作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！这次为您整理了幼儿园中班英语活动教案《Animals》优秀5篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
[设计思路]
根据研讨主题”使用学习档案，提高学生写的能力”,按照新课程标准的要求，采用任务型教学模式，运用情景教学法、（RPG—role-playgame角色扮演游戏）等来组织本课的教学。
[教学时数]
30分钟
知识目标：
巩固所学动物类单词，能熟练运用所学编写动物谜语，制作并介绍英文板报。
能力目标：
学生的写、表演及语言运用的综合能力得到提高；学生能合作制作英文板报。
情感目标：
学生在活动中了解动物、喜欢动物。
[教学重点]
合作制作英文板报。
[教学难点]
1.Beabletowritethewordscorrectly.
2.Beabletomakethenewspaper.
[教学准备]
多媒体课件、学生活动卡、板书设计
单词卡、制作板报材料
[教学过程]
Teachingaims:
1.Revisionthewordsofanimals.
2.Usethesentence:Iam…Ihave…
3.Learntomakethenewspaper.
Teachingfocalpoints:
Learntomakethenewspaper.
Teachingdifficultpoints:
1.Revisionthewordsofanimals.
2.Usethesentence:Iam…Ihave…
Teachingaids:
Tape-recorder,tape,colourpens
paper,glue,scissors,CAI
Teachingsteps:
1.Greetings
T:Look,sobeautiful!Now,Let’sgoontofinishthenewspapers.
2.T:Weshouldhaveatitleinourpaper.
What’syourtitle?
3.T:TodayisAnimals’Day.Doyouloveanimals?
Let’smakeapaperaboutanimals.OK?
Step2.Presentation
1.T:What’syourfavoriteanimals?
2.Game---ActandWrite
T:Youaretwoteams:LovelyteamandLuckyteam.
Let’splayaguessinggame.
Onegroupacttheanimalsonebyoneandtheotherwritedownthewordsonebyone.
We’llcountthewordnumbersintheend.
T:Whoisthewinner?
3.Rhyme
1)T:Ihaveagiftforthewinner.
Guess,WhatamI?
(write)Iamyourfriend.
Ihavebigeyesandasharpnose.
Ilikebone.
WhatamI?
2),talkaboutyourfavoriteanimalsandwritedowntheAnimalriddles.
3)T:Let’sshowyourcards.
4)S1readthecards,Othersguesstheanimals.
Step3.Activity
1.Makethepaper
T:Oh,It’sanicecard.Youcanstickitonyourpaper.
Now,Let’sbegintomakethepaperaboutanimals.
2.Show
Stickthepaperontheblackboard.
3.Bye-bye!
Handwriting:
Animals’Party
教学内容：
1． Structures: New: What’s this? It’s a dog. Review: How many……？
2． Vocabulary: New: a rabbit, a bird, a lion, a tiger, a panda Review: numbers, one through ten, a dog, a cat, a fish
教学目标：
1. 通过本单元的学习熟悉询问某物是什么及回答的句型。
2. 通过本单元的学习了解一些动物名词。
3. 通过本单元的学习复习询问数量及回答的句型。
教学重点：
询问某物是什么及回答的句型；一些动物名词。
教学难点：
1． 询问某物是什么及回答这一句型的正确使用。
2． 个别单词：what’s, this, it’s, lion 的正确发音。
教具准备：
1． 本单元单词卡片。
2． 本单元挂图。
教学过程：
一、 Warm-up
复习数字1-10
1. 教师随意说1-10的数字。学生听数字，举起相应的数量的手指。
2. 教师说：“Three.”，学生拍三次手。继续说出数字，学生根据数字拍 手。
二、Preview
1. 用单词卡片复习dog, cat, fish三个单词。
2. 举起画有兔子的单词卡片，指着卡片说：“It’s a rabbit.”呈现单 词rabbit。给学生至少示范两次，全体学生跟读。然后指着单词，让 单个学生说出这个单词。
3. 重复以上步骤呈现新单词。
4. 重复以上步骤复习本课的八个单词。
三、 Presentation of new language
学生用书第2页
1. 将本单元挂图挂在所有学生都能看到的地方。给学生几分钟时间看挂 图。
2. 指着图中其中一只狗问：“What’s this?”引导学生回答：“A dog.” 说：“Yes, it’s a dog.”呈现语言结构“It’s a dog.”至少示范 两次，然后让全体学生跟读，再让单个学生练习。
3. 利用挂图呈现其他句子：It’s a bird. It’s a rabbit.
4. 让学生打开书看书中的图。让学生用汉语讨论图片内容。问学生图中 的人物在哪儿，在做什么，他们感觉如何，Ann买了什么等等。
5. 教师提问：“What colors can you see?”举起教材，指着不同的动物， 让学生说出颜色。
6. 教师指着狗问学生：“How many dogs are there?”引导学生回答 “Three.”
7. 重复以上步骤练习bird, cat, rabbit, fish.
四、 Story
学生用书第2 页
1.教师说：“现在我们来听一听他们说了什么。”学生看书，教师放录音。
2.再放一遍录音，学生跟读句子。
五、Homework
课后小记
教学目标：
1. 能听懂、会说“Look,I have a…”，并能在实际情景中运用。
2. 能听懂、会说“Great ！/ Cool ！/ Super ！/Oh, it’s nice ！”并能在实际情景中恰当地运用。
3. 能听懂一些简单的指示语，并能依照指令做出相应的动作。
重点难点：
本课时的重点是掌握monkey,panda,rabbit和zoo这几个表示动物的单词；难点是熟练运用句型“Look,I have a panda ！”来介绍自身的小动物。
在教学中采用直观教学法，利用动物玩偶、图片、头饰，创设各种真实的情境，学习单词和句型。通过任务型教学和活动型教学相结合、探究学习和合作学习相结合的各种学习活动，把简单的知识操练活化为丰富的学习活动，以激发同学的学习兴趣。
教具学具准备：
1．玩具熊猫、玩具兔子和玩具猴。
2．彩色铅笔或蜡笔。
3．CAI、录音机和磁带。
4．教学挂图，自制的人物头饰。
教学流程：
Step 1:Warm up
Make greetings with each other.
设计目的：通过复习旧知，活跃课堂气氛，激发同学交谈的欲望。这一环节可加强教师与同学、同学与同学之间的情感交流，增进师生、生生的情感互动。
活动方式：教师示范，同学以4人小组方式互相问好：
T:Good morning,boys and girls ！
Ss:Good morning,Miss chen！
T:How are you ?
Ss：I’m fine,thank you. How are you?
T:Very well ,thanks.
S1:Hello, ____！Good morning.
S2:Hello,____！Good morning.
Step2:Revision/Lead in
Do some TPR activities.
设计目的：以TPR活动作为课前热身活动，能营造良好的英语学习氛围，使同学轻松、自信地投入英语学习中来，并为后面的TPR活动作铺垫。教师以夸张的表情说出感叹语“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’S nice！”,以便为后面的教学活动打下基础。
活动方式：全班活动，CAI或录音机播放歌曲，同学边说边做动作。
T:Boys and girls.Please take out your school things.Let’s chant！
Ss:Great！
(Play the chant with the recorder.Twice)
I have a too！
I have a book. Me too！
I have a ruler. Me too！
I have a bag. Me too！
I’m going to school. Me too！（在同学做动作时，教师在旁边有意识地说：“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’s nice！”并做出夸张的表情。）
Step3resentation
A:Teach the new vocabulary：monkey,dog,cat,panda,rabbit and duck.（这些单词本节课只要求同学能听懂，会说。认读放在第二节课完成。）
设计目的：通过创设逛动物园的情境并运用课件，为同学发明一个生动活泼的课堂教学氛围。安排本堂课的第一个任务：认识我们的朋友们——可爱的动物们。让同学带着任务去学习。
活动方式：创设情景，小组合作，交互式语言学习。
1.出现主题。
(CAI展示动物园的场景)
T:Boys and girls,do you love animals?
Ss:Yes！
T:Me too！We love animais.
(CAI出现We Love Animals标题和图片)
T:Read after me.We love animais.
Ss: We love animais.
（CAI出现duck图片）
Took,it’s a duck.带读duck，边做动作边说 Quack！Quack！
(Learn to say “dog,panda,monkey,cat,rabbit”in the same way.)
2. 听录音，学做Let’s do的活动。
听录音，教师示范动作，让同学理解句子意思。再播放录音，师生齐做动作。
Bpesent the new language points in“Let’s talk”and “Let’s play”。
设计目的：运用玩具动物和其他手段，发明真实的学习情境，让同学感知语言并学习语言“Look,I have a …”和“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’s nice！”
活动方式：小组合作，交互式语言学习。
1.出现新语言项目。
教学内容：
Rhyme
教具准备：
录音机
教学过程：
1．Greetings.
2. Say the rhyme
学生用书第6页
（1） 让学生翻开书第6页，看右边的插图。让学生试着用英语说出图中他们所认识的所有东西的名称。
（2） 让学生说一说他们认为图中的小鸟和老鼠正在说什么。
（3） 指着图中的小鸟告诉学生小鸟正在说自己的鸟窝。播放第一段歌 谣的录音内容。用同样的方法完成第二歌谣。
（4） 给学生解释歌谣的大意思。再放一遍录音，学生听录音。
（5） 再放一遍录音，这一次让学生跟着录音边说歌谣边表演。
（6） 不放录音，鼓励学生一起说歌谣。
3．扩展性活动 需要一套单元单词复习卡片
（1） 把学生分为两大组。每组轮流挑出一张卡片，默读卡片上的单词，根 据卡片上的单词将物品或动物画在黑板上。第一个用正确句型说出单词的学生为本组赢得一分。
（2） 继续活动，直到抽完所有卡片为止。
4．Homework
Review the rhyme
教学目标：
1．复习本单元的动物单词和句型，使学生进一步巩固A，B部分的内容。
2．做本课Let's check部分听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
3．学习本课Let's chant部分歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。
教材分析：
Let's check部分的听力练习是检查学生对本课所学内容掌握的情况。
Let's chant部分是一首非常有节奏、韵律强的歌谣，且内容为学习的重点单词。通过听、说、唱歌谣，让学生反复练习运用所学的词汇。
设计说明：
做Let's check部分听力练习之前，应该带领学生回顾前五课时的内容，然后检查学生对本课内容的掌握到底如何。如果学生对所学的十二种动物概念还很模糊，那么教师就该放慢进度，好好复习，再做不迟。
学习歌谣的目的是活跃学习气氛，感受语音语调，服务语言的学习。因此，在开始学习歌谣之前，要略讲歌谣词意，再让学生逐步跟唱，以自然习得的形式进行即可。最后，可以进行比赛，看谁唱得最好；也可以小组形式比赛，激发他们的学习积极性，取得更好的学习效果。
教学重点：
复习本单元知识，做听力练习歌谣。有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点：
听力练习，歌谣学习。
教具准备：
1．教师准备本单元所学动物的动物玩具（玩具也可以从学生处借用）。
2．本单元所学词汇的图卡和词卡。
3．Let's check部分的听力磁带和Let's chant部分的歌谣录音带。
教学过程：
1．热身／复习（Warm-up／Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇。
（3）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。
教师说：one，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）
（4）游戏：把手放在你的背后。
教师拿出准备好的玩具放在讲台上，请一个学生站到前面，面对全班同学并把双手放在背后。教师将一个小动物玩具放在他的手里。教师问他：What's in your hand？这个学生用手摸完，用It's a….回答。如果他答对了，就拿出来给全班同学看，并可以为本组加分。如果给三次机会，学生都答错了，就要换其他同学来继续这个游戏。
2．趣味操练（Practice）
（1）听力练习：Let's check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
录音内容：
1．Look at the panda．
2．I have a squirrel．
3．Jump like a rabbit．
4．Fly like a bird．
答案：1.A 2.B 3.B 4.A
（2）操练Let's chant
a．先让学生认真听两遍录音。
b．放录音，每两句停下来，让学生跟读，并伴有手势。教师板书每句的最后一个单词，两个词为一组（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗读每组单词，让学生找出读音中的。共同点，并再给出一些生词来认读。如：cat，fat这组，给出bat，mat，hat，sat，rat等单词让学生读。从而逐渐使学生掌握拼读规则记忆单词的方法。
c．让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣，最后背诵下来。
d．请学生上讲台朗读或表演，设最佳表演奖，可奖励贴纸或红花。
3．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第6部分的练习。在小组活动中教师可引导学生用This is…或Look at the…表达他在图中所找到的动物（cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse）。引导学生进行自我评价和小组评价。
别忘了！该给学生奖励了！
4．扩展性活动（Add-activities）
（1）听录音，读A、B两部分Let's do的内容，边读边做动作。
（2）和同学一起看第38－39页的主情景图，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。