书读百遍，其义自见，下面是编辑帮大伙儿整编的学位论文精选14篇，欢迎参考，希望对大家有一些参考价值。
论文主体是指论文内容的主旨与内容的主题相一致的表现形式，即论文的主要议题，包括所选材料的主要内容及主要内容。论文主体的内容是指主体的主要内容及主要内容。论文主体的文体主要包括以下几个方面：
2)论文标题。主体包括主体、分散、概括、概括三部分。包括：(2)论文标题；(2)论文主体；(3)论文主体。
3)主体部分。主体部分的部分主要包括主体、分散、概括三部分，主要内容包括主体的主观内心活动。主体部分主要包括以下几个方面：(1)论文的标题；(3)论文的主旨。
4)论文的结构。
5)论文的结构。
6)论文标题、文献标题；(6)文献标题、文章结尾等。
其研究水平的重要学术文献资料，是申请和授予相应学位的基本依据。学位论文撰
写是研究生培养过程的基本训练之一，必须按照确定的规范认真执行。指导教师应
加强指导，严格把关。
论文撰写应符合国家及各专业部门制定的有关标准，符合汉语语法规范。
硕士和博士学位论文，除在字数、理论研究的深度及创造性成果等方面的要求
不同外，对其撰写规范的要求基本一致。 1内容要求
1.1题目
题目应恰当、准确地反映本课题的研究内容。学位论文的中文题目应不超过25
字，并不设副标题。
1.2摘要与关键词
1.2.1摘要
摘要是论文内容的简要陈述，是一篇具有独立性和完整性的短文。摘要应包括
本论文的创造性成果及其理论与实际意义。摘要中不宜使用公式、图表，不标注引
用文献编号。避免将摘要写成目录式的内容介绍。
1.2.2关键词
关键词是供检索用的主题词条，应采用能覆盖论文主要内容的通用技术词条(参
照相应的技术术语标准）。关键词一般列3～5个，按词条的外延层次排列（外延大
的排在前面）。
1.3论文正文
论文正文包括绪论、论文主体及结论等部分。
1.3.1绪论
绪论一般作为第一章。绪论应包括：本研究课题的学术背景及理论与实际意义；
国内外文献综述；本研究课题的来源及主要研究内容。
1.3.2论文主体
论文主体是学位论文的主要部分，应该结构合理，层次清楚，重点突出，文字
简练、通顺。论文主体的内容应包括以下各方面：
本研究内容的总体方案设计与选择论证；
本研究内容各部分（包括硬件与软件）的设计计算；
本研究内容试验方案设计的可行性、有效性以及试验数据处理及分析；
本研究内容的理论分析。对本研究内容及成果应进行较全面、客观的理论阐述，
应着重指出本研究内容中的创新、改进与实际应用之处。理论分析中，应将他人研
究成果单独书写，并注明出处，不得将其与本人提出的理论分析混淆在一起。对于
将其他领域的理论、结果引用到本研究领域者，应说明该理论的出处，并论述引用
的可行性与有效性。
管理和人文学科的论文应包括对研究问题的论述及系统分析，比较研究，模型
或方案设计，案例论证或实证分析，模型运行的结果分析或建议、改进措施等。
自然科学的论文应推理正确，结论清晰，无科学性错误。
论文主体各章后应有一节"本章小结"。
1.3.3结论
学位论文的结论单独作为一章排写，但不加章号。
结论是对整个论文主要成果的总结。在结论中应明确指出本研究内容的创造性
成果或创新点理论（含新见解、新观点），对其应用前景和社会、经济价值等加以
预测和评价，并指出今后进一步在本研究方向进行研究工作的展望与设想。结论内
容一般在2000字以内。
1.4攻读学位期间发表的论文
学位论文后应列出研究生在攻读学位期间发表的（含已录用，并有录用通知书
的）与学位论文内容相关的学术论文。我校对博士生在攻读学位期间发表学术论文
的要求见《关于博士研究生在攻读学位期间发表学术论文的规定》，
对硕士生要求在攻读学位期间写出一篇能够在核心或核心以上的学术刊物上发表的
论文。
1.5致谢
对导师和给予指导或协助完成学位论文工作的组织和个人表示感谢。内容应简
洁明了、实事求是。对课题给予资助者应予感谢。
2.书写规定
2.1论文字数
博士学位论文，理工科：6～8万字，管理及人文学科：8～10万字；
博士学位论文的文献综述部分要求为1万字左右。
硕士学位论文，理工科：2～3万字，管理及人文学科：3～4万字。
2.2论文书写
硕士学位论文必须由研究生本人手抄或在计算机上输入、编排与打印；博士学
位论文一律要求打印。
论文版心大小为145mm×230mm,页码在版心下边线之下隔行居中放置；摘要、
目录、物理量名称及符号表等文前部分的页码用罗马数字单独编排，正文以后的页
码用阿拉伯数字编排。
硕士学位论文的摘要，博士学位论文的论文扉页、摘要、目录、图名及表名，
都要求用中、英文两种文字给出，编排上中文在前。扉页、摘要及目录的英文部分
另起一页。
2.3摘要
摘要的字数（以汉字计），硕士学位论文一般为500字以上，博士学位论文为
1000～2000字，均以能将规定内容阐述清楚为原则。摘要页不需写出论文题目。
英文摘要与中文摘要的内容应完全一致，在英文语法、用词上应正确无误。
2.4目录
目录应包括论文中全部章节的标题及页码，含：
摘要（中、英文）
物理量名称及符号表（参照附录1。采用国家标准规定符号者可略去此表）
正文章节题目（要求编到第3级标题，即□.□.□）
攻读□士学位期间
致谢
附录
个人简历（仅对在职人员有此要求）
索引（可选择或不选择）
2.5论文正文
2.5.1章节及各章标题
论文正文分章节撰写，每章应另起一页。
各章标题要突出重点、简明扼要。字数一般在15字以内，不得使用标点符号。
标题中尽量不采用英文缩写词，对必须采用者，应使用本行业的通用缩写词。
2.5.2层次
层次以少为宜，根据实际需要选择。层次代号建议采用3.7中表1的格式。
层次要求统一，但若节下内容无需列条的，可直接列款、项。层次用到哪一层
次视需要而定。
2.6引用文献
引用文献标示应置于所引内容最末句的右上角，用小五号字体。所引文献编号
用阿拉伯数字置于方括号"[]"中，如"二次铣削[1]"。当提及的参考文献为文
中直接说明时，其序号应该用4号字与正文排齐，如"由文献[8,10～14]可知"。
不得将引用文献标示置于各级标题处。
2.7名词术语
科技名词术语及设备、元件的名称，应采用国家标准或部颁标准中规定的术语
或名称。标准中未规定的术语要采用行业通用术语或名称。全文名词术语必须统一。
一些特殊名词或新名词应在适当位置加以说明或注解。
采用英语缩写词时，除本行业广泛应用的通用缩写词外，文中第一次出现的缩
写词应该用括号注明英文全文。
2.8物理量名称、符号与计量单位
2.8.1物理量的名称和符号
物理量的名称和符号应符合GB3100～3102-86的规定。论文中某一量的名称和
符号应统一（参照附录2）。
物理量的符号必须采用斜体。表示物理量的符号作下标时也用斜体。
2.8.2物理量计量单位
物理量计量单位及符号应按国务院1984年的《中华人民共和国法定计量单
位》（参照附录3）及GB3100～3102执行，不得使用非法定计量单位及符号。计量
单位符号，除用人名命名的单位第一个字母用大写之外，一律用小写字母。
非物理量单位（如件、台、人、元、次等）可以采用汉字与单位符号混写的方
式，如"万t·km"，"t/(人·a)"等。
文稿叙述中不定数字之后允许用中文计量单位符号，如"几千克至1000kg"。
表达时刻时应采用中文计量单位，如"上午8点3刻"，不能写成"8h45min"。
计量单位符号一律用正体。
2.9外文字母的正、斜体用法
按照GB3100～3102-86及GB7159-87的规定使用，即物理量符号、物理常量、变
量符号用斜体，计量单位等符号均用正体。
2.10数字
按国家语言文字工作委员会等七单位1987年的《关于出版物上数字用法的
试行规定》，除习惯用中文数字表示的以外，一般均采用阿拉伯数字(参照附录4)。
2.11公式
原则上居中书写。若公式前有文字（如"解"、"假定"等），文字空两格写，
公式仍居中写。公式末不加标点。
公式序号按章编排，如第一章第一个公式序号为"(1-1)"，附录A中的第一个
公式为(A-1)等。
文中引用公式时，一般用"见式(1-1)"或"由公式(1-1)"。
公式中用斜线表示"除"的关系时应采用括号，以免含糊不清，如a/(bcosx)。
通常"乘"的关系在前，如acosx/b而不写成(a/b)cosx。
2.12插表
表格不加左、右边线。
表序一般按章编排，如第一章第一个插表的序号？quot;表1-1"等。表序与表名
之间空一格，表名中不允许使用标点符号，表名后不加标点。表序与表名置于表上，
用中、英两种文字居中排写，中文在上(见附录5)。
表头设计应简单明了，尽量不用斜线。表头中可采用化学符号或物理量符号。
全表如用同一单位，将单位符号移至表头右上角，加圆括号（见附录5，例2）。
表中数据应正确无误，书写清楚。数字空缺的格内加"－"字线（占2个数字
宽度）。表内文字或数字上、下或左、右相同时，采用通栏处理方式（见附录5，
例2），不允许用"?quot;、"同上"之类的写法。
表内文字说明，起行空一格、转行顶格、句末不加标点。
2.13插图
插图应与文字紧密配合，文图相符，技术内容正确。选图要力求精练。
2.13.1制图标准
插图应符合国家标准及专业标准。
机械工程图：采用第一角投影法，严格按照GB4457～4460-84，GB131-83《机
械制图》标准规定。
电气图：图形符号、文字符号等应符合附录6所列有关标准的规定。
流程图：原则上应采用结构化程序并正确运用流程框图。
对无规定符号的图形应采用该行业的常用画法。
2.13.2图题及图中说明
每个图均应有图题（由图号和图名组成）。图号按章编排，如第一章第一图的
图号为"图1-1"等。图题置于图下，用中、英文两种文字居中书写，中文在上。
有图注或其他说明时应置于图题之上。图名在图号之后空一格排写。引用图应说明
出处，在图题右上角加引用文献号。图中若有分图时，分图号用a)、b)等置于分图
之下。
图中各部分说明应采用中文（引用的外文图除外）或数字项号，各项文字说明
置于图题之上（有分图题者，置于分图题之上）。
2.13.3插图编排
插图与其图题为一个整体，不得拆开排写于两页。插图处的该页空白不够排写
该图整体时，则可将其后文字部分提前排写，将图移到次页最前面。
2.13.4坐标单位
有数字标注的坐标图，必须注明坐标单位。
2.13.5论文原件中照片图及插图
学位论文原件中的照片图均应是原版照片粘贴，不得采用复印方式。照片可为
黑白或彩色，应主题突出、层次分明、清晰整洁、反差适中。照片采用光面相纸，
不宜用布纹相纸。对金相显微组织照片必须注明放大倍数。
学位论文原件中的插图不得采用复印件。对于复杂的引用图，可采用数字化仪
表输入计算机打印出来的图稿。
2.14参考文献
参考文献书写格式应符合BG7714-87《文后参考文献著录规则》。常用参考文
献编写项目和顺序规定如下：
│著作图书文献
│序号└┘作者。书名。版次。出版者，出版年：引用部分起止页
│└────────────────第一版应省略
│翻译图书文献
│序号└┘作者。书名。译者。版次。出版者，出版年：引用部分起止页
│└──────────────第一版应省略
│学术刊物文献
│序号└┘作者。文章名。学术刊物名。年，卷(期)：引用部分起止页
│学术会议文献
│序号└┘作者。文章名。编者名。会议名称，会议地址，年份。出版地：出版者，
│出版年：引用部分起止页
│学位论文类参考文献
│序号└┘研究生名。学位论文题目。学校及学位论文级别。答辩年份：引用部分起
│止页
学术会议若出版论文集者，可在会议名称后加上"论文集"字样。未出版论文
集者省去"出版者"、"出版年"两项。会议地址与出版地相同者省略"出版地"。
会议年份与出版年相同者省略"出版年"。
产品说明书、各类标准、各种报纸上刊登的文章及未公开发表的研究报告（著
名的内部报告如PB、AD报告及著名大公司的企业技术报告等除外）等不宜做为参考
文献引用。
参考文献书写格式示例见附录7。
2.15攻读学位期间发表的学术论文
书写格式与参考文献同。
2.16附录
对需要收录于学位论文中且又不适合书写于正文中的附加数据、资料、详细公
式推导等有特色的内容，可做为附录排写，序号采用"附录1"、"附录2"等。
2.17个人简历
对在职申请学位的人员，其学位论文应增列此项。含大学毕业时间、院校、专
业，主要工作单位及从事过的与学位论文内容有关的工作及发表的论著等。
2.18索引
为便于检索文中内容，可编制索引置于论文之后（根据需要决定是否设置）。
索引以论文中的专业词语为检索线索，指出其相关内容的所在页码。索引用中、英
两种文字书写，中文在前。中文按各词汉语拼音第一个字母排序，英文按该词第一
个英文字母排序。索引示例见附录8。
3打印要求
3.1字体
论文所用字体要求为宋体。
3.2字号
各章题序及标题小2号黑体；
各节的一级题序及标题小3号黑体；
各节的二级题序及标题4号黑体；
各节的三级题序及标题小4号黑体；
款、项均采用小4号黑体；
正文用小4号宋体。
3.3页眉
学位论文各页均加页眉，在版心上边线隔一行加粗、细双线(粗线在上，宽0.8
mm)，其上居中打印页眉。
奇数页眉：□□……□（所在章题序及标题）
偶数页眉：哈尔滨工业大学□□□士学位论文
页眉示例见附录9。
3.4封面及内封（扉页）
3.4.1封面
封面内容如下：
(宋体小2号字)□□□士学位论文
└┬┘│┌博
│└────────│┌工学
│└硕│理学
└─────────────│哲学
(黑体2号字)□□……□└管理学
└─┬─┘
└──────论文题目，不超过25个字
(宋体小3号字)□□□
└┬┘
└──────研究生姓名
(楷体小2号字)哈尔滨工业大学
(宋体小3号字)□□□□年□月□日
└───┬───┘
└──────提交论文日期
(年月日用阿拉伯数字)
封面格式参照附录10。
在职人员申请学位者，需在"□□□士学位论文"之下居中加一行如下字样：
(在职人员)
3.4.2内封（扉页）
扉页是对研究生论文题目、导师、单位等较详细的说明，其格式如下：
国内图书分类号□□□□(宋体小4号字)
国际图书分类号□□.□□(宋体小4号字)
(宋体小2号字)□□□士学位论文
└┬┘
└──────同封面说明
(黑体2号字)□□……□
└─┬─┘
└──────论文题目，英文题目中
的字母要求全部大写
┌□士研究生：□□□(硕士或博士研究生姓名)
│导师：□□□(副)教授(导师姓名)
│副导师：□□□(副)教授(如无副导师取消此项)
(黑体4号字)│申请学位级别：□□□士
│学科、专业：□□…□(按二级学科填写)
│所在单位：□□…□(本校填院、系，在职人员填所在单位)
│答辩日期：□□□□年□月□日
└授予学位单位：哈尔滨工业大学
扉页的格式参照附录11。
在职人员申请学位者的内封依照封面规定，在同样位置居中加"（在职人员）"
字样。
3.5摘要及关键词
摘要题头应居中，字样如下：
摘要(小2号黑体)
然后隔行书写摘要的文字部分。
摘要文字之后隔一行顶格（齐版心左边线）印有：
关键词└┘词；词；…；词
└┬─┘┬└───┬────┘
││└────────关键词3～5个
│└─────────────空一格
└────────────────小4号黑体
3.6目录
目录中各章题序及标题用小4号黑体，其余用小4号宋体。目录的打印实例见附
录12。
3.7正文层次
正文层次的编排建议用以下格式：
表1层次代号及说明
───┬───────────────────┬───
章│第□章□□……□│居中排
│└─────────────│章编号用阿拉伯数字
┌│□.1└┘□□……□│
节┤││└───────────────│空一格
││└──────────────────│章编号，顶格
└│□.1.1└┘□□……□│不接排
││
条│□.1.1.1└┘□□……□└┘□□……□□│接排
│□□……│
││
款│└┘└┘1.□□…□└┘□□…□□…□□│接排
│□□……│
││
项│└┘(1)□□…□└┘□□…□□…□□│接排
│□□……│
││
───┴───────────────────┴────────
↑↑
版心左边线版心右边线
各层次题序及标题不得置于页面的最后一行（孤行）。
3.8公式
公式序号的右侧符号与右边线顶边排写。
公式较长时最好在等号"＝"处转行，如难实现，则可在＋、－、×、÷运算
符号处转行，转行时运算符号仅书写于转行式前，不重复书写。
公式中第一次出现的物理量应给予注释，注释的转行应与破折号"─"后第一
个字对齐，格式见下例：
式中└┘Mf─试样断裂前的最大扭矩(N·m)；
┬
└────────────────占二字
θf─试样断裂时的单位长度上的相对扭
dφ
转角θf＝──，(rad/mm)
dl
公式中应注意分数线的长短（主、副分线严格区分），长分线与等号对齐，如
2π(n1+n3)
x＝───────
n1+n2
────
n1-n2
3.9论文印刷与装订
打印的研究生学位论文一律用双面胶印；手抄的硕士学位论文单、双面复印与
胶印均可。
硕士学位论文原件要求用绿色硬皮精装一份（送档案馆），硕士学位论文复印
件的封面均采用2305号云彩纸(230克)；博士学位论文原件要求用红色硬皮精装一
份（送档案馆），博士学位论文复印件的封面均采用2306号云彩纸(230克)。书脊
处应印刷论文题目及"大学□士学位论文"（□为"博"或"硕"）字
样，字体一律用适当字号的宋体字。
附录1"物理量名称及符号表"示例
A─截面积，散热面积；Th─弧柱温度；
B─磁感应强度；t─时间；
Br─剩磁感应强度；tc─触动时间；
Bs─饱和磁感应强度；td─运动时间；
C─电容；U，u─电压；
c─弹簧刚度，比热容；Ua─阳极压降；
d─直径；Uc─阴极压降；
E─电场强度；Uf─释放电压；
e─电子电荷；X─电抗；
F─力；Xm─磁抗；
Fx─吸力；Xμ─铁心磁抗；
Fc─斥力；Z─电阻抗；
Ff─反力；Zm─磁阻抗；
f─频率，电路振荡频率；Zμ─铁心磁阻抗；
G─电导；α─电阻温度系数；
H─磁场强度；γ─恢复电压振幅系数；
Hc─矫顽磁力；δ─气隙长度，介质损耗角；
I，i─电流；θ─温度；
Ic─触动电流；θn─周围介质温度；
If─释放电流；Λ─磁导；
J─电流密度；λ─热导率，单位长度漏磁导；
KF─反馈系数；μ─磁导率；
Kf─返回系数；μr─相对磁导率；
N─匝数；μo─真空磁导率；
P─功率；ρ─电阻率；
p─导体截面周长；σ─漏磁系数；
pp─功率过载系数；τ─温升，电弧时间常数；
pi─电流过载系数；τw─稳定温升；
Q─热流，热量；Φ─磁通；
R─电阻；Φf─释放磁通；
Rb─膜电阻；φ─电压和电流的相角差；
Rh─电弧电阻，弧柱电阻；ψ─磁链。
Rj─接触电阻；
附录2物理量名称及符号
摘自GB3102.1～6-86
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量的名称│符号┃量的名称│符号
──────────┼──────────╂─────────┼─────
时间和空间│┃波数│σ
[平面]角│α，β，γ，θ，φ等┃圆波数，角波数│k
立体角│Ω┃振幅级差，场级差│LF
长度│l,(L)┃功率级差│LP
宽度│b┃阻尼系数│δ
高度│h┃对数减缩率│Λ
厚度│δ,(d,t)┃衰减系数│α
半径│r,R┃相位系数│β
直径│d,D┃传播系数│γ
程长，距离│s┃│
面积│A,(S)┃力学│
体积，容积│V┃质量│m
时间，时间间隔，持│┃密度│ρ
续时间│t┃相对密度│d
角速度│ω┃比容，(比体积)│υ
角加速度│a┃线密度│ρl
速度│u,υ,ω,c┃面密度│ρA,(ρs)
加速度│a┃动量│P
重力加速度，自由落│g┃动量矩，角动量│L
体加速度│┃转动惯量│I,(J)
│┃力│F
周期│┃重力│W,(P,G)
周期│T┃引力常数│G
时间常数│τ,(T)┃力矩│M
频率│f,(ν)┃转矩，力偶矩│T
转速，旋转频率│n┃压力，压强│p
角频率，圆频率│ω┃正应力│σ
波长│λ┃切应力，(剪应力)│τ
━━━━━━━━━━┷━━━━━━━━━━┻━━━━━━━━━┷━━━━━━
(续表)
━━━━━━━━━━━┯━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━┯━━━━━━
量的名称│符号┃量的名称│符号
───────────┼────────╂──────────┼──────
线应变│s，e┃热流[量]密度│q，φ
切应变，(剪应变)│γ┃热导率，(导热系数)│λ，k
体积应变│θ┃传热系数│h，a
泊松比│μ，ν┃[总]传热系数│k，K
弹性模量│E┃热绝缘系数│M
切变模量，(剪变模量)│G┃热阻│R
体积模量│K┃热扩散率│α(a，κ)
压缩系数│κ┃热容│C
[截面]惯性矩│Ia，(I)┃比热容│c
[截面]极惯性矩│Ip┃比热[容]比│γ
截面系数│W，Z┃定熵指数│κ
摩擦系数│μ，(f)┃熵│S
[动力]粘度│η，(μ)┃比熵│s
运动粘度│ν┃内能│U，(E)
表面张力│γ，σ┃焓│H，(I)
功│W，(A)┃比内能│u，(e)
能[量]│E，(W)┃比焓│h，(i)
势能，位能│Ep，(V)┃│
动能│Eκ，(T)┃电学和磁学│
功率│P┃电流│I
质量流量│qm┃电荷[量]│Q
体积流量│qV┃电荷[体]密度│ρ，(η)
│┃电荷面密度│σ
热学│┃电场强度│E，(K)
答辩演讲稿
各位老师，各位同学大家下午好：
我们的科研项目是“文化的反哺——汉语中吸收的日语词汇”。今天我们将从这几个方面来介绍一下我们的科研立项。
当你针对政治、经济、军事、物理等内容高谈阔论时，你是否知道“政治”、“经济”、“军事”、“物理”等词汇是现代汉语吸收的日语中的汉字词汇。汉语中吸收的日语词汇在我们日常生活中的运用很多，比如我们的国名：“xxx”中的“共和国”就是从日本吸收的外来词汇。下面这行是我们收录到词典里面的词汇格式。
日语与汉语是有相通的部分，日本从中国吸收了许多的汉语，早期，日本主要从中国吸收文化，包括服装、建筑、宗教等文化，而到近代期，形成了日本汉字文化的倒灌，可以说这是一种文化对其母体文化的反哺现象。本课题便顺着这一历史线索进行研究，从这些日源词汇身份定位，历史背景以及这些日源词汇的吸收对现代汉语的影响这几个方面进行研究，让广大相关专业学生了解更多关于日语外来词的内容，能够准确地了解这些词汇的意义，增加对外来语的认识，方便日汉研究工作的进行。
首先，我想隆重的介绍一下我们的指导老师，他们是翻译学院进行日语语言方向研究的吕静萍老师和新闻传播学院教授现代汉语词汇方面的鹿晓燕老师，日语与现代汉语双方老师在科研活动中给了我们很多中肯的意见。
我们小组的成员虽然来自不同的专业，但是相同的是，我们对语言的深深喜爱，日语专业的专业素养，新闻专业的细腻，法学专业的逻辑性，我们很好地结合了各个专业的优势。我们相信：想做就会想办法，不想做才会找借口。
我们工作，并收获友谊。研究中，我们每个月都会进行小组会议讨论近期存在的问题，我们一起整理词汇，一起查阅资料。我们通过分工合作，运用百度，维基解密，新浪爱问，电子期刊，图书馆相关书籍资料等方式，对汉语中存在的部分日源词汇进行搜集、整理、研究，最终做成我们的科研成果——《现代汉语中吸收的日语词汇中日双解词典》
下面由我的同伴给大家介绍一下我们的科研成果。词典中我们对搜集的词汇进行排序整理，词典中包含了中日词义，词性，部分词汇的出处，示例等部分，较之现有的相关外来词词典详细且专一，这也是我们此次研究活动的特色。从研究成果来看，我们可以知道在汉语外来词这个大的活动范围来说，日源词汇占了外来词汇的大部分，同时透过我们的数据分析，我们可以知道这些日源词汇主要是关于自然，社会，经济方面的词汇，这些也证明我们近代向日本学习主要是学习西方的先进技术知识等。
此外，我们的现代汉语中吸收的日语词汇中日双解词典，还得到了林少华老师的认可并为我们作序。与此同时，我们正在和外语研究出版社协商进行词典的出版。
我们团队研究日源词汇的意义在于为学习研究汉语词汇、语法提供便利，尤其是对外来词词汇的研究；整理制作《现代汉语中吸收的日语词汇中日双解词典》方便相关专业学生查阅工具书，为广大研究人员提供便利；弥补现有相关外来词资料的不足；丰富我们自身的专业知识，增强我们的研究能力等方面，但在研究中我们本身也存在有不足，1比如，队长外出交流与我们的沟通较困难，但是即使这样我们每个人都把自己当做队长使我们的立项才能顺利进行。2词典中对搜集来的日源词汇没有体现出分类。
3、对词典的校对工作还有待完善。在后续补充的工作中我们将会完善这些。在项目后期，我们将：
1、着手论文发表的相关事宜；
2、与林少华老师联系协商，把词典的序做好；
3、给词典做好目录；
4、继续与外研社保持联系，商量印刷词典的相关事项。 5.针对上面存在的问题对词典利用小学期的时间进行深入的修改
论文的完成，意味着我大学本科五年的生活即将结束，也意味着我将开始新的生活。五年光阴，在我还没有来得及好好珍惜之前转瞬即逝。同济的一草一木，一情一景都将成为我永远的记忆：曾经的老五大、新建的二号楼、拆掉的图书馆，还有亲切的老师，可爱的同学，太多太多。依然记得那年炎热的九月，我提着厚重的行李一口气跑上503栋的七楼，从此开始走过一个个炎热的夏、凉爽的秋、寒冷的冬和温暖的春。五年前那个稚气未脱的中学生，也收获了沉甸甸的知识与思想，将要大学毕业了。当年那个逃了一节又一节的解剖课、有机化学重修补考、整日彷徨迷茫的大一新生，也渐渐开始认真听课、参与科研和专业实践、在文艺晚会上展现自我。所幸的是，在收获的季节里，田野里也看到了金色的麦浪。当我捧着这大学里的最后一次作业，回首想来，百感交集，一次次的欢笑与泪水，一次次的跌倒与爬起，要感谢的人实在太多太多。
首先，我要感谢我的指导老师陆云霞老师，她从研究设计、实施开展到论文撰写过程中给予我悉心的关怀和耐心的指导，但是，感谢的不仅如是。去年9月份，我刚刚转入卫生统计专业班学习，那时正在准备考研，也面临选择哪个学校哪个导师的困惑，她帮我认真分析，给了很多诚恳的意见。在随后的学习中，我不管遇到什么问题，她总是热心地给我帮助和解答，向我介绍了诸如缺失数据的处理、多水平模型等课堂上学不到的知识，在这次毕业论文的完成过程中，帮我指出很多学习上的错误，让我意识自己还差得很远。当我确定被保送之后，她又针对我以后的学习和生活给了很多建议。我有幸参加了她组织的讨论组，有幸认识到很多优秀的同学和朋友，同时我也逐渐认识和喜欢上了流行病学这门极具魅力的学科和艺术，了解到一些现代流行病学理论和方法。从她身上我学到了太多做人、做事的道理，都将终身难忘，她渊博的学识、开阔的视野、敏锐的思维和科学的态度令我深深折服。
感谢聂绍发老师、尹平老师、宇传华老师、熊光练老师、魏晟老师、岳丽老师以及流行病与卫生统计学系所有的老师们给予我所有的热心帮助和指导，后期转化之后的这一年，是我大学里收获最多的一年。尽管由于各专业保送名额的限制，我未能留在这里继续学习，我感到非常遗憾，但是无论今后我从事什么样的工作，什么样的研究，我都坚持认为：统计学是世界上最伟大的学科之一。感谢你们让我认识到这一点！
感谢环境医学研究所的运珞珈老师，她使我第一次真正接触科研，在她的实验室里我断断续续地参与了两年的科研，她教会我如何查找文献、阅读文献，教会我基本的科研思维和方法，手把手地带我做实验，让我明白科研并不简单，牢固的基础知识是做好科研的重要保证。我永远记得当时运老师做实验记录，就连空调何时开关都详细记录，她告诉我如果你热爱你的工作，你就应当尽自己所能力求完美，科学实验亦然。她对于工作的热爱和勤奋奉献的精神，让我近距离地体会到科学工作者的可敬可爱，给了我学习的榜样。她几年来对我学习和生活上的时刻关心，既让我感动，也催我前进。
感谢我的辅导员陈兴芝老师，五年里她就象慈母一样在生活和学习上给予我无数的信任、帮助与关怀。我那次生病的时候，她亲手做的八宝粥和榨菜肉丝，是我在武汉五年所吃到的最可口的饭菜。
感谢甘秀敏师姐、李晓静师姐、蒋恂师妹、宗绪晨师妹、刘芳超师妹、梁颖莹师妹、李盼师妹、曾惠芳师妹、李恒师弟、周志强师弟在本次调查中给予的热心帮助！在这个炎热的夏天，他们不辞酷暑为我提供无私的帮助，没有他们的帮助就没有这篇论文的顺利完成。
我要特别感谢我的家人：父亲、母亲和姐姐，他们是最爱我的人，也是我亏欠最多的人。父亲是一个普通职员，母亲是一个普通工人，在很多人眼里，他们都是普通得不能在普通的人，但是在我的心中，他们永远都是最伟大的人。他们把我抚育成人，为我创造各种学习的机会和条件。我在外求学，并不是十分想家，平时似乎把他们遗忘了，但是他们时刻都在牵挂着我，母亲曾经跟我说，只要我有出息，我就算是到月球去她都舍得。这句话几次想起，都热泪盈眶。能够出生在这个家庭，今生与你们相伴，能够得到你们无时无处不在的关心、爱护，支持和鼓励，是我最大的幸福。
感谢百年同济，给了我知识，给了我思想，给了我成长，也给了我舞台。“同生同道同舟楫，济人济己济天下”，同济的百年是同济人的骄傲和荣耀，更是同济人的责任和使命。愿同济的明天更加美好！
1、大家好，我是来自国商121班的杨飞，我的论题是贸易壁垒下浙江纺织业出口竞争力研究。
2、论文将从现状与壁垒，竞争力指标，SPSS分析，分析结果与预测四大部分进行阐述。
3、这些照片是我在工厂实习时拍的。在2015年，浙江省纺织业总出口额出现了近10年来第一次下降，TPP协定和相关绿色壁垒的出现，绍兴市在十一五开年对本市近一半的印染企业永久关停，反观杭州萧山航民集团在14年就斥资一个亿进行排污改造。
4、论文的创新点是，将出口竞争理论和贸易壁垒紧密结合，对浙江省纺织业出口竞争力进行实证分析。并利用降维思想，研究出口竞争力的发展趋势。
5、这些是专家学者们关于纺织业发展的一些观点
6、我还参考了以下文献。
7、我还统计了江苏省的相关资料，与浙江省进行对比。可以发现，浙江省的纺织业出口竞争力要高出江苏不少。在2010年以后，浙江省纺织业出口增长率明显减慢，2014年当年，浙江省纺织业RCA指数明显降低。
8、我还引用了经济研究参考文献中的出口优势变差指数，他能反映在一段时期内，何种产品具有较高的出口竞争力。从图中可以看出，近5年的浙江省纺织业出口竞争力仅仅停留在了08年的水平。我还引用了出口规模、出口增长率和出口占有率相关指标。
9、下面进行实证分析。首先取得浙江省纺织业2006年到2015年的数据样本
10、对这5个指标进行标准化处理，减少各指标纲量不同带来的差异。
11、并计算各指标之间的相关性，可以发现，出口占有率和RCA指数相关性较强，出口增长率和出口规模相关性较弱
12、最重要的一步是主成分分析。用少量的相互独立的因子反映原有变量中的绝大部分信息，用少数几个假想变量来表示基本的数据结构，分析过程中能够得到主要指标的合理权重。可以发现出口占有率的权重最大，而出口规模的权重最低。
13、计算两个主成分得分和综合得分，并绘制成表。
14、由图中可以看出，浙江省出口竞争力大致分为两个阶段。2010年以前，浙江省纺织业出口竞争力呈波浪形上升；2010年以后浙江省纺织业出口竞争力呈波浪下降趋势。受到绿色壁垒和TPP协议的影响比较明显。
15、针对以上分析，我提出了几点提升竞争力的建议。实施战略性贸易政策，完善贸易壁垒预警机制。加大新产品研发投入，抓住国外用户个性需求。提高企业管理水平，积极培养综合型外贸人才。
(一)主题的写法
硕士学位论文只能有一个主题(不能是几块作业凑集在一起)，这个主题要详细到问题的底层(即此问题基本再也无法向更低的层次细分为子问题)，而不是问题所属的范畴，更不是问题所在的学科，换言之，研讨的主题切忌过大。因为触及的问题范围太广，很难在一本硕士学位论文中完全研讨透彻。通常，硕士学位论文应针对某学科范畴中的一个详细问题打开深化的研讨，并得出有价值的研讨定论。
硕士学位论文是学术著作，因而其表述要谨慎简明，要点杰出，专业常识应简写或不写，做到层次分明、数据可靠、文字凝练、阐明透彻、推理谨慎、立论正确，防止运用文学性质的或带感情色彩的非学术性言语。论文中如呈现一个非通用性的新名词、新术语或新概念，需随即解说清楚。
(二)标题的写法
论文标题应短小精悍地反映论文作业的首要内容，切忌抽象。因为他人要经过你论文标题中的关键词来检索你的论文，所以用语精确是非常重要的。论文标题应该是对研讨目标的精确详细的描绘，这种描绘一般要在必定程度上表现研讨定论，因而，咱们的论文标题不仅应通知读者这本论文研讨了什么问题，更要通知读者这个研讨得出的定论。例如：“在现实与虚拟之间：梅乐、卡彭特、沃尔夫的新闻观”就比“三个美国作家的新闻观研讨”更专业更精确。
(三)摘要的写法
论文的摘要，是对论文研讨内容的高度归纳，其他人会根据摘要检索一篇硕士学位论文，因而摘要应包括：对问题及研讨意图的描绘、对运用的办法和研讨过程进行的扼要介绍、对研讨定论的扼要归纳等内容。摘要应具有独立性、自明性，应是一篇完好的论文。
经过阅览论文摘要，读者应该可以对论文的研讨办法及定论有一个整体性的了解，因而摘要的写法应力求精确简明。论文摘要切忌写成全文的提纲，尤其要防止“第1章……;第2章……;……”这样的或相似的陈说办法。
(四)导言的写法
一篇学位论文的导言，大致包括如下几个部分：1、问题的提出；2、选题布景及含义；3、文献总述；4、研讨办法；5、论文结构组织。
论文结构组织：介绍本论文的写作结构组织。
各章之间要存在有机联络，契合逻辑顺序。
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家上午好！我是来自xxx学院2010级xxx的xxx，很荣幸代表我们团队为我们的项目进行答辩，我们申请的创新实验项目是“xxxx”。
首先我将介绍我们的团队，我们的指导老师是xxx老师。除我之外，我们的团队成员还有xxx,xxx,xxx,xxx。接下来我将从研究目的和意义，研究过程简介，项目主要研究成果，研究工作中的问题，项目技术创新点等方面来阐述我们的实验项目。
项目的研究背景是，随着xxx事业的蓬勃发展，我国xxx的需求量急剧增加，制造xxxxx会使自然环境遭到严重破坏。据不完全统计，我国目前每年产生的xxxx达到1 亿吨左右。大量的xxx造成了严重的环境污染和资源浪费。xxxx中的许多xxx经过处理后，大多可作为xxxx资源重新利用。
我们选择研究xxxxxxx的方案设计依据是。xxxx是由xxxxxx等构成，强度高、稳定性好。此外，xxxxx透水性好，它作为xxx垫层强度变化小，是理想的高强度xxxx材料。而且xxxx遇水不膨胀、不收缩，拥有良好的水稳定性。
在对xxxxx的研究和再利用过程中，提高了xxxx的处理水平，改善目前很多企业对xxxx的处理方法；其次，在xxxx回收利用的加工过程中，合理再利用，不但降低了垃圾排放，而且提高了资源利用率，加强了社会对我国xxxxx回收再利用的重视。
接下来将为大家简述我们的研究过程。首先是选择原材料。研究的第一阶段，我们进行了初步实验。在查找资料的基础上，进行实验设计，其中包括xxx实验，xxxx实验，xxxx实验，xxxx实验。
下面是我们初步实验的照片和实验所得数据。
在初步实验的基础上，我们进行了相关的理论值计算，其中包括：xxx,xxxx,xxxx,xxxxx,xxxxx.
结合初步实验的数据和理论值计算的结果，我们进行了xxx设计，并设计不同xxxx下的实验方案。通过xx→xx-xx→xx→xx→xx，以及xxx强度试验，xxx试验，测定xxxxxxxxx强度，分析对比实验数据，最后确定出xxxxxx的最佳xxxx。
我们项目的主要研究成果有以下几点：在项目的进展中，我们也遇到了一些问题：初步实验得到的xx不合理，我们根据前期实验所得成果，合理调整xx设置，满足相关标准和规范；实验中有些参数为经验值，我们查找相关资料，在严格遵守规范要求的前提下，合理选取参数；实验所需的一些材料无法满足，我们通过与学院实验室进行协调，购买低端替代设备，确保顺利完成相关实验。通过团队成员共同的努力，我们解决了遇到的困难，使项目得以顺利进行。
我们的项目有以下几个创新点：xxx具有良好的xxx性能，采用xxxxxxx完全能够满足xxxxx指标要求，是xxxx再生利用的一个有效途径。通过添加xxx来改变xxxxx的工程性质，也是一种补偿xxxxx缺陷的好方法。在实验研究中解决了xxxx、xxxx、xxxx、xxxx等技术难点，最后通过测定试件的xxxx强度与没有替代的试件进行对比，从而得出结论。
项目预计应用前景。经费使用情况。项目心得体会。（念ppt） 我的答辩到此结束，谢谢各位老师，请诸位老师批评指正。
各位评委老师：
上午好！
我叫xxx是我们院xx级的学生，我的论文题目是《xxxx》，指导老师是##教授。在此，我先向我的导师表示衷心谢意，向不辞辛苦参加我们专业论文答辩的各位老师表示诚挚的感谢，同时也对三年来给予我们教诲的各位老师表示由衷的敬意。下面我将本论文的设计概况向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。
首先，我说下我的毕业论文的目的及意义。
企业走向国际、走向世界已成为21世纪的必然趋势。故本文以为参照，通过分析国际化发展现状，国际化的途径选择，国际化过程的得失、利弊，从而探讨其国际化战略对国内其他企业的启示。 其次，在研究思路上，我的论文以宝钢为研究对象，运用企业战略管理的知识，明确研究目的及意义，阐述国际化相关概念，企业实施国际化战略的影响、意义，及国内外学者对国际化战略的相关研究，进而简述的国际化战略历程及其现状，具体分析其国际化经营环境及国际化竞争力，及的国际化战略对国内企业的启示。在总结分析的基础上得出本文的结论。主要的研究方法 为文献调研、描述分析。
下面，我简要谈谈我的论文的结构和主要内容。
本文在结构上分为六个部分。
第一部分是绪论。这部分主要内容为问题的提出，研究的目的及意义，研究思路及方法。
第二部分是对国际化战略的概述。这部分的主要内容为国际化战略的定义，企业实施国际化战略的影响因素及意义，以及一些国内外学者对企业国际化战略的相关研究。
第三部分是国际化的分析，这一部分主要是对国际化战略的发展历程、现状的介绍，重点是对其国际化经营的行业环境及国际竞争力的分析。
第四部分是国际化战略的选择。此部分主要是论述国际化经营体系的建立及核心竞争力的培养。
第五部分是国际化战略的启示分析。这部分描述了在国际化过成长的经验与教训及其对国内企业的借鉴意义。
第六部分是我的论文结论。
接下来，我要讲的是我的论文的重点所在，我的论文的重点是国际化经营的行业环境分析及其国际竞争力分析。对国际化经营环境的分析主要是运用波特的五力分析模型，对买方、同行竞争者、潜在进入者、供应商、替代品进行分析，从而深入理解目前所处的竞争环境。对国际化竞争力的分析主要是通过对生产要素的状况，需求状况，相关及辅助产业的状况，企业的经营战略、结构与竞争方式，机遇，政府进行分析。
最后，我再谈谈我的论文存在的不足及收获。
我的论文写作过程，也是我认识到自身知识与经验缺乏的过程。在论文写作中，我学到了许多知识，同时也积累了不少写作经验。但由于学生个人能力有限、经验缺乏，在论文的写作及内容的表述上存在着不足，从而使论文与预期期望相去甚远。在此，请各位评委老师多多指评，让我在今后的学习中学到更多。
再一次感谢各位老师！
写作技巧一、准备和动笔
论文写得好坏，关键在于准备。会写论文的人，一般总是三步过程。论文写前深思熟虑，全局在胸；充分打好论文腹稿，提起笔来，一气呵成；写出论文初稿后，放一段时间，反复吟读，千锤百炼。
不会写论文的人相反。肚子里空洞洞，脑子里乱烘烘，笔头上千斤重。他们拿起笔来就写，写几下就停。写写停停，停停写写。忽儿找材料，忽儿查数据，忽儿补实验。忽儿撕掉一页，忽儿抄上几句。忽儿哀声叹气，搔头摸耳，咬笔杆，踱方步。这两种人的差别在于准备状况的不同，这是很多初写论文的人意识不到的。写论文的良好准备应该有三个阶段。
1.论文写作――近期(写时)准备
2.论文写作――中期(做时)准备
会写论文的人不是做完实验后才开始考虑写论文的，而是在研究工作的全过程中都考虑着写论文。论文“题目”和“引言”是论证时各种思考的凝炼。“材料和方法”是在找方法、建方法时形成的，写论文时只要如实叙述就可以了。“实验结果”是在实验设计、实验操作、阶段归纳、资料整理等过程中不断积累、整理而来的。“讨论”是综合平时的思考，同周围人员经常讨论商量，查阅和分析文献等过程后最后归纳而成的，是将平时思考过的众多问题集中几个主要观点以讨论的形式表达出来。“结论”则只须将最终结果归纳一下就可以了。所以会写论文的人，是在做研究的整个过程中不断地自然形成着最后的论文。这整个过程就是论文的中期准备。可见，中期准备以论文题目之始为始，以题目之终为终。题目结束之日，也就是论文中期准备完成之时。
3.论文写作――远期(学时)准备
写作技巧二、材料观点和文字
材料是写好论文的基础，观点是论文的灵魂，文字是论文的外在表现。材料和观点是论文的内容，文字是论文的形式。形式是表现内容的，内容要通过形式来表现。三者的完美结合是内容和形式的统一。
材料来源于实验。设计的好坏直接影响材料获得的效率与质量。整篇论文是由若干工作单元组成的，每一工作单元又是由每次实验材料积累起来的。因此要善待每天的实验。每天工作时都要考虑到这一数据在将来论文中的可能位置，对每一张影像记录都要认真收集保存。材料要真实可靠，数据要充足。有了异常，要及时分析处理，要保证所得结果可信，排除假象。一篇论文总要有新现象、新处理、新效果、新观点。
观点应明确，客观辩证。不要、也不能回避不同观点。从论文定题到结论，处处有观点，所以观点是论文的灵魂，是贯穿始终的。讨论观点时不要强词夺理，不要自圆其说，力戒片面性、主观性、随意性。要和国内外文献上的观点相比较，也要和自己实验室过去的观点相比较。在比较中分析异同，提高认识。也不要怕观点错误，不要怕改正错误。要百家争鸣，通过争鸣，认识真理。
论文的文字要自然流畅，“言而无文，行之不远”。但也不要华丽雕琢，目的是“文以载道”。论文叙述要合乎逻辑，层次分明，朴素真实，分寸恰当。
写作技巧三、审稿与修改
关键词：博士研究生；学位授予；；规定
研究生在学期间要发表与研究工作相关的学术论文，是很多学校决定是否授予相应学位的基本要求之一。但近年来随着扩招、评比和排名对高校的影响，高校博士生在发表学术论文时出现了某种逆向选择倾向。这一要求变得越来越形式化，背离了设立这一标准的初衷，导致了许多不正确的导向，而忽视研究生培养工作的目标与学术论文的真正作用。笔者从学位管理工作的角度谈谈对规定的思考。
一、认清高校将学位授予与挂钩的真正原因
研究生在学期间公开的要求一般都是由学校自己做的规定，国家并没规定取得学位必须。高校对博士论文的要求有四个共同点：对发表文章数量的要求，一般要求就是2-4篇；对发表刊物要求，一般要求至少一篇被SCI或EI检索，或至少要发表在核心期刊上；对作者的要求，即博士生应为第一作者，或博士生为第二作者，但第一作者为本校导师；对发表单位要求，一般要求必须署名为本校。那么学校设立这样规定的初衷是什么？
（一）学位与研究生教育的改革导向与研究生教育质量的重要体现
随着研究生教育规模的扩大，学位授予的质量问题引起社会的普遍关注。研究生水平的高低的体现是有一定滞后性的。研究生的工作能力，科研水平的体现往往要到研究生走上工作岗位后由用人单位来做出评价，研究生教育质量如何来衡量。目前评估专家只能将目光瞄准培养过程，用研究生在培养过程中的表现来衡量研究生教育的质量。2002年国家开展了全国性的学科评估试点，2003年、2004年分别组织了第二批与第三批评估与排名。在学科点评估指标体系中，“人才培养”作为评估的四大指标之一，研究生在读期间和毕业后两年内取得的学术科研成果是其重要的参考数据。另外中国目前在评比高校办学水平时，把各个高校发表学术论文的数量和被引用次数作为大学排名和办学水平的一个重要参考指标。为了提高学校排名，各高校对博士在校期间发表学术论文的数量和质量均有一定的要求。作为各高校来说在总结研究生教育质量时，也不经意地将在校研究生发表的学术论文数与研究生教育水平相挂钩。
（二）加强研究生培养的有力手段
研究生的培养过程分为课程学习和论文工作两个阶段。课程学习是研究生掌握基础理论和专门知识，为进行科学研究打基础的过程；论文工作则是研究生提供进行科学研究的平台。科研能力的培养是个循序渐进的过程，如何促使研究生从入学开始就加强科研能力的自我锻炼，并且实行有效的过程监控呢？而在学术刊物上公开发表学术论文，就成了高校用于解决这一难题的既公正、公开，又省心、省力的办法。
二、当前对研究生要求存在的问题
对于是否要求研究生在校期间存在着不同看法，发表文章一定程度上有利于研究生专心学问，搞好本职研究工作，但也造成了很大的弊端，带来了许多问题。
（一）不管学科差异全部一刀切
复旦大学研究生院院长周鲁卫教授提到研究生是否要发表文章才可获得学位时，表示：这涉及到确定什么是学位的最低标准，涉及到怎样评判是否达到这个标准，这是一个学术问题。由于学科差异性很大，不同的一级学科也会给出不一样的答案。不管学科差异，全部一刀切在看似公平的幌子下，会造成不少博士研究生压力加大，学术研究等效果下降。
博士研究生一般在校时间是三年。在最初的半年要学习学位课程和专业课程，一般不具备科研和发表文章的条件。在校的最后一年需要准备毕业论文和答辩，中国期刊文章的发表周期一般为一年左右，即便博士研究生有文章投寄也难以在毕业前发表，所以最后一年投寄的文章大多为无效文章。除去这些时间，剩下用于写作发表文章的时间为一年半。按学位博士发表两篇论文，以70%计，每在一年半内要写三篇，平均6个月一篇。对于一个边学习边研究的博士生来讲，具有相当大的压力。实际上，在很多高校，对博士研究生发表文章的要求甚至要高于其导师。另外，要求博士研究生在短时间内发表如此大量的文章在一定程度上削弱了博士研究生深入研究问题、广泛博览群书的时间，使其被迫腾出大量时间拼凑文章，这违背了《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》中规定的原意。
（二）重结果轻过程，形式化
依据现行高校博士研究生的要求，只要满足在高校指定范围的核心期刊上发表文章，其收益效果是相同的。不同的核心期刊有不同的影响力，它们对收录文章的质量要求也不同，所以在核心期刊之间存在不同的录用风险问题。对于博士研究生来讲，他们知道学校规定的期刊范围和期刊对投稿文章的质量要求，于是，他们总是寻找付出最少而收益最大的选择。为了达到学校的要求，他们更倾向于选择写作时间短、质量一般的文章。同样在投稿选择上，更倾向于选择对稿件质量要求较低的核心期刊，以降低录用风险。
现在为了发表文章而发文章，已经不只是研究生的问题了。发表文章越来越向着功利性甚至商业性转变，这与要求的初衷相去甚远。急功近利地发论文，不利于学生真正潜心学习、思考，也不利于国家整体学术水平质量上的提高，往往是造成学术的“低水平重复”。
（三）盲目推崇SCI
SCI（ScienceCitationIndex）是美国科学信息研究所于1963年建立的一种大型期刊文献检索工具，是对期刊和论文进行客观评价的一种工具，在其刊源上发表的文章能在一定程度上代表了该学科的国际学术前沿。但SCI也并非是一把绝对正确的尺子。除了学术偏科问题外（注重基础学科），SCI本身也存在着语言、地域、政治、经济等诸多问题。在SCI刊源中一些高水平的中国科技期刊由于语言限制而没被SCI收录，从而直接导致了SCI对中国学者的报导偏少，因此很难用SCI一个评价标准涵盖大部分中国学者的科研工作和成果。以SCI为参照，鼓励部分科枝人员向世界最高水平冲刺和评价科技工作者的科研成果是相互联系又不尽相同的两个方面。混淆二者的区别，就可能导致将SCI标准滥用，非但不能充分调动科技人员的积极性，反而可能导致群体科研信心的散失。
三、对学位与关系的一些设想
处理好学位与的关系，就要树立正确的学术评价观。要明确研究生培养的目标是在于培养人才，发表文章只是个重要的副产品。以复旦大学张跃进（2002）研究来看，博士生在读期间是否与其后续的学术成就没有相关性。但我们要认识到是对研究生培养过程的一个有效训练与培养手段。
（一）学校不应将与学位挂钩
国家对学位授予的条件已做出了明确的规定，并无要求获得学位者必须在在读期间发表学术文章的具体条款。复旦大学周鲁卫教授提到校学位委员会给出的只是一个能拿到学位的最低标准，如果低于这个标准就不能授予学位，这实际上就是一条底线，但具体要不要发表，要什么层次，由各个学位分委会做出规定。这实际上是将对研究生的具体要求交给了导师来把关，这样更有利于尊重不同学科间的差异，发挥导师对研究生培养的作用。周鲁卫教授提出，在发表文章的规定上，渐渐地做到由各院系在校学位委员会的框架内自主规定，也可在其框架之外考虑那些特殊人才。应从研究生教育的基本要求与人才成长的客观规律的结合上来考虑发表文章的问题。
（二）通过加强导师建设来提高研究生培养水平
研究生是在导师的指导下，通过专业知识的系统学习，熟悉相关研究方向的基本理论及研究现状，逐步提高学术研究能力。加强导师队伍建设和高校自身的良好的科研环境是提高研究生培养质量的关键途径，导师队伍是影响研究生培养的高校行为诸因素中最直接、最关键的因素。通过加强导师遴选，来确保导师质量，优秀的导师不仅能予以研究生学术研究上的指导，还能从科学探索精神、治学态度等品德和作风诸方面影响着研究生。所以提高研究生培养水平的关键是在导师，而不应该由文章来把关。
（三）个体区别要分别对待
杨振宁就曾说过，中国按部就班把知识给孩子，平均起来是好的，可中国教育有个不好的地方，就是对特别好的，占总数5%的最聪明的学生比较不利。因此，对于那些本身素质很好的5%的同学，就不能拿这个标准去压制。不少课题的周期就一年至两年，再加上现在国内不少期刊杂志的出版周期比较长，因而，一味地要求研究生必需才能授予学位对于不少研究生由其是理工科的研究生是个不小的压力，这样会使学生急功近利，不利于学生潜心学习、思考。因此，这样死板地要求研究生在校期间要，会影响人才的培养，不利于一些有造诣的学生的成长，应该根据学科特点、学生个人发展情况具体要求，对于一些已经在培养过程中显示出其发展潜力，并已取得了相应成果的学生就要在制度上有一定的弹性范围。
（四）建立激励机制变“压”为“导”
研究生在学期间对于学生学习来说应该是有利的事情。因为通过撰写可以提高发现、提出、分析和解决问题的能力，这也是对研究生全面训练的一个组成部分。因此，研究生教育管理部门可抛开硬性规定，通过将作为评选优秀学位论文或优秀毕业生等的条件来引导学生积极发文。
四、结论
实际上，从事科学研究和撰写学术论文的能力是本科高级和硕士阶段课程训练的基本要求。中国博士研究生，绝大部分早在入读前就已经发表过文章，为了进一步提高博士生的科研能力和学术水平，让他们接触现代科学研究前沿，严格要求学位论文的做法难以避免道德风险，诱发炮制应景文章、迎合杂志口味、粗制滥造等投机行为。孙莹（2006）提到麻省理工大学只要求博士生修够学分，写出符合要求的毕业论文即可。相比之下，这种做法更能提高博士研究生的研究能力。
参考文献：
1、国务院。中华人民共和国学位条例暂行实施办法[EB/OL].,2004-11-18.
1. 该文选题具有较强的现实性针对性和实用性。结构安排科学合理，思路清晰，层次分明。各部分之间联系紧密，观点表述准确，论证内容比较具有说服力，但文章缺乏自己原创的内容。
2. 本文选题符合行政管理专业要求，又充分反映出社会现实的需要性。全文结构安排合理，思路清晰，观点正确，能很好的将行政管理专业知识与要分析论证的问题有机地结合起来。该文在写作的过程中查阅的资料不仅充分而且与主题结合紧密。但格式欠规范，案例论证不够。
3. 本文以——————为题，首先对——————-的论述，然后在重点分析————-的原因，并针对原因提出解决问题的有效对策。因此该文在选题上紧扣专业要求，文章结构科学合理，文章观点表达准确，用词正确，语句通顺，思路清晰。部分与部分之间联系非常紧密，在论证方法上采用事例论证与案例论证。查阅的资料充分合理。不足之处解决问题的对策还缺少可操作性。
4. xx踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性建设性地独立开展工作的思维；具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班保质保量完成工作任务，受到大家一致赞扬。
5. 本文以官员问责制为题进行研究，能为解决我国官员问责制存在的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先对官员问责制的现实意义进行了分析，然后再对我国官员问责制
7. 该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望x_继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。
8. xxx同学工作积极主动认真，好学肯动脑，尊敬师长，一年来技术理论水平操作技能都有很大提高，希望今后继续努力争取更大进步。
9. xxx同学工作努力，能按师傅要求去工作，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成为一个合格的建设人才。
11. 选题符合行政管理专业培养目标目标，能较好地综合运用社会理论和专业知识。论文写作态度认真负责。论文内容教充分，参考的相关资料比较充分，层次结构较合理。主要观点突出，逻辑观点清晰，语言表达流畅。但论证的深度还不够。
尊敬的各位老师：
大家上午好。我道桥一班的学生田冲冲，我论文的题目是《济莱高速公路伙路隧道施工组织设计》。本篇论文是在赵宇老师的指导下完成的。首先对各位老师能在百忙之中抽出宝贵的时间，参与论文的审阅和答辩表示不胜感激。下面我就把论文的基本思路向各位答辩老师作如下简要陈述：
一、资料收集准备工作
我的指导老师给我提供了最基本的工程资料，主要包括伙路隧道的工程地质、水文地质状况以及隧道围岩的分级。
二、论文的主要内容
本文共分成五部分：
第一部分根据《建筑施工组织设计规范》主要阐述了伙路隧道施工组织设计的编制依据、编制范围和编制原则。
第二部分主要阐述了一下伙路隧道的工程概况。主要内容有：济莱高速第一合同段中的伙路隧道西起有兰峪村，东至伙路村，总长1229米，为单向双车道高速公路隧道，设计时速为100km/h，所处围岩等级为Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ级，根据《公路 隧道设计规范》设定隧道路面横坡为，纵坡采用单面坡，坡度为1%。伙路隧道洞口附近地面横坡较陡，为了减少靠山侧仰坡开挖的高度，减小土方的开挖量，所以采用台阶式洞门。伙路隧道的横断面建筑限界和横洞洞按照《公路隧道设计规范》设成标准断面。
第三部分主要阐述了施工总体安排。主要阐述了施工组织安排，施工准备和开挖施工进度安排。
第四部分是伙路隧道的施工方法。论文中我按照隧道施工顺序分别阐述。①测量工程。建造一条隧道，首先要通过测量，定出隧道的内轮廓中线和向车道中线等建筑位置，带定位后在进行下一步的施工。②超前地质预报。在隧道开挖职工之前，需要探明隧道的地质情况，在开挖中也要预测前方工程地质和水文条件，为选择合适的开挖方法提供依据。③隧道开挖。不同的围岩级别采用不同的开挖方法，对于Ⅲ级围岩，因为它相对稳定，工程地质条件较好，因此我采用进度较快的全断面开挖法，而Ⅳ、Ⅴ级围岩的岩性较差，强度较低，为了保证施工开挖的安全，减少对围岩的扰动，我分别采用了台阶开挖法和环形留核心土开挖法。④支护方案。对于工程地质条件较差的地段，为了防止围岩的坍塌等不良现象，需要进行超前支护，我使用了超前小导管和大管棚进行支护。断面开挖后需要进行初次支护，我采用锚喷柔性支护，这样可以使围岩发生一定的变形，便于充分发挥围岩的自承能力。初次支护后需要进行二次支护，我采用的是混凝土衬砌刚性支护。
第五部分。我的论文第五部分主要设计了通风照明和防排水。按照《公路隧道通风照明设计规范》来确定伙路隧道的通风方式，并根据规范中的计算公式计算出隧道接近段、入口段、过渡段、中间段和出口段的照明长度、路面亮度，然后对比规范验证能否满足要求。防排水这方面我主要阐述了防排水的一些措施，主要包括洞外排水，洞内路面姐都排水和二次衬砌排水。
本篇论文已经完成，总的来说，在写的过程中，我真实地学到了许多东西，也积累了不少经验，更进一步丰富了自己的知识。但由于个人能力不足，加之时间和精力有限，在许多内容表述、论证上存在着不当之处，借此答辩机会，希望各位老师能够提出宝贵的意见，指出我的错误和不足之处，使该论文得到完善和提高。
我的答辩自述完毕，谢谢各位老师！
〔关键词〕图书馆学；硕士学位论文；参考文献；著录规范
1引言
为进一步提高研究生教育质量，教育部于2014年3月17日印发《关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》等文件，《意见》中附件《学位授予单位研究生教育质量保证体系建设基本规范》就学位论文的管理提出了相关建设办法[1]。由此可以看出，研究生学位论文是研究生教育质量保障体系的重要组成部分。研究生学位论文一方面反映了研究生的理论掌握程度以及科学研究能力，是研究生阶段最为重要的学习成果展现。另一方面研究生学位论文的质量是衡量研究生教育水平的重要参考指标，可以反映出高校学科建设的水平与成就。参考文献作为学位论文不可或缺的一部分，亦是学位论文管理工作中的重要一环。我国现行的学位论文编写规则为《学位论文编写规则》（GB/T7713.1-2006），其中强调了学位论文参考文献的著录项目及格式应遵照GB/T7714-2005规定执行[2]。参考文献能够体现研究生的研究主题领域及其获取信息的能力。同时，在某种程度上，参考文献可以作为评价学位论文质量的一个间接的参考指标。规范化的学位论文参考文献著录不仅体现着学位论文的质量，也是研究生在进行学术研究的过程中是否具备严谨的学术态度及正确的学术规范意识的重要体现。同时，完整、规范的参考文献著录有助于提高读者查阅相关文献的效率，避免陷入不必要的检索误区，并且有助于相关单位或个人进行引文分析活动，以研究作者利用文献的情况及特点，获取研究主题的相关研究现状及动态。文章以学位论文参考文献作为切入点，对我国四所世界一流大学建设高校图书馆学专业硕士学位论文参考文献进行调研分析，发现参考文献著录不规范的现象较为普遍，这在一定程度上影响了硕士论文的质量和水平。因此笔者总结了在调研过程中发现的参考文献规范化问题，进而提出相关改进意见，为提高学位论文质量提供一些参考，以期提高参考文献著录的规范性。
2研究方法
文章的调研数据来源于comKI《中国优秀硕士学位论文全文数据库》，检索式为“学科专业名称=图书馆学”。为研究近十年来我国图书馆学硕士学位论文参考文献的著录规范性，将检索时间限定为2008年至2017年。根据中国研究生招生信息网的查询结果，我国2018年开设有图书馆学硕士专业的高校中有11所是世界一流大学建设高校[3]。基于comKI收录的数据，检得近十年来北京大学、中国人民大学、北京师范大学、南开大学、武汉大学、四川大学、西安交通大学这七所一流大学建设高校被comKI收录的图书馆学硕士学位论文分别是1、0、0、3、3、0、0篇，由于这七所高校的样本容量较小，不具有代表性，因此将其从样本中剔除。最终文章研究对象确定为吉林大学、南京大学、云南大学、郑州大学四所一流大学建设高校的208篇图书馆学硕士学位论文，共计14,534篇参考文献，并从著录项目和著录格式两个方面对文后参考文献规范性进行分析。
3研究结果及分析
学位论文参考文献的著录应该参照国家标准，这在某种程度上可以体现研究生的学术修养。2015年12月1日修订后的GB/T7714—2015《信息与文献参考文献著录规则》正式实施，代替了之前的旧标准GB/T7714—2005《文后参考文献著录规则》。但现行的《学位论文编写规则》（GB/T7713.1—2006）要求参考文献的标注方法、著录项目和格式要遵照GB/T7714—2005规定执行[2]。因此文章仍基于旧标准即《文后参考文献著录规则》（GB/T7714—2005）作为参考，对四所一流大学建设高校的14,534篇参考文献著录格式进行分析。四所高校的图书馆学硕士论文参考文献的基本分布情况见表1。笔者将调查过程中发现的参考文献著录的失范问题总结如下：3.1参考文献表及注释。3.1.1注释的缺失。研究参考文献必然会提及注释。这两者之间存在相似性，但注释与引文即参考文献是两个概念，两者具有交叉关系。注释也叫注解、注文，是用简明的文字解释和说明文献中特定的部分[7]。根据《学位论文编写规则》（GB/T7713.1-2006），注释也是学位论文的组成部分，且《规则》中建议采用文中编号加“脚注”的方式进行注释[2]。经过笔者对208篇图书馆学硕士学位论文的调查，发现部分学位论文只在文末列出参考文献，文中没有添加注释，且凡是有注释的学位论文都采用“脚注”的形式。“脚注”的著录方式分为三种情况：一是标注出所有引用的文献；二是只对论文中特定的部分进行解释和说明；三是只对直接引用原文的部分进行标注。由表3得知，超过半数以上的学位论文既有页下“脚注”，又有文后参考文献。仅对学位论文中的特定部分进行页下注的论文占总数的1.9%。仅对学位论文中引用原文的部分进行页下注的论文占总数的2.4%。这表明了各所高校没有明确规定是否需要“脚注”，且对“脚注”的著录形式没有做统一要求。笔者认为页下的“脚注”可以方便读者进一步查阅引用文献，提高文献检索的效率，因此有必要统一规定学位论文需要添加“脚注”。3.1.2参考文献表的排列编号有误。我国参考文献表的编制主要采用“顺序编码制”或“著者—出版年制”。从所调查的四所一流大学建设高校图书馆学专业硕士学位论文来看，作者均采用的是顺序编码制。参考文献表按顺序编码制组织时，各篇文献应按照正文部分标注的序号依次列出[4]。正确的排列编号一方面有利于读者了解该篇论文吸收与利用前人研究成果，另一方面对于研究生查阅文献的主要来源——高校图书馆而言，可以利用数据进行引文分析，从而做好文献保障工作。笔者在对参考文献进行分析的过程中，发现参考文献表的编排方式分为三种类型：一是根据文献类型分别按顺序列出被引文献；二是根据中英文语种分别按顺序列出被引文献；三是根据文中引文标注的序号依次列出。并没有遵循统一的顺序编码方式。且多篇学位论文出现参考文献编号错误的现象。笔者以根据文中引文标注的序号依次列出参考文献作为规范性的著录方式，其他形式均视为著录有误。由表2可以得出吉林大学、南京大学、云南大学、郑州大学图书馆学硕士论文参考文献表未按标准顺序列出的论文篇数占各校论文总篇数的25%、42.86%、64.29%、55.13%，从总体上看来，超过半数的图书馆学研究生在著录参考文献时可以按照标准规则依次列出，但仍有部分学生需要加强对参考文献表编制要求的认识。3.2参考文献著录项目的缺失。齐全的参考文献著录项目是尊重他人知识成果的一种体现，反映出作者科学严谨的学术态度，并方便读者进一步研读原始文献，节省搜集文献资源的时间。因此参考文献著录的项目应尽可能完整。学位论文参考文献著录项目缺失的情况包括缺少出版日期、页码、文献类型、出处、实心点等。特别是很多图书的著录没有标识具体被引用的页码，因为图书的内容较为丰富，这无疑增加了读者查阅原文的难度。另外，《文后参考文献著录规则》（GB/T7714—2005）规定电子文献的著录必备文献类型标志，其他文献任选[5]。这意味着纸质的图书、期刊等在著录时可以不标注文献类型。但笔者所调研的14534篇参考文献中没有标注文献类型的参考文献占少数，很明显这是由于作者粗心遗漏所导致的。这说明大多数研究生具有著录参考文献类型的意识，且也认为这是有必要的。没有文献类型的标识同样会给读者查找相关文献带来麻烦。因此在文章中没有标注文献类型的参考文献也视为不规范现象。由表1可知，四所一流大学建设高校图书馆学硕士学位论文主要引用文献类型均为期刊、图书、网络文献，占到总数的91.54%。根据GB/T7714—2005，将期刊的著录项目定为责任者、题名、文献类型标志、刊名、卷（期）号、出版年、页码七项；图书的著录项目定为责任者、题名、文献类型标志、出版地：出版者、出版年、页码六项；学位论文的著录项目定为责任者、题名、文献类型标志、学位论文单位、出版年五项；网络文献的著录项目定为责任者、题名、文献类型标志/文献载体标志、出版日期、引用日期、获取和访问路径六项；会议录著录项目定为责任者、题名、文献类型标志、出版地：出版者、出版年、页码六项。其他类型的参考文献按照其标准规则再分析。著录项目齐全的则视为正确，若其中有一项缺失则视为著录项目缺失。由表2可知，四所高校14534条参考文献中共有5188条存在著录项目缺失的情况，占到总数的35.7%。这表明大部分研究生在著录参考文献时能够按照规定的著录项目进行著录。此外，在统计过程中，笔者发现大部分缺失著录项目的文献类型为网络文献，很多作者未标注网络文献的出版日期，出版日期可以代表作者引用文献的新颖程度，因此著录网络文献的出版日期是有必要的。此外，还有大部分的网络文献只列出了网址，给读者留下学术不够严谨的印象。3.3参考文献著录项目的错误。3.3.1文献类型著录有误。由表2可知，文献类型著录有误的情况占到总数的0.21%，占比较低，一定程度上可以看出图书馆学研究生对文献类型的认知较为准确。只有个别作者对文献类型的著录出现错误，例如有些作者将报纸[N]的文献类型标注为期刊[J]，将电子文献的标识代码EB/OL著录为EB/O8等。以上现象虽然对读者核查原始文献的影响不大，但是同样会给人留下学术规范意识不强的印象，从而影响对学位论文整体质量的判断。3.3.2引用的期刊名有误。学术期刊名称著录错误的行为不仅不符合学术规范的要求，也可能会对引文分析评价产生错误影响[6]。同时，错误的期刊名是对期刊出版单位不够尊重的表现。从表2可以看出，在笔者所调查的14534篇学位论文中，出现期刊名称错误的著录现象占到总数的0.17%，这表明期刊名著录错误的情况占到极少数。其中较为严重的著录错误，如将《河南图书馆学刊》著录为《柯南图书馆学刊》，将LibraryJournal著录为LibraryHournal，将LibraryHiTech著录为LibraryHiTech。这类错误也会带来一定的负面影响，研究生应多次反复校对，尽量避免此类问题的出现。3.3.3参考文献著录格式的错误。由表2可知，总体上看来四所高校图书馆学硕士论文参考文献存在著录格式错误的比例为4.47%。这表明大部分参考文献的著录格式是准确的。著录项目格式有误的情况主要分为两种：一是著录项目的顺序有误。如有些作者在著录电子资源时，将引用日期置于获取和访问路径之后。按照GB/T7714—2005的规定，引用日期应该置于获取和访问路径之前；有些作者在著录期刊文献时，将文献类型标志置于刊名之后。按照GB/T7714—2005的规定，文献类型标志应该置于题名之后，刊名之前，中间以实心点分隔；二是著录项目的格式有误。如有作者在著录英文参考文献时，将所有责任者都一一列出。按照GB/T7714—2005的规定，责任者超过三个的情况下，只著录前三个责任者，其后加“,etal”。3.3.4参考文献著录符号的错误。GB/T7714—2005对参考文献著录符号也有明确的规定。因此研究生应该按照国家标准进行规范化的著录。从表2可知，郑州大学的图书馆学硕士论文参考文献著录符号错误的情况较为严重，占到该校学位论文参考文献总数的30.6%，绝大多数是由于作者在标注引用文献的起止页码之间使用“～”号，而GB/T7714—2005中规定符号“—”用于起止序号和起止页码间。此外，GB/T7714—2005中规定每一条参考文献的结尾可用“.”号，部分作者在每条参考文献结尾使用“.”号的意识不是很强，笔者认为有必要明确统一的规范，这样可以增强论文的严谨性和规范性。综合以上结果分析，从总体上来看，我国四所一流大学建设高校图书馆学研究生在学位论文参考文献著录方面具有一定的学术规范意识，但仍有待加强。在对四所高校14534条参考文献的调查过程中，发现其著录项目与著录格式都存在不同程度的错误。其中有些问题较为严峻，如著录项目缺失的情况占到总数的35.7%。这需要引起研究生本人及论文管理单位的高度重视。笔者通过分析目前我国图书馆学硕士论文参考文献的规范性情况，总结出在调查过程中发现的参考文献著录失范问题，旨在引起相关人员对参考文献著录规范性的重视。但值得指出的是，一是现行的《学位论文编写规则》（GB/T7713.1-2006）要求参考文献的标注方法、著录项目和格式要遵照《文后参考文献著录规则》GB/T7714-2005规定执行。因此文章基于旧标准《文后参考文献著录规则》，以最新标准GB/T7714—2015《信息与文献参考文献著录规则》作为辅助参考，对14534篇文后参考文献的著录规范进行调查与分析。此外，目前我国高校没有明确指出学位论文参考文献必须严格遵守参考文献著录规则国家标准，且国家标准也是作为参考并非硬性要求。文章在调查过程中将所有没有遵守国家标准的著录均视为著录失范（实际上只要著录格式在全文中统一也是可以的），只是考虑研究的便利。二是文章所有数据都是笔者经过人工采集，虽然经过多次核对，但仍然无法避免人工采集数据的固有缺陷[7]。
4建议
4.1制定学位论文写作规范，统一参考文献著录形式规则。形式规范是一篇高质量学位论文的基本要求。目前，高校未对学位论文形式规范做统一规定及要求，如参考文献表的排列方式、参考文献著录具体规范、注释著录形式及规范。这导致学位论文的格式混乱，不仅影响整篇论文的质量，对于读者查阅原文文献或者引文分析也会带来不便。因此，高校应该对学位论文参考文献著录规则做统一要求，严格遵照国家标准的前提下视院校、专业等情况适当调整，制定统一的学位论文参考文献著录规则。对参考文献的著录形式进行规范有助于学位论文评审专家将主要精力放在学位论文的内容评价方面，提高论文评审专家的评审效率，从而提高学位论文的质量。4.2健全学位论文审查制度，提高对参考文献著。录的重视程度。高校作为学位论文的管理单位，应当健全学位论文审查制度，将参考文献的著录是否规范作为学位论文质量评价的指标之一。学位论文的指导老师及学位授予单位应该加强学位论文的审查工作，提高对参考文献的重视程度。对于学位论文参考文献著录不符合规范的情况及时通知学生修改。同时，需确保研究生具备基本的学术规范意识，能够遵守参考文献著录相关的规则与标准。4.3加强有关文献管理软件应用的培训，提高参考文献著录的准确性。参考文献管理软件可以一键插入引文，并能够按照标准的格式自动生成规范化的参考文献[8]。研究生在撰写学位论文的过程中需要查阅大量的参考文献，手动完成参考文献的著录不仅增加论文撰写的难度，也难以避免出现著录错误。参考文献管理软件的应用可以帮助研究生高效且准确的生成规范化的参考文献。目前常用的参考文献管理软件有国外的EndNote,Biblioscape和Mendeley，国内常用的参考文献管理软件为NoteFirst、NoteExpress、comKIE-Study。高校应该开展有关文献管理软件应用的培训，增强研究生对文献管理软件的认知及应用，以提高参考文献著录的规范性和准确性，做好学位论文质量的保障工作。4.4增强学术规范意识，努力成为“好的学者”。作为拥有高学历的知识分子，研究生更应严于律己，具有科学的批判精神，进行学术研究的时候做到一丝不苟。部分研究生没有足够重视参考文献，出现不必要的错误，这会给读者留下学术态度不够端正、严谨的判断。遵守参考文献著录规范是对研究生撰写学位论文的基本要求，也体现着研究生的学术修养和学术道德。“能够按照学术规范的底线要求进行研究的学者”即“好的学者”[9]。而所谓学者，通常指的是专门做学问或是在学术上有一定造诣的人。研究生在导师的指导下开展科研活动，进行知识性的创造，部分研究生有较为显著的研究成果。可以说，研究生亦是学者或者将成为未来的学者。所以，研究生在进行学术论文参考文献著录时要端正学术态度，遵循相关的学术规范，用“好的学者”的标准严格要求自己。
5结语
学位论文，一般由封面、中文摘要、英文摘要、目录、插图和附表清单、主要符号表、引言（第一章）、正文、结论（最后一章）、参考文献、致谢、附录等部分组成并按前后顺序排列。
1、封面：论文封面（见附件1）、要求如下：
学位论文题目应能概括论文的主要内容，切题、简洁，不超过26字，可分两行排列，中英文对照；
2、中文摘要：论文摘要的字数一般为300个左右。内容包括研究工作目的、研究方法、所取得的结果和结论，应突出本论文的创造性成果或新见解，语言精炼。摘要应当具有独立性，即不阅读论文的全文，就能获得论文所能提供的主要信息。
为便于文献检索，应在论文摘要后另起一行注明本文的关键词（3－5）个。
3、英文摘要：与中文摘要对应。
4、目录（见附件2）：应是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题。目录一般列至二级标题，以阿拉伯数字分级标出。
5、插图和附表清单：论文中如果图、表较多，可以分别列出清单列于目录页之后。图表的清单应有序号、图表名称和页码。
6、符号、标志、缩略词、计量单位、名词、术语等注释说明，可以集中列于图表的清单之后。
7、引言（第一章）：在论文正文前。内容包括：该研究工作的实用价值和理论意义；国内外已有的文献综述；本研究要解决的问题。
8、正文：是论文的主体。写作内容可因研究课题的性质而不同，一般包括：理论分析、计算方法、实验装置和测试方法、对实验结果或调研结果的分析与讨论，本研究方法与已有研究方法的比较等方面。内容应简炼、重点突出。各章节之间应密切联系，形成一个整体。
9、结论（最后一章）：结论应明确、简炼、完整、准确，要认真阐述自己的研究工作在本领域中的地位、作用以及自己新见解的意义。如果不可能得出明确结论，也可以没有结论而进行必要的讨论。
10、参考文献：引用他人的成果必须标明出处。所有引用过的文献，应按引用的顺序编号排列。参考文献一律放在结论之后，不得放在各章之后。
11、致谢：致谢对象限于对课题研究、学位论文完成等方面有较重要帮助的人员。
12、附录：凡不宜放在论文正文中，但又与论文有关的研究过程或资料，如较为冗长的`公式推导、重复性或者辅助性数据图表、计算程序及有关说明等，均应放入附录。