以美育为题的高三作文议论文【精选5篇】

人类社会的进步已是一个跨越式的历史,而美育正是通过这些跨越式的美育,使我们的生活更加精彩的。问学必有师,讲习必有友,该页是美丽的编辑帮家人们找到的以美育为题的高三作文议论文【精选5篇】,欢迎参考阅读,希望对大家有所帮助。

以美育为题的高三作文议论文 篇1

记得曾读过这样一句话:“文学就像月光,无用,却使人心柔软。”其实,文学、音乐、美术,这一系列看似无用之物,皆如柔曼月华一般笼罩人类文明与历史,照耀人文光辉。

而对于个体来说,美育更是不可缺,只有借助美育之光华涤荡人生,才能如蔡元培先生所说,“有更伟大而高尚的行为”,认识人生的价值。

美育之华,涤荡思想,引人沉思。

著名物理学家爱因斯坦以在物理学领域摘取累累硕果而闻名于世,而闲暇之余,他将绝大部分时间都交付给了自己的小提琴,伴着悠扬的琴声在物理世界自由畅游。

“杂交水稻之久”袁隆平也是一位小提琴爱好者,一曲《我和我的祖国》如清澈溪流在山间流淌,诉说对祖国的无限挚爱。

由此观之,美育与理性的世界并不冲突,相反,她如春雨般润物无声,涤荡人们的思想,洗去嚣喧浮尘,使人获得更纯净的心境,更纯粹的灵魂。

没有美育的教育,是不完整的教育。当今社会,人们变得愈加浮燥、功利起来,音乐、美术课程被一再压缩,语文甚至被视为“无用”科目,种种社会现象促使我们反思,抛弃美育的同时,我们还抛弃了什么?

“教育的本质,是一颗树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒一个灵魂”,美育的根本目的便是优秀人格的养成,高贵灵魂的塑造。

因此,我们不妨慢下脚步,让家庭、学校乃至社会形成一个浓厚的美育氛国,“美育者,与智育相辅,与德育相成”。如此,才能真正培育出更符合时代的多元化人才。

愿你我皆能携手前行,以美育之华照耀人生,涤荡心胸,向灵魂深处索取纯粹,以谋求知识与感情的调和,最终认识人生价值,获得人生圆满之境

以美育为题的高三作文议论文 篇2

在这个世界上,最令我骄傲的事情是什么呢?是美术课上的一堂美术课,我们全班同学都非常高兴。因为老师在上课时,只要有一个同学不小心把手中的画弄脏了怎么办,老师就会用那严厉的眼神盯着那位同学,然后把那个同学狠狠地批评一顿,让他重新回到自己的学习中去。

这一节美术课是老师上的。老师上了一节课,把画画的时间放在了黑板上,让他们画。同学们都非常的高兴。老师说:“这节课就交给你们吧!”同学们异口同声地说:“好。”老师在黑板上画上了一朵美丽又鲜艳的花,老师在黑板上用红色的画笔画上了一只美丽的蝴蝶,在花上写下了:老师,您放心吧!我一定会画上最美的。老师说:“不用这么说,你们就把我们画上的那朵花画上吧!”这时的我们都非常的开心。但是,不一会儿,我们就都不开心了。因为老师的话音刚落,老师就用红色的画笔在上面画了一棵高大而粗壮的大树,大树上的叶子都落了下来,就像给大地铺了一层厚厚的地毯,非常的美丽。老师画了一棵大树,大树旁边的小草也都枯萎了,我们也感觉到非常的不舒服。老师把画画的工具都拿出来,把那棵大树画成一棵棵高大的树,大树下面的小草被压的弯了腰,大树旁边的小鸟都飞走了,只有大树上的叶子还在一动不动地垂着它那美丽的身体,仿佛它没有听到大树的叹息声,只有风儿吹拂着它那美丽的身子,就在大树的树冠上。

这时,我们班的小明走过来问老师:“老师,这棵大树怎么还没有叶子呢?”老师说:“这里面只有几片叶子,老师这样画,不仅画不出美丽的叶子,而且画不出精彩的画。”小明说:“老师,这棵大树怎么可能画出美丽的叶子呢?”老师说:“没关系,再画一棵树吧。”说着,小明拿起一片叶子,把它对折一下,然后对折,再对折,最后再对折,最后再对折,再重复这一次的动作,这棵树就画出了美丽的叶子。

老师画完了,看了看我们的作品,又看了看那棵大树,说:“这是我们画的,这棵大树也不错,但是这棵大树有点粗壮,你们再画一个吧。”我们都说:“好啊!”

这时候,老师走了过了,看着他那美丽的作品,我们全班同学都非常开心,我们也非常的开心,非常的高兴。老师又说:“这棵大树可以让我们在美术课上画出一幅美丽的画,但是,这棵树也不可以用这种画,因为这棵大树是有一个很强大的能动性,这些能动性就是它的力量,我们画上这幅画是要用我们的双手去创造的,我们也要用我们的双脚去创造。”同学们听了老师的话,都开心的笑了。

以美育为题的高三作文议论文 篇3

中国有礼仪之大,故称夏;有服章之美,谓之华:崇尚美是中华民族的历史传统。而这一优良传统,向上可追溯到原始社会的鹤鱼石斧图、大溪的陶器,唐宋以来的唐三彩、青花瓷,再到如今花色众多的服装、饰品。美的东西,无处不在。

孔子说“兴于诗,立于礼,成于乐。”几千年前的古人就已经突出了美育的重要性。北大校长蔡元培也曾说,美育是最基本的价值观教育。由此说明,美育在社会进程中不可或缺的作用和地位。

著名科学家钱学森,大家看到都是科研方面的成果,其实他有着很高的艺术修养和美学素养。他说“科学家不只是工匠,科学家的知识结构应该也有艺术,因为科学里有美学”。他在科技上有着杰出的成就,是跟他的音乐家妻子蒋英分不开的。

回国后,蒋英有演出,经常邀请钱学森前去听。钱学森对文学艺术也有着浓厚的兴趣,他所著的《科学的艺术与艺术的科学》出版时,正是蒋英拟定的英译名。钱学森后来曾说过,是妻子给他带来了艺术,让他在科研中更好的发挥作用,让他从另一个角度来认识这个世界,感受这个世界和生活。科学与艺术是相通的,艺术不仅可以缓解工作的疲劳,还可激发唤醒科研的灵感,真是幸事。

地质学家李四光,更是深藏不露。大家都因为地质成就而认识他,忽视了他深厚的国学造诣。他不仅散文和旧题诗写的十分优秀,在音乐上的造诣也不容小觑。他最喜欢的是小提琴,在巴黎时写的《行路难》令外国人惊叹不已,这也是中国人创作的第一首小提琴曲,李四光回国后邀请好友提意见并加以修改,最终在北大校庆八十周年上成功演奏。人们在赞叹他在地质上的杰出贡献时,更是为他的艺术才华而倾倒。

然而不知道从什么时候开始,家长只一味的注重于智学培养,而忽略了美育培养。家长选择将孩子周末送到各类补习班,更多的是分数先定论,孩子们脸上应该出现的是天真灿烂的微笑,因为繁多的课业和各类的补习班,使孩子们脸上的笑容也已不在。

当一个社会被功名利禄所覆盖,一味的注重名利而忽视了美学的培养,对一个人的成长来说,是不完美的。这样的社会,这样的国家和民族,也是不完整的,是难以持续发展下去的。

以美育人,才能让我们了解生活不止眼前的苟且,还有梦想与未来;以美育人,才会让生活更有温度,人与人之间的交往才会更加温暖;以美育人,才会让祖国未来的花朵们全面发展,来实现中华民族的伟大复兴。

以美育为题的高三作文议论文 篇4

“你是我的太阳,照亮了别人的心……”这是我们的班主任老师在我的耳边说的,也是我们学校最美丽的一句。

在这个美丽而神奇的校园里,我们每一个人都有自己的理想,有的想成为一名科学家,有的想成为一名教师……但最让我们感到骄傲的还是我们班的班主任——陈老师。

她是一位很和蔼的老师。一张圆圆的脸,两只炯炯有神的大眼睛,一张能说会道的嘴巴,看起来就知道她很有才华。她对我们每一个同学的学习都十分的关心,每一位同学的成绩都在不断上升。

我们班有一位很负责任的班主任,她对每一位同学的学习态度都十分的负责。记得有一次,我们班同学考试考砸了,老师把我叫到办公室谈了一番话。我很不服气,便对陈老师说:“不就是试卷嘛,有什么大不了的。”可是老师并不是这样认为的,她的话语让我十分的不高兴,于是我把试卷往老师的桌上一扔,便去玩了。

我还知道,有时候我的同学考试考得差了,老师也会严厉批评几句。我知道老师心里也是很难过的。可是老师没有批评我们,反而鼓励我们,说我们都知道自己错了,并不重要。我们都觉得老师也是为了我们好,才不批评我们的,我们也不敢和老师顶嘴。

老师不但和蔼,而且对我们的学习还十分的负责。记得有一次老师叫我们写作文,我写得很潦草,老师看了看,对我们说:“你们都不会写,你们写得好不好呀。”我们听了,都低下了头,心中的怒火也不争气的冒出来,老师见我们这样,便问了我们一句,说你们都不会写吧,我们听了,顿时火气全消了,心中的怒火一下子没有了,心中的怒火一下子又被老师看穿了我们的心思,便耐心的说了一句,你们都不会写。我听后,心中的怒火一下子被点燃,心中的怒火顿时又被点燃了,心中的怒火一下子也没有了,便开始写作文了。老师看后,对我们说:“没有人能把每一篇作文都写好,你们就不能把每一篇作文都写好,只能用自己的脑子想,用脑子学。”这一句话,我深受启发。

在学习上,陈老师还是一位严格的老师。有一次,我们班的数学成绩考了91分,陈老师看到以后对我们说:“我看你们的脑子都不够用,就不让你们去考试了。”我们听后,顿时像打了一场胜仗似的,心中的怒火顿时就被点燃了一般,心中十分的不服气,心想:我就不考1次了,下次我一定要超过你们,要考好。于是,我便开始认真的复习了我的数学,在考试前一段时间,我认真复习了,结果考了全班第一名。

我们全班同学都知道,老师这是为我们好,老师也是为我们好,我们都知道老师对我们的好,所以,我们不会辜负老师对我们的希望的。

以美育为题的高三作文议论文 篇5

我们生活在一个幸福的世界,有一个和蔼可亲的老师,有活泼可爱的同学,还有一个温和大方的母亲,我们每个人都在幸福的生长着,我们在幸福的成长着。

在我成长中,也有过许许多多美好的幸福的小事,这些幸福的小事都包含在我的身上。比如我在班里的同学中的同桌是一位乐于助人的同学,有一次我忘记带笔了,这可怎么办?同学们都很着急,有的同学问他借笔,有的同学就把自己的笔借给了他;有的同学就在一旁看着,一直在那说话……他们都不愿意借我一支笔,这可怎么办?我急得直跺脚了。这时,同桌的一支笔递给了我;“你用吧。”我接受了,于是拿到自己的笔就开始写字了。写了一会我的作业写得不怎么样了,同桌就来到了我的身边,把自己的作业借给了我。我非常感谢他,就在这时,我感觉到他的脸上有一点点的笑容,心里非常感动。这时,我感受到同学对我的帮助,感受幸福的幸福。

有时,我的同桌不仅学习好,而且对待我们班级的每一位同学都非常友好,他们每一位同学都是我学习的榜样,每一位同学都是我学习的榜样。我在班里的同学都非常喜欢和我聊天,每一位同学都非常友好,我们每一位同学都非常开心。我在班里的同学都非常的友好,每一位同学都很尊重我,都非常的和我交朋友。有一位同学在我的生活中非常的关心我,他经常和我聊天,他和我聊过很多,他经常告诉我他在学校的事情,他和我谈心,每一次的话都让我非常的温暖,我感受到了幸福的滋味。他还经常和我们聊天,还经常和我们聊天,我们非常快乐,我们经常一起分享快乐,有一次,有一位同学生病了,我们都非常着急,就在这时,我感觉到有一个温暖的大手在拉着他的手,我们就一起帮他送到了医务室,我非常感动,心里非常感动,我非常感动。

这就是我的幸福的生活。

1让美育成就生活的诗情画意

美育,从字面上理解,即“美”的教育,意为培养对美的感知。有人认为美育只为娱乐和审美,按这种说法来看,时下当红的短视频文化能娱乐大众,流行歌曲也能让人感知到美,难道这就是美育?不!美育绝不会如此肤浅。

美育能够陶冶心灵。蔡元培说过,美育之目的在陶冶活泼敏锐之性灵,养成高尚纯洁之人格。

在人生路上,我们必定会有挫败之时,难免觉得抑郁感伤,看不见未来的希望,此时,美育就能带我们走出人生的低谷,走在清风徐徐的岸边,听着缓缓流畅的抒情音乐,我们会发现,我们的心灵还未腐化,我们对美的感知也从未消失。

感谢美育,是它培育了我们活泼敏锐的心灵,让我们在人生路上走得更远。

美育,也有助于人格的养成。

一个接受过美育的'人,一定是一个处变不惊的人。因为他对美已经有了独到的见解,善于发现身边事物的美丽之处,自然也就乐观向上,遇事能够泰然处之,颇有优雅之风度。不止如此,美育与人格中的“爱”也息息相关,因为能感知到美,所以会更加爱。

自爱、爱家、爱国、热爱生活,均是由美育一步步搭建和联系起来的。

美育当然也有利于科学思考,美育看似属于文学范围,与科学毫不相干,实则不然,它能通过影响人对世界的认识,从而影响思维规律和行为习惯。

伟大的科学家钱学森就是一个最典型的例子,他认为,蒋英给他介绍的音乐艺术让他体会到诗情画意和对人生的深刻理解,让他能够避免机械唯物论,思路更为广阔。

其实,不只是他,另一位科学家杨振宁也有类似的体会,由于父亲的影响,他从小就学习体悟《孟子》,在他长大以后遇到无法解决的科学难题时,他还是会翻开《孟子》等中国经典文学,从中得到启发。

科学家遇到的难题和瓶颈都能从美育中解决,可见美育对科学思考的益处之大。

所以说,美育并不只是为娱乐和审美,它能汇集的是心灵人格思维,还有生活中的方方面面,它能贯彻的也不是短暂的现在,而是一个人的一生。

梁实秋曾说,你给生活意境,生活才会才能给你风景。美育,就事关我们拥有的意境和见到的风景,让我们重视美育,成就生活中的诗情画意。

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