作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？为大家精心整理了小学六年级英语上册教学设计最新10篇，希望能够帮助到大家。
一、教学内容
1、本课围绕感觉和感受进行知识扩展阅读活动和交流活动。
2、本课以学科融合的形式进一步围绕感情与感受进行复习。
3、通过儿歌学习字母ture组合在词汇中的读音。
二、教学目标
1、能够正确理解语篇。
2、能够通过颜色所表达的感情来指导安排自己的生活。
3、能够正确读出单词中ture的`发音，并能够朗读儿歌。
三、教学重点
1、进一步巩固和扩展本单元的重点语言。
2、初步了解中西方文化中对于颜色和心情的不同认识。
3、初步感知字母组合在单词中的读音
四、教学难点
对某些事的感觉或感受的扩展性讨论。
五、教学手段
1、教学录音磁带
2、教师自制课件
六、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法
七、教学步骤
1.Show the words (future, picture, nature) Let the Ss read them, and say the pronunciation of “ture”。
2.Read the chant by themselves, then listen to the tape and say the chant.
3.Show some colours and ask them “ what’s the feeling when you see the colours?
4、 Have a discuss about the colours and feelings.
5.Listen and read (A)。
6.Read and match.
7.Talk about your favourite colour and what feelingit makes.
8.Homework:
1) Find out the words with “ture”
2) Write a short passage about your feeling.
一．教学目标
1、复习本单元单词、课文及语法知识；
2、能独立完成课文E部分练习。
3、能独立完成课文F部分练习。
二．教学重点及难点
重点：区别副词always， often，usually，sometimes，never的含义及用法。
难点：课文F部分练习。
三．教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四．教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、可分小组说句子比赛。
Step 2 Presentation and drill （课文E部分）
完成E部分练习。
Step 3 Practice （课文F部分）
1、 Let’s rhyme.
2、 完成书面练习。
Step4 Consolidation
1、让学生模仿课本中的表格设计一份调查表。内容自定，然后陈述其调查结果。
2、评价。
3、完成练习
教学内容：
1、词汇
（1）复习关于职业的词汇：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman, pilot, singer.
（2）学习生词：astronaut, coach, actor (actress)，writer.
2、功能句型
（1）复习询问他人职业及回答：What does he/she do? He/She is a/an …。
（2）学习询问对方将来想要从事的工作及回答：What do you want to be when you grow up?
I want to be a/an …
教学目标：
1、知识目标
（1）能掌握和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中熟练运用；
（2）能在恰当的情景下熟练运用关于询问他人的职业及回答的交际用语；
（3）能在相应的情景下熟练地运用关于询问对方将来想要从事的工作及回答的交际用语。
2、能力目标
（1）通过学习和操练，使学生能掌握本课所学关于职业的词汇，能熟练询问他人的职业及对将来工作的理想，并做出相应的回答；
（2）在学习过程中培养学生发现问题和解决问题的能力，提高自学能力；
3、策略目标
（1）帮助学生学会与人合作，共同完成学习任务；
（2）帮助学生学会观察生活中标的英语，学会借助词典来学习。
4、其他目标
（1）在学习职业名称的过程中了解“感动中国的20xx年度人物”，潜移默化地为学生树立榜样；
（2）在小组学习和帮助他人学习的同时，培养学生乐于助人，热爱集体的良好品质；
（3）通过多种形式的游戏和活动，激发学生英语学习兴趣。
教学重点：
1、重点词汇：astronaut, coach, actor (actress)，writer.
2、重点句型：What do you want to be? I want to be a/an …。
教学难点：
1、正确朗读和运用关于职业的词汇。
2、正确理解、询问对方对将来工作的理想，并能做出正确的回答。
教具准备：
1、教师准备：多媒体课件，图片，单词卡片，奖励卡片；
2、学生准备：课本，笔。
教学过程：
课前介绍评价方式
Step 1: Warm up and lead in
1、 Oral English
2、 Sing a song: The Wheels on the Bus.
3、 （课件）：Look, she is the driver of the bus. Her job is driving the bus. Do you know “job”？板书Jobs，并介绍课题。
Step 2: Review some words
1、 Free talk: What jobs do you know? （Can you act as a …？）
2、 Games:
（1） Show some word cards, read and act.
（2） Act, ask and guess---What does he/she do?
Step 3: Presentation:
1、 Talk about the great people in 20xx.
（1） Watch the screen and think: Who are they? What are their jobs? （通过课件呈现“感动中国”的人物。）
（2） T: They are called the Great People in 20xx.他们是被评为“感动中国的20xx年度人物中的几个。Do you know their names?
（介绍6个人物的姓名。学生活动：介绍人物姓名，摆放相应人物的复读机、图片和文字介绍材料。教师示范第一个。）
（3） Watch and listen.
T: What are their jobs? Let’s listen. （课件录音完整介绍6个人物的工作和业绩。）
2、 Learn the new word by the students themselves.
（1）示范pair work: Listen, look, match and read. （示范过程中学习生词：coach---c-oa-ch---coach）
（2）学生自学单词，合作完成练习。
T: OK. Boys and girls take out your paper and practice with your partner, please. If there are some new words for you, you can use your dictionary（出示字典），go to listen to the tape or teach each other.
（学生活动：自学不会的单词，合作完成练习。）
（3）学生组内练习介绍一个人物。（学生活动：选择一至两个人物在组内练习介绍。）
3、 Introduce them in the front.
T: Who wants to come here and introduce one of them to us? Please listen carefully and check your answers.（学生活动：自愿前来介绍一个人物。）
要求：介绍以后要板书图片；离人物介绍大图较近的学生可以引导用大图片。
4、相应单词的练习
astronaut:
（1） Pronunciation: astronaut---an astronaut.
（2） Practice (Pass the picture and ask) What does he do? He is an astronaut.
writer:
（1） T: Can you act as a writer?引导学生练习：writer---writer
（2） T: What other writers do you know?
actor:
（1） T: Who’s your favorite actor? （根据学生的回答介绍：actress）
（2） T: Do you want to be an actor or actress? Why?
5、 Learn the sentence patterns.
（1） T: They are all the great people in China. We will always remember them. Do you want to be one of them? What do you want to be when you grow up? You can say: I want to be …。 （出示句卡，带读，板书）
（2） T: What about my daughter? Can you ask her?
（出示句卡，学习问句，板书） want---want to be---What do you want to be---grow up---when you grow up---What do you want to be when you grow up?
（3）课件：播放录音---妞妞的回答
（4） Practice: Pair work; Show in the front.
Step 4: Reinforcement --- Talk about the most popular job.
T: Excellent! You have so many wonderful dreams for your future job. What is the most popular job in our class? Let’s finish a questionnaire.
（1） Model;
（2）小组调查；
（3）各小组填写结果；
（4）汇总全班调查结果
T: The most popular job in our class is ________. Why do you want to be a/an …？
Step 5: Summary
T: How can you make your dream to be true? What can you do for your dream?
Please remember: Where there is a will, there is a way. （课件呈现）
Step 6: Homework
Talk about your dream job with your parents.
知识点名称：
How to write down your friend，
学科类型与教学对象：
新版PEP Book 7 Unit4 作文课型教学，小学六年级学生
预计上课时间长度：
5分56秒
教学目标：
能从人物的外貌特征、性格和爱好三方面学习描述和写作“我的朋友” 。
教学资源与环境：PPT课件。
教学过程：
1.Warm—up
形式：音乐与主题文字共同呈现。
目的：创设轻松的学习氛围，帮助学生进入学习状态。
2.Presentation
形式：从朋友的外貌特征、性格和爱好三方面直接切入主题，教学内容一目了然。
目的：提出教学问题，引导学生整体感知学习目标。
3.Practice
（1）形式：利用图片、单词和句子复习有关外貌特征、性格和爱好三方面的内容。
目的：学习这三种人物特点的区别。
（2）形式：阅读一篇范文，读读和选择的操练活动。
目的：帮助学生在情景中操练，巩固操练目标词型的运用。
4.Sum up
形式：通过范文归纳总结学习写作文“ My friend ”的基本结构和内容。
目的：帮助学生轻松归纳所学，加深学习印象。
5 . Writing
形式：学生完成“ My friend ”的作文书写。
目的：巩固学习知识点，加强运用。
设计理念与特色：
根据小学英语课程标准的要求，根据学生已有知识点进行教学设计，在教学活动中融入了情景教学等教学形式，图文并茂调动学生的学习兴趣与积极性，给予学生运用语言的空间与时间，增强学生学习英语的自主性。
呈现方式：讲授与演示结合。
微反思：
整节课主题突出，条理清晰，教学活动设计由易至难，从词到句，活动的设计能培养学生的学习兴趣，并能激发他们的英语学习积极性。让学生在活动中完成学习目标，并能运用所学，达到教学目标。微课录制图像稳定，音质清楚，教学效果较好。从实施的反馈来看，该微课可以作为学生写作文时的巩固材料，也可以作为作文课上演示的课件；观看微课之后，学生基本上掌握了怎样描写朋友的方法，并且能简单运用。不足之处：交互功能不怎么好，还要再精致更美观些。
教学评价：
本微课只是一个学习写作文的简单活动，不是一整节课。老师通过从外貌特征、性格和爱好三方面的单词和句子的复习，再巧妙运用范文分析让学生掌握英语作文的基本结构，教学目标清晰，通俗易懂，是一节深受学生喜爱的微课。
一、教学目标与要求
1、能够听说读写单词和短语：have a cold，have a toothache，have a fever，hurt，have aheadache，have a sore throat.
2、能够听说读句型：What’s the matter，Mike？I feel sick. I have afever.并进行关键词的替换操练。
3、能够理解会并吟唱Let’s chant的歌谣。
二、教学重点与难点
1、重点是掌握A—Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。
2、难点是正确拼写四会单词和短语。
三、课前准备
1、教师准备本课时所需的单词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
四、教学过程
1、 Warm—up
（1）播放录音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.”
（2）日常口语对话，复习职业单词。
What’s your father/mother？
2、 Presentation and practice
（1）教师出示Let’s start的教学挂图，说：Look！We have some new friends here. Who arethey？What’s the matter withthem？…帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。
（2）播放Let’s chant的录音，重点领读句子：I have a headache. I have the flu.
（3）教师出示一支体温表，说：This is a thermometer. If I have a fever，it will tell me.Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever.指着Let’slearn的图片的Mike，教学“have a fever”。让学生看图片，教授单词和短语：hurt，have a cold，have atoothache，have a headache，have a sore throat.注意headache和toothache的共同之处，帮助学生简单了解构词法。播放录音，让学生跟读单词。
（4）教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片（have a fever），问他：“What’s the matter，x？”引导学生说：Ifeel sick. I have a fever.解释sick单词。用同样的方法教授句型：What’s the matter，x？I.要求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行操练。
（5）“看病”游戏。
将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问：Cold，cold，who has a cold？如第一组选中的是have acold，这组学生就边做动作或表情边吟唱：Cold，cold，I have a cold.用同样的方法进行操练，各组调换卡片继续该活动。
（6）“敲敲打打”活动。
教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。
3、 Consolidation and extension
（1）学生听读P14—16五遍。
（2）学生背诵和抄写单词和短语4遍。
五、板书设计：
Unit 2 What’s the matter，Mike？
have a fever hurt have a cold
have a toothache have a headache have a sore throat
教学目标：
1、能比较流畅地朗读A部分对话，并进一步表演对话。
2、能熟练运用本单元的重点句型
Whens your birthday? My birthdays on…
What would you like as a birthday present?
Id like…根据实际情况进行问答。
3、通过完成D部分练习，使学生掌握听力填空的答题技巧。
教学重点：
能熟练运用本单元的重点句型
Whens your birthday? My birthdays on…
What would you like as a birthday present?
Id like…根据实际情况进行问答。
教学准备：
日历、录音机及磁带、句型小黑板、
板书设计：
Unit 3 Bens birthday
A: Whens your birthday?
B: My birthdays on…
A: What would you like as a birthday present?
B:Id like…
教学过程：
A、 Free talk
1、Greetings
2、Look and say（看日历说日期）
3、Free talk
T: What day is it today?
T: What date is it today?
T: Whens your birthday?
T: What would you like as a birthday present?
T: Would you like a …？
T: Whens the Teachers Day?/Whens the Childrens Day? S: Its Monday.
S: Its the…
S: Its on the…
S: Id like a …
S: Yes, I do./ No, I dont.
S: Its on the tenth of September./Its on the first of June.
B、 Read and act
1、 Books opened at P22. Read the text after the tape.
2、 Then read in chorus. Try to recite the text.
3、 Act the dialogue.
C、 Ask and answer
1、T:Whens your birthday?
T: What would you like as a birthday present?
Open the books at P25、 Ask and answer in pairs.
2、 Do a survey
全班进行汇总反馈
A: s birthday is on … He would like……
D、 Listen and write
1、Books opened at P26、Look at the picture ， please.
T: Bens birthdays coming、 He is talking to his family about his birthday party、 What would he like as his birthday present? Lets listen carefully、
2、T: What would he like as his birthday present?
T: What else would he like?
T: What color?
T: What does Ron want?
3、Listen to the tape again and fill in the blankets.
4、Check up the answers.
5、Read the sentences in chorus.
S: He would like a big cake with a lots of strawberries.
S: He would like some fish.
S: A blue one and a yellow one.
S: He wants a blue fish, too.
E、Assign homework
1、 Ask and answer(P25)
2、通过询问制作全班同学生日表。
3、预习Part E。
教材分析：
本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room, kitchen.家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。
“Let's do”部分的教学是结合“Let's learn”中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。
教学目标：
1、能简单描述自己的房间。
2、能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中运用。
3、能听懂Let's do中的指示语，并按照指令作出相应的动作。
教学重点：
1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2、学习表示指令的词组。
教学难点：
单词study, bathroom, bedroom的发音。
教学方法：
引导法启发法直观教学法
学法分析：
小组合作学习法讨论学习法自主学习法
教学过程：
1 Warm-up/Revision
教师引导
1、集体唱英文儿歌。
2、复习上节课所学单词
2 Presentation
1、出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they?教读单词study,并板书。
教师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study.
2、按照相同方法，教授单词bathroom, living room, bedroom.
3、师把第46页Let’s learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see? What are they?
4、教师说指令。
学生回答提问：They are books并跟老师认读study。
学生依次回答问题并跟老师认读单词bathroom, living room, bedroom.
学生用动作和语言表达句子，并说出相应的房间。
听录音，跟读Let’s do部分。
3 Practice
出示练习题习题练习并拓展
教学内容与教师的活动媒体的运用学生的活动教师进行逻辑选择
教学评价：
1、学生评价：以小组为单位完成老师所提出的问题，然后进行小组交流，组内进行互评。
2、教师评价：教师对完成情况进行适当正确的评价，并给与激励性的语言，手势。
教学反思：
通过本节课的学习，学生基本掌握了所学到的新词，熟读且能理解课文内容，并能够运用到实际情景当中，教者能够利用多种教学方法，提高了学生学习的兴趣，达到了预期的效果
教学目标：
知识与能力：
1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。
4、能理解Story Time中故事。
过程与方法：
学生能在小组合作中快乐学习英语
情感与价值观：
让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克
让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康
教学重点：
掌握五个四会形容词的比较级形式。
教学难点：
掌握以下形容词的比较级构词形式heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger small—smaller ， strong—stronger.
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
第几课时：3
探索流程个性添加（教学反思）
1、warm-up（热身）
（1）日常口语练习
（2）复习
2、presentation（新课呈现）
Let’s learn
（1）教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。
（2）教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察heavier的不同。
（3）、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。（板书stronger）
（4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上又不颜色的笔书写比较级的变化。
（5）、放录音跟读单词。
（6）、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。
practice（练习）
Match and say
教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine.
S1:sarah’s fish is
(2)story time
学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why?让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。
板书设计作业布置
Unit 1 How Tall Are You?
heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller ， strong---stronger.
学生做活动手册配套练习。
课题：Unit 1 （第6课时）备课人：上课人：
知识与能力：
能够完成p9 think and discuss的练习。
能够完成let’s check，let’s wrap it up的练习。
了解形容词比较级的变化规则。
过程与方法：
学生能在任务合作过程中体会新语言的意义
情感与价值观：
1、培养学生概括与总结的能力。
2、让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达
教学重点：
形容词比较级的变化规则
教学难点：
形容词比较级的变化规则
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。第几课时：6
探索流程个性添加（教学反思）
1、warm-up（热身）
（1）日常口语练习
（2）复习
2、presentation（新课呈现）
(1)let’s check，学生独立完成练习
(2)let’s wrap it up学生独立完成练习=
3、practice（练习）
小结：
(⒈)、单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。
（2）、以字母e结尾的词，在词尾加-r。
（3）、重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。
（4）、以"辅音字母+y“结尾的双音节词，先把”y“改为”i“，再加-er。
（5）、多音节词和部分双音节词，在词前加”more“。
（6）部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：good/well-better，bad/badly-worse。
4、homework（家庭拓展）
（1）做配套的练习
（2）听录音，仿读
（3）预习
板书设计作业布置
Unit 1 How tall are you?
1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters 9.squid
（1）做本单元活动手册配套练习。
教材分析
本课是外研版小学英语六年级上册第七模块第一单元的内容，主要学习单词believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic,学习并运用询问他人喜好并表达个人喜好的句子。本单元是本模块的重点内容，掌握了本单元所学内容，可以为本模块第二单元的学习打下基础。同时询问以及表达人物喜好的句型与生活联系密切，学习掌握后可以真正地运用到实际生活中。
学情分析
六年级学生已经有三年多的英语学习经历，他们既掌握了一定的词汇量，与此同时，他们还对保持着小学生对新鲜事物的兴趣与好奇心的心理。
由于在村小，六年级学生在用英语进行口语表达以及小组合作对话方面的经历会比较少，这类练习对他们来说会相对难一点。所以在教学过程中，我会重点培养学生的说话能力，在句型操练部分我会多给时间学生去练习和掌握。
教学目标
知识目标
1．学习单词believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic。
2．学习并运用询问他人喜好并表达个人喜好的句子：
（1） Do you like…？—— Yes ，I do./ No, I don’t.
（2） sb. like / likes sth.
sb. don’t / doesn’t like sth.
能力目标
1．在日常生活中初步学会运用句型，如何询问同学、朋友或者家庭成员的喜好，学会表达自己的喜好。
2．通过学习培养学生听、说、写和灵活运用语言的能力，培养学生参与合作的意识。
情感目标
1、 本单元以介绍蛇和熊猫的习性为背景，可以让学生加深对蛇和熊猫的了解，也有利于激发学生学习英语的兴趣。
2、 通过学习询问喜好的英语表达，可以促进师生，生生，以及学生与朋友、家人的沟通，增进彼此的了解，改善人际关系。
教学重点和难点
通过学习，使学生能够正确读出单词believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic，能在实际生活中运用句型(1) Do you like…？—— Yes ，I do./ No, I don’t.(2) sb. like / likes sth. sb. don’t / doesn’t like sth.