写教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，这次为您整理了小学一年级英语教案优秀10篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
教学内容：新起点英语第一册 Unit3 Animals 第一课时
选材原因：家长开放日的对象是学生家长，他们最关心的是孩子对英语感不感兴趣，学习积极性高不高，在英语课能不能学到真正的知识。所以我选的课要能充分体现这几点，把孩子们的兴趣充分调动起来，让每一个孩子乐于学习，学会学习。
学生背景：一年级学生，学习英语近两个月了。能听懂简单的英语指令：Stand up. Sit down. 会用简单的英语进行问候：Good morning/ afternoon/ evening. How are you? 会用简单的英语进行自我介绍：Hello, I'm 。.。.
设计意图：
1、 取材学生感兴趣的内容，提高学生的学习兴趣
结合教材内容，从学生的自身情况出发，运用语言、头饰、声音、幻灯和活动等多种语言信息呈现的方式，让孩子来准确深入地了解所学的知识。
2、 改进课堂教学，提高语言的质与量
如今的英语教学要求发展学生的综合语言能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。因此我们倡导体验、参与、合作与文化交流的学习方式。如让学生根据自己的想法和喜好来编写小对话，在充分重视学生个人意见的基础上能够促进他们主动学习和积极的情感，另一方面也可以通过这个活动提高学生的语音朗读水平。又如在操练时，让四人小组自己编 chant 并进行表演，一方面可以让学生通过这个活动相互学习，对于那些学习能力弱的孩子也能在小组活动中得到其他同学的帮助和指导，并能让他们鼓足勇气来表达自己的情况，而其他同学也能通过这个活动提高交际能力和语言运用能力。
教学目标：
知识目标：
能够听、说、读单词 rabbit， duck，cat，chicken，dog，bird 并能用动作来表示这些小动物。
能进行简单的 Chant: Hello cat hello.
能力目标：
在日常生活中，能用英语 This is a 。.。. 介绍小动物。
情感目标：
通过这节课的学习，培养学生热爱小动物，保护大自然的情感。
教具准备：
课件制作
制作小动物的头饰
录音机、磁带
教学过程：
Step 1. Greeting and warm-up.
1、 Greeting
Hello, boys and girls.
How are you?
[经过两个月的学习，学生都已经会这样打招呼了。而且他们觉得自己很了不起，会用英语问好。]
2、 Sing a song.
“Hi, Vickey”
[这首歌是在一次上英语兴趣小组的时候发现的，学完之后学生很感兴趣，下课也在唱，所以拿来作为每节课之前的热身运动。歌词很简单，我又编了些动作。Hi, Vickey, Vickey，Vickey.（右手左右挥动）。How are you doing?（右手从胸前打开，手臂先弯曲再伸直。）。 I'm fine.（两只手先放胸前，在交叉打开。） Thanks. （ 右手放在左肩，弯腰。）]
3、 Free talk.
Good morning!
How are you?
Goodbye!
[先叫几个程度好的学生做示范，然后是同桌操练。]
4、 Listen and do.
Stand up.
Sit down.
Show me your pencil/book/eraser.
Touch your body/eyes/face/nose.
[这些都是前面两单元学过的内容，听老师做完以后，再在四人小组里面做，一个同学做动物，另外三个同学猜。]
Step 2. Presentation.
Are you happy now?
Joy and Bill are happy, too.（幻灯出示 Joy 和 Bill 的照片）
Because, they are having a birthday party with animals.（幻灯上出现一个蛋糕）
Can you guess, who are they?
1、 一起唱“What's this? What's this? What's this? What? What? It's a cat. It's a cat. It's a cat, cat, cat.”[这首歌以前学过，而且 cat 也是一个学过的动物单词。]幻灯出示猫的图片，教师拿出事先做好的猫的头饰，说：“Hello! I'm a cat.”让学生戴上头饰边用英语说 Hello! I'm a cat.
2、 T: Listen, what's this? （It's a bird.）
Hello, I'm a bird.（戴上头饰）
3、 教 duck 和 dog 方法同上。
4、 教 rabbit 时先出示一根胡萝卜，再让小朋友猜这是什么动物。
5、 教 chicken 时先出现一小部分身体让他们猜。
Step 3. Drill and practice.
1、 图片出示小动物们聚在一起开 party, 伴有 Happy birthday 的音乐。突然传来了老虎的声音，一只老虎正缓缓走来。小动物们吓得缩成一团，这时，老虎开口说话了：“小朋友们，如果你们能说出这些小动物的名字，那我就放了它们。”
2、 Do and guess.
教师做动物让学生猜这是什么。
四人小组，一人做动作，其他小朋友猜。如果时间允许的话，可以多换几个小朋友做动作。
3、 Look and guess.
拿出用卡纸做的“放大镜”，放在单词卡片的上面，只露出放大镜的镜面这么大的图案，让学生猜，这是什么动物。
4、 Chant.
1)Listen to the tape.
Chant together. 同桌拍手打节奏。
2)四人小组合作编 chant.
以下几则是上课时学生自己所编的 chant:
(1)Good morning, cat.
Good morning, dog.
。.。
(2)What's your name?
I'm cat.
What's your name?
I'm rabbit.
。.。
(3)Cat, cat.
Touch your nose.
Dog, dog.
Touch your face.
。.。
Step 4. Short dialogue. （戴上头饰表演）
Rabbit: Hello, I'm a rabbit.
Dog: Hello, I'm a dog.
Rabbit: How are you?
Dog: I'm fine. Thanks.
How are you?
Rabbit: I'm fine. Thanks.
Dog: Goodbye.
Rabbit: Bye.
扮演自己喜欢的小动物和自己的好朋友进行表演，可以适当改编对话内容。
period 1
（一）明确目标 1. talk about the pictures and know something about festivals and customs. 2. compare a chinese festival with a festival from another country. 3. deal with the language points: dress up, go on trips, be allowed, and be celebrated
（二）整体感知 step 1 presentation do you know what is called the christmas of china? the spring festival. yes. the oldest and most important festival in china is the spring festival. each country and each nation has its own festivals. today we are going to learn something about the different festivals.
（三）教学过程 step 2 get the students to look at the pictures and discuss the questions. step 3 listen to the tape and finish the exercises. step 4 deal with the language points. step 5 work in groups of four and discuss why your holiday is the best one. four topics: 1. peace day 2. happiness day 3. friendship day 4. nature day
（四）总结、扩展 step 6 finish off the exercises in the workbook.
period 2
（一）明确目标 1. get the students to discuss something about the spring festival. 2. answer the questions according to the reading material and help them to know
（二）整体感知 step 1 presentation all chinese know something about the spring festival. all americans know something about christmas. both of them are important holiday in the world. do you want to know about some other festivals, such as kwanzaa? today your curiosity will be met.
（三）教学过程 step 2 read the text fast and find out why and when kwanzaa was born. get the students to read the text again and find the answers to the following questions. 1. when was kwanzaa born? 2. why did people celebrate kwanzaa? 3. what was the largest language in africa? 4. what are the seven principles of kwanzaa?
5. when do people celebrate kwanzaa?
参考答案： 1. in 1966 2. african-americans wanted to celebrate their history and culture. 3. swahili 4. unity, self-determination, living together, working together, purpose, creativity, faith 5. from december 26 to january 1 step 3 do post-reading. step 4 deal with the language points: hear about, give thanks for, as well as, do as much as sb. can, be lit by, each time, keep sth. alive, share hopes step 5 play the tape and ask the students to listen and follow.
（四）总结、扩展 step 6 finish wb. exercises.
period 3
（一）明确目标 1. get the students to know about modal verbs(2)--must, have to, have got to. 2. read the table in the integrating skills and know more about some festivals.
（二）整体感知 step 1 presentation in the spring festival, something is not allowed. for example, floors may not be swept on the first day of new year. anyone who breaks a dish or a glass on this day must quickly say "peace for all time" to avoid incurring misfortune. so if you want to say it is necessary for someone to do something, you use "must" or "have to". today we'll learn grammar—modal verbs: must, have to.
（三）教学过程 step 2 look at the table and decide which is necessary and which is not. make sentences using "must, have step 3 read the text quickly and work in pairs and ask the questions according to the table. one asks the question. the other answers. try to form as many questions as possible. step 4 deal with the language points: care about, the living and the dead, play tricks on, be taken in step 5 play the tape for the students to listen.
（四）总结、扩展 step 6 create your own festival. fill in the blank on page 14
Teaching Plan of Fun with English 3A
Unit 5 How are you?
(Period 1)
l Teaching content:
Unit 5 How are you?
l Teaching targets:
1. Aim of knowledge:
Pupils are able to read and speak out drills: How are you? Fine, thank you. And you?Not bad, thank you. Not so good. I’m sorry.
2. Aim of ability:
Pupils are able to inquire someone’s health.
3. Aim of emotion:
Pupils are interested in singing : Goodbye
l Focal points:
Drills: How are you? Fine, thank you. And you?Not bad, thank you. Not so good. I’m sorry.
l Difficult points:
Answer one’s inquiring according one’s own status.
l Teaching aids:
Tape cassette, recorder
l Teaching steps:
Step 1. Singing
Sing a song: GoodbyeStep 2 Presentation(T) Hello, boys and girls, how are you today?
(Ss) Fine, thank you. And you?
(T) Not bad, thank you.
(S1) Hello, Miss Yang. How are you?
(T) (pretend to catch a cold)
Not so good.
(T Ss) I’m sorry.
Step 3 Practice
(T) How are you today?
(S1) Fine, thank you. /Not bad, thank you. / Not so good.
Step 4 Listening& Reading
(Ss) Read after the tape , then read after the teacher
Read together
Design of writing
Unit 5 How are you?
How are you?
Fine, thank you./ Not bad, thank you. / Not so good.
Teaching Plan of Fun with English 3A
Unit 5 How are you?
(Period 2)
l Teaching content:
Unit 5 How are you?
l Teaching targets:
1. Aim of knowledge:
Pupils are able to read and speak out new words: pencils, pens, rulers, pencil boxes, ball pens, pencil sharpeners, rubbers, books
2. Aim of ability:
Pupils are able to get idea about plural forms.
3. Aim of emotion:
Pupils are interested in asking and answering about their own stationaries.
l Focal points:
Words of plural forms: pencils, pens, rulers, pencil boxes, ball pens, pencil sharpeners, rubbers, books
l Difficult points:
Correct pronunciation of plural forms.
Teaching aids:
Tape cassette, recorder, some pictures.
l Teaching steps:
Step 1 Free talk:
How are you?
Fine, thank you. And you? Not bad, thank you. Not so good.
I’m sorry.
Step 2 Presentation
(T) ( Present a pen) What’s this?
( Present two pens) What are these?
( Read: pens)
(Same method as teaching : pencils, rulers, pencil boxes, ball pens, pencil sharpeners, rubbers, books)
Step 3 Practice
(Ss) Ask and answer about one’s stationary.
Step 4 A game
( Guess and say) ( Touch and say)
Step 6 Listen and circle
Design of Writing
Unit 5 How are you?
Teaching Plan of Fun with English 3A
Unit 5 How are you?
(Period 3)
l Teaching content:
Unit 5 How are you? (period 3)
l Teaching targets:
1. Aim of knowledge:
Revise words: pencils, pens, rulers, pencil boxes, ball pens, pencil sharpeners, rubbers, books and drills: How are you? Fine, thank you. And you?Not bad, thank you. Not so good. I’m sorry.
2. Aim of ability:
Pupils are able to get idea about plural forms.
3. Aim of emotion:
Pupils are interested in asking and answering about their own stationaries.
l Focal points:
Exercises of Unit 5
l Difficult points:
Correct pronunciation of plural forms.
l Teaching aids:
Tape cassette, recorder, some stationary.
l Teaching steps:
Step 1 Singing
Hello! How are you?
Step 2 Presentation
1. Listen and respond
2. Listen and colour
3. Listen and draw
Step 3 Practice
(Ss) Ask and answer about stationary.
Step 4 A game
( Guess and say) ( Touch and say)
Step 5 Listen and circle
Homework
1. Read Unit 5.
2. Copy the letters.
教学后记：Not so good. 和Not bad有个别学生搞不清楚，容易混淆，在接下来的每日英语中要多加练习。
教学内容：进行单元检测
教学目标：
1、 复习本课句型What do you like? I like…。及其表示食物和饮料的 单词。
2、 通过单元检测，检查学生对本课知识的掌握情况。
教学重点：复习并检测
教学难点：教学生如何做听力练习
教具准备：试卷
教学步骤：
1． Review
a. 用纸将单词卡片盖住，让生看不到画面。
b. 慢慢移开纸，让生猜是什么食物或饮料，并说出单词。训练学生 的反应能力。
c. 俩人一组进行练习。
d. 教师拿出一个球，说：” I like juice.” 将球抛出，问接到球的学生： ” What do you like?” 接到球的学生要回答：” I like…。”
2、单元检测
a. 请学生按要求写好姓名和班级。
b. 在教师的引导下做听力练习。
c. 教师逐题进行讲解，并下去检查。 训练学生的听力和理解能力。
Unit1
Lesson 2
教学目的与要求：
1. 能听懂会说本课的对话。
2. 能听说读写how are you ?整句及其单词。
3. 能正确读出字母 “e”在开音节中读[i :],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词。
教学重点：
1.能听懂会说本课的对话。
教学难点 :
1.能正确读出字母 “e”在开音节中读[i :],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词。
教学课时：
2课时
教学过程 :
第一课时
一。 复习
1. 组织学生唱英文歌曲morning song
2. 复习第一课对话。
二。 介绍新语言项目与教学方法
a. 会话教学
⒈先教单词fine.教师指着自己对学生说：I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
2.教师反复带读fine一词并检查学生的发音。
3. 教师和一个学生打招呼：hello,…… how are you ?然后指着黑板上fine 一词，启发学生回答：fine, thanks或 fine, thank you.
4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话。
5. 让一个学生向老师打招呼并问候，如：
S: Hello, Miss…… How are you?
T: Fine ,thanks.教师接着问候学生：how are you启发学生回答，同时教very well, thank you.
6. 教师把very well.写在黑板上。解释very well意思是身体好。
7. 教师带读very well ,并检查学生发音。
8. 师生之间进行打招呼问候，如
T: Morning ,boys and girls.
Ss: Morning, How are you?
T: Fine, thanks . How are you?
Ss : Very well, thank you.
9. 同桌两人或前后两人进行会话练习。
10. 听会话录音，模仿语音语调。
b. 词汇教学。
本课四会掌握的 单词有how, are ,you及句子how are you?要求正确拼读和书写。句子的第一个单词的第一个字母大写。疑问句用问号。
第二课时
c. 语音教学
1. 教学准备把本课read and listen一项中的单词及音标[i:]和[e]分别写在卡片上，卡片最好能够贴在黑板上或挂在墙上。
2.让学生试读本项中的单词并引导学生总结字母“e”的读音。教师出示单词卡片be，he ,me, peter.出示后，帮助学生总结字母“e”的在这一组单词中的读音，然后出示音标卡片[i：]。同样的方法出示单词：pen, bed, leg ,very , well
3.听语音练习的录音。
学生看着黑板上的两组单词，边听录音，边跟读，帮助学生把音发正确。
语音教学要求：
每个次需要朗读两遍，即一遍用升调一遍用降调。顺序为：
[i:]be, he, we, me, Peter
[e]pen, bed, leg, very, well
三。兴趣活动
把全班学生分成6组，学生准备好26个字母卡片放在桌上。教师出示一个字母卡片，如[d3i：]，同时对学生说： Read it and show me the letter. 要求学生正确读出字母的读音并且迅速从字母卡片中找出这个字母，马上举起。最快找出正确的字母的为她的小组加一分，获得分数最多的？
∽榛袷ぁ?
四、课堂练习：
1、 听音，圈词，跟读。
2、 抄写四会单词。
五、家庭作业
读课文三次，抄写四会单词五次。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello。/Hi 。 Goodbye。/Bye-Bye。 Im 。。。。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的。学习积极性。
教具准备：
1教材相关人物的面具或头饰
2为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3教材相配套的录音带
教学过程：
1． 热身 (Warm-up)
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello。/Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]
（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD， VCD， DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD， VCD， DVD， OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail， Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2． 呈现新课 (Presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello， boys and girls。 Ss: Hello。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello， I’m …/Hi， I’m …
（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah。 /Hi ！ I’m Sarah。（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
（4）给学生带上Sarah， Chen Jie， Mike， Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …
（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’s talk部分的教学内容
3．趣味操练 (Practice)
（1）游戏
玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello， I’m …/Hi， I’m …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
清晨，两个小朋友在学校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？
下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？
放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye。/Bye-Bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello， I’m …/Hi， I’m …Goodbye。/Bye-Bye。
4．课堂评价 (Assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
（2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
（4）让学生听录音做练习。
（5）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5．扩展性活动(Add-activities)
（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
板书设计:
Unit 1 Hello
[将“清晨，两个小朋友在学校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ]
[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello， I’m…]
[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye。 ]
教案点评:
本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。
探究活动
What’s missing?
活动目的：强化本单元单词的记忆，巩固所学单词。
活动过程：教师每次举起四个单词，让学生看几秒钟，然后将其中之一藏起后问：What’s missing? 学生凭记忆回答。还可将单词增加到五个或六个，让学生观察后再藏起一个单词问：What’s missing?
自我评价党员证明短信好句，采访典礼对联的资料祝福语朗诵稿鄂教版了组织生活会单词辞职反思工作三曹优秀管理条例说说总结，思想品德采访影评总结。
挽联阅读答案习题，古诗说明文答复入团申请了党员试题朗诵介绍信对照，团结条例复习题；述职开幕词有感了警示语屈原申请书阅读答案广播稿的谜语大全表态发言教学模式我资料总结的自我评价排比句贬义词道歉信工作计划。
教学方法：
导入法、讲授法、谈话法、讨论法、启发法
课前准备：
电子课本、教学卡片、实物
教学目标：
1. 能够听、说、认读单词monkey, monster, kite.句子Is it a …? Yes, it is. No, itisn’t.
2. 能理解课文内容，对所学内容能主动地练习和实践。
3. 让学生养成良好的提问意识，并乐于运用所学知识彤他人交流。
重点难点：
1. 能听懂、会说、认读单词monkey, monster, kite,并能够在实际情境中运用。
2. 能听、说、认读句子Is it a dog? Yes, it is. No, itisn’t.并要求学生模仿正确，语调自然，并能仿说替换。
教学过程：
Step 1 warm-up
Let’s chant.
Step 2 Revision
PPT show some animals. Review some words.
Step 3 Presentation
1. PPT show a new word “monkey”。 Read one by one.
2. PPT 快速闪烁， teacher asks, “Is it a monkey?” 引导学生回答，”No, it isn’t.”板书
3. 引导学生发问并板书”Is it a …?”得出答案”Yes, it is.”板书，进而引出新单词monster.教读。
4. I’ll tell you a story about a monster. Do you want to know?将学生带进课文。WatchVCD 2 times. 讲解课文内容，让学生理解课文，体会课文中人物的感情。
5. Listen and circle.
6. Listen and repeat. Try to imitate.
7. Here’s a chant for you.
Step 4 Practise
Game. Guessing game. Is it a …?
Step 5 sum up.
作业设计：
1. Listen and read the dialog.
2. Try to tell the story to your parents in English.
3. Play the guessing game with your parents.
板书设计：
Is it...?
Yes,it is.
No,it isn't.
教学内容：
B. Let’s learn Let’s chant C. Let’s sing
教学目标：
a.能听、说、读、写动词词组：wash the clothes, set the table, make the bed and do the dishes.
b.能听、说、认读词组“put away the clothes” and sentence “ can you do housework? Yes, I can.”
c.能够说唱let’s chant, 巩固所学词组。
教学重点：
掌握有关家务劳动的五个动词词组。
教学难点：
掌握四个四会动词词组，pay attention the pronunciation and spelling about the word “ clothes”。
教学准备：
1、教师准备录音机，磁带和相应的图片，词卡，头饰。
2、教师准备一个转盘。多媒体课件。
教学过程：
Step1: Preparation
1、 Free talk:
T: Are you helpful at home? S:…
T: What can you do at home? S:…
2.Let’s chant.
chant in page 44
Step2: Presentation
1、 单词导呈。
a. chant结束时问，boys and girls, what can you do?
S1: I can …。。
T: Can you wash the clothes? Yes or no?
领读：clothes, wash the clothes. I can wash the clothes.
Look at the picture, this is a little boy, let’s ask him together, “ can you wash the clothes?” 多媒体呈现课件读音：Yes, I can. I can wash the clothes. 教师同时领读。
T: Boys and girls, can you wash the clothes? Ss: Yes, I can 。 I can wash the clothes. Talk in pairs.
b. Look at the picture, what can he do? Who can ask him? “what can you do?” “ do the dishes, I can do the dishes.”出示卡片、板书并领读。
c. T: I do, you say. Do the action, （ set the table）
T: Can you set the table? Ask the students.
Yes, I can ， I can set the table. Set the table（ 边说边做动作）ask your best friend, can you set the table? Ask me please! Ss: can you set the table, Miss Zhao.
d. I only tell one student, “Yes, I can. I can do the dishes, too.” （耳语） tell the sentences to you friend.
Yes, I can do the dishes, too. Can you do the dishes?
e. I can do many housework, I can wash the clothes, I can set the table, I can do the dishes, I can make the bed, too. Who can make the bed? S1: …… s2…。。s3…。。 I can make the bed.
Now, let’s play a game, ok? Listen and do?
I say, you do, for example. Wash the clothes.
T: wash the clothes, wash the clothes and do the dishes, wash the clothes, do the dishes and set the table, wash the clothes, do the dishes, set the table and make the bed, wash the clothes, do the dishes, set the table, make the bed, and put away the clothes,（教师做动作）
Put away the clothes.
All of these are housework, can you do housework?
Yes, I can ， I can wash the clothes…。。 T: Great! You’re helpful.
2、 听读正音。老师播放Let’s learn 部分录音，学生看课本跟读，同时手指词组及句子。
3、 合作学习。同桌之间互相检查词组和句子的认读，互相帮助。
Step3: Practice
1、 I can do some housework too, can you guess, what can I do?
（出示转盘）将学生分成四组，you can …。。
然后教师转动转盘，与转盘结果一致的组加分。
2、看表演，猜单词。让一位同学先看一下单词，然后表演，其他学生猜出单词。
3、记忆超人。老师给出几分钟时间，让学生快速记忆四会词组，进行拼读比赛。
5、 Let’s chant. 老师播放P7 Let’s chant 录音，学生先听。在跟读。可分组拍手对答吟唱。
Step4: Production
教师提出要求，请用上Can you…？ 的句型采访本组的同学，并将结果记录在表格上。
注意：
1、采访过程中一定不能说出中文。
2、将采访结果进行归纳，带领大家一起完成表。
3、每组请一名同学进行汇报，统计一下哪件家务劳动会做的`人最多？
Step5: Progress
做基础训练32页Ⅰ题。
Homework
1、 听录音，读Let’s learn 内容。
2、让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。