中考材料作文范文最新6篇

材料作文是当前中学语文作文教学的主要命题,是当前高考作文命题的重要形式。

新材料作文素材及 篇1

“生活如源泉,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”这是我国着名教育家、作家叶圣陶先生对写作的理解。生活丰富多彩,因此,我们应引导学生接触生活,从学校、家庭、社会中观察、积累作文材料,让学生有内容写。

1、关注学校生活。学校生活是学生生活极重要的组成部分。在学校里学生每时每刻都在接触或亲身经历一些事,心中会产生独特的感受,这些均可成为习作的素材。如每周一次主题班会、一年一度的运动会、劳动课上的“小制作”、语文课上的“朗诵比赛”等等。

3、关注社会生活。社会生活丰富多彩,学生都乐意参与,它是学生积累素材最主要的渠道。如通过平时春游、秋游,千姿百态的大自然引发学生的奇思怪想;通过观察乡村、街道的重大建设激发学生对未来家乡建设的热情……这些实践活动学生印象特别深刻,无形中充实了学生习作素材。

另外,可以定期举办交流会,让同学畅谈所见所闻,然后组织讨论,提高学生对材料的敏感性。

从生活中积累,培养孩子养成从小注意留心观察的好习惯,让孩子多看、多听、多想、多说、多写。

材料作文 篇2

一、审题原则

1.整体原则

一般说来,无论什么材料,首先要做的是从总体上去理解材料,只有从整体上去理解和把握,才会有最佳的审题角度,不至于失之偏颇;从整体上着眼,才会找到最佳的切入点,不至于失之片面。所以,要想准确审题,就必须整体理解材料;要想正确立意,就必须整体把握材料。

2.正面原则

作文材料总会有一定的倾向性和指向性。它常常包含正反两个方面,或者一种比另一种更优;往往存在主次两种内涵,或者一个比另一个更好。因此,审题必须从正面切入,从积极方面考虑;或者说,从更正面的角度切入,从更积极的一面考虑。只有这样,才能确保立意具有积极意义,带有正能量。

3.对象原则

应该说,对象是审题的钥匙,是立意的扶手。因为不管在什么情况下,材料至少有一个对象。而一个对象就有一个角度,一个角度就有一种立意。如果有两个对象,那肯定就有两个角度,就有两种立意。如果将两个对象结合起来,那就会形成第三个角度,产生第三种立意。如此说来,只有找准对象,才能抓住审题的角度;只有抓住审题的角度,才能审清题意。

4.主次原则

相比较而言,材料中的人和事常常有主要与次要的分别,有重点与一般的差别;蕴涵还大多有本意与附加的区别,有内核与外核的差距。正因为这样,只有分清主次,才能把握重点;只有明确轻重,才能抓住核心。进而,从“主”出发,准确审题。

二、审题方法

1.找准关键词

有些材料,除了有关键词,还有关键句。而关键词就是材料的“诗眼”,蕴藏着材料的中心;关键句好比“文眼”,蕴含着材料的主旨。如果能抓住关键词,深入挖掘材料内涵,那就能把住脉搏,找准材料的中心;如果能抓住关键句,进行突破,那就能迎刃而解,把握材料的主旨。

比如下面一则材料:一个巧皮匠,没有好鞋样;两个笨皮匠,彼此有商量;三个臭皮匠,胜过诸葛亮。在分析这则材料时,有人认为,人的数量是关键词:随着数量的增多,就能胜过诸葛亮,说明人多力量大,团结力量强。但是,如果你细细体会,就不难发现:关键词不是“一”“二”“三”,也不是“巧”“笨”“臭”,而是“诸葛亮”;关键句不是“没有好鞋样”,也不是“彼此有商量”,而是“胜过诸葛亮”。因为“诸葛亮”是智慧的化身,“胜过诸葛亮”是说“众人智慧多”。由此,可推出中心:众人的智慧能胜天,要凝聚众人的智慧。

2.因果联系法

任何事物的产生和变化都是有原因的,所有事物的发展与升华都是有结果的。如果能透过材料列举的现象,推究出本质原因,就能从因切入,找到材料的中心,赢得最佳立意;如果能洞察材料排列的结果,挖掘出实质缘由,就能由果溯因,找到材料的核心,获得准确的中心。

“一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝”是大家非常熟悉的寓言故事,有人认为,和尚越来越多,结果却没有水喝,其原因是不团结,不齐心。但深入思考,其根本原因,不是不团结,而是心存依赖;不是不齐心,而是惰性作怪。因为一个和尚没处依赖,无法懒惰,只好挑水喝。两个和尚相互依赖,不肯独自挑水,只能抬水喝。三个和尚互相推诿,相互扯皮,结果只能没有水喝。而依赖、懒惰和推诿的根源,就在于不肯积极承担。找到了根本原因,就可形成中心:要积极承担。

3.找出异同

如果题目是多则材料,那材料之间肯定有异同点。拓展开来,肯定有相同点或相似点,有相关点或相对点,有相异点或矛盾点。而相同点或相似点就是结合点,相关点或相对点就是立意点,相异点或矛盾点就是中心点。如果能从关系切入,抓住其异同点,进行分析综合,那就能正确地立意,提炼出准确的观点。

4.善于联系

材料作文 篇3

一、巧选角度

学生多采用第一人称“我”进行作文,文中“我”是主角是最常用的一种写法。学生常写妈妈雨中送伞这一则材料来表现母爱,这则材料被学生套了很多年,让人反而觉得材料很假,甚至有些恶心。主题是母爱,材料还是雨天妈妈送伞,写作时文章角度创新一下,给人焕然一新的感觉,同样能获取阅卷老师的芳心,作文得到高分。

改写例文《雨水・泪水》

6月15日早晨8∶00 天气:阳光明媚 心情指数:

早晨,我家小主人早早起床,打开窗户,外面阳光明媚、空气清新。我呼吸着新鲜空气,继续睡觉;朦胧中我听小主人的妈妈一再嘱咐他,上学一定要带伞。我有些不高兴起来:我还没睡醒呢?小主人不断说:“天气这么好,带伞干嘛?真是多此一举,我不带。”听见小主人背着书包走出了房门,我很快进入了甜美的梦乡,继续着我的美梦。

6月15日下午3∶00 天气:乌云密布 心情指数:

天空的云越来越多、越来越厚,乌云密布,就要下暴雨了,我开始为小主人担心起来。

6月15日下午4∶00 天气:风雨交加 心情指数:

快放学了,这可怎么办呢?小主人今天没带伞呢!突然我听见小主人的妈妈回来了,她匆匆走进屋里,直奔我来了。原来她今天请假,提前下班去接小主人,我舒缓了些。

6月15日下午4∶20 天气:电闪雷鸣 心情指数:0颗星

妈妈担心儿子放学没伞会急着淋雨回家。风很大,我的身子摇摇晃晃,豆大的雨击打着我的胸膛,让我窒息,让我难受。小主人的妈妈焦急万分,脚步很快,路上积满了水,小主人的妈妈在路上摔倒几次,爬起来继续向学校走去。

6月15日下午4∶35 天气:暴雨如注 心情指数:

终于来到了学校,看到了小主人正焦急地在教室前等待着,我一颗悬着的心终于放了下来。回家路上,我总感觉我的身子被一种力量左右着偏向小主人一方,原来小主人妈妈有意识这样做。我眼看小主人妈妈全身湿透,很不是滋味,但是她们母女俩在雨中幸福的身影,我由衷地感到高兴。

6月15日晚上8∶00 天气:繁星密布 心情指数:

小主人的妈妈躺在床上,发起了高烧,小主人不知如何是好,急得团团转,不断喊着:“妈妈!妈妈!”我也伤心地流下了泪水。一个母亲为了儿子不惜一切,倾尽了所有爱,可怜天下父母心!

二、巧借材料

学生阅读了不少名著,积累了很多素材,充分把所学、所看、所积累的素材巧妙运用到作文中,会让学生作文闯出新天地。如何做到读写结合、学以致用呢?巧借材料是最行之有效的方法。

一是巧借人物。人物包括名著中的人物,例如诸葛亮、孙悟空、武松等;还有秦始皇、杜甫、拿破仑等历史人物,嫦娥、白雪公主、龟兔等寓言、神话、童话人物,刘翔、比尔・盖茨等当代社会名人。

二是巧借典型环境。除了借有名的人物之外,还可以借有名的地方。例如《西游记》中的花果山、通天河,《天净沙・秋思》中的小桥、古道,《水浒传》中的景阳冈,《三国演义》中的街亭、华容道等,可巧用典型的环境与主题联系起来,

例如为表达“环保”主题,可选取环境“花果山”,人物“唐僧”,材料则为:成立花果山旅游公司,花果山成了垃圾山。

三、巧借艺术表现形式

常见的就是故事新编。故事新编就是借写作材料表达新的主题,即旧瓶装新酒,借过去的人物和借典型环境都属于故事新编的形式。故事新编还有一种形式是“情节续写”,例如《杜甫高考》,借用人物“杜甫”,主题为“应试教育的弊病”,主要情节如下:

六月七日这天,天空没有一丝风,太阳像一个大火球炙烤着大地,考场外人山人海。

杜甫穿着长衫,一手拿着文具盒,一手拿着矿泉水,从容走向考场。

进了教室,杜甫气定神闲,向四周望了望,心想,这些戴眼镜的书生也来高考?开考铃响了,发卷了,答卷铃声响起。

第一题,给下列汉字注拼音:、、、、……杜甫惊呆了。

第二题,长平之战死了多少人?哇塞,这么简单的题来考我!仔细看时,结果是请写出士兵的名字,杜甫顿时傻眼了。

第三题,“两个黄鹂鸣翠柳”,看到这几个字,杜甫心想,大笑话,拿我的诗来当考题,这不是给我送分吗?可是再一看,后面写着:这是一个老师给学生作文的评价,请问什么意思?杜甫又傻眼了。

材料作文 篇4

那么,考生怎样才能处理好材料,写好材料作文呢?

要认真分析,读懂材料。因为材料是写作的依据,所以认真分析,读懂材料很关键。所谓读懂,就是要准确、细致、全面地领会材料的内容,把握材料中心。有的材料信息量大,有的材料含义深刻,所以要认真分析,在分析时,要对材料进行筛选压缩,找出关键性的句子和表现材料中心的句子,多角度思考材料的倾向性。审读材料,这是写材料作文最关键的一步,这项工作不能偷工减料,我们一定要多读几遍,仔细揣摩,认真分析,把握整体,筛选重要信息。

要善于取舍,选准角度。材料作文可以选择的角度,有时会有很多,这样需要我们认真分析,仔细筛选,在写作时结合自己对材料感悟最深的一个方面去发挥,做出取舍,不要面面俱到,写得太宽泛。作文最忌讳的就是太宽泛,“胡子眉毛一把抓”,没有明确的目标是无论如何也写不好作文的。

要视角独特,力求创新。作文的生命力在于创新,只有新颖才能吸引别人注意。材料作文的“新”要善于依据材料而又高于材料,在角度的选择、文章的立意、表达方法的运用、篇章的布局上,要勇于打破常规,善于联系现实生活材料,力求离弃旧视点,立足新角度,这样才能写出好文章。

材料作文 篇5

推荐内容高考材料作文怎么写?给材料的作文类型,我们在审题上首先要对所给材料的文字“分而析之”,从中寻觅可供发挥的立意点。所关注的文字,叫“视点”,由此而确立的写作方向叫“立意点”。2009年上海高考作文题,从题型上看,是给材料作文。作文原题:

根据以下材料选取一个角度,自拟题目。要求:①自选角度,自行立意。②除诗歌外,文体不限。③不少于800字。

郑板桥的书法,用隶书参以行楷,非隶非楷,非古非今,俗称“板桥体”。他的作品单个字体看似歪歪斜斜,但总体感觉错落有致,别有韵味。有人说“这种作品不可无一,不可有二”。

下面,我们对09年高考作文题所给材料文字作审题分析,原材料中的“视点”与对应概括出的“立意点”见下表:

审题可见,09年作文题所给材料本身写作难度并不大,可供发挥的角度有很多,考生应该能结合自身的长处,写出个性化的思考。但从高考作文阅卷实际情况来看,却很遗憾发现分化严重,很多考生作文总有这样或那样的问题,使总均分低于预期目标值。

究其失误原�

09年高考作文阅卷中发现,考生在“给材料作文”类型的写作基本规范方面的失误情况,主要表现在以下几方面:

1.通篇不引用材料(既不明引,也无暗合)。

给材料作文比之于命题作文,除了审题难度更大,不直接告诉你应该“写什么”之外,还隐含着一个潜台词:所给的材料是引发你写作的缘由。因此,如果写议论性的文章,就叫

“缘事而发”,当然应该引用它,只是在什么位置引用,引用的技巧、水平因人而异,有所差别(只要不照抄原文就可以了)。当然,如果写记叙文,用事件或故事来印证、表现所给材料中隐含的某一事理,则无需也无法引用材料。

2.戴帽穿靴式。有的考生虽然在文章头尾处引用了材料,但对材料不做分析;还有的考生展开论述的正文,与开头引用的所给材料之间毫无关联

例如,《梦想》。先引用板桥事例之后议论:“这是板桥的特点,而我呢?什么都没有。我从小有个梦想,做运动员,成为姚明、刘翔那样。”然后大段回忆14岁体校学棒球的受伤经历与恐惧。最后自我鼓励:“相信时间会冲淡一切,让我能实现梦想。”正文与板桥的材料毫无关系,属于典型的“戴帽”后就扔的类型。这样的文章我只会给38分。

3.给材料作文的立意点应该是从材料中直接提炼后做的类似联想,观点与所诶材料间有必然联系。但有的考生拐了多个弯后,似是而非地渐行渐远,偏题跑题。文章是表达思想的,这种思维不严密的现象是会重扣分的。

例如,《不可缺少的追求》,其结构与内容如下:

(一)引用所给材料。

(二)议论:字如其人。“板桥体”别有韵味,折射了郑燮的独特个性。是啊,他不畏世俗讥讽,坚持自己的追求,才走出了独特的发展道路。而我的追求是什么?我的价值在哪里?

(三)叙述:我有一次读《老人与海》,桑迪亚哥?(概述小说情节)。议论:我明白,人,要追求尊严,绝不轻言失败。

(四)议论结束:感谢《老人与海》,它教会了我哲理,是我独一无二的追求,会带我走得更远。

这样的文章的确已“走得更远”了,我认为只能给35分。

4.只抓只言片语,套用材料中的几个字眼,没有理解内涵,导致偏离题意。

例如,《爱财而不过》,先议论开篇:爱财”这个词人们多少总有些鄙夷,我看不然。虽然“爱财”在有些人眼中是“歪歪斜斜”,但适当的爱财,能催人上进,受人尊敬,只要不过分。第二、三段举比尔盖茨追求财富也办慈善事为正例,举葛朗台敛财吝啬为反例展开论证。最后引孔子“不义而富且贵,于我如浮云”结束。文章只是与所给材料中“歪歪斜斜”这几个字面有关,而全文内容与板桥书法之事毫无关联,这样的文�

新材料作文素材及 篇6

阅读下面的材料,根据要求作文。

材料1:“爸爸妈妈,我要去北京当练习生了!等我火了,会经常回来看你们的……”2018年11月,宿迁市两名只有十二三岁的小女孩为了“追求梦想”,决定离家出走。在出发前,其中一名女孩给父母留下了这样一封信。不过,由于她们年纪太小,没有身份证,无法购买车票而被警察送回。

上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与感悟写一篇文章。

要求:角度自选,立意自定,题目自拟;除诗歌外,文体不限;不少于800字;不得抄袭、套作。

【文题解析】

先看第一则材料,十二三岁的小女孩为了追求所谓“梦想”而出走。敢于追求梦想是好的,但是十二三岁的孩子心智不够成熟,为了圆自己的明星梦而离家出走,这就不应该了,这里折射出青少年三观教育的问题,家长和学校要帮助孩子树立正确的人生观、价值观和世界观。

兩则材料综合起来看,说明了当今青少年价值取向单一和没有树立远大理想的问题,写作时考生必须对此进行具体分析。

据此,考生可参考立意:

1.拒绝名利诱惑,树立崇高理想;

2.加强教育引导,树立正确的人生观、价值观:

3.坚守理想,不随波逐流。

【佳作赏读】让梦想归其本性

“梦想”是每个人心中的追求与目标,为了实现梦想,追梦者以梦为马,不负韶华。但我们在享受信息化时代给我们带来更多机遇的同时,“梦想”却丢失了本性,丢失了纯洁、高贵和美好的本色。

不久前,两位年仅十二三岁的小女孩为追求“明星梦”离家出走,所�

当然,面对过度的明星效应和“明星梦”风行的现状。我们并非无能为力,要改善这种现象,社会、家长和学校要及时、正确地对青少年进行引导,让梦想归其本性。追求美好生活固然是个人自由,但梦想不应该被世俗名利、鲜花和掌声所禁锢,而应该显示其美好和纯洁的一面。

例如,家长可以帮助孩子发现更多自己的优势,推动孩子全面发展:社会媒体应合理安排有价值的新闻与娱乐新闻的报道比例等等。更重要的是,应该在青少年中全力弘扬核心价值观,倡导爱国和奉献精神。让梦想归其本性,让青少年的梦想不再偏离现实,这需要社会各方的重视和共同努力,

梦想对人们认识和改造世界具有重要的导向作用,树立合理而正确的梦想会对个人和社会产生深刻的影响。面对浮躁的“明星梦”,让梦想归其本性,势在必行。

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