日记的格式【最新4篇】

即将要到一天的结尾了,我们一定有不少所感触的事情吧,这时候,最关键的日记怎么能落下。日记怎么写才合适呢?下面是小编精心为大家整理的日记的格式【最新4篇】,希望能够给予您一些参考与帮助。

日记的格式 篇1

“数学日记”就是学生以日记的形式,记述自己在数学学习和应用过程中的感受与体会。数学日记不仅真实地反映了学生的学习情况,更重要的是它相对客观地再现了教与学的互动情况。通过日记的方式,学生可以对自己所学的数学内容进行总结,写出自己的收获与困惑,还能激发他们用“数学日记”去观察生活。

数学日记要记的是自己对数学的发现、思考、感受以及采用的数学方法等,数学日记记录的东西不局限在某个方面,它的材料和内容是无拘无束的,可以是课上的、课下的、生活中的、听来的、看到的、实践的……

1.写数学认知

学生在课堂上学到了什么,理解了什么,掌握了什么,还有哪些地方不清楚,都可以写。通过写,有利于学生温故知新,加深对数学知识尤其是对数学概念的理解和掌握,督促学生有目的地对知识点进行整理,以实现新知的内化。

例如一位同学在学完认识“米、厘米”后写的一则数学日记:“今天我们认识了米和厘米,回家后,我用米尺一量,才知道我的身高只有121厘米,我爸爸的身高179厘米,爸爸比我高58厘米,我的脚长19厘米,爸爸的脚长26厘米,我比爸爸的脚短7厘米。”

以前在教学这一内容时,学生对厘米的长度很模糊,通过实践记数学日记,学生不仅对厘米长度有了进一步的认识,而且对“比……多……,比……少……”的数学题得到了实践。

2.写数学活动

学生在写数学日记时,可以记录课堂上是怎样思考的,是怎样动手操作的;在学习的过程中,小组讨论交流时,是怎样说的,怎样想的,同学怎样说的,老师怎样说的;在进行小组合作学习时,自己是怎样做的,同学是怎样做的,老师是怎样指导的。这样,写数学活动的过程,就是自己向同学学习的过程,也是自己对知识总结的一个过程。

3.写数学思考

写数学思考,是学生写数学日记的主要内容,可以写反思:如学习态度学习方法、学习习惯、学习兴趣,还可以写回答问题的方式,对老师的建议,等等。这样教师和学生之间又多了一条交流的绿色通道,从而架起了师生之间情感沟通的桥梁,能及时了解学生的学习情况,对知识的掌握、理解程度,以及学生对讲课方法的建议。

例如:有的学生在数学日记中写到:“老师,你知道吗,最近一段时间我上课老是走神,精力不集中……”有的同学写到:“王老师,你讲得太慢了,有时也太啰唆了。”还有的同学在日记中写到:“我们好想在课堂上多做一些数学游戏,能在玩中学,学中玩,效果会更好些。”

由此可以看出,数学日记就如同一面镜子,时刻提醒教师不断了解学生,改进教法。

4.写数学应用

经常指导学生写应用型的数学日记,会极大地开阔学生的知识视野,拓展学生的数学能力,提高学生解决日常生活中实际问题的能力。

再看这位同学写的:“今天下午放学后,妈妈带我到超市买东西,我们买了4袋巧克力,每袋l元8角5分;买了4个面包,每个面包1元1角5分;还买了一袋面粉,23元6角,我是这样计算的,1袋巧克力和1个面包加在一起正好是3元,再乘以数量4,共12元,再加一袋面粉共35元6角,与发票上的一致。”

从这则日记我们发现,学生在用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,探索数学规律,主动地运用数学知识“简便运算”来解决生活中的实际问题,学生通过写数学日记,不仅理解了数学在生活中的应用,还学会了从数学的角度去观察与体验生活。

总之,写数学日记是一种重要的学习方式,数学日记不仅记录着孩子们瞬间的心灵闪动,更在他们内心深处留下了数学的烙印,能使学生更广泛地接触生活,更细致地观察生活,有效地实现数学生活化,生活数学化。实现了学科间的整合,缩短了教师和学生之间的心灵距离。让孩子拿起笔来写数学日记吧,“数学日记”可以给他们一双数学的眼睛,体验数学生活,享受数学思维带来的丰厚回报。

日记一作文 篇2

20xx年1月4日(星期二) 阴天

昨天天气晴朗,妈妈带我去了一个小朋友家玩,我在他家玩的很开心,尤其是那个滑板车让我们几个小朋友都抢着玩,大家只好石头剪刀布来轮流玩了,不知不觉就到中午了,该吃午饭了,有许多菜都是辣了,只有鸡蛋不辣,不过大家一起我也吃得很香。我很想让妈妈还带我去玩。

日记一作文150字

日记的格式 篇3

日记的格式要求

第一行要记上某年某月某日,星期几,天气状况(晴、阴、雨),正文写日记的基本内容。日记的分类,一般分生活日记、观察日记、随感日记三种。

生活日记就是把自己每天经历的生活、学习以及工作情况挑选着记录下来。

观察日记就是对于自己的生活日记进一步精细化,描述生活的某一个侧面,通过有目的的、细致的观察,较为完整地把它记录下来,类似一篇记叙文。随感的日记大多就日常生活中发生的某一个事件、某篇文章、某本书、某部电影等,抒发自己的个人想法。

写日记的基本要求

一是坚持。写日记最大的敌人就是无法坚持每天书写,所以,必须提出明确要求:每天坚持买没有任何借口。周国平先生建议,尤其是开始的时候,必须每天都写,来不及就第二天补写,绝不偷懒,绝不姑息自己,这样才能形成习惯。

二是认真。日记不可能每天长篇大论,但是对触动了自己的事情和心情要仔细写,努力寻找确切的表达,绝不马虎,绝不敷衍自己,这样的日记才有价值和意义,如果每天是几句流水账,慢慢就会失去写日记的兴趣。所以,在学习紧张忙碌的时候,先写一个纲要,在周末和假期的时候,再补充完善。对于中小学生来说,认真,还意味着尽可能用钢笔而不是中性笔,把写日记作为练习写字的手段。

三是真实。日记的内容一定要记真人真事,如实记录,不要弄虚作假。

范文:吃鱿鱼

今天我给妈妈买了六串鱿鱼,我自己吃了四串,我同学吃了一串,其实一开始还剩四串。但是后来我就一直吃呀吃呀吃呀,就只剩一串了。

我的借口是,反正我妈不会吃的。后来我动了恻隐之心,给妈妈留了一串。我听到妈妈回来了,举着鱿鱼跑过去说:“妈妈!给你吃鱼鱼!”

妈妈开心地接过去,我说:“都是须须!”妈妈说:“我最喜欢吃须须了!”结果爸爸突然说:“吃鱿鱼就鱿鱼嘛,还鱼鱼!”妈妈生气地说:“人家说的是须须!不是鱼鱼!”

最后,妈妈吃了一口须,说,真好吃,小马长大了!

调查日记书写 篇4

8月1号

今天是开展社会调查的第一天,之前由于我要去做兼职耽误了大家的时间,把社会调查拖到今天。对我们组的成员还是挺内疚的,不过他们“大人有大量”放过了我—哈哈。

当初面对“金融危机后的企业复苏”这个课题时,我就想问上帝:你放过我吧!我们计算机专业的来做这个,是不是。?而且我们组成员的居住地分得太远了。不过,这些考验并不是不可以通过的。在放假前,我们基本想好了调查的“骨架”。我们只有利用网络来商量!

每个人的思想都不同,讨论是会有分歧的。我们都想做到最好,所以分歧还是挺大的。最终经过我们组的分工讨论,把我们这次活动分为六个计划和步骤;并根据每个组员的实际情况进行了相应的任务分配,讨论之后便开始了各自的任务。接着的每天都要忙碌,为了每个成员都可以发挥各自的长处和所居住地方的优势,我主要的工作有负责发放、回收调查问卷;整理数据;查找文献资料;写论文。

今天的讨论,令我明白到扬长避短,发挥各自的优势才是最好的方法;同时一个团队是否可以完成任务,还要团结一致,共同努力;我们做好了计划,接着的日记就可以按计划实施了,我们将得到很好的锻炼,我们的工作是否顺利还要时间证明。

8月2号

按计划今天是我们组制作调查问卷,而我的任务是上网查找资料给他们参考,今天的事情主要还是他们做。可是范围太大了,我们还是把握得不太好。只好先查阅一些关于金融危机的调查题目,为了使调查问卷中的每一道题目都具有代表性,我们又作了讨论。

经过讨论,接下来的工作设计问题由他们想,我还是配合他们和想想如何修改问题;一天过去了,我们的问题出来了,虽然不多,只有十道,但都是精华的。我们还在网上放上我们的问卷!

时间不等人,又过一天。今天我们学到的很多体会到了网络的重要性,我们学会了沟通和解决问题是想办法而不是等待。这天让我们了解到金融危机到底是什么,让我们的知识得到充实。

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