吉林省长春市高考作文范文【精彩14篇】

当写作思路打不开的时候，就用自己独具风格的行文将这个故事写出来，相信你在书写的过程中，既能够学到作者的写作方法与技巧，又能够不断发现自己的写作优势，这样一来，习作水平一定能够提高。

吉林高考优秀作文 1

镜子是世界发明史上最不显眼但最有用的物品。它可以让你反映自己的形象和美丑，有时甚至可以反映人们心中的肮脏和丑陋。这是一个神奇的产品和一个神奇的武器，让你看到本质，看清一切。

在熙熙攘攘的开封楼市中，也有许多开发企业像镜子一样照亮着自己，照亮着自己，照亮着消费者。他们使用的第一件事是显微镜来清楚地看到本质。

哪个企业敢于尝试用显微镜检查自己的项目，成立业主监督委员会，并以其他形式监督开发过程和施工中的任何问题和不足。这样的企业需要对项目有充分的勇气和信心。这种信心来自哪里？从企业品牌文化，从企业的严谨，从工程的质量，从业主的赞誉。

用显微镜检查自己是为了给自己事业的发展制造障碍。事实上，在当前激烈的市场竞争中，它是击退对手最完美的武器。尤其是在市场调控政策频繁的情况下，如果你想赢得市场，超越竞争对手，创造完美的社会声誉，创造卓越的品牌效应，用显微镜审视项目开发的全过程，你是明智的'选择。

在用显微镜清楚地看到开发过程中遇到的问题后，三棱镜可以将洞察一切的目光转化为问题处理的方式和结果，反映出整个企业和项目的方方面面，是消费者选择市场的唯一法宝。

三棱镜可以用一个点看到多彩的世界。因此，关键点的处理已� 这也表明企业愿意分享问题，接受市场的考验。这是一个成熟企业的标志，也是一个成功企业的标准。

开封的房地产市场正在发展，越来越多的企业希望持有显微镜和三菱镜子。如果是这样，在不久的将来，我们的企业是否需要用镜子来审视自己，激励自己？那时候，这面镜子可能只是一面平面镜，让我们的楼市更加耀眼。

2022吉林中考语文作文 2

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”古诗里的春天，除了美，还有绝美！

古诗里的春天，美在大景和小景的交替中。大景是大气磅礴，动人心魄的。“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”谁都可以看出花朵的面容，万紫千红的花朵，好像永远都是春天似的。这句诗从远镜头写出了百花争艳、花团锦簇的景象。

小景婉约细腻，近镜头也能让我发现古诗中的美。“江碧鸟逾白，山青花欲燃。”我好像看见了碧绿的江水，白色的鸟儿在湛蓝的天空中自由飞翔，青青的山和快要燃烧的红花。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”春色满园关不住想要出墙的红杏，也表现了诗人怀才不遇的思想感情。古诗里的大景和小景还有很多呢，让我们一起多读古诗，感受在大景和小景中交替的美吧！

古诗中的春天，美在动静交融之中。“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”戏蝶舍不得离去，在那里欢快地跳着舞蹈，娇莺在唱着动听的歌儿。这首诗看似在写戏蝶和娇莺这些动景，其实是在侧面烘托美丽的花儿。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”儿童散学归来早本是静面的，可下句“忙趁东风放纸鸢”又为上一句增添了美景，真是动静交融啊！

古诗中的春天，美在无限遐想中。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”清明时节下着大雨，路上的行人在想些什么呢？这就可以展开我们的无限遐想。这些人们是在想自己的家人？还是在想自己的朋友呢？

古诗是我国的国粹，中国人作诗，都是带着身世经历，生活体验，融入自己理想的，他们把内心的感动写了出来，这就是中国古典诗词的生命和魅力，古诗里的春天更是绝美，美得妙不可言！

2022吉林中考语文作文 3

从古至今，感人肺腑的古诗不胜枚数，经典的诗词似乎都会有被它感动的人为它吟咏赋画，传颂至今。而我就常常为这些诗词所感动。我喜欢诗，因为它博大精深，源远流长，我更喜欢读诗，因为它让我感动。

每当我伫足于诗海，吮吸其精华时，我多么渴望这一刻能够停留下来，带我走进那种豪情，那种婉约！

我欣赏豪情壮志，像苏轼“老夫聊发少年狂”、“酒酣胸胆尚开张”，像曹操“老骥伏砺，志在千里”为统一全国的大志向。

我欣赏“小桥流水”，“古道西风瘦马”那种怆然悲凉，欣赏“人比黄花瘦”的哀怨，虽不会“暂伴月将影”，但却会“举杯消愁愁更愁”！

我喜欢为国感伤！尽管没有杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的气度，也没有文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的忠心不二！但我却会“十口心思，思国思家思社稷。”

我喜欢环游林海，故知晓了“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”的腾王阁，领略了“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”的黄鹤楼，见识了“白日依山尽，黄河入海流”。

因为诗，我爱上了秋天，从而明白“我言秋日胜春朝”的含义，也同时为杜甫的茅庐“八月秋高怒号”而胆惊受怕，但“塞下秋来风景异”更让我感到欣慰从容。

因为诗，我恋上了夏天，喜欢“映日荷花别样红”;我迷上了春天，“一枝红杏出墙来”;更喜欢冬天“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

有人说诗是死的，我告诉他“你并不懂诗”，真正理解诗的人，会说诗是活的，它犹如“为有源头活水来”，有了源头，才有了热爱。诗又是朦胧的，“多少楼台烟雨中”正是它的意象。

正是因为有了诗，我的生活才有了色彩，我的泪水因此而流下，在诗中我看到了古人的心境，更读懂了历代王朝的。兴衰！

感动因诗而发，读诗就是读自己！在诗海中，我为心境感动，为自己感动！

吉林高考优秀作文 4

“穿林打叶”声里“吟啸徐行”，自可见“山头斜照却相迎”之美景；“日薄西山”之际“直挂云帆”，也能有“落霞与孤鹜齐飞”之盛况。人生天地间，笑傲风和雨，凭借的就是那一腔鸿鹄之志，那一步一个脚印的行稳致远。

汉代扬雄以射箭譬喻理想，道尽了理想之于人生的意义，讲明了实践之于理想的价值。作 一次次我为理想的光辉照耀，一次次我为实现理想的艰难落泪，一次次我为无数青年勇于实践的精神感召。

看，疫情肆虐，多少青年医护逆行抗疫，在与死神的赛跑中，让我们见到生机；看，病床紧缺，多少青年工人春节不休，在汗流浃背里，让我们遇到奇迹；看，火警响起，多少青年战士勇蹈火场，在舍生忘死里，让我们得享安宁……沧海横流方显英雄本色，平凡之人的壮举背后恰恰是那不平凡的理想！

作 理想不仅是黑暗年代指引青年奋斗的'明灯，更是和平时期激励青年继续奋斗的集结号。以青春之我，奋斗 “打铁还需自身硬”，没有艰苦卓绝的锤炼，哪来锋利无比的宝剑？没有一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？修身，不仅是道德的提升，还应该是知识与能力的积累。

看，惊艳全球的港珠澳大桥横空出世，背后是林鸣团队遭到拒绝后攻坚克难的创新精神；看，一年19星的北斗卫星熠熠生辉，背后是“北斗人”久久为功的坚持不懈；看，喜看稻菽千重浪的“超级水稻”，背后是以袁隆�

我的理想不是“土猪拱白菜”的利己主义，不是未老先衰的躺平主义，而是以先贤为榜样，以爱国为底色，以坚毅为纲领的“行动主义”，因为我坚信“为者必成，行者必至”！

吉林省长春市北安小学校本教研活动总结 5

吉林省长春市北安小学校本教研活动总结

一、校本教研的基本思路

教师的成长既不是一蹴而就的，也不是永恒不变的，它需要不断的学习、教研和创新，惟其如此，才能有强大的动力和后劲，为此，我们提出了“以校本教研为平台，以课题研究为支撑，以大专院校为辅助，以校本培训为中心，在教育教学改革实践中进行目标规划，个体打造，分层次推进的基本思路。

二、以课堂教学为基础，进行校本教研。

理论学习必须与实践操作相结合才具有生命力和发展性。作为学校教育从教育观念、教学行为的转变到学生学习方式的变革，都应主要反映在课堂教学上，离开了课堂教学实践活动，这些就只会停留在口头上。因此，我们把教研活动落实在课堂教学中，做到“共性问题专题研究，学科问题互动研究，难点问题攻关研究”。经过一年的尝试，我们逐步走进了课改的空间，并进一步以“实践新课程”为主题开展教研活动，强调教师要在自己的教学实践中做出富有实效性的研究来。

（一）以教研组为单位，开展每师一课组级教研和年组级培训活动。

“每师一课”是一项面向全体教师的教学研究活动，我们以教研组为单位，由教研组长负责。要求每位教师在组内上一次教学研究课，每节课都要经历集体会课、互相观课，评课交流的过程。在此基础上，各教研组推出一节典型课例在全校集中展示，大家共同研讨。我们下发了“每师一课反馈表”，包括观课记录、评课意见、反思建议等几个内容，每听一节课，教师都认真填写反馈表，根据自己的理解和判断写下反思。这样，“每师一课”的活动不仅使上课人得到了实践、锻炼和展示的机会，也使广大观课教师从另一个角度深层次地融入到研究过程中，全体教师都能站在不同的位置对教学实践获得自我独特的研究体验。特别值得一提的是，教师们以教研组科研课题为主要研究内容，通过教学实践，进一步对课题做出新的思考，取得许多生动的研究成果。例如二年数学《抛硬币》一课。“每师一课”使广大教师逐步把教育科研转化为日常的教学行为，最大限度地调动起每位教师的研究主动性，在生动的实践交流中做出了深入的思考。其中梁一、宋坪、李青、周淑贤、季国毳等老师所撰写的论文分别在教育刊物和实验通讯上发表。这种普及型教研活动，极大地调动了教师们的课程研究和创造热情，让她们感受到平凡的岗位蕴含着丰富的艺术与智慧，最直接、最有力地推进新课程的实施。

（二）与研究生、大学生进行“合作论坛”

校本教研我们开创了一种独具特色的教研方式，即与研究生、大学生开展“合作论坛”活动。在每师一课的。基础上，推出几节具有研究价值的课，请东北师大博士生、大学生来听课、评课，进行点评，与教师直接对话，或者进行现场辩论。大家结合课堂教学的实例从理性、感性等各个层面进入深入探讨，通过理论与实践磨合碰撞，教师们为自己的教育实践寻找理论依据，大学生们也能从具体课例，了解到教学一线的实践信息。可以说，与大学生的对话达到了活动双方的双赢，使课改实验从理论到实践两个层面得到丰富与发展。

（三）课题与课改接轨，使校本教研，向纵身发展。

现已开发“聪明玩”“儿童剧”“射击”“脑功能开发”等八门课程，对校本课程的研究，我们已经走在全省的前列。科研工作和课改工作有机结合，使我们感受到1+1〉2，我们走出了一条科研和课改接轨之路。现以三次活动为例：

20xx年4月吉林省新课改现场会，在我校设现场，我校以课题带课共13节课，这次活动我们改变了以往的活动方法，首先在各个课题组内进行科研课题发布会。承担课题的主要负责人将课题选题理由，理论假设、研究内容、研究方法等方面重新进行阐述，让教师们进一步了解和理解所参与的课题。其次研究怎样在课堂上转变教学行为，最后制定课堂教学设计。整个过程充盈着研究理论、融入理念，关注学生的研讨氛围，我们在观课时发现教师的角色变了，突出了以学生发展为本的宗旨：教师的教是为促进学生的学。每节课都赢得了与会领导的好评。

20xx年9月我校又参与了吉林省课堂教学改革研讨活动，在活动中我校以“玩，是素质教育的摇篮”为主题做了精彩的发言，同时展示两节精品校本课程，得到了领导的高度评价。把玩作为一种教育形式，作为一种课程形态，遵循儿童身心发展规律来实施素质教育，并使之贯穿于课内外，可以说，这是一个新的探索。

20xx年11月我校以“构建丰富化学校研究”为题进行开放，“丰富化学校”是为儿童教育提供丰富多彩的教育内容，灵活多样的教育方法，适宜互动的教育环境，独立自主的学习时空，这样更符合儿童的兴趣、爱好和心理需求，为儿童个性潜能、发展独特的创造力创造了条件。丰富性教育以儿童快乐活动、主动参与、探究创造为主要学习方式，这对培养儿童的的创新精神和实施能力有着积极促进的作用，这次活动涉及七个学科，9个版本教材，共计36节课。结合学生实际，国家和地方课程相结合，开设40分钟、30分钟、20分钟课时的课。我们还安排了以班级为单位的童星风采展示，这样面向全体学生，活动领域宽泛，低年级以活动为主，高年级以才艺展示，让每位同学在不同层面上获得成功的愉悦。

20xx年下半年，我们接受了教师发展型学校的理念。将校本教研的思路拓宽了，对校本培训的模式进行了研究。

三、构建以人为本的校本师培模式，推动教师专业化发展。

（一）以校为本，构建教师专业化目标。

教师专业化目标从理论性目标、基本性目标、层次性目标三个方面制定，具体讲：

理论性目标分三个方面

（1）教师专业化要适应中国教育现代化的步伐。

（2）教师专业化要适应新课程改革的需要。

（3）教师专业化要适应学校内部的教育教学改革与创新。

基本性目标从专业知识方面、专业技能方面、专业情意方面进行细化分解。

层次性目标分成三个层次的教师即开拓型教师、适应型教师、转化型教师，我们又将这三个层次的教师从知识、技能、情意三个维度进行细化分解，应该说，培养目标凝聚了我校教师群体智慧，经过半年多的实践，我 在工程启动式后，我们在全校范围内开展了“自我画像”“生涯设计”活动，在这个活动中，广大教师对自己的人生进行了一次深层次的思考，并且有效克服了各种外界的干扰和形式主义的惯性，认真地总结了自己的工作成败，对会后的人生轨迹进行了比较科学的设计。

（三）创设条件，为教师的成才插上奋飞的翅膀。

1、搭建学习的平台，更新教育观念。

课程改革将众多先进的教育思想、教育理念直接介入到教师的职业生活中来。学习、更新教学观念，用先进的思想武装头脑，是顺利推进课改的前提和保证，如何真正调动教师学习的内驱力，如何真正提高教师学习的效度？我们认为，传统的灌输式学习，强迫性学习已严重滞后于课改的需要。从内容上讲，教师的学习应具有自主选择性；从形式上看，教师的学习要突破单一的看书作笔记，要用丰富多彩富有魅力的形式吸引教师。从目的上讲，学习的最终目的是为了启发教师形成新的思考，并在自我思考中获得成长。基于以上的认识，我们努力为教师搭建学习的平台，促进教师的自我成长。

（1）规定性学习与选择性学习相结合，使学 为了使老师们进一步尽快了解课改的相关理论，区教育局向广大教师推介了两本课本课改专著，学校为每位教师及时购买。与此同时，我们更强调每位教师基于自身需要进行有选择地学习。不可否认，教师的教学水平、理论水平、工作研究的兴趣都不尽相同，这也是每位教师个体独特性的生动体现。也正因如此，他们需要不同内容、不同层次的学习，我们与长春市教育学院、吉林省教育学院、华东师大取得联� 一年来，我们为教师购书千余册。现在年级组内除了统一的学习专著外，教师们手上还拥有自己喜欢的书籍，大家的书籍在组内“资源共享”，使学习的深度、广度也得到了进一步拓展。学校统筹与东北师大教科院联系开设研究生课程班，学校有23名教师既将结业。

（2）开展“对话”活动，促进教师互动学习。

自课改工作启动以来，我校形成了自身独特的校本培训体系，尤其以“对话”活动为一大特色，我们进一步为教师们创造各种对话交流的机会，促进教师在互动中激活思维，深入思考。

学校先后聘省内专家来校进行对话交流，象马云鹏、潘景峰、周国涛、张向葵、尹爱青、黄向茹、张华等。利用各种学术年会、研讨会、培训会的机会与来自全国各地的课改专家进行了零距离座谈，共同分享了课改中教师们的体验、故事和困惑。

多次“对话”活动的成功举行，让我们在忙碌中也尝到了甜头，教师通过与不同专家面对面的交流，收获了不同的信息，并能在思想的碰撞中获得认识上的融合，从而进一步建构出属于自己的理论内涵，更新了教育观念，转变了教育思想。

学校利用校内资源，进行信息技术的高级培训等活动。这些活动的开展使教师，在全市的业务水平测试时，从容应试。

（3）开展分层次拜师活动，促进教师发展。

教学新手拜骨干教师为师，骨干教师拜校内教师及社会上的知名人士为拜，有的教师双层身份，促进教师不断学习、不断总结、不断传授。

四、综合评价，机制做保证。

为把综合评价落到实处，我们从四个方面进行了改革尝试。

1、制定校本教研制度，并严格按照制度进行过程考评。

2、教师的综合评价，侧重对教师的科研素质的评价，以教师专业素质发展目标的维度来设计评价体系。

3、重过程性与发展性评价。

制定课堂教学评价。其次评价过程中要作到几个结合，自评与他评相结合，重视教师的自我评价和对教学所进行的反思；组织教师集体评价课堂教学，建立学生、家长评价制度，定量与定性相结合。最后，建立激励制度，比如：目标激励、责任激励、情感激励、成果激励等制度，以此来促进教师的共同发展，这样把学校的考评制度与奖励制度进行有机结合，一方面对每个教师个体进行纵向对比。根据其在个人发展规划中的进步程度大小对其进行奖励，以此推动教师个人纵向发展；另一方面，对整个教师群体进行横向对比。按照与其他教师在竞争与合作过程中所取得的成绩大小来对个人或者集体进行奖励，以此带动教师整体的共同发展（美术组、二年组奖励电脑）

4、成功足迹，自我评价。

增强反思意识，提高反思能力也是教师专业发展的重要途径，建立教师成功档案袋，就是教师对自己教育教学工作的反思。档案袋中有教师生涯设计，有定期总结，有自画像，然后按自己保留的内容分成各栏目，例如：自学书屋、求学斋、探学空间，探索脚印，科研记事，丰收园林，师生情等，教师的精心设计，有的教师还有电子档案袋。

我们的共识：我们开展各种教研活动，其目的是教师得到专业发展，让教师的价值得到升华，这是学生发展、学校发展、教育发展的潜力。

章 国有土地使用权出让管理 6

第四十九条 土地使用权出让是指市、县人民政府将行政辖区范围内的国有土地使用权在一定年限内让与土地使用者，由受让者支付出让金，办理登记手续而取得土地使用权的法律行为。

公共设施和地下各类自然资源、埋藏物、隐藏物不属于本细则规定的出让范围。

出让土地审批权限，按国家、省的有关规定执行。

第五十条 除国家投资的党政机关、行政事业单位办公用地、军事设施用地、公益事业和市政设施用地外，应当采取出让方式取得土地使用权。

第五十一条 土地使用权的出让，由市、县人民政府组织进行。土地使用权出让的地块、用途、年限和其他条件，由市、县土地管理部门会同规划、建委、城建、房产等部门共同拟定方案，经批准后，由土地管理部门组织实施。

国有土地使用权出让主要采取招标、拍卖等平等竞争方式进行，不具备招标、拍卖条件的，也可以采用协议方式进行。

第五十二条 国有土地使用权出让最高年限按下列用途确定：

(一)住宅用地70年；

(二)工业用地50年；

(三)教育、科技、文化、卫生、体育用地50年；

(四)商业、旅游、娱乐用地40年；

(五)综合或者其他用地50年。

第五十三条 土地使用权出让前应当统一测算出让金底价。出让金底价由依法设立的土地估价机构根据基准地价测算出宗地的标定地价，由市、县人民政府结合市场价格决定。

招标出让的，中标者所投标价为出让金；拍卖出让的，竞卖最高价为出让金；协议出让的，由土地管理部门在出让金底价的基础上与土地使用者协商议定出让金标准。

第五十四条 土地使用权出让，市、县土地管理部门与土地使用者应当签订出让合同，委托他人代签出让合同的，须向土地管理部门提交授权委托书。

第五十五条 土地使用者应当在签订出让合同的当日向土地管理部门交付定金。定金不低于出让金总额10%。

第五十六条 土地使用者必须按照出让合同约定，支付土地使用权出让金。逾期未全部支付的，出让方有权解除出让合同，并可请求违约赔偿；出让方未按合同规定提供土地使用权的，土地使用者有权解除出让合同并可请求违约赔偿。

土地出让金可以委托银行收取。

第五十七条 土地使用者在支付全部出让金后，应当在规定时间内办理土地登记手续，领取土地使用证。土地使用时间，从签订合同之日起计算。

第五十八条 土地使用权出让后，土地使用者需要改变出让合同规定的土地用途的，须经土地管理部门和城市规划部门批准，依照本细则第 五十一条、第 五十三条规定重新签订出让合同，调整出让金，办理土地变更登记。

第五十九条 招标出让程序：

(一)土地管理部门发出招标公告或者邀请招标通知书；

(二)投标者领取投标须知、地块资料、投标书、合同范本等；

(三)投标者在规定截止日期前到指定地点将密封的投标书投入标箱，并交付保证金；

(四)开标、验标；

(五)土地管理部门组织有关专家对有效标书进行评审，决定中标者，并向中标者发出中标通知书；

(六)中标者在接到中标通知书后，按规定时间与土地管理部门签订出让合同。

所有标书不符合规定要求，低于标底价或者一次有效标书不足三个，以及标底泄露或者有其它作弊行为的，土地管理部门有权停止本次招标，重新组织招标。

第六十条 拍卖出让程序：

(一)土地管理部门提前30日登报公告拍卖有关事宜；

(二)竞买者按拍卖公告要求申办竞卖手续；

(三)拍卖主持人按公告规定的时间、地点及方式主持拍卖活动；

(四)应价最高者当场与土地管理部门签订出让合同，并按规定支付定金。

第六十一条 协议出让程序：

(一)出让方向预期受让者提供出让地块的有关资料和文件；

(二)预期受让者取得资料后，在规定时间内向出让方提交包括土地开发建议方案、出让金数额及付款方式等内容的文件；

(三)出让方接到前项规定的文件后，应在30日内答复；

(四)经过协商达成协议后，出让方与土地使用者签订出让合同，并由土地使用者支付出让金；

(五)土地使用者支付全部出让金后，由土地管理部门办理使用权登记，领取土地使用证。

第六十二条 中标者或者竞买者当场不能支付保证金或定金的，应承担违约责任，并赔偿组织拍卖活动支付的全部费用；土地管理部门有权将该地块再行拍卖。

第六十三条 根据土地出让计划，市、县土地管理部门可对集体所有的土地实行预征。

第六十四条 未按土地使用权出让合同规定的期限和条件投资开发、利用土地的，或未完成开发投资总额(不含出让金)25%以上的，土地使用权不得转让。

第六十五条 未按土地使用权出让合同规定的期限和条件投资开发、利用土地的，土地使用权不得出租。

第六十六条 凡以优惠政策通过出让方式取得的土地使用权，在转让和改变用途时，须补交优惠的土地费用；土地使用权抵押的，抵押权人依法处分该土地使用权时，须补交土地费用。

第六十七条 土地使用权因土地使用权出让合同规定的使用年限届满、提前收回及土地灭失等原因而终止。

土地使用权出让期限届满，该地块的土地使用权由政府无偿收回，其地上的建筑物、其他附着物，亦同时由政府无偿取得。土地使用者须交还土地使用证，并依照规定办理注销登记。

第六十八条 土地使用权出让期满，土地使用者可向市、县土地管理部门申请续期，续期应当在期满前六个月内提出申请，在同等条件下优先取得土地使用权。经批准可以续期的，须重新签订出让合同，支付出让金，办理土地登记。

章 法律责任 7

第九十四条 任何单位和个人未经批准或者采取欺骗手段骗取批准，非法占用土地的，责令其退还非法占用的土地，限期拆除或者没收在非法使用的土地上新建的建筑物和其他设施，并处以非法占地每平方米15元以下罚款。在城市规划区内建筑容积率大于1的，罚款按每平方米罚款标准乘以建筑容积率计算。

擅自扩大宅基地面积的，按其超出面积处以每平方米3一15元罚款，责令限期退还多占的土地。因客观原因确实不能收回的，按临时占地管理，但折抵自留地和承包田的除外。

对非法占地单位的直接责任者和主管人员由其所在单位、上级主管机关或者行政监察机关给予行政处分。

对非法占地的，除给予行政处罚外，占地者应当向土地管理部门交纳土地使用费，其标准为自占地开始到处罚决定下达时止每平方米每日0.05元。

第九十五条 买卖或者以其他形式非法转让土地的，没收非法所得，限期拆除或者没收在买卖或者以其他形式非法转让的土地上新建的建筑物和其他设施，并可以对双方当事人处以非法所得50%以下的罚款。对主管人员由其所在单位、上级主管机关或者行政监察机关给予行政处分。

第九十六条 未依照本细则规定开发利用土地并达到开发投资总额25%以上转让土地使用权的，转让无效，由县级以上人民政府土地管理部门没收违法所得，并可处以违法所得50%以下的罚款；情节严重的由县级以上人民政府土地管理部门收回土地使用权、限期拆除或者没收在土地上新建的建筑物和其他设施。

第九十七条 无权批准征用、使用、出让、转让、出租、抵押土地的单位或者个人非法批准、超越批准权限非法批准或者采取划整为零、改变地类批准，未按法定程序批准使用土地的，批准文件无效，所批准的土地按非法占地处理，因此产生的经济责任由原批准机关承担。对非法批准占用土地的单位主管人员由所在单位、上级主管机关或者行政监察机关给予行政处分。

第九十八条 擅自改变土地用途的，经土地管理部门认定，确需改变的，责令限期补办审批手续，并处以每平方米1一5元的罚款；不可以改变的，按非法占地处理。

第九十九条 未按本细则规定的期限进行土地权属登记、申请竣工检查验收的，责令限期改正，并按逾期处以每日每百平方米2元的罚款；不足百平方米的，按百平方米计算。

第一百条 建设用地单位拖欠土地出让金及土地管理的有关费用，在规定的期限内拒不交纳的，市、县级土地管理部门可以查封其施工设备和建筑材料；确无资金交纳时，可将其新建的房屋或者其他建筑物抵交应缴的费用，或者拍卖后抵交应缴的费用。

第一百零一条 采取各种手段逃漏土地使用权费用的，责令限期改正，并按有关规定处理。

第一百零二条 违反本细则

第十九条 规定的，责令违法者限期治理，并处以每平方米2元以上5元以下的罚款；法律、法规另有规定的，依照有关法律、法规规定处罚。

第一百零三条 违反本细则

第二十三条 第一款规定的，由县级以上土地管理部门责令停止使用，并按非法占地处理。

违反本细则

第二十三条 第四款规定的，责令限期改正，逾期不改正的，由县级以上土地管理部门根据情节，处以每平方米0.3元以上1.5元以下的罚款。

第一百零四条 违反本细则

第二十六条 第三款、第三十九条规定的，责令退赔，并可处非法占用数额30%以下的罚款。对主管人员由所在单位或者上级行政机关给予行政处分；个人非法占用的，以贪污论处。

第一百零五条 违反本细则

第三十四条 第三、四、五款规定的，临时用地逾期继续使用的，责令限期办理批准手续；拒不重新办理手续的，按非法占地处理。

第一百零六条 违反本细则

第七十四条 第一款规定的，按非法占地处理。

第一百零七条 违反本细则

第七十五条 规定的，批准文件无效，因此产生的经济责任由批准机关承担，并对直接责任者和领导人员由其所在单位、上级主管机关或者行政监察机关给予行政处分。

第一百零八条 违反本细则

第八十二条 规定的，按有关法律、法规的规定，没收广告费用，并处广告费用1倍以上5倍以下的罚款。

第一百零九条 违反本细则

第八十六条 规定的，责令限期改正，并可视情节对直接责任者和领导人员由其所在单位、上级主管机关或者行政监察机关给予行政处分。

第一百一十条 违反本细则

第九十一条 、第九十二条规定的，责令限期改正；违反第九十二条规定情节严重构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。

第一百一十一条 对非法用地从事建设的，由土地管理部门送达《责令停止土地违法行为通知书》，施工单位必须立即停止违法行为。继续施工的，可以对施工的设施、建筑材料等，予以查封。

第一百一十二条 拒绝、妨碍土地监察人员和管理人员依法执行公务的，由公安机关按照《中华人民共和国治安管理处罚条例》的规定处理。

第一百一十三条 土地管理人员违反本细则，有徇私舞弊、敲诈勒索、索贿受贿、贪污等枉法行为的，由其所在单位或者行政监察机关给予行政处分；构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。

第一百一十四条 当事人对行政处罚不服的，可在接到处罚决定通知之日起15日内向人民法院起诉，期满不起诉又不履行的，由作出处罚决定的机关强行划拨、强制拆除或者申请人民法院强制执行。

当事人对县级以上土地管理部门作出的土地管理行政处理决定不服的，可在接到处理决定通知之日起30日内向人民法院起诉。在法定期限内不起诉又不履行的，作出行政处理决定的机关可以申请人民法院强制执行。

土地行政处理、处罚在诉讼期间，不停止执行。

2022吉林中考语文作文 8

中国五千年悠久文化，产生了许多的文字与文体，其中最有特色的，高度凝炼的便是诗歌，一首诗，就是一篇文章，甚至一本书，古诗散发出一种难以抗拒的魅力。

读诗，让� 王维的诗中有画，明明只是读诗，眼前却常常表现一幅幅画面。“大漠孤烟直，长河落日圆”，“明月松间照，清泉石上流”，这些脍炙人口的诗句并没有新奇的结构，奇特的想象，绚丽的情思，有的只是平淡如水，近乎白话的语言，可却有一种难以言喻的魅力，使人一遍又一遍的去读去品。其实，做人何尝不是这样呢？追求名利，跟随潮流，让自己金光闪闪，其实只是为了掩饰自己空白而又自卑的心罢了。一个真正自信的，有才华的人并不需要这些外在的修饰，他仅仅是站在那里，就有一种让人折服的气场。“天然去雕饰，清水出芙蓉”的美才是真正的美，它是由内而外的。所以。读诗，让我 这时去读一读李白，苏轼的诗，去品味诗中的洒脱人生。“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的狂放，“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自信，“归去，也无风雨也无晴”的淡然，他们活得随性，没有为世俗所累，难道不是这样吗？人生短短数十载，如果不能活得充实洒脱尽兴，岂不可惜？让我们做一个洒脱的人吧！

读诗，让� 现在的人，少了一份“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的决心，多了一份利欲熏心的贪婪，少了一份“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的坚持，多了一份溜须拍马的奉承；少了一份“安得广厦千万间，大庇天下俱欢颜”的博爱，多了一份自私的贪心。所以，读诗，让我

古诗，就像茶一样，初入口只觉苦涩，但却有绵长的回味，期中蕴含了无数做人的道理，需要仔细品读，这大概就是古诗的魅力吧！

2022吉林中考语文作文 9

看看那云飘过的天空，花开过的枝桠，鸟栖过的屋檐，你就会知道：古诗是开启心灵深处封闭大门的钥匙。

那一首首诗，谱出的是景秀山川、离情别绪、风花雪月……但最打动那天真无邪的心的便是那古诗中的春夏秋冬，那是我心灵的寄托，生活的写照。

“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，最初打开人们寂寥冬季下的心的便是春风吹拂下的一棵棵柳树，春风袅袅吹拂着湖边的柳丝，这便是在告诉我们：春天来了！“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，早春时节，几场春雨便满足了人们的需求，大雨纷飞，春雨染绿了世界。“几处早莺争暖树，谁家春燕啄春泥”，就连那南归的燕子，也竞相争着沐浴在早春温暖的阳光下，它们在光彩照人的阳光下筑着巢，它们是多么的快乐，多么的幸福，多么的勤劳！

“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，在夏日的星空下，一起共赏着月亮独特的艺术美景，在星空下，鸣蝉的歌声悠扬而动听，真是令人神往！“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，在夏日湖畔边，那顶着圆盘露出水面的荷花，清新而典雅，在蜻蜓的装点下，更是美不胜收。

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，秋天是五彩缤纷的，是单调的，但单调中又显出其特色。枫叶是红色的，让人一看就会想到“火热”，这便激起了活力，枫叶的红便是秋的写照。

“千里冰封，万里雪飘”，冬天往往是充满雪、冻结心灵的季节，一眼望去，除了雪，还能有什么呢？然而，冬天的雪却造就了梅的秉性。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，在大雪纷飞之时，梅花却不畏寒冷，不屈服于雪和寒风的吹打，一个劲的往上昂起胸，抬起头，终于开出了芳香的梅花。

古诗，无处不在，它便浅藏于我们的生活里，只有善于发现、领悟它，并学会在学习生活中利用它，才能开启我们心灵深处封闭的大门。

吉林高考优秀作文 10

母亲在陪我等公交车。

这是一个周日下午，我该往学校去，又将开始一周的住宿学习生活。父亲忙，没空送我，我便对母亲说，我坐公交车去。

母亲有些不放心，来回几次推搪后，我和母亲站在公交车站点，彼此无言。车来了，远远可见密封的盒子里挤满了人，母亲伸手拦着了想要往上冲的我，“等下一辆吧，这人太多。”我没有反驳，但心里却暗暗哼笑起来，下一辆还不是一样？

刚错过一趟车，下一趟大概得等二十分钟。母亲没有什么表情，神情比平时更严肃了些。她的嘴唇紧紧地抿着，眼睛直视前方，偶尔抬起手来看看表。

她的那双手，还是很白的，但却显得有些粗糙，不再光滑。天气渐渐转凉了，也更干燥了些，她的手已经有些蜕皮了，手背上还有几条白痕。她又看了看表，然后四处望了下，跺了跺脚，拢了拢大衣。突然，她的手伸过来，我再次看清了那双手——干燥、白痕、有茧子，以及不知什么时候弄伤手指贴上的创口贴。没有等我反应过来，她的一只手已经拎走了我的书包。其实书包不重，我本想拒绝，但她没给我机会，换了只手拎在手上。没拎书包的。那只手，轻轻地搭在我的肩头。我感受到了那只手——沉重、宽大。她的手动了一下，那创口贴无意蹭到了我的脸颊，我的身体一顿。

“妈，你手怎么弄的？”

她的脸部没那么绷着了，稍稍柔和了些，但还是严肃的表情。

“不小心划伤了而已。”

轻描淡写的语气让我的心一顿。她的手依旧搭在我肩上，我却感到她的手在颤动着。又是一动，本是随意搭着的手，换成握着我的肩头。很轻，但我又感觉很用力。

晚风吹起，她的唇又抿起来，然后又张了张嘴，随后又抿了起来。反复多次，似乎有话要说，最终却未出口。

公交车来了。

她突地把书包挎上自己肩头，腾出两只手——干燥、白痕、茧子、创口贴的那双手，拥住了我。鼻息中，全是她身上的气息。后背，那双手，轻轻地拥住了我，但又仿佛用尽了全身的气力。许久，她松开了我，用那双手帮我背上书包，又拍了拍我的肩，示意我上车。

车已发动，她朝我挥了挥手，我也朝她挥了挥，眼泪忽然陨落，再望向车外，她还在车站挥着那只手，目送我远去。

脑海，是方才她拥我时，那双手的温暖、宽大、有力、又充满力量。

耳边，是她拥我入怀时，那句似呢喃、又带着无数关心的那句话——

“好好的。”

同学说——

这是一位母亲的手，常年累积的伤痕皆相应在手上，岁月的痕迹，侵蚀了那双原本白净细嫩的皮肤，我眼前则闪过另一双手——那是我父亲的手。

父亲的手，自然是宽大而温暖的，抚摸在我的额头上，没有母亲的手那般细腻温柔。更多的，却是父亲的严肃与粗犷。指头方而圆，手指有些微粗却纤长，手指稍伸直，皱纹便堆积在一块，显得狰狞、可怕。一层接着一层，那也是劳动留下的足迹。他的手抚摸在我未经风沙的脸上是，觉得有些小刺痛。

这粗糙的手，让我感觉到了无比的温柔与温暖，这是父亲的手。

章 附 则 11

第一百一十五条 本细则由长春市人大常委会负责解释；执行中的应用问题由市土地管理局负责解释。

第一百一十六条 长春经济技术开发区、长春高新技术产业开发区土地的开发利用，法律、法规对其另有特殊规定的，按照有关法律、法规的规定执行。

第一百一十七条 本细则自公布之日起施行。

吉林省长春市高中毕业班高三上学期第一次调研测试语文试题 12

吉林省长春市高中毕业班届高三上学期第一次调研测试语文试题

吉林省长春市高中毕业班2014届高三上学期第一次调研测试语文试题

第Ⅰ卷 阅读题（共70分）

甲必考题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1～3题。

中国篆刻艺术是以石材为载体，以汉字为主要表现对象，并由中国古代印章镌刻技艺发展而来的中国特有的传统艺术。古代印章是形使和授受国家机构权利、证明个人身份的凭信物，多由工匠采用金属铸造和凿制而成，距今已有三千多年的历史。

公元十三世纪之后，篆刻家开始选用石材代替金属并亲自动手刻制印章，这一技艺的改变，为篆刻艺术的发展提供了广阔的空间。篆刻家在继承前辈优秀技艺的基础上不断创新，催生了自明清以来的皖派、浙派以至今日的流行印风等多种流派和风格，篆刻艺术界也出现了吴昌硕、齐白石以及当代的刘江、石开等诸多大师。这些艺术家将这门古老而又弥新的传统艺术传承、发展并创造至今。

上石的书法功底、巧妙的布局能力、精湛娴熟的刀功，共同构成篆刻艺术的技艺内涵。篆刻艺术借用契刻古代文字的方式表现中国传统文化中虚实相生、阴阳相荡的审美观念，具有抽象和神奇之美。而今天也有用简化字入印的印章了。篆刻艺术融多种传统文化于一身，作者要在很小的尺寸中表现中国诗、书、画的审美意境，并且真实、准确地表达其思想、情感、学养，追求布局和刀法的精微妙趣，风格各异，可谓 “方寸之中表现大千世界”。篆刻作品是人文与自然的结合，是天然石材、精制钮雕和篆刻技艺“三美结合”的产物。

篆刻艺术有着重要的文化和社会功能。它是篆刻家品格、思想和情感的表达方式。由于篆刻艺术集文学、美学、文字学于一身，所以它又是修身养性、提高人的综合素质、塑造人格的重要途径，同时也是人际交往、艺术及学术交流的有效方式。随着汉文化的传播，篆刻艺术逐渐流传到日本、韩国、新加坡以及欧美等国家和地区，对促进国际文化的交流有着积极的作用。篆刻艺术作品有着审美和收藏价值以及对人物和书画作品的印证和品鉴作用，如姓名章、收藏章等印章。在中国书画作品中，印章兼具审美价值和款识作用。

目前，篆刻艺术在中国仍然有着广泛的群众基础，专业社团有300多家，著名的有成立于一百零五年前的西泠印社。,由中国艺术研究院中国篆刻艺术院联合西泠印社共同向联合国教科文组织申报的“中国篆刻艺术”,被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。中国篆刻艺术走进了国际视野，这为中国传统文化艺术的传承、保护和发展提供了有利条件和良好的国际大环境，也为世界文化多样性做出了重要贡献。

今天，篆刻艺术在新的历史条件下又展现出了新的风貌，它不仅用于艺术欣赏领域，在现实生活中也被广泛应用，如用在一些生活必需品、建筑和广告标识上。北京奥运会的徽标----“中国印”用的就是篆刻艺术形式。而此后各种内容丰富和形式多样的篆刻艺术展，以其鲜明、超前的审美理念，新颖、独特的布展方式，将中国的篆刻艺术带入一个“中国印”的新时代。（删选自《名作欣赏》）

1.下列对于“篆刻艺术”的理解，不正确的一项是

A.篆刻艺术是一种主要由中国古代印章镌刻技艺发展而来的以汉字为表现对象的传 统艺术。

B.篆刻艺术由上石的书法功底、巧妙的布局能力、精湛娴熟的刀工共同构成技艺内

涵。

C.篆刻艺术具有抽象和神奇之美，融多种传统文化于一身，具有重要的文化和社会

功能。

D.篆刻艺术在中国有广泛的群众基础，并已走进国际视野，为世界文化多样性做出

了重要贡献。

2.下列理解和分析，符合原文意思的一项是

A.在中国古代，篆刻艺术作品多由工匠采用金属铸造和凿制而成。。

B.没有篆刻家技艺的改变，就不会有篆刻的艺术传承、发展并创造至今。

C.篆刻作品在“方寸之中表现大千世界”, 体现着篆刻家的艺术学养和功力。

D.篆刻艺术对个人素养的提高要比它对人际交往等方面的促进更有作用。

3.依据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A.自明清以来的皖派、浙派以至今日的流行印风等多种流派和风格，是篆刻家在继

承前辈优秀技艺的基础上不断创新的结果。

B.篆刻艺术能成为人们修身养性、提高综合素质和塑造人格的重要途径的原因是它

集文学、美学、文字学于一身。

C.姓名章、收藏章等印�

D.因为篆刻艺术在新的历史条件下又展现出了新的风貌，所以北京奥运会的徽标

“中国印”用的就是这种艺术形式

二。古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面文言文，完成4～7题。

郝浴，字雪海，直隶定州人。少有志操，负气节。顺治六年进士，授刑部主事。时张献忠将孙可望、

李定国等降明，据川南为寇，师讨之。郡县吏率军前除授，恣为贪虐。浴至，严约束，将吏始敛迹。

九年，平西王吴三桂与李国翰两路兵俱败，三桂退驻绵州。浴在保宁监临乡试，可望将数万人薄城，浴飞檄邀三桂，激以大义，谓“不死于贼，必死于法”。逾月，三桂乃赴援，可望等引去。上诏询收川方略，部议谓战守事当听三桂主之。三桂入四川，浸骄横，部下多不法，惮浴严正，辄禁止沿路塘报①。及保宁围解，颁赏将士，浴不受。疏言：“平贼乃平西王责。臣司风宪②，不预军事，而以臣预赏，非党臣则忌臣也。”因陈三桂拥兵观望状，三桂深衔之。降将董显忠等恣睢虐民，浴复疏劾，改原职。三桂嗾显忠等入京陈辨，浴坐镌秩③去。

大学士冯铨等交章荐浴，三桂乃摭浴保宁奏捷疏，有“亲冒矢石”语，指为冒功，论劾，部议当坐死，上命宽之，流徙奉天。浴至戍所，益潜心义理之学，以“致知格物”颜其庐，刻苦厉志。

康熙十二年，三桂反。侍郎魏象枢疏言：“浴血性过人，才守学识，臣皆愧不及，参浴者三桂也，使三桂始终恭顺，浴一书生耳，即老死徙所，谁复问之？今三桂叛矣，天下无不恨三桂，即无不怜浴。浴当三桂身居王爵，手握兵柄，不畏威，不附势，致为所仇。三桂之所仇，正国家之所取，何忍弃之？”上乃召浴还，复授湖广道御史。十九年，授广西巡抚。广西新经丧乱，民生凋瘵，浴专意抚绥，疏陈调剂四策，上辄报可，时南疆底定，满洲兵撤还京师，浴疏言请为死事巡抚马雄镇、傅弘烈建祠桂林。

二十二年，卒官。丧归，士民泣送者数千里不绝。（ 节选自《清史稿·列传五十七》）

［注］①塘报：朝廷下发各地的传抄令、奏章和朝廷大事等的官报。②风宪：风纪，法度。③镌秩：削职，免职。

4.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A、可望将数万人薄城薄：逼近。

B. 而以臣预赏 预：预先。

C. 三桂乃摭浴保宁奏捷疏 摭：摘取。

D. 以“致知格物”颜其庐 颜：作为门框上的横匾。

5.以下各组句子中，全都直接表明郝浴有“志操”“气节”的一组是（3分）

①谓“不死于贼，必死于法” ② 颁赏将士，浴不受

③三桂深衔之④浴复疏劾，改原职

⑤有“亲冒矢石”语⑥士民泣送者数千里不绝

6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A.郝浴执法严明，招致排挤。违纪者甚至是忌惮，以至朝廷诏令不能传到军中，从而与吴三桂结怨，使他远徙奉天。

B.郝浴一身正气，拒绝利诱。他在大是大非面前仗义执言，多次上疏，即使被远徙，仍然刻苦励志，潜心义理之学。

C.郝浴才守出众，深得赞誉。曾被同僚交相推荐，在吴三桂造反之后，魏象枢又极力劝谏，使得郝浴重新被任用。

D.郝浴宽厚爱人，关注民生。任广西巡抚期间，面对凋敝的局面，他积极安抚百姓，医治战争创伤，受到朝廷认可。

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

⑴ 郡县吏率军前除授，恣为贪虐。浴至，严约束，将吏始敛迹。

⑵ 参浴者三桂也，使三桂始终恭顺，浴一书生耳，即老死徙所，谁复问之？

（一） 古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首宋词，完成8～9

阮郎归 俞紫之

钓鱼船上谢三郎。双鬓已苍苍。蓑衣未必清贵，不肯换金章①。

汀草畔，浦花旁。静鸣榔②。自来好个，渔父家风，一片潇湘③。

［注］①。金章；此处指高官的服装。 ②。鸣榔：即鸣榔，犹扣舷而歌。③潇湘：清深的湘水。

8.词中的“谢三郎”是一个怎样的人物？请简要概括。（5分）

9.请简要分析下片开篇“汀草畔，浦花旁”两句诗的作用。（6分）

(三)名篇名句默写（6分）

10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

⑴ 当奖率三军，北定中原， ， ，兴复汉室，还于旧都。

（诸葛亮《出师表》）

⑵直栏横槛， ；管弦呕哑，。

（杜牧《阿房宫赋》）

⑶ ，以望复关。不见复关，（《诗经·氓》）

语文试卷 第3页（共8页）

乙选考题

请考生将以下三、四两大题中选定一大题作答。如果两题均答，则按第三大题计分。

三、文学类文本阅读（25分）

11.阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）

大师的由来

[法]莫洛亚

画家比埃·杜什正在收尾，就要画完那张药罐里插着花枝、盘中盛着茄子的静物写生。这时，小说家葛雷兹走进画室，看他朋友这么画了几分钟，大声嚷道：“不行！”那位正在描一只茄子，惊愕之下抬起头来，不画了。“不行！这样画法，永无出头之日。你有技巧，有才能，为人正派。可是你的画风平淡无奇，老兄。这样轰不开，打不响。一个画展五千幅画，把观众看得迷迷糊糊，凭什么可以让他们停下步来，流连在阁下的大作之前……不行的杜什，这样永远成不了名。太可惜了。”

“为什么？”正直的杜什叹了口气。

“作品比买主多，蠢货比行家多。没成名的成千上万，你想想，怎样才能出人头地？”

“靠苦功，靠真诚。”

“咱们说正经的。那些蠢货，想刺激他们一下，非得干些异乎寻常的事。炮制几篇宣言，否认存在什么动态或静态，白色或黑色，圆形或方形。发明只用红黄两色作画说是新荷马派绘画啦；或者抛出什么圆锥形绘画，八边形绘画，四度空间绘画，等等。”

这时，飘来一缕幽微的清香，斯卡夫人到来了。这是一位美艳的女子，杜什赞赏不已。只因杜什没什么大名，便也瞧不起他的画品，瞅了一眼画布，娇嗔地说：“昨天，我看了个展览，那是关于全盛时期的黑人艺术。噢！何等的艺术敏感，何等的造型美，何等的表现力！”画家送上一张自己颇感得意的肖像画，请她鉴赏。“蛮好。”她用舌尖轻轻吐出两字。之后，她失望地，婉转地，娇媚地，留下一缕清香，走了。杜什抄起调色板，朝屋角扔去，颓然坐倒在沙发上：“我宁可去当保险公司跑街、

银行职员、站岗的警察。画画这一行，最要不得。帮闲们只知瞎捧，走红的全是画匠。那些搞批评的，不看重大师，一味提倡怪诞。我领教够了，不干了！”葛雷兹听毕，点上一支烟，想了半天。临了，说道：“你能不能这样做，向斯卡夫人，向其他人郑重其事地宣布，这十年来，你一直着意于革新画法？”“你听着……我写两篇文章，登在显著位置，告诉知识界的名流说你开创了一个意识分解画派。真正能体现一个人的，不是肖像，而是他在我们心中唤起的意念。因此，画一位上校，就应以天蓝和金黄两色作底，打上五道粗杠，这个角上画匹马，那个角上画些勋章。实业家的肖像，就用工厂的烟囱、攥紧的拳头来表现。杜什，就得拿这些去应市，懂吗？这种肖像分解画，一个月里你能不能替我炮制二十幅出来？”画家惨然一笑，答道：“一小时里都画得出。可悲的是，我不会胡说八道。”

“那好办，老兄。有人向你请教，你就不慌不忙，点上烟斗，朝他脸上喷一口烟。来上这么一句：‘难道你从来没看过江流水涌吗？’这样，人家会觉得你很高明。你等着让他们发现、介绍和吹捧吧！到时候，咱们再来谈这桩趣事，拿他们取笑一番！”

两个月后，杜什的画展在胜利声中结束。美丽的斯卡夫人，那么娇媚地跟着新近的名人，寸步不离。“噢，”她一再说，“何等的艺术敏感，何等的造型美，何等的表现力！哎，亲爱的，真是惊人之笔，你是怎么画出来的？”画家略顿一顿，点上烟斗，喷出一口烟道：“难道你，夫人，从来没看过江流水涌吗？”波兰美女感动之下，微启朱唇，露出柔媚的微笑。

风华正茂的斯特隆斯基，穿着兔皮领外套，在人群中议论开了：“高明！真高明！但是，杜什，你是从什么地方得到启示的？”

杜什吟哦半晌，得意地朝他喷了口烟道：“难道你，朋友，从来没看过江流水涌吗？”

“妙哉！妙哉！”那一位点头赞叹道。

这时，一位有名的画商，在画室里转了一圈，抓住画家的袖子说道：“这些作品，我统统包下了。不告诉你，你就不要改变画风，我每年向你买进50幅画……行不行？”

杜什像谜一样不可捉摸，只顾抽烟，不予理会。画室里人慢慢走空，这时楼梯上还传来渐渐远去的阵阵赞美。跟画家单独相对时，小说家兴冲冲地说：“哎，老兄，你信不信，他们全给你骗了？我原以为人类的愚蠢是深不可测的，殊不知更在我预料之外！”

他抑止不住狂笑起来。画家皱皱眉头，看他不住地笑，突然喝道：

“蠢货……”“蠢货？”小说家愤愤然了，“我刚开了一个绝妙的玩笑……”画家傲然环视那二十幅肖像分解画，踌躇满志，一字一顿地说：

“是的，葛雷兹，你是蠢货。这种画自有某种新意……”小说家打量着他的朋友，愣住了。“真高明！”他吼道，“杜什，你想想是谁让你改弦更张新法作画的？”

这时，杜什消消停停地从烟斗里吸了一大口烟。

“难道你，”他答道，“从来没看到过江流水涌吗？”

（1）下列对小说内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A．画家杜什的静态写生被否定是因为他的画风平淡无奇，不能吸引人的眼光。由此看来，要想成名不能只靠苦功和真诚，有时要讲究一下技巧和手段。

B．杜什颇感得意的肖像画换来斯卡夫人轻描淡写评价后，他“抄”“扔”“倒”

等一系列动作，表现出了他对自己画风的极度失望之情。

C．小说家深谙世事，处事圆滑，作为朋友也很真诚。他帮画家开创了一个意识分

解画派，这个画派的典型特征是以唤起来的意念来代替肖像。

D．画展胜利结束后杜什“不可捉摸，只顾抽烟，不予理会”这句描写，在情节结

构上起到了转承的作用，使得后文杜什性格变化有了支点。

E．小说围绕“大师的由来”有明、暗两条线索：明线写朋友的启发、帮他成为“大师”；暗线写画家思想上的一步步变化，以致最终堕落。

（2）画家比埃·杜什有哪些性格特点？请简要分析。（6分）

（3）小说中斯卡夫人前后出现两次，请简要分析这个人物在文中所起的作用。（6分）

（4）有人觉得这篇小说以“大师的由来”为题目不如以“江流水涌”为题目好，� （8分）

四、实用类文本阅读（25分）

12．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）

千秋一寸心，红楼无限情

5月31日凌晨，95岁高龄的红学家周汝昌先生逝世。或许一生的喧嚣太多了，他选择安静地离开。“不开追悼会，不设灵堂，安安静静地走。”他留下这样遗愿。

进入红学研究，多少是个偶然。那是1947年，在燕京大学读书的周汝昌收到兄长周祜昌寄至燕园的信函说，他看到胡适新近一篇谈《红楼梦》的文章，其中有敦诚与敦敏皆系曹雪芹生前挚友的新论说，嘱咐周汝昌帮忙查证。周汝昌遍查燕京大学图书馆，果然在敦敏诗集中发现了一首《咏芹诗》。周汝昌将这一发现撰写成文，发表在1947年12月5日《天津国民日报》上。没想到几天后，胡适就托人转交了一封给周汝昌的信，肯定鼓励这位在校大学生的研究。胡适此时已是学界“大拿”，又是“新红学”的开创者，

他的来信让周汝昌“欣幸无已”。1948年，正埋头撰写《红楼梦新证》的周汝昌特意跑到胡适家中拜访。令周汝昌激动的是，胡适竟将珍藏多年的孤本《甲戍本石头记》慷慨地借给他翻阅。正因为这一段渊源，周汝昌常常被看做是胡适“红学”研究的关门弟子。

1953年，《红楼梦新证》出版。这部40多万字的“红学”研究著作引起轩然大波，因为在当时很少有人敢将《红楼梦》拔到那么高的地位——周汝昌将《红楼梦》与托尔斯泰的《战争与和平》、但丁的《神曲》等世界名著相提并论，并大加赞赏。周汝昌把胡适、顾颉刚、俞平伯的“曹、贾互证”方法最大限度地、最完整地发挥出来。由于崇尚实证，他的每一个论点的提出都以充分丰富的文献资料为基础。又因为崇奉实录，他把全部实证工作都作为论证实录的手段。周汝昌的《红楼梦新证》乃至后来的“曹学”，其基本的方法论就是以历史上的曹家与小说中的贾府双向互证，在以历史材料推证小说本事的同时，又以小说情节反推历史，史学与文学合而为一。正是从《红楼梦新证》开始，“红学”实证研究开始体系化、专门化，后来它被称作“红学史上一部划时代的著作”。此年周汝昌35岁，因为这部书，他得以调任人民文学出版社编辑，成了学界“红人”。也由于这部书，他在后来的政治运动中变成了“资产阶级胡适派唯心主义”的“烦琐考证”的典型代表，被关进“牛棚”下放。由于周恩来的特殊关照，1970年9月重返北京。

周汝昌将“红学”构建为四大范畴，即曹学、版本学、脂学、探佚学。其晚年在探佚学发力颇多，在他数十部“红学”著作中，曾先后提出一系列探佚成果，观点令人耳目一新，但也招致不少异议。如他提出林黛玉系“沉湖而死”；“金玉奇缘”说的不是贾宝玉和薛宝钗，而是贾宝玉与史湘云等等。

1982年，周汝昌发表了《什么是红学》一文，在把人们呼吁的文学批评方法描述为

“十六字真言”之后，干脆把文学性研究剔出“红学”的范围，他说：“红学显然是关于《红楼梦》的学问，然而我说研究《红楼梦》的学问却不一定都是红学 不能用一般

研究小说的方式、方法、眼光、态度来研究《红楼梦》。如果研究《红楼梦》同研究《三国演义》《水浒传》《西游记》以及《聊斋志异》《儒林外史》等小说全然一样，那就

无需红学这门学问了。”在把文学性研究剔出“红学”之外的同时，他也把自己剔出了主流“红学”的研究队伍。此后，他被喻为红学界的独行侠。他关于“红学”之界定、对红学史的回顾、对曹雪芹画像的考证等等，一次次地掀起了“红学”研究的争议。

从30岁开始，周汝昌把自己的一生都献给了“红学”，是红学界当然的王者。他被

誉为“红学泰斗”，也被批作“闭门造车”，可谓毁誉参半。他六十余年间所走过的治红学之路，因偶然而生，又历经政治对学术氛围和学术方向的多次影响，终至晚年，既得

到肯定、赞誉，身上罩着光环，亦受到讥嘲与攻击。

说不尽的《红楼梦》，道不尽的人与事。周汝昌梦在其中近七十年。梦未醒，人已去，花落水流红，谁解其中味？还是让老人家安安静静地走吧。

相关链接

周汝昌，幼少时即醉心欧楷笔法，20岁后又致力于唐人写经，深研《兰亭》后，得右军真脉， ,其“横逸飞动、作草如真”的周体法书，在众多书家中神采焕然。

周汝昌少年时期便热衷于古典诗词的创作，进入南开中学后，即研习宋词。燕大读书时，与顾随、张伯驹、钱钟书等都有唱和，其诗词功底颇得各位先生赏识。

百读红楼百动心，哪知春夜尚寒侵。每从细笔惊新悟，重向高山愧旧琴。

只有英雄能大勇，恨无才子效微忱。寻常言语终何济，不把真书换万金。

——周汝昌诗一首

(1)下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)

A．《红楼梦新证》一书的创作深得胡适的鼓励和帮助，这本书是周汝昌成为学界“红人”，也使他在政治运动中遭受迫害。

B．周汝昌研究红学的许多观点深受“大拿”的影响，他晚年提出的林黛玉“沉湖而死”等，就是在胡适研究的基础上形成的。

C．周汝昌认为，“红学”中的文学性研究应与《三国演义》等小说的研究要区别开来，不能用一般研究的方式、方法、眼光、态度。

D．周汝昌的“红学”之路并非一帆风顺，他的“红学”研究方法虽得到一致认可，但他得出的结论却一直饱受争议。

E．周汝昌多才多艺、勤学善思又特立独行。研究红学，他一旦投身期间便矢志不渝，虽毁誉参半，但终难否认其红学泰斗的地位。

(2)结合全文，概括周汝昌先生在红学研究方面的贡献有哪些？请分条慨括。(6分)

(3)简析文章结尾“还是让老人家安安静静地走吧”一句在文中的作用。(6分)

(4)纵观周汝昌的一生，这为大家身上体现了哪些优秀的品质？请结合全文及相关链接，谈谈你的理解(8分)

第Ⅱ卷表达题（80分）

五、语言文字运用（20分）

13.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（3分）

A.欧洲多国长期低增长、高支出、高福利的社会制度已经积重难返，对这一制度进行的每项改革都遇到极大地公众阻力，举步难艰。

B.地震已过去一小时，这倒塌的楼房似乎还在颤动，在扣人心弦的等待中，这个受伤严重的小男孩终于被救援人员从废墟的夹缝中救出。

C.1994年，南非举行了首次不分种族的大选，非国大领衔的联盟获胜，为反对种族主义斗争了一辈子的曼德拉不孚众望，当选为南非首任黑人总统。

D.他自幼学习音乐，朝弦夜歌，反复揣摩，打下了坚实的音乐基础，可以说是“十八般乐器”样样精通，因而在演艺圈占有一席之地。

14.下列各句中，没有语病的一句是（3分）

A.雾霾是中国之痛，我们用后代赖以生存的大自然生态为代价，换取高速发展的GDP，走的恰恰是发达国家先污染后治理的老路。

B.近年来，一些公务员接待活动出现了讲排场、比阔气、用公款大吃大喝，这些现象严重败坏了党风政风，极大地损害了党和政府的形象。

C.市环保局通过实施建设工程施工现场扬尘污染综合治理，市区已基本杜绝了现场搅拌混凝土的违规现象，大气环境质量逐年提高。

D.一座城市的人文温度，体现在对弱势群体的态度上，只有让阳光也照亮“井居者”“蜗居者”的生活，我们才能同有一个光明的未来。

15.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）

身为一个中国人，让我们能时时牢记自己的身份的，除了身体发肤之外，就该是我们的母语了。在无数中国人心里， ， ， 。 。 。我们依靠他倾诉，运用它思想，通过它记载，凭借它穿越五千年历史文化隧道。

①音分四声，律有平仄，构成了汉语诗文一唱三叹，回环往复的音韵之美

②古老优雅的汉语是我们五千年文明最美的组成部分

③也是我们之所 （5分）

材料：北京市工商局近日表示，“禁止自带酒水”“包间最低消费XX元”等六种合同格式条款属于经营者在免除自己责任、加重消费者责任的不公平格式条款。工商部门认为，经营者在提供餐饮服务过程中，虽然拥有对所销售商品和提供的服务的定价权，但在获取利润的同时，也应当履行应尽的责任，不能忽视和违背公平交易、等价有偿、诚实信用的市场规则。

对此，有人提出反对意见，认为餐厅向消费者提供的设施环境等服务增加了酒水的附加值，酒水高价在一定程度上有其合理性，而商家容忍自带酒水也是需要成本的，因此加收开瓶费也是可以理解。此外，商家在明确告知“谢绝自带酒水”或加收“开瓶费”的前提下，消费者自愿消费，商家并无侵犯消费者的自主选择权和公平交易权。

上述两段材料争论的焦点是：

17.下面是第六届亚洲冬季运动会会徽，请写出该会徽除最下方拼音与数字以外的构图要素及其表意，要求语意简明，句子通顺，不超过70字。（6分）

六、写作（60分）

18、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

参与《开门大吉》节目的选手面对8扇大门，每按响一个门铃，会听到一段音乐，答对歌曲名字，即可获得该扇门对应的家庭梦想基金。一旦答错，所获奖金奖被清零；每个选手答题过程中又一次求助亲友团的机会。

节目播出后，观众对选手的做法有这样一些评价：

甲说，获得一定数额的奖金后就不再继续比赛的选手太不自信，尤其那些求助后就停下脚步的`人，依赖感太强；

乙说，所获奖金已经可以实现家庭梦想海继续向前走的选手太贪婪，已经失去了参加节目的意义；

丙说，觉得奖金不够，使用过求助机会，依然前进而最终空手而归的选手，值得尊敬；

丁说，实现梦想要靠自己的双手与智慧，依靠这类节目实现梦想，是不劳而获的表现。

对此你有何感想？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目。不要脱离材料内容和含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

长春市高中毕业班第一次调研测试

语文试题参考答案及评分标准

一、（9分）1．【参考答案】A

【命题立意】本题考查学生对文中主要概念的含义理解的能力。

【解析】信息嫁接错误。原文是“以汉字为主要表现对象”。

2．【参考答案】C

【命题立意】本题考查学生对文章主要信息的筛选和理解能力。

【解析】A项偷换概念，原文是“古代印章……多由工匠采用金属铸造和凿制而成”。B项“没有……，就……”的说法，曲解了原文“为篆刻艺术的发展提供了广阔的空间”的意思。D项的说法属无中生有。

3．【参考答案】D

【命题立意】本题考查学生对文章的理解分析能力。

【解析】强加因果。

二、（36分）（一）（19分）

4．【参考答案】B

【命题立意】本题考查学生理解常见文言实词在文中含义的能力。

【解析】预：参与。

5．【参考答案】A

【命题立意】本题主要考查学生筛选、归纳文章内容的能力。

【解析】③不属于“直接表明”；⑤是吴三桂的断章取义；⑥是士民被感动后的行为。

6．【参考答案】A

【命题立意】本题主要考查学生分析、概括文章内容的能力。

【解析】与吴三桂结怨的原因不是诏令不能传至军中，被远徙的原因也不对。

7．【参考答案】

（1）郡县的官吏都是军前任命，任意做贪虐的事情，郝浴到任后，严明法度，将吏们才收敛行迹。（“除授”“约束”“始”各1分，语意明确顺畅2分）

（2）弹劾郝浴的是吴三桂，如果吴三桂始终恭顺（没有反叛），郝浴只是一个书生而已，就算老死在流放的地方，谁又会问起他？（“参”“使”“徙”各1分，语意明确顺畅2分）

【命题立意】本题主要考查学生理解与翻译的能力。

（二）（11分）

8.【参考答案】谢三郎是一个隐者形象。（2分）他白发苍苍，蓑衣垂钓；（1分）气节清高，不愿出仕；（1分）寄情潇湘碧水，自得其乐，闲适自在。（1分）

【命题立意】本题主要考查学生赏析诗歌思想感情的能力。

9.【参考答案】运用对偶（白描、互文）手法，（1分）勾画出了谢三郎垂钓处的水边花草清新可人的景象，（2分）承接上片指明了“钓鱼船”的所在，（1分）不仅突出了美好宁静的氛围，也烘托了隐逸者乐在其中的形象和心境。（2分）

【命题立意】本题主要考查学生分析诗歌表现手法的能力。

（三）（6分）

10.（6分）【参考答案】（1）庶竭驽钝 攘除奸凶

（2）多于九土之城郭 多于市人之言语

（3）乘彼垝垣 泣涕涟涟

（每答对一空给1分，有错别字则该空不给分）

【命题立意】本题主要考查学生识记古代诗文常见的名篇名句的能力。

三、（25分）

11.（1）(5分)【参考答案】E3分，D2分，B1分；回答三项或三项以上，不给分。

【命题立意】本题主要考查学生对小说的有关内容的分析和概括的能力。

（2）（6分）【参考答案】要点：①画展举办前：老实本分、正直正派、勤奋真诚；②画展举办后：骄傲自满、过河拆桥、随波逐流。分析略。

【命题立意】本题主要考查学生欣赏小说人物形象的能力。

【解析】观点4分，每一点1分；分析2分。

（3）（6分）【参考答案】①斯卡夫人的两次出现，推动了情节的发展，有效的勾连了前后文，使小说脉络自然合理；②斯卡夫人的出现，增强了杜什内心的膨胀感，是他性格转化的催化剂；③斯卡夫人是批评家们的代表，对斯卡夫人的刻画，讽刺了那些批评家们不看重艺术本身，只追求怪诞的不正之风，突显了小说主旨。（每点2分，共6分）

【命题立意】本题主要考查学分析小说表现手法和领悟作品艺术魅力的能力。

（4）（8分）【参考答案】

观点一：以“大师的由来”为题好。正话反说，通过“大师”含义的变化来体现小说的讽刺特色；要想成为法国社会的“大师”，首先要抛弃自己的真诚和正直，然后在画风上投机取巧、故弄玄虚，一味追求怪诞，只有这样，才会被社会认可；围绕“大师的由来”安排叙事结构，将画家与艺术领域的帮闲和批评家、画家与小说家的矛盾有机地统一到一起。

观点二：以“江流水涌”为题好。“江流水涌”本是故弄玄虚之语，无实际意义，却被人叹为“高明”，讽刺了当时法国上层社会艺术领域的可悲现实；“江流水涌”含有“变化”之意，正暗合了小说主人公杜什性格的变化；“江流水涌”一句三次出现，推动了情节发展，也给小说带来了言有尽而意无穷的艺术效果。（不要求面面俱到，只要能就一种观点进行探究，即可根据观点是否明确，论述是否合理，理由是否充分酌情给分。观点明确，给2分；论述合理、理由充分，给6分）

【命题立意】本题主要考查学生对文学作品的探究能力。

四、（25分）

12.（1）（5分）【参考答案】E项3分， A项2分，D项1分

【命题立意】本题主要考查学生筛选有关信息和分析综合的能力。

【解析】B项，无中生有，“林黛玉沉湖而死”的观点与胡适无关；C项偷换概念，红楼梦的文学性研究不在“红学”的范围；D项“一直饱受争议”不准确。

（2）（6分）【参考答案】① 把《红楼梦》与世界名著相提并论，大大提高了《红楼梦》的地位。②将“曹、贾互证”的方法最大限度地、最完整地发挥出来，使“红学”实证研究开始体系化、专门化。③将“红学”构建为四大范畴，即曹学、版本学、脂学、探佚学，曾先后提出一系列探佚成果。④把人们呼吁的文学批评方法描述为“十六字真言”，将文学性研究剔出“红学”的范围。（每点2分，答出其中三点即可得满分。共6分，意思对即可）

【命题立意】本题主要考查学生对文章内容的分析概括的能力。

（3）（6分）【参考答案】结构上：照应文章开头，首尾呼应，使全文结构完整。（2分）内容上：①表达默� ②遵从并满足周汝昌先生的遗愿，希望老人家“临走”时，不再受到打扰。③暗示了周汝昌先生生前过的是毁誉参半的不安静的生活，如今一切已归于平静。（每条2分，答出两条即可。）（共6分，意思对即可）

【命题立意】本题主要考查学生对原文相关内容的理解和归纳整理能力。

（4）（8分）【参考答案】①执着的精神。从30岁开始，周汝昌把自己的一生都献给了“红学”；当招致异议甚至遭到批评时，他依然坚持自己的学术研究。②认真细致的工作态度。作查证工作时，一丝不苟，查遍大学图书馆。③既善于继承又努力创新。善于借助于名家，周汝昌主动拜访红学大拿，借鉴专家们的研究方法；善于吸收前人的研究成果，创作《红楼梦新证》，借助了胡、顾、俞的“曹、贾互证”方法，他曾先后提出一系列探佚成果，观点令人耳目一新。④依据充足，奠定丰厚的基础。《红楼梦新证》每一个论点的提出都以充分丰富的文献资料为基础。⑤广博的学习，丰厚的积累。多领域的研习，终成大家。（每点2分，共8分。意思对即可。）

【命题立意】本题主要考查学生对文学作品的探究能力。

五、（20分）13．（3分）【参考答案】A

【命题立意】本题主要考查学生正确使用成语（熟语）的能力。

【解析】A．积重难返：长期形成的不良风俗、习惯，不易改变。B．扣人心弦：指文学作品或者表演等富有感染力，激动人心，用错对象；C．不孚众望：不能使人信服，语意相反；D．朝歌夜弦：形容整天沉迷于歌舞，逸乐无度，褒贬误用。

14．（3分）【参考答案】D

【命题立意】本题主要考查学生辨析病句的能力。

【解析】A．“我们用后代赖以生存的大自然生态为代价”句式杂糅，；B．“出现了讲排场、比阔气、用公款大吃大喝”成分残缺；C．“市环保局通过……，市区二环以内……”

中途易辙。

15.（3分）【参考答案】B

【命题立意】本题主要考查学生语言衔接连贯的能力。

16.（5分）【参考答案】商家禁止顾客自带酒水等条款的合理性

【命题立意】本题主要考查学生在语言表达方面的综合能力和时事点评能力。

17.（6分）【参考答案】会徽由一个太阳和两个英文字母“C”组成（2分），字母构成滑雪的运动造型（2分），它们共同表现出了热情与活力，并艺术地体现了更高、更快、更强的奥林匹克精神（2分）。

【命题立意】本题主要考查学生的语言表达的能力。

【解析】学生可以自由想象，如把两个字母“C”理解为“上边的C代表拼搏、下边的线代表赛道”等亦可。

六、（60分）

18.【立意提示】略

【命题立意】本题主要考查学生写作能力。

作文等级评分标准

说明：一、基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及做文章涉及的范围。选择角度符合材料内容及含义范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。

二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1.深刻：①透过现象深入本质②提示事物内在的因果关系③观点具有启发作用

2.丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远

3.有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法11文句有表现力

4.12见解新颖13材料新鲜14构思新巧15推理想象有独到之处16有个性特征

三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。

四、写作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。

文言文［参考译文］

郝浴，字雪海，直隶定州人。年少时就有志向和操守，志气坚定。顺治六年考中进士，担任刑部主事。当时张献忠的部将孙可望、李定国等人投降南明，占据川南为乱。大军讨伐他们。郡县的官吏都是在战场上任命的，他们随意做贪婪残暴的事，郝浴到任后，严明纪律，将吏才收敛行迹。

顺治九年，平西王吴三桂与李国翰两路军队全都战败，吴三桂退守绵州。郝浴身在保宁监察主持乡试，孙可望率领数万人逼近保宁城，郝浴飞送文书给吴三桂，用大义激励他，说到“（不救的话，你）没有死在敌人手里，也一定死在法律上”。过了一个月，吴三桂才前来救援，孙可望等人领军退去。皇帝下令征询攻取四川的方略，部里商议认为进攻和防守的事情应当听从吴三桂主持。吴三桂进入四川，逐渐骄横，部下大多不守法，害怕郝浴的严明正直，就禁止沿路递送的塘报①。等到保宁城的包围解除，吴三桂颁令奖赏将士，郝浴不接受。上奏说：“平定反贼是平西王的职责，我管理风纪，不干预军事，却让我参与奖赏，这不是要与我结党就是顾忌我。”接着汇报了吴三桂统兵观望的情况，吴三桂深深记恨他。降将董显忠等人胡作非为虐待百姓，郝浴又上疏弹劾，（使董显忠等）� 吴三桂指使董显忠等人进京陈述辩解，郝浴获罪免职离开。

大学士冯铨等人交替上奏推荐郝浴，吴三桂就摘取郝浴保宁奏捷的奏章中，有“亲冒矢石”的话，指摘是郝浴冒领军功，论罪弹劾，部议要获罪处死，皇帝下令宽恕郝浴，把他流放到了奉天。郝浴到了流放驻守的地方，更加潜心于义理的学说，用“致知格物”（的字样）作为房屋门框上的横匾（的内容），下苦功钻研并磨练自己的意志。

康熙十二年，吴三桂反叛。侍郎魏象枢上奏说：“郝浴刚强正直过人，才能、操守和学识，我都惭愧赶不上他。弹劾郝浴的人是吴三桂，如果吴三桂始终恭敬顺从（没有造反），郝浴是一个书生而已，即使老死在流放的地方，谁又会过问他？现在吴三桂反叛了，天下没有人不恨吴三桂的，也就没有不同情郝浴的。郝浴在吴三桂身为王爵，手握兵权时，不畏惧吴三桂的威风，不屈服吴三桂的权势，致使被吴三桂仇恨。吴三桂所仇恨的，正是国家应任用的，怎么能忍心抛弃郝浴？”皇帝就召郝浴回来，又任命他为湖广道御史。康熙十九年，任命他为广西巡抚。广西刚经历战乱，民生凋敝困顿（瘵：音寨，困顿、劳敝），郝浴一心安抚，上奏陈述调整使符合要求的四个策略，皇帝马上回复同意。当时南疆达到平定，满洲军队撤回京城，郝浴上疏请求为死于平叛的巡抚马雄镇、傅弘烈在桂林修建祠堂。

康熙二十二年，死在官任上。遗体送回家乡时，哭送的官吏百姓数千里不断。

吉林高考优秀作文 13

不以规矩，不成方圆。但如果仅有规矩呢？

题目也许会让你有一些剑走偏锋的感觉，不过从尺规作图的理论来看，的确只有边数为√2的非负整数次方与费马数乘积的正多边形才能被作出。比方说，你想画一个正七边形，此时你手边就必须还得有一把量角器。

许多人的伟大，就来自于打破常规。

雕版印刷术盛行那么多年，为何无人想起让所刻之字活动起来，任意组合以节省时间和成本？为什么理学能控制思想界那么多年，僵化了那么多人的思维却无一人说一声“不”?我看这不仅仅是统治者的推崇，还因为这已成了“规矩”，禁锢着每个人的思想，不容质疑和辩驳。就如同当年的“国父”孙中山，当他刚提出要推翻帝制时，被多少人嘲笑是“蚍蜉撼大树，可笑不自量”的疯子，然而历史证明，他是对的。

规矩不适合于时代之时，就需要我们去改变它，甚至毁了它。

当人们都认为”万物皆数“时，第一个证出√2是无理数而被丢进海里喂鲨鱼的人，就毁了当时的规矩；近代物理学家因为破坏了经典物理学体系，而被称为是晴空上漂浮的乌云，他们也毁了那些规矩。然而正是他们，为核武器的诞生提供了理论支撑。屡试屡败的莱特兄弟，在对手的启发下，改变了当时一直使用的某个系数，才让人类的凌云之志变成现实。试想，如果他们一直规行矩步，不敢逾越，那么人类可能至今还在自己想象的世界里感叹着晴空的`美好。

永远循规蹈矩，也许是世上最可怕的东西。

已经有了火器的清统治者，却因信奉几千年来刀剑为武力之根本的规矩，断送了提前几十年改进武器，超越列强的可能。不信你看，笼罩在近代史上空如墨的乌云就是万千丧生在列强屠刀下的亡灵，他们不散的冤魂在控诉着清政府的夜郎自大，固步自封。

打破规矩，其实并不困难。把一颗螺母多扭三分之一圈，在车轮胎表面刻出花纹……这些，可能微小到不值一提，然而，世界为此改变。

我们需要能够熟练运用规矩的人，但有时，我们更需要的是，能造出量角器的人。

吉林高考优秀作文 14

物换星移，花开花落，弹指一挥间两年的岁月匆匆了，还未来得及品尝它的味道，还未来得及回味它的香甜，而如今它却在谈笑间悄然逝去，留下的是什么呢？是孩子嬉笑的脸庞？是孩子长高的身影？还是教学水平的提高 ?经验的不断积累？也许吧，几者兼有之。

忆往昔两载生活的点点滴滴，在岁月的逝去中也在心底留下了道道痕迹，就如所有的老师一样，我曾欣喜于学生的点滴进步，快乐成长；满足于课堂上成功的讲解，教学设计的别俱一格；感动于学生对我悄悄关心，默默含笑；一件件小事一次次开启我爱的心扉。

记得那是10月24日学校决定于上午第二节课举行新生入队仪式及抗日战争胜利60周年诗歌演唱会，在教室嘱咐几句话后，小家伙们搬着刚刚能拿动的小凳子来到操场上，随后我便按大小个儿开始给他们排好座位，一个个都安排坐好之后，我想自己也应该把凳子搬出来，于是赶紧从排尾走到排头，刚走到排头，我发现自己的凳子已安静地放在了前面，顿问：“谁帮老师搬的？”只见旁边又矮又瘦的李秋刚说：“老师我看你没有座就帮你搬了出来。”我的心间顿时有一股热流在涌动，多么好的孩子啊！这个调皮的孩子，平时里我没少和他操心批评过他，可是他却没有把这些放在心上，到关键的时刻他还在想着我，牵挂着我……感动的我不知道如何去说，只是投给了他一个大大的微笑。

合唱在井然有序的。进行着，孩子们个个儿表现的都非常棒，歌声阵阵，掌声四起，一张张欢笑的面孔，一颗颗跳跃的心灵，展现了孩子所独有的纯真，活泼，就连我这个成年人也仿佛回到了童年生活，随着他们毫无掩饰的尽情嬉笑，学校举行这样的活动可真好，即可以让学生悄无声息学到知识，也可以让学生获得亲自登台的成功体验，而教师也可以在忙碌中得到片刻的轻松，得到身心的愉悦……就这样暇想着，比赛结束了。

照例，还是先安排他们拿起凳子慢慢地走回教室，当一切安排好之后，我突然想起自己的凳子还没有搬呢，于是赶快回到那个位置，奇怪的是，凳子早已没有了它的踪迹，“哪去了呢？”心里默念着，左看看右看看，还是没发现，我回过头往前看，只见我们班的李琳琳一手拿着自己的小凳子，一手拿着那个看起来比她还要重的大凳子吃力的向前走着，我的心灵身处再一次涌出了感动，这么小的孩子就知道从心底挂念着我，想着这个老师，我又有什么理由不去善待他们？又有什么理由不去爱他们呢？一下子觉得以前所付出的值了，在苦一点累一点又算什么呢，我还能渴望什么呢？这些就足够了。于是我加紧脚步走到李琳琳的身边“孩子，老师来拿吧！”我轻轻的抚摸着她的头，眼中闪着感动的泪花……

这只是我和孩子们生活中的一个缩影。每当我的嗓子哑了，他们会悄悄地在桌上放一袋金嗓子：累了，他们会轻轻地敲打我的肩头；冷天也不忘给我接一杯暖暖的热水……我们的故事就如绵绵溪水，无尽流。

如果一滴水可以折射出太阳的光芒，那孩子对我百般的爱却让我看到了教育事业中的亮点，以及给我所佩带的独有光环。我觉得自己是幸福的，和我的学生一起走过初为人师的两载真诚而晴朗的日子。

看今朝，43个“小精灵”成长于我的这方沃土，而我更希望为他们创设一块乐土，让他们在这里快乐的成长。因此在今后的教学中还应远距离的审视，近距离的思考 ，不断的充电，听从“前人”的教导；多付出一点关爱，创教学的主导。相信并期待晚开花香味儿更浓，洞开桃花香四方！