师德演讲稿小学教师【4篇】

师德演讲稿小学教师 篇1

《挥洒爱的阳光》

俗话说得好,教师是人类灵魂的工程师。教师自身思想道德的好坏,事关着教育事业的成败。因此我不断地加强思想道德方面的学习,积极参加学校组织的教师职业道德培训,严格遵守学校各项规章制度,并积极配合学校工作,认真完成学校布置的任务。

我热爱我的工作。备课时,结合学生的认知心理过程,力求吃透教材,找准重点、难点。认真钻研教材、制作课件。上课时,注重知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三个维度的充分整合,综合运用多种教学方法,充分发挥学生的主导性地位,注重对学生能力的培养;善于激发学生的创造性思维,充分调动学生的学习积极性;努力培养学生正确的世界观,人生观及价值观。下课时,积极辅导学生,认真批改作业并虚心向同行请教先进的教学方法,及时叮嘱学生改错。

我热爱我的学生。当然,教师对学生的爱,不是无原则的,而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严,严中有爱,爱而不宠,严而有格,严慈相济,平等对待每一个学生。我班的飞飞同学听课习惯很差,作业经常拖到最后才交,个人卫生也不干净,但他在不上课的时间非常听话,帮老师跑个腿,擦个黑板,倒个垃圾,总是非常积极,我就当大家面表扬他,“同学们,你们看飞飞现在可懂事了,经常帮老师的忙。”我还私下里再表扬他。“飞飞,你现在比以前进步了,老师相信你学习上也可以进步的!”这个孩子特别懒,不爱动脑,做口算这样的题目也要偷看同桌的,我就问他,“你会吗?”“老师,我会。”“你会写为什么还要看别人的,以后不会的可以问问同桌,但是会做的题一定要自己写。”这样说了他几次,他渐渐会写的题不抄同桌的了,遇到一些有点难度的题,自己也会动脑思考一会,我会及时的表扬他:“同学们,你们看,飞飞现在写作业比以前快了啊,书写得也工整了。”听了这些话,他写得更认真了,现在他每次都能及时交上作业。与那些优秀同学相比,他依旧差得很远,但对于他个人来说,这就是进步。有时候简单的几句话对于我们不算什么,但是孩子们很重视,所以不要吝啬我们的表扬,向孩子付出我们的真心,我们将会得到更多的爱心。

作为一名教师,经常打交道的便是学生,能够和学生平等互助、和谐相处是我所追求的目标。对于生活中有困难的同学,我会积极给予关心和帮助;当学生之间发生矛盾时,我也会及时调解,建设友爱班集体;而对于班里的后进生,尽量抽取课下时间进行补课。

我不仅热爱我的工作,而且热爱生活。每天清晨,我会加入晨跑行列,锻炼身体,以最好的状态投入到工作中。同时,我喜欢旅行,喜欢喝茶,希望能够用积极、乐观的心态去面对生活中的每一天。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在以后的生活工作中,我将以优秀同行为榜样,加强自身专业素养的不断提升,不断提高自己的综合素质及能力,为提高学生的综合素质打下坚实的基础,为学校的发展作出更大的努力,在教育的路上越走越远,全面而不失风格!

师德演讲稿小学教师 篇2

《温柔了孩子便温暖了生活》

曲曲折折,辗辗转转,从教已有二十余年。每天与孩子们在一起,喜怒哀乐,忧患得失,点点滴滴,汇聚在一起,组成了我平凡而又充实的教学生活。自己从稚嫩到成熟,从意气风发到宠辱不惊,看着一个个孩子成长,也见证着自己的成长,从中领悟教育的真谛,为自己彷徨的心找寻温暖的港湾。

记得有这样一件事,至今温暖着我。那是一个明媚的上午,我像往常一样夹着课本来到教室上课。进教室的第一件事情就是向小N“讨要”作业本,“小N,把你的作业本交过来!”他听到我的话,赶忙在书包里,书桌里进行翻找,足足两分钟过去,他依然在徒劳地忙活。我看着他,灵动的眼神中透着惊慌与不知所措。我终于失去了耐心,“你的作业本呢?快点拿过来?”他停止了翻找,低着头,嗫嚅道:“找不到了。”我终于愤怒了,“这已经是你弄丢的第三个作业本了,这节课你站着上课,好好想想作业本到哪里去了。”随后我便把他丢在一旁开始上课,可是有了这样一个不美好的小插曲,让我整节课的幸福指数直线下降,心中像滋生出了一根刺,眼睛不时地瞟向他。班里的其他孩子也因为我的愤怒而显得异常安静,但这并不是平常我需要的那种安静的学习环境,因为这时的安静中透着一股压抑和畏惧。

下课后,我仍然没有从这件事中走出来,回到办公室,我立马迫不及待地说:“我们班的小N,不但完不成作业,而且连续搞丢了三个作业本,真是无语了。”同事们纷纷为我贡献小妙招,“我都是课上写作业,如果完不成第二天赶紧去收回来。”“我们班的部分孩子写作业慢,我就让他少做几个题,他就能准时上交,还写得更整齐!”……

听着同事们的话,我陷入了深思和自责当中,遇到问题我没有努力去寻求解决办法,而是把所有的责任归咎于一个孩子。平常老说都是为了孩子好,却无意中把自己放在了孩子的对立面。自己为什么不能与孩子一起想想办法,帮孩子出出主意呢?

于是,在课间我把小N叫到了办公室,只有我们两个人。“你的作业本怎么老是弄丢啊?”我一改上课时的语气,温和地对他说。小N听到我的话,诧异地抬头看了看我,没有吭声。“没事,你说说怎么回事,我们一起想想办法。”小N见我不像上课时那样暴躁,也胆大起来,“老师,我的作业本在家里。”“那你为什么不带到学校呢?”我佯装吃惊地问道。“还没有写完。”小N脸红地说。“那怎么办啊?难道你就一直不交作业了吗?”我问。“明天我一定把作业本带到学校!”小N像是下了很大决心似的说道。“这样吧,你可以少做一个题,但是一定要把作业带来哦!”我想到了同事说的小妙招。

谈话结束了,我的心情也由阴转晴,目送小N离开办公室,心中充满了期待。

第二天一大早,我像往常一样早早地来到学校,吃完早饭,刚进楼道,就看到小N站在办公室门口。他看到我,立马跑了过来,“老师,我的作业本写完了,每个题都写了!”他把“每个题”三个字咬得特别重。我吃惊地接过作业本,打开一看,果然全部写完了,而且比平时写得更整洁。我不禁夸赞道:“老师真是没想到,你居然真的带来了作业本,而且还写得这么棒!”小N没回答我的话,而是蹦蹦跳跳地离我而去,看着他那远去的欢快背影,我的心中仿佛照进了一束光,倍感温暖!

上课了,我迈着轻快的步子,走进教室。“老师真是没想到,小N今天竟然把作业本带来了,而且写得特别整洁!”我迫不及待地把这个好消息告诉孩子们。孩子们的目光齐刷刷地看向小N,目光中透着羡慕与肯定。小N小脸微红,抬头迎接着所有人的目光。他的眼睛灵动依旧,躲闪和惊慌却已消失。接下来,小N整节课都很专注,还不时举手积极回答问题。这一节课虽然没有上一节课安静,却比上一节课多了一丝融洽与温馨。

在以后的日子里,小N变了,上课的时候总是神采奕奕,也没有再拖欠过作业。我每次看到他,也满脸笑意,满心欢喜。

其实,面对一个个鲜活的灵魂,教育者要做的便是影响与改变。你给孩子以温柔,孩子将回报你一束光;你给每个孩子温柔,你会发现你的教室里熠熠生辉。你的生活也就遍布阳光,温暖如春!

师德演讲稿小学教师 篇3

《传递温暖,相伴成长》

因为相遇,我们携手欢乐;因为相伴,我们共同成长。

——题记

一路走来,回首凝望,驻足回想,发现我已从教十载,这些美好的时光在学生们朗朗的读书声中,在孩子们的奋笔疾书,嬉戏打闹声中悄无声息地溜走了。这期间的丝丝缕缕,点点滴滴一直荡漾在我心间。

刚好遇见你

今年我所教的是四年级的小学生。教室里总是乱哄哄的,让我不厌其烦,甚为苦恼。甚至一度怀疑自我,质疑我是否还热爱这份职业。但与孩子们相处中的处处感动和不时发现的惊喜,却让我乐享其中,更加热爱这份职业。

有一次,上课的时候我又发现张同学不但没有完成作业,上课还一直走神,于是我严厉地批评了他,甚至还打了他的小手心。下课铃声响起,我走出教室。“老师,您的水杯没拿!”我转身,发现是我刚批评的张同学,我诧异地问他:“老师刚才批评了你,你怎么还愿意给老师送水杯呀?”他说:“没事,也是为我好,老师辛苦了”。瞬间胸腔中溢满感动。这样的感动还有很多,生病时,送我糖葫芦;午饭时,不动勺,等我一同进食;疫情后,打扫完教室走出校园后,递上来的一瓶水……感动的同时,还有三五不时的惊喜等着我。虽然学习成绩有待提高,但是有会手工、会画画的赵同学,有歌声优美的王同学……还有很多有着不同闪光点的孩子们让我惊叹连连。

热爱,这种火热的情感源自于你们,是你们在不断地为它拾材添薪。感谢刚好遇见的你们,让我坚守初心,继续把热爱传递给你们。

最好的你

李同学是我教过的一名学生。她的父母常年在外务工,大部分时候她都是和奶奶在家生活。许是长期缺乏管教的缘故,周末作业总是一字不写,成绩倒数连连。这次,她又因为与同学的一些琐事被我叫到了办公室。主要责任是在她的。在对她进行了批评教育后,我便要求她在周末学习《中小学生守则》。对于我的处罚,她表示完全接受。只是在临走时小声地问:“老师,您可以把《中小学生守则》拍个照片发给我吗?”我爽快地答应了她,说:“发给你妈妈吧,她不是最近回来了。”几分钟后,我便将一张图片发了出去。图片的主体是教室外墙壁上的《中小学生守则》。下方是班级的绘画展板,里面张贴着几幅班里同学的绘画作品。因为着急去上课,图片发出后,我并未来得及做出任何说明。下课后,我便看到了她妈妈回复的消息:老师,哪张是我姑娘画的?后面还跟了个阳光灿烂的笑脸。我哑然,有点想笑,却觉出几分羞怯。

或优秀、或平凡的孩子们,在他们父母的心中永远是最好的,优点总比缺点多。但在我的心目中有些学生却是班级恶劣风气的始作俑者,是会制造无数麻烦,让我头疼不已者,是被我“敬”而远之者……

或优秀、或平凡的孩子们,在我的心中也应该是最好的。我的爱心,耐心不光要给予那些成绩优异的孩子,也要给予那些更需要的后进生们,发现他们的闪光点,引导,鼓励他们不断前行,修正自我。

成长的你

闫同学虽然聪明,但是经常不完成作业,甚至喜欢编瞎话糊弄同学和老师。长期以来经常被视为无可救药之人,很多的“坏事”都会无缘无故落在他的头上。记得在一次课堂上,面对一位同学的答非所问,闫同学不失时机地站起来说:“他在玩纸人,没有好好听讲。”这是他的聪明之处,他不是在汇报,而是在“报复”举报过他的同学。但是我紧紧抓住这个难得的时机,认真地说:“你观察得很仔细,也很认真。”在过后的几天里,我偶尔会发现他认真听讲一会后,就会偷偷看看我,好像想得到夸奖似的。一次星期天的作业我故意把作业布置得很少,到校后,我发现他的作业居然破天荒的完成了,我轻声地说:“你完成得很好,如果每次都这样,老师会很高兴的。”他的眼睛紧盯着我,不知是感激还是对一种期盼已久的肯定的激动。但我知道这仅仅是开始,我相信适时、适合的鼓励已经起到了作用,他的彻底转变只是时间的问题。

只需要一点点鼓励你就会让一个自卑的人重新站立起来,让一个胆小的人变得毫无畏惧,让一个本来就做得非常好的人发挥得更好。因此,鼓励应该成为习惯,成为一种教育常态。

回首走过的或深或浅的每一个脚印,回顾与学生共同经历的每一天,纵然教育生活复杂、辛苦,但有爱有趣的日常细节却深深吸引着我,让我无悔这个选择。

师德演讲稿小学教师 篇4

《心之所向,一苇以航》

做老师的这些年,真的是“五味杂陈”,体验了人间百态。有过欢乐,有过难过,有过美好,也有无奈。我知道,做一名老师难,做一名好老师更难。

工作伊始我热情似火,对任何事都充满了希望和信心。随着形形色色学生的出现,我觉得自己越来越心有余而力不足!就拿此次的线上教学来说,无论我在钉钉直播里讲得如何带劲、如何生动,硬是有几个学生死活不听,即使我三番五次的提问他。甚至有一次上网课点名,琪琪的妈妈说:“老师,我在外面,孩子在家没有手机,我一会儿让她去路路家上课。”可是等开学后,我到教室一问,琪琪压根就没有去听课。我承认,当时心情十分沮丧。面对部分学生,我连这一点都没做好,我惭愧,我反思。

偶然看了一篇文章,里面有一句话让我印象深刻:做一名有温度有情怀的教师。作为一名老师,不能盯着学生的“短板”无限放大,而是去发现利用学生的“长板”。后来,我便用“发光”的眼睛来看班里的孩子,尽量发现他们身上的优点,并及时表扬鼓励他们。在课堂上时常把某学生作为赞美的对象。让被礼赞的同学因为大家对她的表扬而更自信、更阳光,同时让其他学生学会发现他人身上的优点,学会赞美他人。久而久之,促进了班集体的和谐发展,真可谓“一举多得”啊!教育不是冷冰冰的纪律,更不是残酷的批评,而是师生幸福和谐地相处,多关注孩子,多关心孩子,用孩子喜欢的方式进行教育教学,做有温度的教育,做有情怀的教师,

如何做一个有温度有情怀的教师呢?首先,一个有温度有情怀的老师,心中要有大格局。习近平总书记提出新时代的老师应该要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。这“四有”老师的标准就像是航行的彼岸,眼中看到彼岸,心中才有光亮。仰望星空之余,更要脚踏实地,简单的事情重复做,你就是专家;重复的事情用心做,你就是赢家。教师的工作是重复繁杂的,如何创新地把重复的工作做好,是需要冷静思考的。把每一件重复的事当成一种历练,我想工作一定会更有动力。其次,一个有温度有情怀的老师,一定会不断学习。教师要不断学习、爱学习、会学习。一个爱学习的老师,带给学生也会有更远的视野,更灵动的课堂。第三,有温度有情怀的老师,一定是充满爱心的老师。她一定会替学生着想,关心关爱自己的学生,给学生营造温馨温暖的学习环境和生活环境。

“起始于辛劳,收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。虽然每天除了自己的上课任务外,还要完成学校的其他任务,每天就像陀螺一样不停地转动。但是,我既然选择了这个职业,就会无怨无悔,当清晨走进校园,听着一声声清脆的“老师好!”;当走进圣洁的课堂,看到一双双渴求甘霖的双眸,一颗颗等待塑造的无邪的心灵;当课间跟孩子们泡在一起,看到一个个生龙活虎的身影,一张张天真烂漫的笑脸;我又是那么激动,那么满足,终而离不开那笑靥的花朵。

今天,网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵,“育人”已不能简单地理解为传授知识,而是要教在今天,想在明天,以明日建设者的素质要求,做好今日的教育教学工作。我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的本领。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚,投身于教育改革的风头浪尖,与时俱进,改革创新,不断地丰富自我、完善自我、发展自我,一苇以航,实现自己的育人理想和人生价值。

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