞻前顾后而进退失据。其次，由专业实习指导教师巩固检查工作。
一方面，实习生步入酒店进行实习，从学校到社会，这是一个转变。学生们不仅仅面临着身体力行上的挑战还面对着各种各样的心理压力。首先是酒店的庞杂，会让实习生们觉得人际关系难以应付，同时，身处基层位置，实习生们做的更多是重复性强的工作。这无形给他们带来了心理负荷，这时候，如果没有专业知识强大和心理知识兼具的老师加以辅导，他们会简单地对本专业产生抵触的心理，这种心理一出现，他们就很快地想着放弃本专业。辅导员对这种情况加以了解之后，要认真地调整实习生们的思绪，疏导他们身处酒店巨大的人际交往的心理压力，然后给他们分析从事本专业应有的正确心态，努力使他们摆脱消极因素的影响。
再次，学生应该努力为实践做好准备。要做好任何一件事都应该端正态度。学生们在实习的准备阶段就应该深刻地认识到这一点，实习不仅仅是去消磨时光或者完成一个学习阶段的任务，更多的是能真正提高自己的专业能力、心理素质、适应能力等等。在实习的初期要尽快地融入新的集体，适应现实的企业生活，与实习老师、实习同学、酒店员工、酒店领导建立良好健康的关系，在思想上，抱着学习提高自己的目的，遇到问题不能气馁，及时与实习老师沟通或向实习企业请教。再者，实习的目的不是为了赚取薪酬，所以实习生们不应� 在情感上，建立自己身为酒店一份子的责任感，应该努力运用所学知识投身于酒店管理的完善中。总而言之，校方和实习企业应该共同设立酒店实践实习基地，全方位负责和协调旅游专业酒店实践过程中的一切工作。学生在实习过程中，应该正视自己身上的不足，善于从他人身上发现闪光点，弥补自身的缺陷。