读完一本名著以后，大家心中一定有很多感想，不妨坐下来好好写写读后感吧。那么你真的会写读后感吗？三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。下面是小编演员帮大伙儿分享的金色的鱼钩读后感【优秀11篇】，仅供借鉴。
我读过《小英雄雨来》，读过《黄继光》，读过《小兵张嘎》……这许多的爱国文章，每一篇都深深地烙印在我的心中。但我更喜欢的还是《金色的鱼钩》，有时还不停浮现在我的脑海里。
《金色的鱼钩》主要写了红军在二万五千里长征过草地时，一位老班长留下来照顾新兵的故事。这位令人敬佩的老班长，想了一个好办法，每次扎营都扎在水边，饿了就把水里的鱼捉来煮煮吃。老班长每次捉来鱼都先给两位小战士，自己吃剩下的鱼骨。日复一日，两位小战士都很健康，但老战士却瘦了许多。
终于老班长带领其他人，走出了草地。这位英勇的老班长，永久地离开了。
这位令人敬佩的老战士，舍己为人的品质令我永生难忘。记得有一次，中午放学时，老天爷发怒了似的，下起了倾盆大雨。豆大的雨点拍打在我身上。我也没带雨伞，只能顶着雨走了。这时张鑫对我说：“你来我的伞下吧！”我听到了赶忙说：“谢了。”于是我走了过去，因为这给伞很小，只能勉强容下二人。所以他的一般都在伞外，我顿时很感动。我们一定要向老班长一样乐于助人，舍己为人啊请大家以后也要为别人着想。
金色的鱼钩是一部十分感人的电影。
讲了一九三五年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。三个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾这三个小同志，让他们走在部队的后面。
一路上，老班长一直照顾他们，但很快两袋青稞面吃完了，老班长就挖野菜给他们吃，可是看着他们一天天的在瘦下去，老班长很着急。
一次，老班长发现水塘里有鱼，就用一根缝衣针做成鱼钩钓鱼给他们吃。因为鱼太少，他让这三个小同志和鱼汤吃鱼肉，但他自己却吃着他们吃剩下的鱼骨头。看到这里我想起我有一次吃鱼被鱼刺卡住嗓子的那一次经历，谁都知道被鱼刺卡住是多么难受的一件事情啊，可老班长却要吃剩下的鱼骨头刺，我的心里有说不出的滋味。终于有一天这件事被小同志小梁知道了，可老班长却不让他告诉其他两名战士，因为他怕其他两名战士为他担心。
在离开草地只有二十多里路时老班长终于因饥饿牺牲了，牺牲是前他也舍不得吃一口鱼，喝一口鱼汤，他还奄奄一息地交代三位小战士说：“我不吃，你们吃吧，吃饱了你们一定要努力赶路，坚持走出这片草地。”三位战士擦干了泪，保存好鱼钩，赶上了队伍走出了草地。他们决心等革命胜利后，把鱼钩送到革命烈士纪念馆，让子子孙孙都来瞻仰它，因为在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒！我们也一定要学习老班长那舍己为人的高尚品格。
从小到大，学过的课文很多很多，其中最让我感动的是《金色的鱼钩》。
《金色的鱼钩》讲的是在红军过草地市一位炊事老班长为了带三个病号过草地，将不多的食物让全给病号吃，就这样，食物还是不够，病号没食物吃时，老班长整夜睡不着觉，他想到一个方法，就是用一根针做了一个鱼钩，一天到晚摸蚯蚓钓鱼，做鱼汤给病号吃，饿极了，他只用病号吃剩下的鱼骨头充饥，最终饿死在路上。当老班长要牺牲时，他仍然没忘记教育几个病号，不要丧失革命意志……老班长，你付出这么多，难道就是为了完成任务？不！不是这样的！时革命精神支撑着你，使你不顾自己，保护革命后代！
我一直这么想：老班长，虽然课文说你死了，但我认为你还活着。你的精神，你的形象永远活在人们心中。你看，当今社会上像你这样的人越来越多，“一方有难八方支援”，汶川大地震中那前赴后继的救援队伍，那些感人至深的故事无不传递着你的精神，你的形象。
老班长，你再看，我们的祖国在飞速发展，我们的生活在蒸蒸日上，这是你的心愿，也是我们的心愿，我们祖国有数不清你这样的人，我们祖国的明天将会更好！
新学期，老师发给我一本新的语文书。我迫不及待地翻开了，看见了一篇课文——《金色的鱼钩》，看完之后，我的心情久久不能平静。
这个故事发生于1935年秋天，红军长征途中，一位炊事班班长牢记指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士。当他们面临饥饿威胁的时候，老班长用针做了一个鱼钩，天天钓鱼给这些小战士们吃。在老班长的照顾下，小战士们身体康复，即将出发穿越草地，而老班长却因为饥饿导致身体衰弱，而永远地牺牲了。
老班长的精神真的令我们感动和敬佩！历史上也发生过一些类似的真实的故事，比如：黄继光炸碉堡。黄继光在与敌人激烈交战的时候，敌人居然狡猾地藏在碉堡里面对外射击。为了取得战争的胜利，所以黄继光只能匍匐到碉堡旁边，把炸药高高地举在手里，拉开导火线，和敌人们同归于尽。虽然黄继光牺牲了，但他一直活在我们的心中。
“这个长满了红绣的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色光芒。”文中的这一句话很令我感动。金色的鱼钩象征着老班长忠于革命忠于党和舍己为人的金子般的心。
《金色的鱼钩》这个故事，只是千百万革命先烈的英雄事迹之一。是无数先烈用鲜血和生命换来了今天的幸福生活，我们要加倍珍惜，加倍努力学习，把祖国建设得更加繁荣富强！
一本散发着墨香的语文书放在我的面前，我好奇的拿来翻阅着，啊，一篇篇文章多么生动优美！特别是《金色的鱼钩》把我深深地感动了。
《金色的鱼钩》主要写的是红军过草地时一位炊事班长为了让三个病号走出草地，将仅有的食物让给病号，自己光荣牺牲的故事。文章语言简练，朴实无华，记叙真实而生动，使人仿佛置身在那个时代的生活当中。看完以后，我被深深地感动了。老班长啊，当指导员向你布置任务时，你毫不犹豫地接受了；当三个病号吃不上东西时，你整夜合不拢眼；当你钓到鱼时，你让病号吃，自己却吃剩下的鱼骨头和草根；当小病号发现你的秘密时，你嘱咐他不要说出去，当病号们被饥饿和疾病折磨时，你鼓励他们不要丧失革命意志……老班长，你付出了这么多，自己却牺牲了！难道你的身子是铁打的？难道你这样做只是为了完成任务？不！不是这样！是革命精神支撑着你，是你不顾自己，保护革命后代。
我掩卷沉思着：老班长，课文中说你死了，我认为你还活着。你的精神，你的形象永远活在人们心中。而且，当今社会像你的人太多了。有人遇到天灾，人们立即伸出了援助之手；大街上有个小孩迷了路，有人会送他回家；一个小孩快要在车轮下丧命，有人飞身扑去将他救出……到处都有你，有你的精神，有像你一样的行动。红领巾也行动起来了！他们帮助五保户，主动为灾区捐钱，向人们宣传法律……我们革命的下一代，不会辜负老一辈的希望！
我收回思绪的翅膀，从心底喊：老班长，我一定要学习你那种先人后己，舍己为人的品质。
今天，我们学习了课文《金色的鱼钩》。这篇课文讲述了在长征途中，一位老炊事班长牢记党的嘱托，为照顾三个生病的战士走出草地，而不惜牺牲自己生命的故事，读完后，我十分感动，不由得想到自己：在家中，不论妈妈让我干些什么，我都会抱怨天，抱怨地，没完没了。而在学校，除了做一些重要的事情外，我也都是心不在焉的。而老班长他却不顾自己的虚弱，吧找得到一切吃的都让给小同志，自己吃草根和小战士吃剩下的鱼骨头。被小梁知道了，他还不让小梁说出去，怕让另外两个小同志吃不下饭，没有信心走出草地。老班长心为他人着想，这是多么高尚的品质啊！
都说“青出于蓝而胜于蓝”，革命时期的人都是这么做的，那现在的人呢？晚上，当父母端来热气腾腾的饭菜时，坐在餐桌前的孩子立刻就狼吞虎咽了起来，丝毫不考虑父母的感受。当有几个孩子玩儿玩具时，常用孩子看也没看其他人就把玩具夺了过去，丝毫不理会其他孩子可怜巴巴的目光。若在某个大人面前提起这种事，大人多半会说：“都什么时代了，还提这种事？就算你对别人好，别人又不会感谢你，反而恩将仇报！别犯傻啦，你以为谁会理你？”
让我们改变这种现象，从我做起吧！
《金色的鱼钩》是一篇很感人的文章。读了这篇文章，我的眼睛湿了，我被老班长那种为了完成党交给的任务，不惜牺牲的精神所感动。
《金色的鱼钩》主要写的是在红军过草地时一位炊事班长为了让三个病号走出草地，将仅有的食物让给病号，自己光荣牺牲的故事。文章语言简练，朴实无华，记叙真实而生动，使人仿佛置身在那个时代的生活当中。看完以后，我深深地感动了。老班长啊，当指导员向你布置任务时，你毫不犹豫地接受了；当三个病号吃不上东西时，你整夜合不拢眼；当你钓到鱼时，你让给病号吃，自己却吃剩下的鱼骨；当小病号发现你的秘密时，你嘱咐小梁保密；当小病号被饥饿和疾病折磨时，你鼓励他们不要丧失革命意志……老班长，你付出了这么多，自己却牺牲了！难道你的身子是铁打的？难道你这样做只是为了完成任务？不！不是这样！是革命精神支撑着你，使你不顾自己，保护革命后代。
我沉思着：老班长，课文中说你死了，我却认为你还活着。你的精神，你的形象永远活在人们心中。而且，当今社会像你的人太多了。有人遇到天灾，人们立刻伸出了援助之手；大街上一个小孩迷了路，有人会送他回家；一个小孩快要在车轮下丧生，有人飞身扑上去将他救出……到处都有你，有你的精神，有像你一样的行动。老班长，请你放心，我们革命的下一代决不会辜负老一辈的希望！
老班长——心想着他人，想着党的工作，最后因为长期的饥饿和过度的劳累，终于支持不住倒下了。他牺牲前还在想着战士们，叮嘱他们—定要走出草地去。读到这里，我再也控制不住自己了，泪水夺眶而出。
党需要这样的战士，战友们需要这们的好上级。我们这一代青少年更需要继承和发挥他的精神！他不能死！他也没有死，他永远活在我们心中。他忠于党，忠于人民的精神，就像鱼钩一样永放光芒！
我喜欢《金色的鱼钩》这篇课文，它给我留下了深刻的印象。
一天傍晚，我写完作业，打开一本作文书，翻到《金色的鱼钩》默默地读着。读着读着，我仿佛看到老班长那布满皱纹，显得整夜合不拢眼……我的鼻子一阵阵发酸，眼睛湿润了，字迹模糊了，心里像塞了铅似的。读到老班长牺牲了，我随着小战士大声叫着：“老班长、老班长”！眼泪也夺眶而出，嗓子像堵上了一样，心里闷得慌，我擦了擦眼睛，放下书，走出阳台，望着火红的夕阳，长长地舒了一口气，沉思起来。
老班长啊，老班长！为了战友，您熬坏了眼睛，却天天到地里一棵棵地找野菜，到池塘边去钩鱼，您像慈母一样，把热腾腾的鲜鱼野菜给小战士们吃，自已却啃着别人吃剩的鱼骨头和草根。
老班长啊，老班长！您关心别人重于关心自已，无微不至地照料着同志，把别人活着送出草地，自已却永远留在了茫茫的草地中……
老班长啊，老班长！您是千万英雄战士的一个， 是我们少先队员的榜样，我们要像您一样，为祖国的四个现代化作出贡献。
一个小小的鱼钩，记下了红军战士之间的互相关心、互相帮助的阶级友爱精神：一个小小的鱼钩闪耀着金色的光芒，象征着老班长舍已为人的精神。
《金色的鱼钩》给我留下了不可磨灭的印象。
读完《金色的鱼钩》这篇文章，我的两眼湿润了，文章中那一个个感人肺腑的情节不断浮现在我的脑海。
这篇文章写的是在红军长征过草地时，所发生的一件事。主要江了老炊事班长为了照顾作者与另外两位小同志，自己却牺牲了的故事。
当我读到“他坐在那里，捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿便皱着眉头强咽下去”的时候，我的喉咙梗咽了。
多么值得尊敬的老班长啊！为了革命的需要，宁愿自己吃苦头，也要保住这几位小同志。那硬邦邦的鱼刺，他是怎么咽下去的，他靠的是那惊人的毅力和至高无上的革命精神。为了我们这一代，为了解放全中国这位老战士把自己的生命，献给了革命事业。而我呢，在现在如此幸福的生活中，还不珍惜幸福时光，回想起来真惭愧啊！
读了这篇文章，我知道了我今天幸福来的不宜，粮食来的不宜，老班长所吃的能和我比吗？他们为了人类的解放事业，历尽了艰辛！现在，我多么希望能用我碗里白花花的大米饭换过老班长手中的鱼刺啊！
《金色的鱼钩》讲了一个感人的故事。一位老班长牢记党的嘱托，为照顾三个病号，而不惜牺牲自己，让他们三个走出草地，跟上红军。
读了这个故事，让我感到了红军的伟大。是他们，让我们有了一个幸福的家；是他们，让我们能欢快的玩耍，不用像以前那样东躲西藏；是他们，让我们国家有如此美好和谐的社会环境。
以前他们在过草地的时候，因为有很多病人，所以就要很多人在照顾他们，他们不怕牺牲自己，只为让战友们走出草地。
文中的老班长，为了让战友们吃得上饭，每次钓到了鱼，战友们做成了鱼汤，他都不喝。每次战友们问他，他总是装着说吃过了，最后，在要走出草作文地的时候，班长因为没有吃东西体力不支，壮烈牺牲了，他就是长征路上散发着光辉的英雄。
在我们生活中，也有这样许许多多的人。比如2019年3月31日，在大凉山的那次火灾，就牺牲了31名消防员，他们为了山下的人民，不会受到火灾的威胁，为了祖国的大好河山，他们敢对熊熊烈火做出斗争，用自己热血的生命保家卫国，我向这31名烈士致敬，他们是我们全中国人民心中的英雄，让我们所有人感到骄傲！
作为小学生中的一员，我深感到自豪，我们应该记住他们，记住这些壮烈牺牲的英雄，铭记每一段革命历史。
缅怀革命烈士，展望未来，我们应该好好学习，将来为祖国作出贡献，创造更加辉煌的明天！
教学目标
1.快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。
2.抓住描写老班长的外貌、动作、语言的重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。
3.能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。
教学重点引导学生品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情地朗读课文。
教学难点深刻理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”这句话的含义。
课时安排 1 课时
教学过程
一、围绕课题，质疑问难
1.题目的中心词？题眼？（鱼钩、金色的）
2.读题后你会提出哪些问题？（“鱼钩”前面为什么加上“金色”一词？真的有金色的鱼钩吗？）
二、快速默读，了解大意
1.用较快的速度默读课文，说说课文讲了一件什么事。
2.在文中画出直接点明题目的句子。（课文最后一句。）
出示：“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”
3.读句子提出问题。
（1）为什么说这个长满红锈的鱼钩它是“金色的”？
（2）还闪烁着灿烂的光芒？
三、品读课文，体会情感
1.找出最让自己感动的片段，以此为主线，品析全文。
（1）学习“硬咽草根、鱼骨头”片段。
① 指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？
② 抓住“皱紧眉头”“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。
③ 有感情地朗读片断，注意体会人物的内心。
（2）学习“夜里钓鱼、摸野菜”片段。
① 自由朗读，感受老班长寻找食物的不易：白天，老班长要带着战士们行军，晚上宿营时又要忙着张罗食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少鱼？为了钓鱼，找野菜，老班长的眼睛都瞅坏了。
② 抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重点词朗读。
③ 说说此时自己内心的感受。
（3）学习“命令战士喝鱼汤”片段。
① 学生自由朗读这一片段内容。
② 观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。
③ 思考：老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？
④ 指导朗读“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”到“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。”
（4）学习“奄奄一息让鱼汤”片段。
① 自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。
② 说出内心感受，并说说为什么有这样的感受。
（过渡语：为了伤员，老班长耗尽了自己全部的生命。如果你是伤员，面对奄奄一息的老班长，会有怎样的感受？）
③ 老班长牺牲时，战士们悲痛欲绝、催人泪下的呼喊。
（过渡语：老班长的手垂了下来，他耗尽了生命的全部，眼看着要走出草地，他却不能动了，也不能再照顾我们了。此时，你该用怎样的感情呼唤他呢？）
四、品味金色，升华迁移
（过渡语：可亲、可敬的老班长永远地离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。）
（出示小黑板）“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”
教师：现在明白了吗，长满了红锈的鱼钩为什么会闪烁着金色的光芒？
（如：长满了红锈的鱼钩上，凝结了老红军心中只有战友，唯独没有自己的高贵品质；长满红锈的鱼钩，体现了红军战士舍己为人的伟大精神；长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱……）
带着问题再读课文，把令你感动的部分找出来，有感情地多读几遍。
五、课后作业
1.把本课阅读学习中积累的好词佳句摘录到读书笔记上；
2.把《金色的鱼钩》的故事讲给更多的人听；
3.根据自己的学习情况继续搜集有关长征的资料。