三年级作文教案精选6篇

在日常的学习、工作、生活中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。你所见过的作文是什么样的呢?本文是细心的小编帮家人们收集的6篇小学三年级作文教案的相关文章,欢迎参考阅读,希望对大家有所启发。

三年级作文教案 篇1

教学目标:学习课文《荷花》、《珍珠泉》的写法,按顺序写家乡美丽的景色;结合上学期习作《美丽的秋天》,介绍家乡将军山之美,选择一处美景“人工湖”、“美食村”、“陈政陵园”等,把这一处景物之美写具体。

第一课时

一、导学法,学顺序

总结本组课文《珍珠泉》按顺序写的方法:

1、先介绍“珍珠泉”在什么地方?(周围环境);

2、接着描写“这是一个什么样的泉”?(到底这泉有多深,有多绿);

3、然后写自己觉得最有趣的景色。(想像彩色的珍珠,快乐的孩子吹泡泡)

[设计意图:迁移写法,学习课文写作顺序,按顺序写所观察的游览的景致,突出“有趣的事”或美丽的传说。]

二、介绍家乡景物

1、提出有关要求:课本语文园地一的内容与要求。讨论交际,联系“3.28欢乐中国行”到云霄演出,如果你是导游,你想带他们去什么地方游玩?

2、魅力云霄——红树林(福建之最,申报国家级保护区);将军山公园(开漳圣王国际文化节、将军楼、美食村、龙湖、君豪别墅);中国枇杷之乡(枇杷节、枇杷山、枇杷批发市场);漳江(漳州人的象征,云霄人的骄傲)

3、交流倾听、评点

[设计意图:联系现实生活,让学生感知魅力家乡,听到哪些传说,看到什么美景?联系中央电视台“欢乐中国行”到云霄演出的契机,让学生初步了解“魅力云霄”,表达对家乡的热爱之情。]

第二课时

一、由魅力云霄导入

怎样让欢乐中国行的叔叔阿姨们喜欢你介绍的景点呢?“欢乐中国行”的叔叔阿姨很忙,时间很宝贵,不可能每一个地方都去玩,有没有值得去玩的地方?所以要求你们写成文章,让他们看,然后作出选择。

[设计意图:教学紧密结合季节,以春天为背景,让学生写出春之美景,与上学期“美丽的秋天”形成鲜明的对比;教学结合社会生活,3.28“欢乐中国行”到云霄演出,20xx魅力云霄宣传很多,指导学生去关注并搜集一些材料,做好积累,以利于习作表达。]

二、例举习作,指导写具体

如果像下面的作文这样写,客人喜欢去吗?这是上学期你们在语文园地三写的文章:

▲公园里有一个大龙湖,湖水很清很清!里面有许多小鱼,我伸手去碰一下,好清凉,秋天真来了。

▲山脚下的美食村,家家漂亮极了,白的墙红的瓦。

▲陈政陵园坐落在绿树掩映中,前面的横匾上写着“开漳元勋”四个大字,左右两边都有石马,后面才是陵园。

1、根据上面提供的三段话选择一个,你觉得哪里写得好,哪里写得不具体?怎样扩充?提出写景文章的基本要求:学会选择角度观察,学会按顺序观察;学会写静态中的景物和动态中的景物;学会想像,由此物联想到彼物。

2、发挥想像表达补充:第一句可以补充最有趣的是“喂鱼”:怎么喂鲤鱼?请喂过的同学发言;第二句可以补充将军山美食“烧窑鸡”:怎样烧烤?怎样吃;第三句可以补充孩子们坐石马,由石马联想唐朝开漳圣王文化,为什么叫将军山?

[对照上学期的作文,一方面是检验学生作文的进步情况,另一方面也是作文教学的重点,即如何保护其热情,指导学生联系本组课文,谈论如何才能写具体,怎样写具体。]

三、现场习作,指导点评

1、审题:语文园地15页,强调只写一处景物;

2、如果选择写将军山,题目可以是《美食村》、《人工湖》、《陈政陵园》等;

3、学生习作,教师巡视指导:如人工湖重点指导发挥想像,写出人工湖的静态美与动态美;

4、交流互动,评析激励。

[设计意图:在课堂上习作作为一种好习惯,既减轻课外作业,又增强了当场交流与互动,允许学生提问,教师可以现场指点学生,提出指导意见,评价反馈时,学生还可以从同伴中获得信息,取长补短,进一步把作文写得更美。]

小学三年级作文教案 篇2

教学要求:

1、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》,结合作文提示,让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来,把自己所想的写下来。

2、在练说的基础上,按事情的顺序,有条理地把招待客人的过程写一段话。

教学重点、难点:

重点:把接待客人这件事写下来。

难点:按照顺序,有条理地写下来。

课前准备:

⒈例文的录音。

⒉可供学生表演的简单道具。如大人的眼镜,玩具电话等。

⒊准备一个小室内剧。

教学过程:

一、导入

1.同学们,今天早晨我从床上爬起来,推开窗子一看,呀,太阳公公已经笑眯眯在天上望着我了!我连忙穿好衣服,刷牙,洗脸,吃早饭,然后,哼着歌往学校走去。路边的小树好像在向我招手,我的耳边还不时传小鸟悦耳叫声,非常有趣。

2.老师在说什么呀?

3.对,告诉你们,这就是作文。从今天起,我们就要学习写作文了。写作文其实一点也不难,就像老师刚才说的一样。只要把你做过的、看到的、听到的、想到的写下来,让人看明白就行了!想试试吗?

二、读懂例文

1.学生自由读例文《好阿姨》,思考:例文中写了什么?

(1)小小组讨论讨论。

(2)大组交流,指名回答。

2再读例文《好阿姨》,讨论写法。

(1)我们来听听小作者是怎样介绍自己买牙膏时遇到那位好阿姨的。(放录音)

(2)小作者先讲什么?然后呢?最后谈了什呢?

(3)再读读这篇作文,你发现了什么?

(4)小结:对,原来小作者只是把自己说的话写在纸上,就是作文啦!

3.读懂例文《假如我有一支神笔》,启发想象。

(1)学生自由读:同学们,有一个小朋友非常可爱,他很喜欢想象,常常把自己想的写下来,变成一篇篇小作文,我们来读一读吧!

(2)指导模仿说话:

如果你也有一支神笔,你想干什么?

小小组交流。

大组交流,指名说。

(3)小结:我们的同学想象力真丰富,写出的作文一定回出色!

三、指导习作

1、明确写作要求。

下面我们就来试试,轻轻松松地写出我们的第一篇精彩的作文!写什么呢?

2、学生表演,创设情境。

(1)两名学生表演小剧《客人来了》。按照“请进”——“请坐”——“倒茶”——“削水果”——“给爸爸打电话”的顺序进行表演。

(2)学生评议,从表情和语言两个方面,给予补充。

(3)再请一组同学表演。

1、学生写草稿。

现在我们拿起比,把你招待客人的经过写下来,写的时候可以想一想我们刚才的表演。

4、点评。

(1)同桌互相朗读自己的习作,互相纠正,互相表扬、肯定。

(2)推荐�

(3)交流评议。

5、学生修改。

6誊写作文。

三年级作文教学设计 篇3

教学目标

1.让学生分享彼此成长的故事,记录生活中难忘的瞬间。

2.指导学生把内容说具体,表达自己的真情实感。

3.培养学生表达能力,在表达和评价中清楚如何写好本次作文。

教学重、难点

把内容介绍得具体,表达出自己的真情实感。

教学过程

设计意图

一、激趣导入 段

欣赏利用学生相片制作的短片。

看看他们是谁?又在做些什么呢?

(师生互相介绍相片上的内容,点出是和第一次相关的内容。)

二、自然指导段

1.指导选材

思考自己最是哪一件?

(学生自由交流)

小结:不同的第一次常常带给我们不同的感受:有成功,有失败;有欢笑,有泪水;有满足,也有遗憾但无论怎样,都是令我们。

2.练习讲述自己第一次发生的故事。

3.学生讲解自己的故事,同学之间互相评价。

(点出习作训练重点:内容具体,表达自己的真情实感。)

4.指导学生说清感受的方法:

观赏视频:刘翔夺冠瞬间和他获奖之后的采访。

问:你觉得当时他的感受怎样?从哪看出来的?

(学生自由畅谈,教师适时小结:人物的感受可以从心理活动、动作、神态、语言等方面表现。)

6.结合学生刚才的讲解,练习适当的补充,使内容更加具体,感受更加真实。

三、自主写作段

1.指导作文题目:

本次习作可以用第一次这样的题目,也可以从事件的内容和自己内心的感受入手起一个题目,只要多动脑筋,就可以起出精彩的题目。

2.学生动笔写作。

3.课堂小结。

运用相片使习作与学生生活建立联系,拉近距离,调动学生的兴趣,在积极的氛围中让学生有表达的欲望。

交流选材,随机的点出感受,让学生感受到选材的丰富。

让学生轻松表达,彰显个性,引导学生说真话,表真情。

习作指导自然化,在交流中自然总结出本次习作的训练重点,并且用学生感兴趣的人物帮助突破难点,清楚如何表达自己的真情实感。

板书设计

内容具体

表达真情

教具

学具

多媒体课件

学生个人相片

小学三年级作文教案 篇4

1、能读懂例文《日记一则》,知道例文的主要内容和层次结构。

2、能借助“习作要点提示”,通过欣赏优秀日记,明确日记在选择材料方面的要求。

3、能把握作业要求,写出一篇符合要求的日记。

重点:选择生活中一件使自己印象深刻的事。

难点:注意表达真情实感。

教师日记本。

1课时

一、激发兴趣,导入新课。

1、出示日记本四本:猜猜这是什么?

2、知道它有什么作用吗?

3、学生传看。

4、交流你看到了什么,有什么收获?

(第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况,第二行开头空两格写正文。)

5、清楚日记的内容包括哪些。

(看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。)

6、是不是生活中大大小小的事情都应该记下来?

(不,应该选择有意义的材料。)

7、小结所写日记的格式、内容及选材要求。今天,我们就来学写日记。

二、阅读例文,感知写法。

1、这次学写日记,请同学们选择生活中的一件事,要求不但是有意义的,而且是能使自己动情的。

2、怎样写好这则日记呢?让我们先来读懂例文吧。

3、学生阅读思考。

(1)这则日记主要记叙了一件什么事?

(2)作者是按怎样的顺序写的?

(3)表达了作者怎样的心情呢?

4、检查阅读思考情况。

5、巧作点拨后,师生共同小结。

三、分组讨论,明确写法。

1、学生阅读“习作要点提示”,思考它告诉了我们什么。

2、四人小组讨论。

3、检查学生讨论情况。

4、明确写好日记的方法。

(1)生活中大大小小的事情都可以记录。

(2)真实细腻地表达自己的真情实感。

5、学生再读例文《日记一则》,体会写好日记的方法,重点体会作者的真情实感。

四、组织欣赏,引导选材。

1、引导学生阅读习作要求,明确本次作为作文的主要内容和要求。

内容:写一篇日记。要求:

(1)选择生活中一件使自己动情的事。(2)注意表达真情实感。(3)注意日记格式。

2、展示教师的几篇教学日记。

3、幻灯片出示其中的两三篇日记,看看分别写了哪些事,表达了怎样的心情。

(这些日记选材的范围很广,有写人的,记事的,也有写景物的,状物的,不但内容具体,而且较好地表达了自己的感情。)

4、知道教师为什么能写出这样的日记吗?

(1)能够善于观察。

(2)已经养成了勤写日记的好习惯。

(3)多观察、善思考、勤动笔,文章当然越写越好啦!养成勤写日记的好习惯,就一定能写出优秀的日记来!

5、从这几篇优秀日记中,你学到了什么?又准备选择怎样的材料呢?请同学们小组讨论。

6、学生选择材料,同桌之间可相互交流,相互启发。

7、教师抽查学生选材情况,并作点拨。

(1)写什么事?

(2)表达怎样的心情?

(3)按什么顺序写?

8、学生作文,教师巡回指导。

这次习作指导我带着学生把课本上的习作读了几遍。然后和同学们探讨了一下日记的格式问题。同学们积极性很高,我很欣慰,下次再上课的时候我会多加一点和同学们的互动时间,增强他们的积极性。

小小学三年级作文500字 篇5

“6月8日星期五晴

今天早上,一到学校,我就发现语文书没带!我只好借同桌的一起看,真不方便。

老师又批评我了,因为我上什么课,桌上都摆一大堆东西;上音乐课还没带音乐本。唉!

回到家,我一看,呀!家庭作业本没带,又忘到学校了!!!

真是糟糕的一天。”

你别太吃惊,这是乱乱很普通的一天了!

有一次,在开学典礼上,校长在台上点名,点到谁,谁就上去交通知单。

“乱乱……”校长一连点了三次乱乱的名字,也没见有人上台,这时,台下一个小小的声音传了过来:“校长……我……我正找通知单呢!”全校学生一阵爆笑。

三分钟过去了,还没找到,乱乱干脆把书包里的东西“哗啦”一声,全摊到了地上,又引起了一阵爆笑!原来,他的书包里有纸片、有揉成团的卷子、还有碎书页……

“终于找到了!!!”乱乱最后在混乱中扒出了他的`通知单。

经历了这件事后,大家都知道他为什么叫“邋遢大王”了!

回家路上,妈妈深有感慨地对乱乱说:“乱乱,你这次可是在全校面前出丑了,你一定要改掉这个‘不清摊儿’的坏毛病,做一个利利索索的好孩子,好吗?”

“好的,我会努力的!”乱乱低着头坚定地回答。

回家后,乱乱用彩笔写了几个大字:

“新学期,新形象,

不邋遢,要做到,

很整齐,我能行!”

并放在书桌最显眼的地方。每当看到它,乱乱就提醒自己一次。

慢慢地,乱乱改掉了这个坏毛病,他的书桌和书包都变得整洁了,而那些叫他“邋遢大王”的人呢,也越来越少了!

三年级作文教案 篇6

篇一:第十二单元走进森林

教案

成都高新滨河学校三年级语文

二〇一三年五月三日

小学三年级语文第十二单元

第十二单元走进森林

中心备课人:王利琼教案使用人:叶丽、崔萍萍、王晓云教学内容:

本单元两篇主体课文《美丽的小兴安岭》、《失踪的森林王国》和两篇自读课文《草叶上的歌》、《大自然的孩子放暑假》都是从不同的角度分别写了森林的美丽景色、物产丰富及有关森林的故事。通过学习,可使学生了解有关森林的知识,激发学生热爱森林、了解森林、保护森林的思想感情。

“语文天地”中设计的各项活动和练习,突出了语文基础知识的学习与积累,注重了学习语文综合能力的提高。教学目标:

1、认识本单元18个生字,会写16个生字。

2、正确流利、有感情地朗读课文,背诵《美丽的小兴安岭》中喜欢的段落和对联;通过学习,理解课文内容,使学生了解有关森林的知识,激发学生热爱森林、了解森林、保护森林的思想感情。

3、理解“葱葱茏茏、苍翠、富饶、安居乐业、置若罔闻、萎靡不振、背井离乡”等词语在文中的意思。练习用叠词的形式转换形容词。

4、完成“语文天地”中的各项练习,注重词汇量的积累。教学重难点:

通过学习,可使学生了解有关森林的知识,激发学生热爱森

林、了解森林、保护森林的思想感情。

教学课时:7—8课时

美丽的小兴安岭

教学目标:

1、认识本课8个,会写8个生字。

2、学习课文,使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的,物产是丰富的,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

3、学习课文抓住景物特点,把景物写具体的写作方法。

4、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。理解文中比喻句,理解词语“葱葱茏茏、严严实实、盛开、苍翠、可口、名贵、诱人”等词语的意思。

教学重难点:

学习课文,使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的,物产是丰富的,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学课时:两课时

第一课时

课时目标:

1、初读课文,解决文中不认识的生字。

2、学习课文,使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的,物产是丰富的,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

3、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。

教学过程:

一、谈话激趣,导入新课。

在我国东北有一个美丽的地方——小兴安岭,今天,让我们一起去领略那里的优美景色和丰富的物产。学习课文《美丽的小兴安岭》。

二、初读课文,解决生字词。

1、自渎课文,用学过的识字方法认识文中生字。

2、检测字词,分小组读课文。

三、学习课文。

1、默读课文,想一想哪句话最能概括全文,用笔画出来。

2、细读课文,为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”?

学生:你从哪感受到了读一读,并说说理由。

老师:引导学生抓住重点词句体会;根据文中的描写引导学生想象;

3、根据学生的回答,及时引导有感情地朗读课文,鼓励学生把自己的理解读出来。

4、整体感受课文:想一想课文是按怎样的顺序描写景物的?你最喜欢读哪部分,请读给老师和同学听。(并评价读的怎样)

四、布置作业:

第二课时

课时目标:

1、再次感受小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、学习课文抓住景物特点把景物写具体的写作方法。

3、完成语文天地中的练习。

4、指导写字。

教学过程:

一、回顾课文,

小兴安岭给你留下什么印象?(景色十分诱人,物产丰富)作者为什么能把小兴安岭写的那么美呢?(写的具体)

如何把景物写具体呢?以夏天为例:抓住树木、浓雾、太阳光、野花的特点来写。

二、指导写字。

1、出示生字,说说哪些字容易写错?

2、区别“笼——茏舔——添诱——绣

3、学生写字,师巡视检查。

三、布置作业:

板书设计

总(1)——树数不清绿色的海洋

↓春树木新绿万物复苏

分(2—5)夏树木繁茂色彩斑斓

↓秋落叶飞舞森林献果

篇二:语文:第十二单元《走进森林》教案(北师大版三年级下)

十二单元走进森林

美丽的小兴安岭

教学要求

1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。

2、引导学生学会15个生字,掌握生字新词。

3、指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。

4、指导学生学习作者按四季变化的顺序,抓住景物的特点进行观察的方法。

教学重点

1、体会作者按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法。

2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。

教学难点

文中介绍的景象及动物、物产等,学生不够熟悉,可能感到生疏,理解会有一定的困难。

课前准备1、挂图、生字卡片;

2、学生收集小兴安岭的有关资料。

教学课时两课时

第一课时

一、导入

1、启发谈话,借助地图介绍小兴安岭的有关资料。

2、学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。

小兴安岭:是黑龙江省自西北向东南走向的山脉,海拔600-1000米,长约400千米。

二、初读课文,整体感知

自读要求:

1、自由读课文。读后用铅笔画出生字新词。

2、把课文读通顺、读流利。

3、边读边思考,提出不懂的问题。

读后交流:你读懂了什么;有什么收获?小兴安岭给你留下了怎样的印象?

三、再读课文,质疑问难

组织学生认真默读课文,圈点勾画,然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助。

归纳主要问题:为什么说小兴安岭是美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。

1、自由读课文第一小节,思考:读了这一段,你们都知道了什么?

2、默读第一小节,想一想,从几个地方看出树很多?

出示红松、白桦、栎树的图片,认识这些树木,了解各自的特点。

3、练习朗读,体会“绿色的海洋”的美丽。

五、作业:

1、书写生字新词;

2、正确、流利地朗读课文。

第二课时

一、复习检查

1、出示部分生字卡片,学生认读。

2、小兴安岭什么最多?朗读第一小节。(板书:林海)

二、明确本节课的学习任务

1、继续学习课文,知道小兴安岭美在哪里。

2、通过有感情地朗读课文,感受小兴安岭的美,体会作者用词的准确。

三、学习第二小节

1、(出示春天景物投影片)这一小节主要描写了这些景物。它们是按顺序列出的。

2、指名朗读课文,思考:这些景物什么样?

3、理解描写树木的句子。

(1)读这一句,想想:春天的树长得什么样?

(2)出示句子,比较理解作者用词的准确。

春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

春天,树木长出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

(3)指导朗读这句话。

4、其它景物各是什么样?学生自学汇报。

5、看图想像春天的画面,感悟春天的美。

6、学生有感情地朗读这一小节。

四、学习第三小节

1、大声朗读这段话,像学习春天的一段一样,按顺序一句一句找景物,用“__”画下来,对照图画说出夏天主要描写了哪些景物。

2、再次朗读,思考这些怎么样,怎么美?并提出不懂的问题。

3、学生自学汇报。

4、练习朗读。

五、以自学为主,学习第五、六小节。

1、观看录像,激发兴趣:

2、学生自学:

(1)体会秋天和冬天的美,找出秋天、冬天各主要描写了哪些景物?

(2)再读这两段话,把你的感情读出来。

3、秋天。重点理解秋天“飞舞”的落叶和丰硕的“宝”,体会作者用词的准确,并感情朗读。

4、冬天。重点体会“刮”的准确,并感情朗读。

六、总结小兴安岭一年四季树木的特点。

七、齐读最后一小节。

八、学习拓展:

两者任选一道

1、你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色,有感情地朗读并背诵下来。

2、把你最喜欢的季节的景色用你手中的画笔画出来。

板书:

9美丽的小兴安岭

春树木嫩绿

夏树木茂密美丽的花园

秋落叶飞舞巨大的宝库

冬积雪覆盖野兽进洞

教学后记:

失踪的森林王国

教学目标:

1、认识本课14个生字,会写10个生字。

2、学习课文,了解森林王国失踪的原因及后果,使学生树立环保意识,热爱大自然的思想感情。

3、学习用文中的话概括课文。

教学重难点:

学习课文,了解森林王国失踪的原因及后果,使学生树立环保意识,热爱大自然的思想感情。

教学课时:两课时

第一课时

一、直接导课,学生质疑。

板书课题《失踪的森林王国》,看到这个课题,你有什么问题要问?大家提的问题,课文都做了介绍。

二、初读课文,解决不认识的生字。

1、自渎课文,画出不认识的生字,想办法解决。

2、文中哪个词语不理解,联系上下文想一想,如还不会,学习课文时再解决。

3、检测字词:同桌互相考一考。

三、学习课文。

1、自渎课文,说说你读懂了什么?

2、根据学生的回答,老师引导:

(1)失踪前的森林王国是什么样的?想象“鲜花四季开放,野果挂满枝头,人们生活安居乐业”的情景。体会特别法令森严,森林是王国的保护神。

(2)失踪后的森林王国又是什么样的?结合课文描写,学生谈感受。师引导学生抓重点词句来体会。

(3)最后再分析失踪的原因:违法法令,乱砍乱伐,森林失踪。

(4)师总结:有了森林,人们生活安居乐业,幸福美满;没有森林人们遭受各种天灾人祸,过着背井离乡、四处逃荒的生活。可见,森林是多么的重要。学习了这篇,你想说些什么?想做些什么?(是学生树立环保意识,激发学生热爱大自然的思想感情)

四、布置作业:

第二课时

一、回顾课文:

1、《失踪的森林王国》这篇课文讲的是什么?

2、学生根据课文所描写的,(也可加上自己临场发挥)编成课本剧表演,加深对课文的理解。

4、你还知道哪些资源很重要?(丰富学生的课外知识)

二、指导写字。

1、出示生字,说说哪些字容易写错?

2、重点指导:“饶”不能加一点。“厌”不能写成“庆”

区别:性——姓躁——燥

3、学生写字,师巡视检查。

三、完成语文天地“笔下生花”。

题目:想象你走进了大森林??

提示:把你走进大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的话写一写。

失踪的森林王国

砍光树木

美丽富饶——————>无影无踪

语文天地十二

第一课时

一、比一比组词:

1、浆桨诱绣舔添燥躁

让学生结合偏旁部首,从字意上进行比较,然后再组词。

2、抄一抄

拥挤沉思酣睡黎明梦境

散步欣赏荣华视线收藏

高楼大厦新颖跃跃欲试无影无踪

在学生抄写之前,先让学生充分的读一读,然后再补充一些常用词语。3、填写词语

让学生在填写时先进行分析,想一想“的”字前后词语的关系,然后再进行填写。金色的阳光彩色的浓雾

明亮的教室清凉的微风

欢快的笑声苍翠的松柏

盛开的野花鲜嫩的蘑菇

4、积累词语

让学生先观察每组词语的特点,然后再进行照写。

葱葱笼笼密密层层严严实实AABB

又香又脆又松又软又肥又厚ABAC

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