把课堂还给学生，真正让学生动起来。在这个过程中，培养学生合作学习的情感态度，这次帅气的小编为您整理了小学英语教案设计思路模板（优秀10篇），希望可以启发、帮助到大家。
一、教材分析：
本单元的重点学习内容之一是12个月份的名称，包括了听说认读。学生听说问题不大，但是要认，甚至是缩写，对中下生还是存在比较大的困难。本教案从有趣的“Let us chant”引出12个月份的名称，通过背诵、默写，使学生轻松掌握。本单元的主题句：When is your birthday? 因为是学生比较感兴趣的话题，相当于日常口语，学生比较容易掌握。但本课时拓展至“When is Grandmas birthday?"涉及到询问别人的生日，家人的生日，为家人制造生日表格等，是学生比较难掌握的内容。同时，掌握一些简单的阅读方法，为以后的阅读打好牢固基础也是本课时的教学重点。
二、教学目标
1、知识与技能：
（1）能够听、说、读、写句子：When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too.
（2）能听懂、会说课文的内容，并能完成课本下面的表格和相关练习。
（3）能够掌握询问他人生日的方法：When is XXs birthday?并能流利回答：His/ Her birthday is in 。.。
（4）能够掌握简单的阅读方法。
2、过程与方法：
（1）通过阅读教学法，让学生在实际操作中，总结阅读方法，并安排了适当的练习进行巩固加强。
（2）通过多媒体直观法，让学生通过图片掌握重点，解决难点。
3、情感态度与价值观：学会尊重他人，关心家人。
三、教学重难点：
（1）本课时重点掌握如何询问别人的生日：When is your birthday? Its in.。.
（2）教学难点是掌握阅读方法，并实际运用。
四、教学过程：
Step1. Pre-reading
1、 Lets chant:（课本P26）
2、 Read the words and write down the words.
3、 Revise:
When is your birthday ？
When is your motherbirthday ？
When is your fatherbirthday ？
Step2. While-reading
1、 Skimming.
T ：（PPT 出现本课主角：John.） Who is the boy ？ Ss: He is John.
T:Who is the woman ？
Ss:She is Johns Grandma.
T: What is John doing ？
Ss: He is making a birthday chart.
T: Do you know when his birthday is? Open your book. Read and circle the date.
When is John’s birthday? (read and circle)
Learning tip ①（学习方法小提示）:在阅读短文时我们可以根据自己所需要了解的信息快速浏览，获取关键信息。
2、 Scanning.
(1)Read and underline
How many people are there in John,s family ？
Who are they ？
（ 2 ）PPT出现John 的一家，教学Uncle Bill Aunt Mary Cousin Alice
Learning tip ②（学习方法小提示）:
在阅读时如需要寻找细节信息，应该放慢阅读速度，在找到的关键信息处划线或做标记。
（ 3 ）小组合作填写Birthday chart
（4）做课本上的练习
3、 Listen and read
The Ss listen to the tape, and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation.
一、课前预习作业设计：
1.画一画：
画一张本班教室的图画，并在图画中重点画出门、窗户、黑板、电灯、地板、电扇、墙壁、讲台等基本设施。
2.说一说：
在家长或录音磁带的帮助下，试着用英语说一说上述图画中的各个设施的名称。
二、第一课时作业设计：
1.根据所学的内容，在作业本上画一个教室以及教室中的门、窗、电灯、黑板、课桌椅以及挂图等基本设施，并用英语。说出上述这些物品。2.观察自己的教室，同桌之间用英语简单地描述教室中物品。如：look!this is ollr classroom.i
can see a door，a board，two pic-tures，six windows，many desks
and chairs…3.参照let’s do，向家长说一说，做一做。 ’
三、第二课时作业设计：
1.听let’s talk部分的录音，读给同桌和家长听。2.在录音磁带的帮助下，吟唱p13中的歌曲“in the classroom”。
四、第三课时作业设计：
1.在英语抄写本上工整地书写字母aa，bb，cc，dd，ee的大小写，边写边准确地朗读这些字母；2.把p6“read and
write”中的15个例词读给同桌和家长听，并试着再说出以字母aa，bb，cc，dd，ee开头的单词各两个。
五、第四课时作业设计：
1.向同桌说说本班教室中熟悉的物品，并说出它们的颜色。2.画一画你理想中的教室，给教室中的所有物品涂上你喜欢的颜色，并用英语向你的同桌和父母介绍你的教室。
六、第五课时作业设计：
1.“脱口秀”：和你的同桌一起说说做做，如：clean the
desk，clean the board，open the
window，put up the picture，sweepthe floor.turn on the light…2.听let’s talk部分的录音，读给家长听。
七、第六课时作业设计：
1.在英语抄写本上工整书写字母ff，gg，hh，ii的大小写，边写边准确地朗读这些字母；2.把p 9“read and write”中的12个例词读给同桌和家长听，并试着再说出以字母ff，gg，hh，ii开头的单词各两个。3.朗读下面短文，画一画短文中的教室，并用蜡笔标出教室中物品的色彩。
my classroom
hi，my friends.i have a newclassroom now.in my classroom，you can see two doors，two boards，six windows，six fans，eight lights，many desks and chairs.the doorsare green.the boards are black.the windows are blue and thefans are blue，too.the lights arewhite and the desks and chairsare yellow.there is a computeron the teachers’desk.it is black.the wall is white and the floor ispink.our classroom is very big.ilike it very much.
一、教学目标
（1）知识目标：能听、说和认读本课的主要词汇：chair、desk、what、this,以及句型：What’s this? It’ a……
（2）能力目标：通过本课的学习，学生能就日常生活中的物品进行询问和识别，能用本节课所学的知识chair、desk、what、this,以及句型：What’s this? It’ a……进行英语口语交流。
二、教学重、难点
学生能联系实际理解和运用What’s this?/ It’s a……进行交流。
三、教学准备
单词卡片若干张头饰等
四、教学过程
Step 1 Warming-up
1、Greetings
T: Good morning./ How are you?/What’s your name?/…
2、Sing a song 《Please stand up》
Step 2 Leading-in
1、Listen to Part 1
老师出示三个不同的头饰，让学生边听录音边看头饰。
2、Listen and repeat
让学生听后去模仿录音。
Step 3 Presentation
1、Teach the new drills.
（1）出示chair的一部分，引出新单词“chair”
c-h-a-i-r It’s a chair.
个别S读，展示自己的书包 组内击掌传递
（2）出示desk的一部分，引出新单词“desk”
d-e-s-k It’s a desk.
（以同样的方式教授其它单词）
2、突然出现dog的叫声)Xiyangyang: Oh, what’ this?（板书）
S：It’s a dog.
Step 4 New text
T: Amy’s little brother, Tom, he has many many questions to ask Amy. Let’s have a look together.
1、Listen and point.
2、Read after the tape.
3、Read after T
4、Group work: role play
Step 5 Consolidation
1、Pair work : role play
2、Game: Clap and say
四人一组，利用事先准备好的图片，四人有节奏的边拍桌子边说“What’s this?”，由第一个S开始四人轮流指着其中一样物品来回答“It’s a …”， 不能重复，直到把所有物品都说一遍，没有跟上节奏或回答不出来的S被其他人刮一下鼻子。
3、Chant
(1)Listen and say
(2)Say and do
Step 6 Homework
抄写本课单词（每个4遍），并熟读课文3遍。
根据本学期区英语教研室工作安排，10月22日我校将与宝塔、淳溪小学三校进行协作区交流活动。为了进一步提高我校英语教师的课堂教学能力，展示一节精彩的英语课，同时结合我校英语教研组的计划，决定举行英语四年级新教材对话板块教学设计评选活动。现将有关事项通知如下：
一、参赛对象：
全体英语教师。
二、活动内容与方式：
1. 主要针对译林版义务教育教科书英语四年级上册的Unit 5 Our new home内容进行设计，课型为对话教学：Story time，1课时内容。
2. 参赛教学设计以Word文档为主，辅助教学PPT课件内容。具体包含内容参见附件。
3. 格式要求：⑴所有参赛教学设计须采用统一的“教学设计模板”(见附件)，提交纸质稿和电子稿(Word文档文件及辅助电子课件);⑵页面设置请使用A4纸，行距为20磅，正文用五号宋体；英文用Times New Roman五号字体。
4. 10月8—9日用压缩文件形式将参赛作品发送给教研组长，邮箱：1111111111@。QQ：1111111。
5. 10月10日进行现场教学设计展示评比活动，每位参赛老师根据PPT课件阐述各自教学设计。请各位英语教师及时安排好课务，准时参加活动。
三、活动要求：
1. 教案的编写要充分体现新课标理念，符合英语学科特点。教学目标的设定应多个维度全面考虑；教学方法应注重学法的指导，激励评价；教学过程注重创设情境引导学生学习，重视组织学生自主、互动式的学习活动，以及引导学生交流，评价。
2. 参赛教学设计须为作者本人原创，严禁抄袭，如借鉴他人研究成果必须标明出处。凡发现有雷同作品，取消参赛资格。
3. 评审由全体英语老师共同参与互评，并要求经验丰富的李玉堂老师进行点评指导。评审组坚持公开、公正，本次评选设定一等奖、二等奖、三等奖。
附件：
参赛作品基本信息
作者姓名 学 校
设计主题
1.教学内容分析
2. 教学目标分析
3. 教学重点、难点分析
教学重点：
教学难点：
4. 教学过程设计(注意：每一教学步骤后要说明设计意图)
步骤1：
设计意图：
步骤2：
设计意图：
步骤3：
设计意图
5. 教学板书设计
6.教学评价设计
评价内容：
评价方法：
教学目标
1、能听、说、认读表示天气的单词“cold”，“cool”，“warm”，“hot”，并知道与这几种天气相对应的大致温度。
2、能听懂、会说句子“This is the weather report.”，“It’s warm in Beijing today.”，初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。
3、能听懂、会唱“Let’s chant”部分的歌谣。
4、继续保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。
教学重难点
1、新单词的听、说、认读。
2、能听懂、会说句子“This is the weather report.”，“It’s warm in Beijing today.”，初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。
3、能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。
4、单词“weather”中字母组全“th”的发音。
教学工具
课件
教学过程
(一)、Warm-up
1、课堂口语练习。
2、学生在白纸上画出几个钟表并标上时间，然后同桌合作就“时间”进行问答练习。
(二)、Preview
由朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学，为本节课的教学做好铺垫。
T: Are you happy today? I’m very happy. My friend James will come to China. But he doesn’t know what clothes he should take. Can you give him some suggestions? We have to know the weather in China.
(三)、Presentation
1、 A. Let’s learn
（1）教师播放一段简单的英文天气预报。学生听完后，教师说：“This is a weather report.”同时呈现单词卡片，领读“weather report.”
（2）教师播放“Let’s learn”部分的课件，让学生观看，然后师生对话。 T: Is it a weather report? S: Yes, it’s a weather report. T: Is it warm in Lhasa?然后教师点击句子：It’s cool in Lhasa.拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气的很凉爽，“cool”形容天气凉爽，而“warm”一词形容天气暖和。教师说：“It’s warm in Beijing.”教授新词“cool”和“warm”。
（3）教师说：“It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.教师用肢体语言诠释“hot”和“cold”的意思，并领读单词。
教师出示中国地图，边指边说：“Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?”学生回答：“It’s warm in Beijing.”，教师问：“What’s the weather like in Harbin/ Hong Kong/ Lhasa?”，学生分别回答：“It’s cold in Harbin./ It’s hot in Hong Kong./ It’s cool in Lhasa.”
2、 Let’s chant.
（1）教师用课件出示冬天下雪的图片，说：“Look, it’s winter now. It’s snowing. I feel cold. What should I do?”，并边说边做“冷”的动作，引导学生回答：“You should wear warm clothes.”。教师用课件出示春天阳光明媚的图片，说：“Winter goes and spring comes. It is warm now. It’s warm inside. I wear clothes. What should I do?”引导学生回答：“Take off some clothes.”
（2）教师播放两遍歌谣录音，全班学生跟着录音唱歌谣，然后让学生分男女比赛唱歌谣。
（3）帮助学生明白，在不同的季节要穿不同的衣服。
(四)、Consolidation & Extension
1、练读单词：学生分小组进行，一名学生读，其他学生边听边指着课本上相应的单词。
2、学生拿出自己画笔和画纸，画出自己最喜欢的天气图，并用天气预报的形式介绍给自己的呈桌。
(五)、Summary
1、师生共同总结本节课学习的主要知识。
2、鼓励学生关心天气变化，掌握气候冷暖。
(六)、Homework
1、将本节课所学的新单词抄写五遍。
2、跟着录音唱三遍“Let’s chant”部分的歌谣。
课后小结
学了这节课，你有什么收获？
课后习题
完成课后练习题。
教学目标
1、指示代词this,these,that,those和名词fly,要求发音准确，并做到听、说、读、写四会。
2、熟练掌握句型“What are these/those?”及其答语。
3、演唱歌曲时要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验。
4、培养学生幽默、乐观的良好个性。
教学重难点
1、本课指示代词 this, these, that,those画线部分的正确发音。
2、知道“What are those?”与“What are these?”的`区别。
3、认识自然界常见的昆虫，分辨益虫和害虫，增强热爱大自然的意识。
课时 1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、接触图片或实物教学和对比单词this,these和that,those。
2、通过游戏巩固所学单词。
三、Structure句型教学：
“What are these/those? They are ”
四、Let's talk对话教学
1、看图讲解，版主学生理解对话大意。
2、学生听对话，进一步理解大意。
3、师生互换角色练习对话。
4、学生分组练习。
5、表演。
6、用其他学过的单词进行对话提换练习。
五、Let’s sing 歌曲教学
六、Listen ， mumber and match
1、帮助学生理解单词的意思分别为this,（这个）these（这些），that（那个），those（那些）。
2、学生尝试朗读图画所表示的单词，分别为trees,picture,flies,clever boy。
3、学生听音完成配对练习。
4、检测答案，复述句子。
七、完成《课堂活动评价手册》
教材分析
1、本课时是这一模块的第二单元。在第一单元中，学生已经初步学习了What’s this? What’s that? 句型及其答语It’s a…。 同时，在下一模块中，还会出现句型What’s this? 因此，本单元起着承上启下的作用。
2、在本单元教学中，主要是在学生听说读出四个英语单词bag, book, pencil, pen的基础上，进一步理解并能准确运用重点句型What’s this? What’s that? 及其答语It’s a…。同时，学生能在实际中运用What’s this? What’s that? 进行交际。
学情分析
三年级的学生刚刚学英语，对英语有着浓厚的兴趣，善于模仿。同时，对于简单的日常用语有所掌握，对熟悉的英语知识有所感悟，而且，第一单元已经学习了What’s this? What’s that? 句型，相信学生会很轻松掌握本课教学内容。但由于受母语影响，预设学生可能对book, bag 发音带上很重的尾音。因此，学习这两个单词时，注意强调，纠正。
教学目标
知识与技能：1.学生能听懂﹑正确认读并说出本单元的四个物品类单词book, pencil, pen, bag。
2、学生能够准确理解并运用句型What’s this? What’s that? 及其答语It’s a…。
3、学生通过课堂上的听说读唱演一系列活动，能运用句型What’s this? What’s that? 进行问与答，提高语言综合运用能力。
过程与方法： 1.学生通过实物，图片和多媒体课件学习本单元物品类新单词bag, pencil, pen, book.
2、通过小组对话，歌曲，游戏等活动，帮助学生进一步巩固句型What’s this? What’s that? 及其答语It’s a…。
3．通过教师呈现实物的远近距离，帮助学生准确理解What’s this? What’s that的区别。
情感与价值观：
1、运用多媒体课件激发学生的学习兴趣。
2、在多种教学活动中为学生提供练习句型的机会，培养学生运用语言的能力，养成良好的听说习惯。
3、通过小组合作，培养学生合作意识。
4、通过小组竞赛，培养学生竞争意识与团队精神。
教学重点和难点
教学重点：1.学会四个物品类新单词bag, pencil, pen, book.
2、巩固及运用句型What’s this? What’s that? 及其答语It’s a…。
教学难点： 1.学生能正确区分询问近距离物品是什么用What’s this?，询问远距离物品是什么用What’s that?
2、学生能用句型It’s a +颜色+名词准确描述物品。
一。教学课题
Unit 6 Happy Birthday
二。教学课时
第六单元第一课时
三。教学内容及分析
1.PEP教材三年级上册Unit 6 Happy Birthday
2.Let’s learn本部分主要学习数字one-ten
3. Let’s do本部分练习数字one-ten的指令活动。
四。教学重点及难点
重点：单词(one-ten)
难点：
1.three/five/six/seven读音
2.让学生自己发出Let’s do指令句
五。课前准备
1. one-ten的数字卡片
2.录音机及磁带
六。教学步骤
1. Warm up(热身活动)
老师播放“Ten Little Candles Dance”,学生听和轻轻拍手。
2. Presentation(新课展示)
1) T: How many?(伸出手指来问) Ss: How many?(学生也跟着老师来学问)
Ss: How many? (伸出手指来问)
T：One ,one, one .教学one-ten. (以学生问，老师回答的形式教学数字)。
2)T: One, one(出示数字卡片并贴在黑板)，教学one-ten
Ss:出示手指(同卡片一样)，只听不讲。
3)T: Show me 1 and 2.教学Let’s do.
Ss:出示手指(同书本Let’s do一样)，只听不讲。
4)Listen to the tape ,read and do.(老师取下卡片，并画上四线格。
5)Write the words one time on their exercise book.(学写单词，给学生在作业本上起字头)。
3.Practice(趣味操练)
1)T：拍手并说one/two… Ss: One, one, one/two/two/two…(不用拍手)
2)Ss: Say the numbers and clap their hands(拍手并说数字)
A)one-ten(手型|| )
B) ten-one(手型|| )
C)手型变化进行拍|| V (one双手合，two双手分开)
D)手型变化进行拍V || (one双手分开，two双手合)
3)Listen to the tape and read after it
4)小老师来带着各组说和做Let’s do.(每组选一个讲英语好的同学站在每组的前面边说边做动作，其它同学模仿，老师这时在黑板上写一组数进行下一步的活动。)
5)“See you!”游戏，谁会读出来就加分
规则：
A)老师指到黑板上的数字，读三次。
B)老师擦掉此数时，同学招招说：“See you!”
先集体巩固一次，再叫同学单独读。(不会读的可以趁机教一教学生)
4. Assessment(课堂评价)
1)听老师读，选写出每组数字老师读了的那个数字(三选一)(可以让学生把所有的数字读一次再做)
(1)2 4 5 (2)1 7 6 (3)8 10 5 (4)3 9 7 6
2)活动手册本单元第2部分练习。
5. Add-activities(课外活动)
1.书写one-ten一行
2.听录音，仿读单词和句子，并表演let’s do三次
七。板书设计
Unit 6 Happy Birthday
one two three four five six seven eight nine ten
Show me 1 and 2. ( 9 2 3 4 7 5 1 6 8 10 )
听力练习
1.三选一练习(1)2 4 5 (2)1 7 6 (3)8 10 5 (4)3 9 7 6
2.活动手册
八。教学反思
首先，我备了第一次课，在三(六)班上了一节课，课后又修改了教案，又在三(五)班进行了第二次的教学。在这个备课，上课，又修改了教案，又上课的两次过程中，我有以下的反思：(1)我刚开始设计了教师读数字，学生听和并出示手指，发现这样压抑了孩子们爱讲和好问的天性，于是我改为学生伸手出来问：“How many?”,老师来回答并展现新课的方式，效果不错。(2)在趣味操练时，我一开始设计要先讲奇数拍手，偶数不拍手，谁知三年级的学生问老师什么叫奇数，什么叫偶数，即浪费时间又显得教师的教学语言累赘，所以用示范的方法，学生的模仿能力强，反而使课堂提高了效率。(3)在进行See you!游戏时，我给了几个多位数，致使有很多学生惧怕，反而使课堂气氛很沉闷。我改为一位数，循序渐进地训练，许多同学都争着参与这个游戏。我认为我刚开始忽略了学生是第一次正式学习数字，不论是游戏还是听力练习都不能设计的太难。以培养学生爱学，好学为先，再进一步进行难度大地训练。
一、教材分析：
第18课是一篇阅读，是17课的延续，在17课Paul说到自己的化学学得好，主要归功于他的第一位化学老师。LiLei请他讲一讲他的化学老师如何教他们化学的。在18课中Paul以第一人称口气叙述他的第一位化学老师如何教给他们在学习和生活中学会观察。通过这篇文章的学习，一方面让学生了解Paul的化学教师上课的独特方式，另一方面使学生明白善于观察的能力对于一个人做事情和做学问的重要性。为引导学生重视观察能力的培养，在谈前部分还安排了有关这一问题的讨论。
二、学生分析：
第18课是第17课延续，所以学生在接受这一课内容是没有问题的。教学中分别为不同层面的学生设计了学习任务，让他们都能享受到用英语做事情的乐趣。
三、设计思路：
本堂课采用任务型教学途径，这种途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心（为用而学，用中学，学了用）的教学途径。任务型教学是一种以人为本的，能体现语言价值的，先进的、有效的教学途径。学生带着任务学习，在完成任务的过程中逐渐生成的知识，形成的技能。本课将通过任务型教学，努力达到课堂活动目的。
四、教学目标：
1、学会使用从课本学到的句型和语进行交际。
2、在活动中自我锻炼和培养。提高听、说、读、写等方面的能力
五、教学设计
（一）教材分析：第18课是一篇阅读，是17课的延续，在17课Paul说到自己的化学学得好，主要归功于他的第一位化学老师。LiLei请他讲一讲他的化学老师如何教他们化学的。在18课中Paul以第一人称口气叙述他的第一位化学老师如何教给他们在学习和生活中学会观察。通过这篇文章的学习，一方面让学生了解Paul的化学教师上课的独特方式，另一方面使学生明白善于观察的能力对于一个人做事情和做学问的重要性。为引导学生重视观察能力的培养，在谈前部分还安排了有关这一问题的讨论。
（二）学生分析：第18课是第17课延续，所以学生在接受这一课内容是没有问题的。教学中分别为不同层面的学生设计了学习任务，让他们都能享受到用英语做事情的乐趣。
（三）设计思路：本堂课采用任务型教学途径，这种途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心（为用而学，用中学，学了用）的教学途径。任务型教学是一种以人为本的，能体现语言价值的，先进的、有效的教学途径。学生带着任务学习，在完成任务的过程中逐渐生成的知识，形成的技能。本课将通过任务型教学，努力达到课堂活动目的。
（四）教学目标：
1、学会使用从课本学到的句型和语进行交际。
2、在活动中自我锻炼和培养。提高听、说、读、写等方面的能力。
（五）教学实施过程
Step1 Revision
Revise the words: chemical, experiment, observe and observation
Step2 pre-reading
SB Page22 Part1. Discuss the oral homework by asking the class the questions in part1. Continue discussing until they show an understanding of the meaning of observation and observing.
Step3 Presentation: Refer to the picture at the top of Page22. Ask students questions about the picture.
Step4 Reading
Answer the question: How did the students feel after they tasted the mixture?
Step5 Practice
Wb Lesson16 Ex.1
Step6 Workbook
Wb Lesson18, Exx2 and 3
Step7 Consolidation
第一部分单元教学提示
(一)教学要点参考
1.能力目标：
(1)能描述各类场所的具体位置，如it’s next to/on the left….(2)能运用方位词和指示词来指路。如g0 straight，thenturn left….(3)试着去使用地图描述场所、景物和方位。(4)能听懂会唱歌曲：where are yougoing?
2.知识目标：
(1)能掌握本单元的“四会”单词和句子。(2)能听、说、认读本单元的“三会”单词和let’s中的重点句型。(3)了解音标概念和元音字母e，a在单词中的发音。(4)能听懂、理解story time中的故事。
(二)教学重难点参考
1.本单元的教学重点是能够通过方位方向的学习来描述场所的位置，如：where is thecinema，please?how can i get tothe ?以及单词和词组：hospital、bookstore、post office、cinema、science museum、turnleft、turn fight、go straight等。
2.本单元的教学难点是能够让学生掌握本单元的“四会”单词及句子，引导学生能用所学的语言描述场所、景物和方位，并学会看地图，能根据地图上的指示找到相应的地点。
(三)教学建议参考
强调语言运用，注重能力培养，以项目制作为途径，实现任务型教学，实施“大脑风暴”，培养学生的多元智能。
单元教学课时安排：六课时
第一课时：let’s start let’fichant a let!s learn|pair work clet’s sing
第二课时：alet’strylet’stalk c pronunciation
第三课时：a let’s read cgoodtoknow
第四课时：b let’s learnlet’s play c story time
第五课时：b let’s try let’stalk group work c let’s check
第六课时：b let’s read ctask time
第二部分课程教学资源
—lishcorner/listening/child/child.htm
少儿英语歌曲搜索
—cle/article/210/2005—10/20051006154832.html美国人的“洁癖”
—10/20051006154742.html感恩节的由来
第三部分课时教学设计
first period
(一)教学要点
1.教学目标与要求
(1)能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，postoffice，bookstore；能够听、说，认读短语science museum。(2)能够掌握“三会”句型：where isthe library?it’s near the postoffice.(3)能够理解并会吟唱let’s chant的歌谣。(4)能够听懂并基本会唱歌曲“where areyou going?”
2.教学重难点分析
(1)重点：掌握let’s learn部分的“四会”单词和短语。(2)难点：引导学生能正确书写四会单词，并掌握“三会”单词museum发音。
(二)课前准备
1.cai、词汇教学卡片2.教师准备录音机和本单元的歌曲磁带
(三)教学过程
1.warm up/revision(热身/复习)
(1)教师播放歌曲whereare you going?(2)教师根据教室里的事物进行问答。
where is the board?it’s onthewall.
where is the teacher’s desk?it’s near the board.
where is the tv?it’s near
the shelf.
2.presentation(呈现)
(1)引导学生去参观哈利·波特的魔法世界。
①出示哈利·波特图片t：look!who’s he?he’s harry
potter magic world.
②出示哈利·波特学校的图片：let’s go to harry potter’s
school ok?
(2)let’s learn
①引导学生在参观学校的过程中学习新单词：hospital，post office，cinema，bookstore，science museum.(通过在课件上出示图片及单词，让学生跟读模仿发音并说说这些地方的特征等)。如：r11}le hospital is
c001.the cinema is nice.
②在出示的过程中拼写“四会”单词。
3.practice/consolidation(操练/巩固)
(1)出示魔法世界的魔法地图，并要求学生说一说。
look，the——is near the
(2)快速记忆。
给学生30秒钟时间快速记住这些地方的方位。
然后关闭课件，进行抢答(先教师示范，后同桌操练)。
t：where is the——?
s1：it’s near the——.
4.assessment(检测评价)
(1)听听写写。
给学生一张空白地图，根据听力内容写出相对位置的地方。
(2)完成活动手册的配套练习。
5.add—activities(课外活动)
引导学生去观察本地区各建筑物的地理位置。
second period
(一)教学要点
1.教学目标与要求
(1)能够掌握“三会”句型：“where is the cinema/post office/…，please?it’s next to the hos—pital/cinema/···is it far from
here?no，it’s not far.”并能在实际情景中熟悉运用。(2)能够掌握“四会”句型：where is thecinema，please?it’s next to thehospital.(3)能够听懂let’s tw部分，并能根据录音内容选择正确的答案。(4)能够了解本单元出现的新音标的音与形；能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。(5)继续学唱歌曲“where挑you going?”
2.教学重难点分析
(1)重点：能够掌握重要句型“where is the cinema/postoffice/…，please?it’s next tothe hospital/cinema/··‘is it farfrom here?no，it’s not far”等，并能在实际问路中运用。
(2)难点是学会认读音标和书写四会句型。
(二)课前准备
教师准备录音机和本课时磁带、空白纸及笔、cai。
(三)教学过程
1.warm up/revision(热身/复习)
(1)教师播放本单元的let’s chart.
whereisthepost office?
next to the hospital.
where is the hospital?
next to the cinema
where is the cinema?
next to the bookstore.
where is the bookstore?
go straight ahead.
(2)let’stry
听音看图，并选择正确答案。
录音内容如下：
①boy：excuse me,where is
thepost office?
man：it’s next to the hos—pital.
boy：thank you.
②girl：excuse me，is there
a cinema near here?
woman：yes.the cinema is
next to the shoe store.you can
seeitfrom here.
girl：thank you very much.
2.presentation(呈现)
(1)出示一幅城市的地图，引导学生对其进行描述。
look.the cinema is next to
the hospital.
(2)记忆大比拼。
引导学生在短时间内记住该城市一些建筑物的位置特征，然后让学生在没有地图的情况下进行抢答：
where is the cinema?
is there a cinema near the
bookstore?
(3)教师在黑板上书写四会句子：where is the cinema.please?
it’s next to the hospital
并引导学生书写“四会”掌握句子。
3.practice/consolidation(操练/巩固)
(1)教师要求学生为一座新城市设计其建筑物的位置，并给这座城市取名。
a.四人小组交流。
b.全班汇报。
(2)pronunciation
a.教师播放录音要求学生跟读单词及辅音音标。
b.要求学生根据字母在单词中的发音找出规律
c.read andmatch.
(3)let’s sing
4.assessment(检测评价)
完成活动手册中let’s talk中配套的练习。
5.add—activities(课外活动)
将自己设计的城市介绍给自己的家人。
third period
(一)教学要点
1.教学目标与要求
(1)能够理解并会朗读let’s read部分的对话；能完成排序练习。
(2)能够使学生简单了解中、西方地图不同的标语。
2.教学重、难点分析
(1)重点：能够引导学生阅读并理解let’s read部中的对话。
(2)难点：能够引导学生理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言现象，如：whataye you going to do after school?get off at the cinema.then walk
straight for three minutes.
(二)课前准备
to know的挂图
(三)教学过程
1.warm up/revision(热身/复习)
(1)根据学生设计的城市进行问答。
where is the hospital?it’snexttothepost office.
(2)教师出示学生放学的图片。
t：l00k! school is over.what are you going to do afterschool?
s1：i’m going to do home-work.
t：oh，i’m going to buy apair of shoes.
(出示词组buy a pair ofshoes并跟读)
2.presentation(呈现)
(1)教师出示一位旅行者找不到旅行团的课件，而该团则在科学博物馆参观。
t：heho!i’m a tourist.ican’t find my way to the sciencemuseum.how can i get to thehospital?(教师出示句子并要求学生跟读)
(2)引导学生在帮助这位旅行者的过程中学习词组及句子。
get off，walk straight等
3.practice/consolidation(操练/巩固)
(1)引导学生整篇阅读该对话。
(2)根据对话回答问题。
what is mike going to do?whereis he going?
where is the bookstore?which bus can he take?
(3)学生课堂上完成排序任务。
(4)good t0 know
教师出示挂图让学生认识四个标识：1.the title 2.northpoint 3.symbols 4.scale
4.assessment(检测评价)
完成活动手册的配套练习。
5.add—activities(课件活动)
要求学生将对话读给家长听。
fourth period
(一)教学要点
1.教学目标与要求
(1)能够掌握“三会”单词：south，east，west，north.
(2)能够掌握“四会”短语：turn left，turn right，go straight.
(3)能够掌握“三会”句型：“how can i get to the museum?go straightforfive minutes.thenturn left.”并能进行关键词替换操练。
(4)能够理解story time故事。
2.教学重难点分析
(1)重点：掌握“四会”短语：turn left，turn right，go str-aight.
(2)难点：单词straight的发音及拼写。
(二)课前准备
地图、磁带。
(三)教学过程
1.warm up/revision(热身/复习)
(1)听听做做
t：show me your left hand/left ear.
show me your right hand/left ear.
(2)句子接龙
t：i can see apost office.
s1：i can see a post officeand ahospital.
s2：i can see a post office，ahospital and a cinema.
2.presentation(呈现)
(1)介绍秀
s1：this is my left gay.thisis my right eay.s2：this is my left leg.this
lsmy rightleg.
(2)听指令做动作：turn
left.turn straight ahead.
(3)征兵活动：被选择的几
名学生闭上眼听指令做动作。
t：i’m a captain.turn left.
please.
t：good.you’re a good sol—
dier.
(4)教师出示地图教学方
位词：east，south，west，north.
(5)根据学生的座位说一
说：×is east of .
3.practice/consolidation(操
练/巩固)
(1)听录音并跟读
(2)书写“四会”短语
4.assessment(检测评价)
完成活动手册的配套练习。
5.add—activities(课外活动)
和同学一起进行“征兵”活
动。
fiftllperiod
(一)教学要点
1.教学目标与要求
(1)能够掌握“三会”句子：
it’s east of the cinema.turn left
at the cinema，then go straight.
it’s on the left.并能在情景中运
用。
(2)能够掌握“四会”句子：turn left at the cinema，then go
straight.it’s on the left.
(3)能够根据let’s try和let’s check部分的录音选出正确答案。
2.教学重难点分析
(1)重点：使学生掌握句型：it’s east of the cinema.turn
left at the cinema，then go strai—ght.it’s on the left.并能在情景中熟练运用所学对话。
(2)难点：能够正确书写“四会”句型：turn left at the
cinema，then go straight.it’s on
theleft.
(二)课前准备
课文配套磁带，城市地形图
(三)教学过程
1.warm up/revision(热身/复习)
(1)sing a song“where areyou going?”
(2)听听做做：turn left/ri—ght，please.
(3)let’strv
录音内容如下：
boy：excuse me，how can i
get to the science museum?
girl：take the no.12 off at the hospital.then walk
east for 10 minutes.you can seethe science museum.it’s next tothe cinema.
boy：thank you.
girl：you’re welcome.
根据录音内容完成listenand circleo
2.presentation(呈现)
(1)描述地形图。
向学生出示一幅地形图，要求学生对其进行描述。
the cinema is east of thehospital.
(2)记忆大比拼。
要求学生30秒内记住地形图上建筑物的位置，然后分组竞赛。
where is the cinema?it’seast ofthe hospital.
(3)将各类建筑物的单词卡片分给不同座位的学生，使学生完成一座模拟城市。
(4)演演说说
让学生扮演游客，根据指令来行走。
turn left at the cinema，and
go straight.then turn right at the
post office and go straight.it’s on
theleft.
3.practice/consolidation(操练/巩固)
(1)学生两人一组，看地图，替换句型中的关键词自编对话，并请几组学生表演该对话。
(2)书写“四会”句型。
4.assessment(评价)
let’s check
a.boy：where is the library，please?
girl：it’s not far.you can gothere by the no.18 bus.
b.boy：how can i get to the
cinema，please.
woman：turn left from here.then walk straight for 15 min—-utes.it’s on the left.
c.girl：where is the library，please?
man：it’s next to the postoffice.
d.girl：excuse me，how cani get to the science museum?
boy：take the no.15 off at the science museum.yoh can seeit.
5.add—activities(课外活动)
自编自演对话。
sixth period
(一)教学要点
1.教学目标与要求
(1)能够理解并会朗读let’s read部分，并完成选词填空练习。
(2)能够完成task time的任务。
(3)能够看懂简单的路线图，说明并了解写信的基本格式。
2.教学重难点分析
能够听、说、认读句子：start from the bus stop in front ofour sch001.take the no.17 off at the post office.walkeast for three minutes.find thewhite building on the left.lookfor me nearthe door.
(二)课前准备
空白的生13邀请卡，配套磁带
(三)教学过程
1.warm up/revision(热身/复习)
sing a song：“when is yourbinhdat?”
2.presentation(呈现)
(1)师生问答：when is your
birthday?
(2)引导学生看sarah的来信。
t：today is sarah’s birth—day.
she wants to invite her fri——end—amy to her birthday party.
(3)要求学生带着问题默读该信。
a.how oldisamy?
b.where is sarah’s home?
c.what color is sarah’s bu—ilding?
(4)听录音跟读。
(5)完成p21练习choosethe best answer。
3.practice(操练)
引导学生根据sarah的邀请信来写一封邀请函。
dear——，
please come to my birthdayparty at——0n——.nowlet me tell you how to come.
(1)start from the bus stop
(2)take the——bus.
(3)get offat一。
(4)walk——for——minute.
(5)find the一——buildingon the————.
(6)look for me near thedoor.
yours，
4.assessment(检测评价)
完成活动手册的配套练习。
5.add—activities(课外活动)
制作生13邀请卡。