高中的1英语一直都是一些学生苦恼的科目，毕竟英语科目除了需要一定数量的刷题以外，还需要我们有一点天赋，下面是整理的英语常考知识点梳理（最新4篇），希望可以启发、帮助到大家。
简单句的成分及主谓一致原则
最基本构成：主语+谓语+宾语，其中谓语由动词来充当。
主谓一致原则，就是句子的谓语要始终与主语保持数量上的一致性。当主语是第三人称单数(简称“三单”)时，谓语动词也要相应变成单数形式；当主语非“三单”时，谓语动词就用原形。实意动词变“三单”的规则如下：
1)一般动词在词尾加“-s ”，如：like-likes, tell-tells, play-plays等；
2)以字母s, x,ch, sh结尾的动词加“-es ”，如：guess-guesses, teach-teaches, watch-watches等；
3)以o结尾的动词一般加“-es ”，如：do-does, go-goes等；
4)以辅音字母加y结尾的动词，先变y为i，再加“-而是”，如：fly-flies, carry-carries等；
5)have的三单形式是has。
一、大气的受热过程
1、大气的能量来源：太阳辐射能
2、大气受热过程及温室效应
大气受热过程：
⑴太阳辐射能传播的过程中部分被大气吸收或反射，大部分到达地面，并被地面吸收。
⑵地面吸收太阳辐射能增温，以长波辐射的形式把热量传递给大气。
⑶地面是近地面大气的主要、直接热源。
大气温室效应：
大气吸收地面辐射增温的同时也向外辐射热量，向上的部分散失到宇宙空间，向下的部分称为大气逆辐射，把热量归还给地面。
①多云的阴天夜晚气温不会太低是因为云层厚大气逆辐射强
②十雾九晴：晴天夜晚大气逆辐射弱气温低空气中的水汽易凝结成雾滴
③青藏高原光照强但热量不足的原因：青藏高原空气稀薄，大气吸收太阳辐射少，光照强夜晚大气逆辐射弱气温低
二、热力环流——地面冷热不均形成的空气环流
1、热力环流中温度和气压值的比较方法
⑴温度：同一水平面上，盛行上升气流的近地面温度最高；同一地点垂直方向上海拔越高气温越低。
⑵气压值：同一水平面上看高低压；对同一地点垂直方向上海拔越高气压值越低。如图，温度由高到低是DCAB，气压由大到小依次是CDAB。
词语辨析：
1. between & among
between 常用于表示两者之间，或用于表示三者或三者以上的众多事物两两之间among一般指在三者或三者以上众多事物之中。eg:
Tom is between Ann and Mary. 汤姆在安和玛丽之间。
They talked among themselves while they waited. 他们一边等着一边互相谈话。
2. arrive, get & reach
arrive到达，需接at或in，再接表地点的名词；at用于到达较小的地方，in用于到达较
大的地方。get 后需接to，再接表地点的名词。reach为及物动词，后直接接表地点的名
词。 eg:
They arrive in/get/reach Shanghai at 8:00 他们8点到了上海。
We arrive at/the get to/ reach the hospital at 7:00. 我们7点到医院。
3. every day & everyday
every day“每天”，作时间状语。everyday是形容词，“每天的，日常的”。eg:
She learns some everyday English every day. 她每天学一些日常英语。
He goes to bed late every day. 他每天睡觉很晚。
4. a bit & a little
a bit 修饰不可数名词后常常跟of 短语，not a bit 表示“一点也不(not at all)”。a little 可直接修饰不可数名词，not a little则表示“非常；很(very/quite)”。eg:
She is not a bit tired. 她一点也不疲劳。
She is not a little happy. 她非常快乐。
Here is a bit of water. 这儿有点水。
Here is a little water. 这儿有点水。
5. remember to do sth.& remember doing sth.
remember doing sth. 记得做过某事，动名词doing 表示曾做过的事。remember to do 记
住要去做某事，不定式to do 表示未做的动作。 eg:
I remember taking the medicine at the right time. 我记得已按时服过药了。(吃过了)
I remember to take the medicine at the right time. 我记住要按时服药。(还没吃)
6 nobody & none
nobody 作主语，谓语动词常用单数。none 用于指人或物，可与of构成none of 短语，
它常指在一定范围内“没有一个”。作主语时，谓语动词用单、复数均可。强调整体时，谓语动词用复数；强调个体时，谓语动词用单数。eg:
Nobody is in the library. 图书馆里没有人。
None of them like it. 他们谁也不喜欢它。
None of us has a car. 我们谁都没有小汽车。
7. also, too, as well & as well as
also 常用于句中≮≯(即主语、谓语之间)。too常用于肯定句句末，并且用逗号与主句隔开。
as well 意为“也、又、而且、同样”，意思同too, also, 但常用于肯定句句尾与and 连用。as well as 连词，意为“也；还，而且”，用来连接两个部分，放在句中。 eg:
She's also an American girl. = She's an American girl, too. 她也是一个美国女孩。
I'd like a hamburger and orange juice as well. 我想要一个汉堡包，还有一些桔子汁。
He plays football as well as basketball. 他不但会打篮球，还会踢足球。
8. lose & miss
(译)他丢失了驴。
(误)He missed his donkey.
(正)He lost his donkey.
[注]miss意为“发现丢失”、“觉得不在”;lose意为“丢失，失去”。在本质上，miss
是一种主观感觉，而lose是一种客观结果。miss作“怀念”讲，也是“发觉……
在”“因……不在而觉得寂寞”的引申。
解析：lost 是lose 的过去分词，也可作形容词， 意为“迷路的，丢失的”，既可作表语，也可作定语。 eg:
Can you help me to find the lost dog? 你能帮我找到丢失的小狗吗？
My bike was lost last week. 我的自行车上个星期丢了。
赋分的具体规则：
固定的比例及对应的等级、赋分区间。
以实际参加该科选考人数的成绩为基数，将各考生原始成绩从高到低划分为A、B、C、D、E共5个等级，各等级人数所占比例分别约为15%、35%、35%、13%和2%。
以上5个等级及各等级对应的比例及赋分区间是事先设定的固定规则，转换后赋分成绩满分为100分，赋分起点为30分。
例1：
某学科考试成绩最后2%的考生最高分为20分，最低分为5分，则该科目E等级的原始分区间为【20～5】。
已知E等级赋分区间为【40～30】分(固定不变)，
也就是说，原始分【20～5】的考生为E等级，赋分后最终成绩为【40～30】分。
极端地讲，假设这个区间某考生原始分为5分，赋分后也能拿到30分。