作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？
教学内容：
Checkout time. Ticking time
教学目标：
1. 能听懂、会说、会读
1）词汇：different
2) 句子：
My friends and I have different plans for the summer holiday.
2. 能用一般将来时的句型写写自己的暑假计划
3. 能用一般将来时的疑问句询问同学的`暑假计划，并能向全班介绍同学的暑假计划
4. 能对本单元的学习进行自评
教学准备：
多媒体、教学光盘
教学过程：
A. Warming up
1. Greetings
2. Free talk
B. Revision
1. 出示目标词汇，学生认读并造句
2. 请几组学生上台表演Cartoon time的故事
C. Checkout time
a. Think and write
1.呈现教材P76本部分内容，引导学生读一读句子，了解各横线上要填写的内容
2.学生根据自己的情况完成写作
3.请几名学生向全班介绍自己的暑假计划
4.学生小组交流暑假计划
b. Ask and answer
1. 呈现教材P77本部分内容，引导学生读一读活动所用的句型。学习：
1）词汇：different
2) 句子：
My friends and I have different plans for the summer holiday.
2. 学生分组活动，做好记录
3. 请几名学生在全班做采访汇报。
4. 学生重新分组，交流采访内容
D. Ticking time
1. 呈现本单元学习目标表格，领读并引导学生理解本单元的学习目标
2. 学生对照目标自评
3. 同学间交流学习体会
一、目标：
1、认识新单词：Sheep、 Cock。、Frog、Gorila能用肢体语言表现各种动物。
2、学习将新单词替换到已学儿歌中。
3、培养英语语感、韵律感、鼓励幼儿大胆参入英语活动，体验英语活动的乐趣。
二、准备：
大自然的背景图，小动物卡片若干张、帽子。
三、过程：
1、Warm up律动。
2、运用直观材料（背景图）引导幼儿复习旧知识。师：What can you see in this picture？幼：Sun，clouds，rainbow，grass，flower，butterfly，duck，fish。
3、展示新动物个体图片，配合动作，引导幼儿认识新单词。师：Today，well meet some new friends。 Look，who is coming？
4、学习新单词：
（1）以"听我读"、"哏我读"、"大声读"的步骤初步掌握新单词。
（2）查看整体掌握情况。
5、通过游戏巩固内容：
（1）Game1：I say u do（教师说单词，幼儿做出表现单词的'动作）。
（2）Game2：Guess who I am（点个别幼儿扮演动作，台下幼儿来猜）。
（3）魔术：Magic hat（从空帽子里变出动物卡片，分发给每个幼儿）。
（4）集体Game：Coumting animals，（师：说出一种动物，所有拿有这一动物卡片的幼儿上台站成一排，台下幼儿与教师一起说：Look，look，so mamy xx，Lets count them……）。
6、结束活动：
（1）播放背景音乐《大自然的交响诗》，回顾内容。
（2）师生向每个小动物挥手告别。
一、教学内容
1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。
2.进行听说读写四项能力方面的训练。
二、教学目标
1.能够正确理解和表达自己的感受及原因。
2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。
三、教学重点和难点
1.本课的。教学重点是：听说交际，写作练习。
2.本课的教学难点是：段落的书写。
四、教学手段
1.教学录音磁带；
2.教师自制课件
五、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法
六、教学步骤：
1.Sort game Have a dictation.
2.Ss listen to the tape, and filling the blanks.
3.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.
4.Play a game: say your feelings in the group.
5.Give a report of the your group members’ feelings.
6.Read the passage on page 59.
7.Do the exercises, check the answers.
8.Write down your today’s feelings.
9.Homework: Finish the writing.
一、教学设计
1.学生分析
本课的教学对象是六年级的学生。经过五年多的英语学习，学生已有一定的基础，大部分都能运用简单的日常用语进行交际。他们对英语有着浓厚的兴趣，乐于在老师创设的氛围下积极参与；针对他们好动、好表演的特点，我利用歌谣配上简单的动作，使学生在唱中动起来、演起来、乐起来；他们富有想象力和创造力，合作意识强，自主学习探索能力强，于是我采取了同桌合作、分小组和独立阅读等形式来指导学生进行任务型阅读。通过短文的阅读及相关讨论，增强学生保护自然，爱护动物的意识。
2.内容分析
本课的教学重点是通过学习短文，对比主人翁Linda和Linly的性格，懂得快乐之道，如 make yourself happy, a big smile, give a hand to others。另外，通过学习一些新的词汇in a bad mood，smile, few, of course, for example, early, rise, etc.，使他们能运用更多的词汇去描述身边朋友的性格特征。
3.教学目标：
知识目标：
(1)能听、说、读新词汇scientist, body, all over, world, protect, nature.
(2)能正确理解短文内容，完成相关的练习。
能力目标：通过学习，使学生能运用更多的词汇去描述自己最爱的。动物，并能简单陈述最爱动物的特征。
情感目标：培养学生热爱大自然，爱护动物的意识。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
4.学习策略
引导学生通过合作学习、(听力)游戏、小组讨论等学习方式，与同学、老师交流看法；能够运用所学的知识，围绕最爱动物进行讨论并就此写一篇最爱动物物短文。
5.教学策略：
针对本节课以“Panda”为话题，本人通过借助自制的课件和图片等进行多媒体教学，使学生在仿真的情境中，乐于运用学过的词汇描述自己的最爱的动物；引导学生通过视听、个体学习(自己阅读文章找出新词)、小组讨论、游戏活动等，逐步深入了解短文。另外，以短文中心为切入点，任务型指导学生阅读，引导学生结合语境，采用推测、查阅等方法进行学习新知识，调动学生的学习积极性，让学生在小组活动中合作、自主、愉快地学习。通过视听、阅读、讨论、游戏、写作等活动，使学生在宽松愉快的环境中理解健康的体魄和愉悦的心情是成功的重要因素。
二、教学实录
(一)Warm up.
1.Sing a chant 《What Can You Do?》. Do actions.
【评：TPR，让学生边唱边做，教师用歌曲来缓解学生紧张的情绪，建立轻松和谐的学习氛围，为进一步学习奠定良好基础。】
2.Free talk.
T： Class begin! Good morning, everyone. What day is it today?
Ss： It’s Tuesday.
T： What’s the weather like today?
Ss： It’s fine./ rainy./ warm.
T： Is it always rainy?
Ss： Yes, it is.
T： Why?
Ss： Because it’s spring now.
【评：日常的问候，让学生倍感亲切之余，enjoy English，自然地进入英语的学习状态中。】
(二)Presentation：
1.T： Right. It’s spring now. It’s always warm and rainy. The trees, bamboos and grass turn green. The flowers bloom. The animals are happy. Do you know any animals?
Ss： Yes, we do.
T： OK. Now let’s play a guessing game about animals. Are you ready?
Ss： Yes, we are.
T： Look at Picture One. What animal is it?
S1： It’s a frog.
T： What’s its favourite food?
S2： Insects.
T： What animal is it?
S3： It’s a lion.
T： What’s its favourite food?
S4： Meat.
T： What about this one? Is it an elephant?
S5： No, it isn’t. It’s a panda.
T： What’s its favourite food?
S6： Bamboos.
T： That’s right.
【评：通过猜一猜，师问生答，达到复习巩固词汇、集中注意力和提高参与课堂热情的目的，为下面的学习做铺垫。】
2. Today we’ll learn a passage. 《Pandas》(板书课题)
(1) Well, let’s watch TV , listen and answer.
T： Look, this is is a panda. Is the panda lovely?
Ss： Yes, it is.
T： What is it like?
Ss： It looks like a cat...
T： Does it look like a bear?
Ss： Yes.
T： Do you want to know more about it?
Ss： Yes, I do.
(2) T： Then let’s listen to the CAI and find out the following questions’ answers.
【评：带着课件的提示去听，让学生整体感知课文；通过听前设疑，使学生边思考问题边听，提高了听力的实效性，激发了他们的求知欲。】
T： What’s the panda like?
S1： It looks like a cat and a bear.
T： How many legs does it have?
S2： Four
T： Where do the pandas live?
S3： They live in China.
T： How many pandas are there in the world?
S4： There’re about 1000. (板书：panda bear-cat )
Cat-bear
3. Show CAI and make the class listen again. Then let the students read silently, underline the new words, look up the words and try to say.
Body, scientist, bamboo, most, all over, world, protect
【评：通过再看课件，让学生进行二次视听，培养他们听力的同时，加深对短文大意的理解；学生默读找出新词，自主发现，小组学习，提高他们发现问题和解决问题的能力。】
4. Ask some students write down the new words on the Bb, then make the class grasp the new expressions one by one.
(学生将不懂的单词和词组板书在黑板，老师通过英语，借助身体语言、图片等进行解释，使学生掌握短文的单词。)
5. Read the passage (class / groups / roles ), then make the class ask and answer the questions by themselves.
(1) S1： What’s a panda like?
S2： It’s lovely./ It has four leg, a black and white body.
(2) S3： Does it look like a cat? S4： Yes, it does.
(3) S5： Does it look like a bear? S6： Yes, it does.
(4) S7： What do people call it? S8： Bear-cat.
(5) S9： What do scientist call it? S10： Cat-bear.
(6) S11： Do you like pandas? S12： Yes, I do.
(7) S13： What can a panda do? S14： It can climb trees.
(8) S15： What’s its favourite food? S16： Bamboo.
(9) S17： Do pandas live in Guangzhou?
S18： No, they don’t.
(10) S19： What should we do?
S20： We must protect these animals and love our nature.
…
【评：通过学生的你问他答，除了提高学生参与的积极性之外，还锻炼了学生发现问题和解决问题的能力。并且通过他们的自问自答，进一步加深了学生对短文的理解。】
6. Read the text again and make the class finish off the exercises.
7. Read in groups and make the class find out their favourite sentences. Make a story dice. Then play a game. Read out the sentence which you throw.
【评：通过小组朗读，找出他们最喜爱的句子，写在纸上，贴在盒子上，制作成骰子。然后通过掷骰子游戏，使学生都能读上他们组的最爱句子。学生兴致盎然，声音响亮。】
8.Follow the tips on the Bb and try to resay the text. Then judge the sentences “True” or “False”。
( )1. We can call panda cat-bear or bear-cat.
( )2. The panda’s eyes are big.
( )3. There’re about 1000 pandas in China.
( )4. Pandas live in the nature park.
( )5. We love pandas, and we protect them.
【评：让学生根据提示背诵短文和根据短文内容判断句子正误的形式，使学生再次深入理解短文，训练了他们的记忆能力。】
9.Consolidation：
(1)学生分组，模仿短文，用一些动物的照片，进行讨论。侧重讨论自己喜爱动物的特征喜好能力等。
(2)老师巡视指导。
【评：引导学生进行讨论，既突出了教师的主导地位，学生的主体作用又得到了发挥。学生积极发言，成为了活动的主人。同时，他们在轻松、民主的氛围中得到了知识的巩固，交际能力得到了锻炼，从而达到了良好的教学效果。】
10.Summary.
T： Today, we learned a passage about pandas. Do you know how to protect animals or nature?
Ss： Yes.
T： Good job. OK, time is up. That’s all for today.
[评：结束语知识性与思想性融为一体，既强调了本节课的重点，又对学生进行了思想教育，使学生对所学内容有了一个更高层次的认识，懂得如何保护大片然和动物]
(三)Homework.
仿照短文，写一篇自己喜爱动物的文章，不少于50个单词。
【评：让学生结合今日所学于实际，发展了他们的语言综合运用的能力。】
(四)Design for Bb.
希望以上内容可以帮助到大家，谢谢您的阅读。
活动目标：
1、通过游戏，鼓励幼儿大胆地学说英语"cookie，candy"，并在教师的引导下，让幼儿了解这两种点心的英文名称。
2、激发幼儿学习英语的`兴趣，使幼儿乐意参与游戏活动。
3、培养小朋友的动手能力和表达能力 。
活动准备：
1、candy，cookie，pie, jello，yogurt, chicken卡片
2、准备糖果，饼干，等实物
3、黑板，磁铁
活动过程：
Step1：Greeting打招呼，Step2： Warm up热身，逐渐引入氛围。
热身歌曲：Walking
小学英语阅读案例（通用12篇）
重点操练candy,cookie
Step4： 引入目标短语： Smell句型，Eat句型
用实物，操练Smell句型，Eat句型
如：smell the candy/cookie/pie/ jello/chicken
eat the candy/cookie/pie/ jello/chicken
小学英语阅读案例（通用12篇）
请幼儿根据指令作出相应的表演，让幼儿充分理解目标句型
Step6：Game 游戏
炸弹游戏：把卡片分别贴在黑板上，设定一个单词为炸弹，学生跟着老师读单词，不是炸弹的单词，大声读出来，遇到炸弹单词，则不读。把学生分成2对，并相应在黑板上画2个代表各队的头像，被炸的那队，要相应擦掉头像上的五官。
Step7：Say goodbye 请小朋友一起分享糖果和饼干。
教学目标：
知识目标
1、学生能听懂并理解这个简单的故事。
2、学生能够问答关于这个故事的问题。
3、学生能分角色，用自己的语言表演故事。
能力目标
能看懂故事，提高阅读能力。
情感目标
渗透关爱意识，懂得“爱人者，人恒爱之”的道理。
学法指导：
小组合作学习
课件使用：
录音机、磁带
教学过程：
Step1 Class Opening and review
1、Class Opening
Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Good morning/afternoon, class！ Where do we live?
2、Review
Sing a song. “The Trip Song”
Step2 Story
Prepare to read
多媒体课件出示故事Billy Bee
（一）阅读准备
1、学生一边看卡通片一边听录音。
2、讨论：故事发生在何时何地？故事的人物是谁？故事中有哪些重要的`东西？
（1）小组派代表汇报。
（2）教师指名评议。
3、启发学生说一说故事主要讲的是什么？
4、将理解本故事的中心词教给学生。
5、提问：这是谁？他在干什么？他在那儿？图中还有谁？
（二）阅读
1、放录音，让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。2播放多媒体课件，让学生一边看卡通一边跟读。
3、反复放录音，让学生反复领读。
（三）讨论
1、用提问的方式，检查学生理解的情况。
2、激发学生就故事本身做出各自的评论。
step3、利用活动手册进行测试。
step4、结束课堂教学
一、 教学内容与分析：
1、Fill in the blanks
本部分提供学生26个字母，通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。
2、 Lets sing。
本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上口。
二、课前准备：
1、师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。
2、教师卡片，录音器材
三、教学步骤
1、热身/ 复习（Warm—up/Revision）
（1） 学生间进行日常对话。
（3） 将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的。ABC song。
2、 新课展示（Presentation）
（1）字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69 页Fill in the blanks的练习，或把它布置成家庭作业。
（2）Bingo 游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。
（3）学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。
3、趣味操练（Practice）
（1）“倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来，接着呈现两个，三个…按照学生水平，如此增加字母的数量。
（2）根据字母代表单词自编歌谣。
4、 课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第4、5部分。
5、课外活动（Add—activities）
将这首歌唱给家长和同学听。
【活动目标】
理解并会用I can draw.l can hop.
【活动准备】
教学卡片课件
【活动过程】
一、问候
T:Good morning,children.
S:Good morning,teacher.
二、热身
1、律动
2、复习上节课单词
hop draw wash
三、句型教学
1、教师不断做画画的动作并且不断输出句子lcandraw.让小朋友理解意思，然后教师编出口诀l can draw,draw,draw,draw.让小朋友朗读。l can hop的方法同上，口诀是l can hop,hop,hop,hop.
2、游戏操练 看动作说句子
教师做画画姿势的时候，小朋友说l can draw.教师单脚跳的时候，小朋友说l can hop.说得最快的小朋友得奖励。
3、游戏 抢凳子
六个小朋友围着五张凳子，当教师播放音乐的时候，小朋友开始围着凳子跑，当教师按了暂停的'时候，小朋友立即停下来抢凳子没抢到的就要大声的念出句子。最后一个胜利的小朋友得小红花。
四、看课件 小朋友跟着课件朗读句子和单词来巩固本单元学的单词和句子
T:Class is over,goodbye.
S:Goodbye.
活动目标：
1、能根据教师的指令做出准确的动作
2、会唱歌曲《School is Fun》，学习简单的舞步
3、复习Help me；The red pencil...；Okay；Thank you；Coming；Here I am，感受学校生活的乐趣，有礼貌并乐于助人
活动准备：
歌曲《School is Fun》
活动过程：
1、change 1X Puppet
游戏《木偶人》导入活动
幼儿根据教师说出的指令做出正确的`反应，在打乱顺序的同时也能做出正确反应(可延伸，速度可调节)
Take your pencil caseschoolbagpencilookscissorsglue
Put it in your schoolbag（mouth oseeyes and so on）
Go to school
2、change 2X Dancer
幼儿随音乐《School is Fun》跟老师齐声说唱，学习简单的舞步，练习精细动作。
再一次播放音乐，让幼儿随性发挥。
3、change 3X Performer
小小表演家
教师先示范表演小对话the book please，here you are，thank you,邀请幼儿到前面表演巩固句型
节奏游戏：可快可慢
4、结束活动
Goodbye children，goodbye children，
Goodbye children，see you soon.
Goodbye children，goodbye children,
Goodbye children，see you soon.
活动目标：
1、通过游戏，鼓励幼儿大胆地学说英语"cookie，candy"，并在教师的引导下，让幼儿了解这两种点心的'英文名称。
2、激发幼儿学习英语的兴趣，使幼儿乐意参与游戏活动。
3、培养小朋友的动手能力和表达能力 。
活动准备：
1、candy，cookie，pie, jello，yogurt, chicken卡片
2、准备糖果，饼干，等实物
3、黑板，磁铁
活动过程：
Step1：Greeting打招呼，
Step2: Warm up热身，逐渐引入氛围。
热身歌曲：Walking
小学英语阅读案例（通用12篇）
重点操练candy,cookie
Step4: 引入目标短语： Smell句型，Eat句型
用实物，操练Smell句型，Eat句型
如：smell the candy/cookie/pie/ jello/chicken
eat the candy/cookie/pie/ jello/chicken
小学英语阅读案例（通用12篇）
请幼儿根据指令作出相应的表演，让幼儿充分理解目标句型
Step6：Game 游戏
炸弹游戏：把卡片分别贴在黑板上，设定一个单词为炸弹，学生跟着老师读单词，不是炸弹的单词，大声读出来，遇到炸弹单词，则不读。把学生分成2对，并相应在黑板上画2个代表各队的头像，被炸的那队，要相应擦掉头像上的五官。
Step7：Say goodbye 请小朋友一起分享糖果和饼干。
活动目标：
1、让幼儿初步认识单词tortoise fox并能正确的发音。
2、培养幼儿的口语表达能力和模仿手形讲述的能力。
3、培养幼儿遇到困难要善于动脑筋，努力解决问题。
4、教幼儿听懂简单的英语对话。
5、复习以前的内容，学新词新句。
活动准备：
图片6个、大树、小河。
活动过程：
1、组织好幼儿，准备活动。
教师向幼儿问好：hello good morning boys and girls.
2、出示乌龟的图片：let’s have a look it is a tortoise!反复教幼儿单词tortoise的发音。再出示狐狸的图片，教幼儿单词fox的发音。
3、在幼儿初步认识的基础tortoise fox后，教师讲述故事《聪明的。乌龟》并展示手形进行讲述。
(1)讲完故事后，教师向幼儿提问，使幼儿明白故事的意义。
(2)教师利用手形展示在讲述一遍故事。
(3)幼儿相互之间模仿老师手形讲述故事。
4、游戏：奇妙的口袋。
教师在口袋里放入fox和tortoise的图片个5个，然后请幼儿上来摸摸，同时其它其他幼儿一起念：口袋里的东西多又多，请你伸手来摸一摸，摸出来看看是什么？这时就请幼儿用英语说出自己摸的是是什么。
5、教师小结，带领幼儿出活动室，结束活动。
一、新授内容（new contents）：
sentences：everyday english
wait a moment.
二、教学目标：
能听懂、会说wait a moment.语音语调正确。
三、教学准备：
多媒体光盘
四、教学过程：
step1. free talk.
t：class begins.
ss:stand up.
t:good morning/afternoon,boys and girls.
ss: good morning/afternoon,miss zhang.
t:how are you?
ss:fine,thank you.
t:sit down,please.
ss:thank you.
step2. enjoy a song《family song》.
1.math the word cards with the picture card.
2.look and say.
3.ask and answer.
step4. presentation
1.look at the pictures to present the sentences.
2.let the students listen to the tape.
3.read the sentences one by one.
step5.practice.
①practise in pairs.
②high and low voice game.
step6homework.
listen to the tape and repeat for several times.
2a unit8 dinner time 4。