16岁，花样的年龄。虽然我没有体验过爱情，但我却发现了它——淡淡的爱情。
一个暖春的午后，我和妈妈刚看完一部爱情电视剧，剧中的主人公经过重重磨难，最后终于“有情人终成眷属”。妈妈感慨道：“年轻人的爱情有时要经过重重磨难呢!”我调皮地眨着眼问道：“那你们中年人的爱情呢?”妈妈此刻竟红着脸，想了一阵才答道：“中年人的爱情就像茉莉，淡淡的。”这似乎是一个简单的回答，又似乎是一个深奥的回答。那天，妈妈病了。
晚上突然发起了高烧，在我熟睡时，爸爸送妈妈去了医院。清晨听别人说是徒步去了医院，打开病房门时，我被眼前的一幕吸引住了：爸爸紧紧地握住妈妈的手趴在妈妈的手边睡着了，妈妈闭着眼安静地睡着。清晨的第一缕阳光射进来，阳光洒在他们身上，床头一株茉莉花散发出淡淡清香，一切都是那么恬静与美好……
不知是不是我吵醒了爸爸，他见我来了，轻轻地走过来关好房门，在走廊上与我交谈。我看着爸爸憔悴的面容与布满血丝的眼睛，心里不知被谁拧了一下：“爸，你怎么不在陪护床上睡?”“我晚上睡得沉，你妈妈如果有事又不肯喊我，我趴在她床边上，你妈有什么不舒服，动一下要干什么事的话，我就醒了!”“哦……”我已没有任何话语能说出口，只觉得有一股甘泉流入我的心田，很凉、很甜。
等爸爸走了，我悄悄地开了房门，却迎上了妈妈那清醒的眼眸。“妈，你醒了?”“嗯，你爸回去了么?”“没呢，他去给你买早饭了。”“他怎么不回去补一觉呢?一晚上都没睡好。”妈妈一边揉着肩膀，一边唠叨道。看着妈妈的动作，我一边帮着捶背，一边轻声问道：“妈，你有那里不舒服吗?”“不是，是你爸爸压着我的手臂一晚上，我不敢翻身，怕惊醒了他。”
其实妈妈早就醒了，只是为了爸爸没动而已。我甜甜地笑了。床头的茉莉开的正盛，散发着淡淡的、清甜的香味。整个房问弥漫着它的味道，一直弥漫到我心里……这原来就是爱情。
大家好!
必须承认，这个世界并不总是那么的美好，我们的人性也并不总是那么的高尚，很多事都曾经一度让人们感到道德的迷茫：为什么好人得不到好报，为什么周围都是冷漠的目光?于是，有人沮丧，有人彷徨，似乎人们已经找不到方向，似乎社会已经失去了力量。这个世界，有黑暗就有光亮，有失望也有希望。而这光亮与希望，其实，就在我们每个人身上。
我们在报道中看到，当护士拉开窗帘，___看见照进病房的阳光，不禁由衷地感叹："活着真好。"而在___、___等人的身上，也让我们看到了同样的阳光，那是人性散发出来的美丽光芒，也会让我们感叹世界的美好与生命的坚强。
诗人说："在没有英雄的年代，我只想做一个人。"但其实，能把人做好了，就是的英雄，就有无穷的能量。
我们相信，无论人的本性原来怎样，但最终的方向一定是向善向上，而人性中最重要的品质，也一定是善良。正如法国作家雨果所说："善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。心怀善良的人，总是在播种阳光和雨露，医治人们心灵的创伤。同善良的人接触，智慧得到启迪，灵魂变得高尚，襟怀更加宽广。"
而在前几天，教授___先生在来哈的讲座中，也一再强调，与其空谈信仰，不如坚守道德底线，而这底线的标准之一，就是恻隐之心，而恻隐之心的实质，就是善良。这种人性的善良，用___先生曾经的比方，"就是全人类都能输的O型血"，能够拯救道德的沦丧，能够温暖世道的寒凉。
无论是英雄挺身而出的义举，还是民众爱心涌动的景象，这一切的一切，都让我们相信，只要社会中的"正能量"充足，就一定会形成道德与爱的强大气场。而人性的美好和善良，也最终一定能给这个世界带来无尽的力量，无尽的希望，像水融入着水，像光簇拥着光。
谢谢大家!
各位老师,同学们:
早上好!我想借今天国旗下讲话的机会为我校创建"绿色学校"作一个动员.
1996年12月,国家环保局,中宣部,国家教委颁布了《全国环境宣传教育行动纲要(1996-20____)年》,《纲要》的第二部分第11条提出,到20____年,在全国逐步开展创建"绿色学校"的活动.这是在中国首次提出"绿色学校"的概念.由此,在各地环境保护部门和教育行政部门的努力下,全国开始涌现出一批"绿色学校".20____年6月,国家环保局等单位又联合表彰了一批"绿色学校",从而使绿色学校的建设活动成为中国环境教育的一个重要组成部分.
那么,究竟什么是"绿色学校"建设"绿色学校"的意义何在下面我想就此两个问题谈一谈.
一,"绿色学校"的内涵
"绿色学校"是指学校在实现其基本教育功能的基础上,将以可持续发展理论为导向,在全面的日常工作中将可持续发展思想纳入管理中,通过制订环境管理制度,开展有效的环境教育活动,创设环境保护的文化氛围,促进师生,家长和专家参与环保和可持续发展的实际行动,全面提高师生的环境素养,共同为社会的可持续发展做出贡献.
绿色学校不仅仅是"绿化学校",更主张环境教育从课堂渗透扩展到全校整体性的教育和管理,鼓励师生民主,公平地共同参与学校环境教育活动,加强学校与社区的合作和联系,在实践参与的过程中发展面向可持续发展的基本知识,技能,态度,情感,价值观和道德行为,即提高全体教职员工和学生的环境素养,落实环保行动.
"绿色学校"是我国"科教兴国"和"可持续发展"基本战略的具体体现,是21世纪学校环境教育的新方法.学校首先是一个传播文化的特定的学习场所,是学生获得知识,价值观,行为养成的重要场所,承担着正规环境教育的基本功能.学生在学校中的生活约占全天的三分之一,校园环境对学生潜移默化的影响是显而易见的,因此通过校园的环境,生活和管理体系传递可持续发展思想尤显重要.从环境保护的角度看,学校也被看作是一个环境问题的制造者,它随时随刻对环境产生不良影响,因此有必要对学校进行环境管理和规划,以实现学校的可持续发展,同时学校环境管理活动本身也是师生参与环境保护实践机会和进行环境教育的资源,有着特定的教育意义.学生可以通过了解校园环境问题的产生和改善,学习环境和社会的知识,理解人与环境的关系,参与校园环境的改善,提高环境素养.