描述法
小的时候我们都学过看图说话，描述法就类似于这种看图说话，只是我们要看的不仅仅是书本上的图，还有生活中的一些景、事、物、人，而且要求也比看图说话高一些.简单地说，描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的语言表达出来.
描述法可以说是比以上的几种训练法更进了一步.这里没有现成的演讲辞、散文、诗歌等做你的练习材料，而要求你自己去组织语言进行描述.所以描述法训练的主要目的就在于训练同学们的语言组织能力和语言的条理性.
复述法
复述法简单地说，就是把别人的话重复地叙述一遍.这种方法在课堂上使用的较多.如老师让同学们看一段幻灯片，然后请同学复述幻灯片的情节或人物的对话.这种训练方法的目的，在于锻炼人的记忆力、反应力和语言的连贯性.
其方法是：选一段长短合适、有一定情节的文章.最好是小说或演讲辞中叙述性强的一段，然后请朗诵较好的同学进行朗读，最好能用录音机把它录下来，然后听一遍复述一遍，反复多次地进行.直到能完全把这个作品复述出来.复述的时候，你可把第一次复述的内容录下来，然后对比原文，看你能复述下多少，重复进行，看多少遍自己才能把全部的内容复述下来.这种练习绝不单单在于背诵，而在于锻炼语言的连贯性.如果能面对众人复述就更好了，它还可以锻炼你的胆量，克服紧张心理.
开始练习时，最好选择句子较短、内容活泼的材料进行，这样便于你把握、记忆、复述.随着训练的深入，你可以逐渐选一些句子较长，情节少的材料，进行练习.这样由易到难，循序渐进，效果会更好.
背诵法
同学们都背诵过课文.有诗歌、有散文、有小说.背诵的目的是各有不同的.有的是因为老师要求必须背诵，而不得不背，以完成老师交给的学习任务;也有的是为了记忆下某个名诗、名句，以此来丰富自己的文学素养.而我们提倡的背诵，主要的目的是在于锻炼我们的口才.
背诵法，不同于我们前面讲的速读法.速读法的着眼点在“快”上，而背诵法的着眼点在“准”上.也就是你背的演讲辞或文章一定要准确，不能有遗漏或错误的地方，而且在吐字、发音上也一定要准确无误。
模仿法
我们每个人从小就会模仿，模仿大人做事，模仿大人说话.其实模仿的过程也是一个学习的过程.我们小时候学说话是向爸爸、妈妈及周围的人学习，向周围的人模仿.那么我们练口才也可以利用模仿法，向这方面有专长的人模仿.这样天长日久，我们的口语表达能力就能得到提高.
其方法是：模仿专人.在生活中找一位口语表达能力强的人，请他讲几段最精彩的话，录下来，供你进行模仿.你也可以把你喜欢的、又适合你模仿的播音员、演员的声音录下来，然后进行模仿.
模仿法是一种简单易学、娱乐性强、见效快的方法，尤其适合我们这个年龄的同学们练习，希望大家能勤学苦练，早日见效.
角色扮演法
角色一词，我们也是从戏剧、电影中借用来的.是指演员扮演的戏剧或电影中的人物.我们这里的角色，与戏剧、电影中讲的角色，有着相同的意义.
角色扮演法，就是要我们学演员那样去演戏，去扮演作品中出现的不同的人物，当然这个扮演主要是在语言上的扮演.
讲故事法
同学们或许都听过故事，但是不是都讲过故事呢?讲故事看起来很容易，要真讲起来就不那么容易了，常言说：“看花容易，绣花难”呀!听别人讲故事绘声绘色，很吸引人，有些朋友听起故事来甚至都可以忘了吃饭、睡觉，可是自己一讲起来，仿佛就不是那么回事了，干干巴巴，毫无吸引力.因此，讲故事也是一种才能，并不是人人都可以把故事讲好的.学习讲故事是练口才的一种好方法.
讲故事，可以训练人的多种能力.因为故事里面既有独白，又有人物对话，还有描述性的语言、叙述性的语言，所以讲故事可以训练人的多种口语能力.
练声法
练声也就是练声音，练嗓子.在生活中，我们都喜欢听那些饱满圆润、悦耳动听的声音，而不愿听干瘪无力、沙哑干涩的声音.所以锻炼出一副好嗓子，练就一腔悦耳动听的声音，是我们必做的工作.
练声的方法是：
第一步，练气.俗话说练声先练气，气息是人体发声的动力，就像汽车上的发动机一样，它是发声的基础.气息的大小对发声有着直接的关系.气不足，声音无力，用力过猛，又有损声带.所以我们练声，首先要学会用气.
第二步，练声.我们知道人类语言的声源是在声带上，也就是我们的声音是通过气流振动声带而发出来的.
第三，练习吐字.吐字似乎离发声远了些，其实二者是息息相关的.只有发音准确无误，清晰、圆润，吐字也才能“字正腔圆”. 我们在小学时，都学习过拼音，都知道每个字都是由一个音节组成的，而一个音节我们又可以把它分成字头、字腹、字尾三部分，这三部分从语音结构来分，大体上可以说是，字头就是我们说的声母，字腹就是我们说的韵母，字尾就是韵尾.
如果我们能按照以上的练习要求去做，那么你的吐字一定圆润、响亮，你的声音也就会变得悦耳动听了.