人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？本文是可爱的小编首席为大家收集整理的5篇六年级数学小论文的相关文章，欢迎参考。
摘要：小学数学是我国义务教育中的重要课程，帮助激发学生潜能，提高学生的数学学习、应用等多方面能力。在小学数学教学中将多元化教学进行充分的体现，能够更好的将小学数学的教学方式进行深度优化，是义务教育的未来发展趋势。
关键词：小学数学；多元化教学；教学方式
前言：
随着教育改革的不断深入，多元化教学已� 小学数学教学中运用多元化的教学方式，能够让学生在轻松愉快的氛围中得到良好的教育，提升了学习的积极性，增强课堂教学效率和质量。
1．1教学方式单一：目前小学数学教学的方式较为简单，大多为灌输式的方式进行教学，教师为课堂主体，学生多是被动式的学习，导致课堂教学质量严重下降，学生也会产生厌烦感，对学习的积极性不高，导致学生成绩不理想。1．2较少课堂互动环节：在小学数学课堂中，教师只是单方面讲解教材的内容，缺少课堂互动，导致学生产生学习盲点，缺乏学习的着手点，从而致使学生的学习成绩较差，课堂教学效率低下等问题。1．3缺少实践环节：教师在课堂教学时，对公式以及例题进行讲解后，只是给予学生几道习题进行练习，却并没有针对课堂讲授内容留下相应的课后作业，帮助学生进行有效巩固，随着课程越来越多，学生容易将所学内容全部忘记，最终无法达到数学教学的有效性。
2多元化教学在小学数学教学中的意义
2．1有利于掌握学生心理特征：运用多元化教学方式能够更好的帮助教师制定不同的教学方案进行教学，从而更好地了解学生的心理特征。教师在课前要制定良好的教学方案以及拥有充足的知识量，通过将不同的教学方案应用在课堂中可以及时的发现学生更喜欢的教学方式，帮助教师了解学生心理特征，尽快的找到适合学生的教学方式进行教学，提升课堂教学效率，保证教学质量。2．2有利于营造良好的课堂氛围：传统的课堂教学方式十分单一，课堂氛围呆板，对学生的小学数学学习的影响并不大。通过运用多元化教学的方式能够帮助教师在教学方式上进行转变，例如在进行图形计算公式的教学中加入相应的动画和文字，能够让学生拥有直观感受的同时，更好的引起他们的学习兴趣，从而活跃课堂氛围，调动学习积极性，而且，还对学生的智力开发有着良好的作用。2．3有利于教学手段的充分利用：随着科技的不断发展，越来越多的科技技术与现代教育相融合，由于教育本身就具有多样性，通过将科技技术加入到课堂教学中，能够更好的达到教学的目的，而且教师在利用多媒体、网络等手段可以找到不同的教学资源，再结合全新的教学设备，能够将教学的多样性得以充分的体现，因此，运用多元化教学的方式，能够更好地帮助教师不断的掌握各种教学手段，并加以有效的利用，提升了自身教学能力的同时，也促进了小学数学的发展。
3多元化教学在小学数学教学中的具体体现
3．1情境教学法的应用：情景教学法能够通过形象生动的方式来对教材的内容进行教学，情景教学的方式有很多，可以根据学生的具体情况来选择，不过在情景教学法运用前要了解学生的心理特征，找到他们感兴趣的东西，才能够充分的调动他们的学习积极性，也便于他们能够很快的进入课堂学习状态。情景教学法可以通过图文并茂的方式进行教材内容的展示，再配合教师的语言讲述，来达到情境教学目的，然而这种教学方式缺少一定的互动性，教学的有效性不能够得到充分体现，所以教师可以通过将教学内容与实际的事件相结合，即将教学内容与实际生活中相结合的方式进行教学，这样不仅可以调动学生的积极性，同时还能够很好的活跃课堂气氛，例如教师可以采取游戏的方式进行教学内容的情景展现，能充分的调动学生的兴趣，积极地参与到教学中去，在轻松的游戏环节中实现教学目的。3．2合作学习法的应用：合作学习法就是学生之间通过相互配合、合作的方式进行数学内容学习的过程。合作学习法的优势在于能够充分的调动学生的积极性，能够很快让学生融入到相互合作的氛围中，从而更好的实现教学的目的。在合作教学中教师只要针对合作学习的过程进行指导即可，帮助学生解决在合作学习的过程当中遇到的问题即可，剩下的内容全部由学生们进行完成才能达到真正的效果，例如：在求圆形的。面积教学时，教师可以根据学生的具体情况进行有效分组，将不同学习能力的学生进行平均分配，并且在学习中可以让学生进行有效的分工，也就是分别对圆形的直径、周长等进行计算，求出各自的对应值后，再进行面积的计算。通过合作学习法不仅能够提升课堂教学质量，还能够促进学生的全面发展。3．3学案导学法的应用：学案导学法在小学数学教学中的应用也能够更好的提升教学质量。即教师可以通过针对教材的内容进行相应的教学学案的设计，然后引导学生利用教学学案来进行自我学习、相互讨论以及知识巩固等方式，进而达到真正的学习目的。学案导学法中教师是教学过程中的载体，学生则为主体，通过适当难易程度的教学学案，可以促进学生将自身的学习能力进一步展现，学生也可以通过积极地讨论与研究，确定最终知识内容。教师在过程中可以对学生进行指导，帮助解决遇到的问题即可。在教师指导完毕后，再配以课堂教学的练习，能够对学生学习到的内容进行有效的巩固，从而便于学生更好的掌握知识重点。结束语：相比传统的教学方式，多元化教学能够更好的提升教学质量，让学生对小学数学教学拥有新的认知，所以在运用多元化教学时，一定要将“多元化”的特点在教学中得到充分体现，有效的挖掘学生的潜质，提升小学数学方面的学习能力，推动小学数学教学顺利进行，促进学生的全面发展。
作者：孙丽霞 单位：吉林省通化市柳河县安口镇学校
【篇一：数学小论文六年级】
生活中的数学
数学是一门神奇的学科，它不仅教会我们简单的加减乘除，更是一种对思维的锻炼，分析能力的提升。做数学题的方法首先是读懂题，其次仔细分析题目所给的条件，最后选择合适的方法解决问题。生活中我们也常常遇到难题，遇事不慌，冷静分析这就是数学带给我们的启示。
某个星期天，妈妈带我去超市买东西，超市门口牌子上写到：“年末大酬宾，全场商品降价30%”。我一看，心里很高兴，前不久学的“打折”这次终于有用了，这不就是原来10元的东西现在卖3元吗，打三折啊。我兴高采烈地买了一大堆东西，刚好100元整，妈妈拿出100元付款，找零30元。我很疑惑，不是应该就30元吗，怎么这都70元了。后来问妈妈才明白，原来降价30%是“100%-30%=70%”，现价是原价的70%，是打七折。这下我可终于学会了什么叫“打折”。
生活中一点小错误都可能引起大麻烦，而数学锻炼出来的思维和能力让我们可以轻松对付这些困难，数学真的是无处不在啊，看来只有学好数学才是真的走遍天下都不怕！
【篇二：数学小论文六年级】
井盖为什么是圆的？
一天，我和妈妈在逛街，突然妈妈笑眯眯地对我说：“儿子，看到前面的井盖了吗？考你个数学问题。”井盖会有什么数学问题，我心里嘟囔着，嘴里却说：“妈妈，数学问题啊，你问对了，我可是数学小神童啊，说吧，什么问题？”妈妈瞪了我一眼：“别吹牛了！为什么井盖是圆的？”噢，这个问题，我想了想，好像记得是在书上看到过这个问题：“老妈啊，这个简单啊，只有圆的才不会让井盖掉到下面啊。”妈妈笑了笑又问我：“算你有点小聪明，再想一想，还有其他的原因吗？”我有点蒙了：“其他原因？好像没有听说过啊。”“面积和角呢？”老妈在一旁提醒了一下，一句话提醒梦中人，对啊，周长相等时，圆的面积最大，这样对工人使用工具来说更为方便了，还可以方便体形更大的工人使用啊；如果使用三角形的井盖，那样角太尖，易刮伤人啊。回到家中，我阅读了相关资料，还知道了，井盖使用圆形，还考虑到圆形的井盖通过其圆心的每条直径长度都是一样的，这样如果井盖被经过的车辆轧起时，因为不论如何轧起，其直径都会比下面的井口略宽，井盖不会掉到井口里去；而如果采用方形，因为方形的对角线明显长于其每条边长，这样的井盖被轧起时，很容易沿井口的对角线方向掉进井中，造成安全隐患。
真是生活处处皆学问啊，难怪说：数学来源于生活，也服务于生活。这个问题使我认识到在日常学习中，往往有许多数学题目的答案是多个的，容易在练习或考试中被忽略，这就需要我们认真审题，唤醒生活经验，仔细推敲，全面正确理解题意。否则就容易忽略了另外的答案，从而犯以偏概全的错误。
【篇三：数学小论文六年级】
熊二伐树
熊二正在梦工厂伐树赚钱，这时，光头强正好路过，看到熊二，心想：看那家伙熊样，让我来耍耍他。光头强来到熊二跟前，说：“嘿，熊二，怎么样，干活累吧，梦工厂三块地，每块地是边长20米的正方形，在那伐树，一块地伐完后给你300元，而去我那里，伐三块边长是30米的正方形地，伐完后，我给你600元，怎么样，很合算吧。”熊二是个文盲，没学过数学，只知道基本的加减乘除，他算了算，梦工厂那里每米是300÷2=150元，光头强那里每米是600÷3=200元，光头强那里赚得多呀！于是熊二就答应了。
第二天，熊二来到光头强那里干活，他干得可卖力了，每天都是大汗淋漓，作文可几天下来，却发现赚的钱不太多，熊二心里想，这是怎么回事呢？
一天，熊大经过光头强的的承包地，看到熊二坐在边上，满头大汗，忙问道：“熊二，你怎么累成这个模样？”熊二答道：“我在梦工厂伐树，光头强叫我来他家做，而且他给我的钱多，我就答应了，没想到干得很累。”“给的钱多？光头强从来都是不愿意吃亏的，现在怎么这么大方？”熊大不禁心生疑惑，它问熊二：“他给你多少钱？”“伐边长是30米的3块地，每块地600元。”“那梦工厂呢？”“也是3块地，每块地边长20米，一共300元。”熊大快速算了一下，说：“熊二啊，你上当了，梦工厂是每平方米300÷(20×20)=0。75元，而光头强却是每平方米600÷(30×30)≈0。67元，0。67元小于0。75元。所以，你是吃亏了。”熊二听了，恍然大悟，他刚想生气，但又想这是自己答应的呀，也不能怪光头强骗它。
熊大拉着熊二的爪子，说：“走，我们去找光头强辞职去。”熊二“哦”了一声，它边走边想：数学还真是很重要，学好数学，那样才不会吃亏，对了，辞职后我还是去梦工厂伐树吧！
【篇四：数学小论文六年级】
智斗狐狸
一天早上，小狗淘淘还沉浸在昨晚的美梦中呼呼大睡。突然，淘淘被一阵喧闹的声音给吵醒了，他出门一看，一张纸条在家门口，上面写着：“淘淘，如果想救你的好朋友嘟嘟，就抓紧时间找到我的住处吧！我家的左边是老虎家，狮子家的右边是狗熊家，狗熊家的右边是灰狼家，狗熊家的左边是我家。我们几家都住在幸福街上，现在都没醒。只要你敲错了门，他们就会置你于死地！但是如果你不来，嘟嘟就死定了！你看着办吧！”纸条下方写着狐狸这两个字。
淘淘看了纸条，大惊失色：“天哪，嘟嘟被狐狸抓起来了！他是我的好朋友，我不能见死不救啊！”他深吸一口气，努力让自己冷静下来，又重新看向纸条的内容。看着看着，他得意地笑了：“这个狐狸，我还以为他有多聪明，原来就出了个这么简单的题目。”说着，淘淘拿出纸笔写写画画，很快就找到了狐狸家的位置，紧接着立刻向他家奔去。谁知，淘淘刚走到狐狸家门口，一个铁笼子就从上面罩了下来。他恍然大悟：原来这是一个圈套。狐狸从隐蔽处走出来，喜滋滋地说：“哈哈，上当了吧！你等着，我去买点调料，回来就把你煮熟了吃掉。哈哈……”说着，就大摇大摆地走开了。淘淘看着狐狸远去的背影，开始在笼子里转着圈寻找逃脱的方法。突然，他发现笼子的锁上有些字，走近一看，原来是一道数学题：有一些桃子和猴子，桃子的只数是猴子的3倍多12只，5倍少2只。请问桃子和猴子各有几只？刚看到这个题目，还真把淘淘给难住了。但是，经过一番认真分析，他紧皱的眉头舒展开了。他在心里快速地计算着：12加2的和除以2等于7只猴子，7乘以3再加上12等于33只桃子。他把准确的答案填在锁上，只听“啪”的一声，笼子打开了。淘淘立刻逃回了家，逃出了狐狸的魔掌。
淘淘把这次的事情告诉了他的好朋友们，让他们一定不要忽视数学在生活中的重要作用，并且告诫他们不管在学习还是生活中遇到“拦路虎”时，千万不可以退缩，要勇敢地面对，积极地思考，这样才能渡过难关，取得胜利。指导老师安晨
【篇五：数学小论文六年级】
渡河
在遥远的布兰克大森林里，住着许许多多可爱的小动物，这一天，小猪和小猫约好要一起去河对面的君子公园游玩。
“叮铃铃，叮铃铃”，小猪将手慢悠悠的伸向闹钟，“啪”刺耳的声音被关掉了。小猪看了一眼手表：“不好！9点了，还有二十分钟就到约定时间了！”他慌忙地跑下了床，拉开衣柜，这下小猪可犯愁了：有4件上衣，3条裤子，5双鞋子，一共有几种穿法呢？他想了想，不禁说道：“用4×3×5，一共有60种穿法。”小猪犹豫了半天，穿了一身休闲装。
“呼呼”小猪喘着气看向了湖边的一块木牌子：因木桥已坏，请渡河过岸。“什么？渡河过岸，难不成要游过去？我可是个旱鸭子！”“别担心！那里有船！”小猫指了指熊大叔旁边说道：“你什么时候来的？一点声音也没有！”小猫笑了笑，拉起小猪的手向熊大叔走去。
“我要租一辆船。”小猫说。“这船是不能轻易租出去的，要先回答我的问题。”熊大叔摸了摸小猪的头说道。小猫和小猪异口同声地说：“什么题？”熊大叔说：“有一些小动物去划船，他们算了一下，现在有若干条船，如果增加一条船，正好每条坐6人，如果减少一条船，正好每条坐9人，问一共有几个小动物？”
小猪拿了1条木棍，迅速的在地上写出了关系式：（船+1）×6=人，（船-1）×9=人。小猫看了看，灵机一动，说道：“如果设有X条船，动物数为（X+1）×6，那便可以列式为：（x-1）×9=（x+1）×6。可以求出X=5，再用（5+1）×6=36只，所以就有36只小动物。”
“不错！解得很好，现在可以渡河了！”熊大叔对他们竖起了大拇指。
【篇六：数学小论文六年级】
聪明的小猴子
秋天到了，猴爸爸一家三口到山上游玩，路过一个果园，只见树上结满了又大又红的苹果，还有小猴最喜欢吃的桃子，馋得小猴子直流口水，嚷着要妈妈给他摘果子吃。
猴妈妈说：“想吃吗？那好，咱们来做一道数学题，答对了就给你吃。”猴妈妈悄悄对猴爸爸说了几句，只见猴爸爸摘了一大堆苹果和桃放在了一起堆，并用衣服盖好。
“听好了！”猴妈妈清了清嗓子说，“衣服下面有苹果和桃，桃的个数是苹果的2倍。如果每次取出3个苹果，4个桃，若干次后衣服下面还有1个苹果，18个桃。问一共取了几次？原来有苹果和桃各有几个？答不出来，可不能吃果子哦！”猴妈妈微笑着看着小猴子。
小猴子挠了挠后脑勺，拿了根树枝，在地上演算起来。边画边轻声说道：“桃是苹果的2倍，假设每次取3个苹果、6个桃，那么拿到最后剩1个苹果时，应该剩2个桃。可是现在剩1个苹果，18个桃，是因为每次只取了4个桃，每次少取了6-4＝2个。因此，取了（18-2）÷2＝8（次）。苹果：8×3+1＝25（个），桃：8×4+18＝50（个）。妈妈，你看看我算得对不对！”说完，他得意地看着猴妈妈。猴爸爸走上前去一数，不多不少正是25个苹果、50个桃。
小猴子把果子分给爸爸妈妈和自己，一家三口美滋滋地大吃起来。果园里传出了他们开心的笑声，一直飘到很远很远的地方。
【篇七：数学小论文六年级】
无处不在的数学
星期六，爸爸妈妈带我去商场买衣服。元旦假期，商场里人山人海，热闹非凡。羽绒服75折，运动系列满1500元返150现金，满2000返现金200，妈妈看看我说，你今天的购衣预算是2000元，你自己去选选，看看怎么花这个钱。
我问妈妈：“你就打算让我把这个钱都花完吗？”
妈妈说：“可以剩余，不可超支。”妈妈想难住我，没这么容易。
爸爸说：“你要想买什么衣服，要先有个预算，这样就会有目标的去选择。”
“我一定能算出来。”我朝爸爸扬了扬头说。
下周要降温了，去年的羽绒服都小了，所以一定要买，但是羽绒服有75折，折扣挺大，运动系列只有达到1500元，才有折扣，而我的预算只有2000，那我最多拿出1500，来买运动服装，花出去1500，才能返150，就相当于我有650块钱去买羽绒服，我在心里默默地算着，嘴角慢慢浮出笑容，我跟爸爸妈妈说：“我知道怎么选了。”
爸爸说：“真的吗？那我们一起去采购吧！”
我们来到了运动系列，这里的服装让我眼花缭乱，价位也都不低，想想要花出去的钱，我还真的有些心疼呢！看了一身运动服标价1098元，看好一双运动鞋标价699元，但是店员阿姨说“运动鞋今天全场75折，而且可以参加返现活动。”我心里暗暗高兴，看来元旦假期的打折力度，确实不低啊！
我跟阿姨说：“阿姨，那你帮我选我刚才看的那身运动服吧，就那个1098元的，帮我拿个我能穿的号码。这个鞋子我就要这个699元的，你帮我拿双39码的，然后帮我开个票。”
这时候看到旁边的爸爸妈妈，用赞许的眼光看着我，我顿时信心满满。
买好了运动服装，我们又来到了羽绒服柜台，我心里快速的算了一下，刚才运动衣1098元全款买的，鞋699打了75折，实付524。25元，一共花了1622。25元，然后满1500返150，相当于花了1472。25元，那我买羽绒服实际可支配的钱是527。75元，羽绒服是全场75折，那我必须要把选择的价位定在我剩余的钱数以内才行，好复杂啊！感觉我的脑袋要爆了。这时候我心里有个声音跟我说“静下心来，你能行的！”我抬头，看到爸爸妈妈鼓励的眼光，顿时觉得信心满满。剩余527。75元，我把它看做是530元，这是我实际可支配的钱，羽绒服75折的话，就相当于用530除以0。75，我拿出手机，打开计算器，那我可支配的钱应该是705元，我选择的时候只要看价签价格在这个价钱以内就可以了。想到这，我心里暗暗松了口气。我跟爸爸妈妈说：“我知道我应该怎么选了。”最后我选了一款耐克的轻薄款，价签标价699元的一款迷彩羽绒服，打过折扣需要付524。25元，全都买过后，看着我手里仅剩的3。5元，顿时觉得松了口气，原来要想最大价值的花钱，也不是件容易的事啊！
爸爸妈妈看着我说：“没想到你还真有两把刷子啊！”
“那当然，虎父无犬子吗！”我得意地说。
怎么样，你们是不是也觉得我很棒呢！小小的打折问题里可是有大学问呀！
今天，一道有趣的数学题引起了我的注意，于是，我叫妈妈来一起思考这道题。
妈妈看到这道题后，二话不说，立马用方程来解。设原来共有运动员x人参加，那么现参赛总人数为（x+10），根据“原来参赛总人数×1/15+10=现在参赛总人数×2/23”的关系式得出x=450，那么最终的答案就是：这次运动会共有460人参加，这个学校有40人参加。
我承认，在解方程的熟练程度方面，我还不如妈妈；但是，难道这道题就只能用解方程这一种方法来求解吗？数学老师在课堂上说过：掌握了比例法，可以使问题简单化，甚至可以把六年级的数学题变为二年级的那么简单！这道题目中有变量，也有不变量。哈哈，这时候我的脑海中浮现出“以不变量或者中间量做单位1”而用比例法求解。对于这道题，不变量是其他学校的'参赛人数。所以，用1－1/15=14/15算出原来这个学校和其他学校的人数比例是1：14。然而这个学校增加10人后，那总人数也就增加10人，所以用1－2/23=21/23算出现在这个学校和其他学校的人数比例是2：21。列出算式如下：
（原）某校：其他=1：14=3：42。
（现）某校：其他=2：21=4：42。
因为其他学校参赛人数不变，这样就可以算出这个学校增加10人是增加了4-3=1份，那么，比的单位就是10÷1=10人。用4×10=40就算出这个学校现在的参赛人数；（4+42）×10=460算出这次运动会参赛的总人数。
一道题就这样被迎刃而解了。看到我不列方程直接算出答案，妈妈先是有些惊讶，继而拍拍自己脑门，连声说着：“我怎么没想到呢？”接着，当我说出：“数学王老师说了，如果看到应用题只知道列方程的话，是没有前途的”这句话后，妈妈来了句：“太伤自尊了！”就假装不理我了。
通过这道有趣的数学题，告诉我们一个道理：遇到难题不要怕，积极思考各个数之间的关系，进而找到解题的钥匙，这样，任何题都能被解决。
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一天，我和妈妈上街去，看见一个小摊前围满了小孩。好奇的我赶紧走过去，原先摊主设了个可得奖品的游戏。一尺见方的硬纸板上用黑笔画了个“”并按顺时针方向依次标上1.2.3.……12。1.3.5.等奇数格上放了手表等较贵重的物品。2.4.6.等偶数格上是些不值钱的小贴纸，纸盒正中有枚小指针。参加游戏的小朋友轻轻拨动小指针，它就会转起来，当它停下来时，看停在几号格，然后你再按指针所指的数字往后走相应的格数，这时走到的格子里的物品就归你了。每玩一次只要付一元钱给摊主即可。
奇怪，怎样玩的人都只得到小贴纸呢妈妈让我好好想想这中间有什么奥妙。
我想，小指针可能停在1.3.等奇数上，也有可能停在2.4.等偶数上。但问题的关键是还要往后走与它相同的格数。奇数+奇数=偶数，偶数+偶数=偶数。也就是说，一个数加上它本身，结果肯定是偶数。所以不管指针停在奇数还是偶数上，最终得到的偶数的可能是百分之百，而得到奇数的可能性是0。
举个例子来说，假如指针停在奇数“5”号格。这时还应当往后走5格，6.7.……10，好，停在“10”号格上了，假如指针停在偶数“6”号格，再往后走6格，7.8.……12，就停在“12”号格上了。
所以，不管指针停在哪里，往后再走同样的格数后，所得到的都是偶数，所以小朋友都只得到最便宜的小贴纸，而得到贵重物品的可能性是0。这个摊主肯定能赚钱。
其实，生活中的一些小把戏只是运用了某些知识，只要你肯动脑，勤思考，多分析，就能发现其中的奥妙，你就不会轻易上当了，因为天下没有免费的午餐。
本年度第一学期六年级数学期中试卷，包含九种题型，填空、判断、选择、直接写得数、脱式计算、求阴影部分的面积、操作题、提出问题和应用题，可以说这七道大题囊括了这段时间学习的重点、难点知识，也培养和锻炼了学生的各种能力，是一份很有价值的试卷。
我班这次平均分94.92，优秀率 100%，考得还算不错。这次考试，从组织考试到阅卷，每位教师都很重视。老师们的想法是用这份试卷检验一下前段学习的教学质量，查漏补缺，吸取教训，以便更好地改进今后的教学。
纵观整张试卷，分析其具有以下特点：
1、题型多样，检测面广
试卷由基础题和新型题构成，这些题以多种形式出现，考查了同学们对知识的掌握情况。填空题的错题主要集中在第3小题和第5和第7小题。第3小题是含糖率的问题，本来教师上课时已经强调过了，但是孩子们的记忆能力和听讲状态可能不佳，以后还要多注意这些基础知识的落座。第5小题考查的是找规律的问题，这一点在复习时有些疏漏，再加上孩子们没有真正的去算一算，因此出现了问题。第七小题用比解决问题是特殊的给出一部分求另一份。强调的还是不够，学生理解力也不够，所以一定要站在学生的角度考虑问题，反复增强孩子们的理解能力。
2、难易适度
总体看来，本章试卷难易适中，考查了同学对基础知识的掌握，比如简算的最后一题，对于减法结合律的运用仍有出错，其他计算是由于不认真，在我看来，这是学生能力不够的体现。第七大题的提出问题具有创造性，既考查了学生的审题能力，又考察了他们的理解能力，而并解答这一块，使得好多不审题的问题同学吃了大亏，这也是不认真审题的后果。应用题的第七大题考察了学生对于单位转化的掌握情况，认真的学生才能有所收获，有所启示，体现了“难易适度”的原则。
在本次试卷当中，我们也查找到了诸多不足：
（1）个别学生计算题出现错误较多，计算能力仍有待提高。（2）学生审题太马虎，个别学生不假思索便将答案写出，应用题的第一题学生忽视了做题时要抓住单位“1”，故列式出错。第七大题的提出问题并解答，11名同学没有解答，这是非常令人遗憾的地方。
（（4）解决问题的问题仍然需要教师多引导，学生多加练习，相信孩子们会在练习的过程当中有所收获，有所提高。
通过本次测验出现的不足之处，我将要对自己的教学进行改进，使学生对数学产生浓厚的兴趣，乐学，好学。
1、查找自身不足，在以后的数学教学中，我要努力充实自己，之后再去拓宽、发展学生的思维，使学生在学习中会发现问题并利用所学知识及时解决问题。
2、对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。我想这对小学生是非常重要的！总之，从学生对本次试卷的作答中，让我们看到了自己的优点，也查到了自身的不足，给我们的收获很大，这对我们以后的教学工作起了一个很好的促进作用。