授人以鱼不如授人以渔初三作文【优秀6篇】

无论是身处学校还是步入社会,大家都接触过作文吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。那么你有了解过作文吗?这里是的小编为您带来的授人以鱼不如授人以渔初三作文【优秀6篇】,希望大家可以喜欢并分享出去。

授人以鱼不如授人以渔初三作文 篇1

想必同学们大概都听说过老子说的“授人以鱼,不如授人以渔,授人以鱼只救一时之及,授人以渔则可解一生之需”吧?是的,这句话的意思就是说,与其给人几条鱼,不如把打鱼的本领教给他。几条鱼只能解决他们暂时的饥饿,有了打渔的本领便会一生不愁。

对我们学生来说,成绩——分数,在这种指挥棒的指引下:教书的变成了教书的佣人,读书的变成了读书的奴隶 。可悲呀,实在可悲。我们的成绩变成了老师们向上爬的阶梯!我们学生,也只不过是会背书的机器,会做题的工具!这样的话,毕业后,恐怕除了会骂老师以外,可能什么也不会。因此,我认为老师除了让我们学到知识以外,更应该教给我们学生学习的方法,一种更为深层次的理念!

鲁迅笔下的“孔已己”是位有学问的秀才,茴香豆的。“茴”字就知道有四种写法,可是他最终还不是冻饿而死吗?在当时的社会条件下,连独立生活的能力都没有,又怎能称之为“人才”呢?而作为中国古代大发明家的黄道婆,虽然只是一位童养媳出身的农村妇女,没有学历,没有文化,却发明了编织工艺与设备,又怎能说她不是“人才”呢?

就拿我的事来说吧,妈妈喜欢听音乐,但用电脑不是很熟练。所以,当她要听时,总要把我找。有时候,我正学习呢,没办法,我只好弄电脑。有一天,妈妈对我说,总是这样太麻烦了,不如你教我怎么用吧。我想了想,便答应了,最终妈妈学会了。自那以后,我也清闲了不少,妈妈自己也可以娴熟地用电脑,听音乐了。确实,与其天天给她弄电脑,不如一次给她教会方法。

所以说,“授人以鱼,不如授人以渔”哪……

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授人以鱼不如授人以渔初三作文 篇2

索取,往往没有自己努力来的长久。唯有凭借着自身的本领,拥有一技之长,才能偏安一偶。与其授人以鱼不如授人以渔。

贫穷,不论在什么时代、什么地域依然存在。虽然,社会大众之中不乏有很多爱心人士在捐款、捐物、救济穷人,但却总是无法动之根本,助其改变。贫穷,依旧存在于世界的每一个角落。帮助那些陷于困难中的人们,很多人都可以做到,但为什么却无法消除贫穷这个大问题呢?以我个人的角度来看,其实,授人与鱼、不如授人予渔。既使许多贫穷之人可以得到一丝丝的帮助,但不论给予再多的东西,最终还是会被消耗一空,无法在真正的生活上做到根本的改变。但,如果可以教授他们生活的技能的话,那么,还有人无法在这种情况下生存下去?与其送他们可以短暂支持生活的物品,倒不如将一些特殊的技能交给他们,让他们可以在自己的辛勤努力下生存下去。所以,我认为授人以鱼,不如授人以渔。

贫穷,可以说是社会乃至国家面临的大问题之一。但是,即使在小小的校园中也都存在着许许多多看似很小的问题。

校园教育,是一块影响孩子终生的圣地。可是,在中国的校园教育中,任何事物的正确答案好像只有一个。学生起来回答的时候,总是如履薄冰,生怕自己的回答不符合“标准答案”,怕被老师斥责。现在,很多学校已经意识到了真个诟病,但真正根除,有那么容易么?它已经根深蒂固,现在人们的挽救之法无异于扬汤止沸。学生们呆板地学习着,被束缚在书本之中,不敢逾越雷池一步。学生们,差不多已经变成了一台习惯接受的学习机器。

陶行知先生说过:“解放孩子的头脑,使他们能想;解放学生的眼睛,使他们能看;解放孩子的双手,使他们能干;解放孩子的嘴,使他们能谈;解放孩子的空间,使他们能接触社会自然;解放孩子们的时间,使他们能学自己想学的东西。”他的教育方式是让学生们自己去探索、去创新。可是,能这样做的学校太少,或者说还没有普及。所以,我认为授人以鱼,不如授人以渔。

授人以鱼,不如授人以渔;授人与利,不如授人与力。做任何事,没有自己的本领,光靠文凭、学历是无法获得真正的成功的。与其坐吃山空,还不如利己之技来创造未来。在这个世界上,真正需要的是敢于开拓未来、创造未来的人才,而不是浑噩度世的庸才。

授人以鱼不如授人以渔议论文 篇3

古时有两个人,一个年青人,一个老年人,他们是一对邻居。

老年人有一身好的捕鱼技巧,但年青人却什么也不会。老年人心地善良,为人大方,见年青人什么也不会,也不能挣钱来糊口,于是每天把自己捕的鱼分给年青人一条。

一开始年青还心存感激,每次老人送来鱼时都会道谢,但时间一长,年青人就觉得老人给自己送鱼是理所应当的,于是接鱼时的态度以及对老人的脾气也不再谦恭,有时因为鱼不鲜而暴躁起来。

日复一日,年复一年,老人更老了,年青人也日渐成熟。但年青人并没有出去找养活自己的办法,还是依靠老人每天给自己的一条鱼生活。

有一天,老人去世了。可年青人什么也不会,跑到老人屋里想拿老人的捕鱼工具出海捕鱼,但年青人并不知道捕鱼的方法,最终还是放弃了。最后,年青人因多日未进食,竟活活饿死了。

如果当初老人给年青人的是捕鱼的技巧,而不是鱼,那么后来年青人也许不会饿死,又如果年青人去主动请教老年人如何捕鱼,那么年青人的结局也可能彻底改写。

这个故事只是当今年青人生活的一个缩影,所以,同学们,也许你们是那个年青人,你们的父母是那个老年人,不要把父母对你的付出当作理所当然。我们更应该去请教父母,学会自己生存下去的方法。同时也请记住这句话:授人以鱼不如授人以渔。

授人以鱼不如授人以渔篇1

古人云:“授人以鱼,不如授人以渔”,这个古老的命题揭示了教育的真谛。此语在告诫为师者,与其给学生更多的知识,不如给学生一根“点金的手指”――学习的方法,那才是真正能使他们受益终生的。

但是反思我们的教育,特别是我们的教学,教给学生知识和教给学生方法是同一概念,可以放在一起来理解,都是把学生作为可以接受的容器,不管学生是否愿意接受,学生总是被动接受者,无主动而言。学生的主动性和兴趣决定了学生学习的水平和学习效果,学习者本人只有有了学习的愿望,总可以找到学习的方法。也就是笔者所说的“授人以‘渔’,不如授人以‘欲’”。“欲”即欲望、兴趣。教给学生学习的方法,还不如培养学生对学习的兴趣和欲望。如何培养学生的主动意识和主动精神、培养学生学习的欲望是摆在我们教育工作者的一大命题。要有兴趣,就必须先有构成兴趣的活动。就此而论,培养学习的兴趣,就先要有各种学习活动。

要培养学生的“欲”,为师者就必须认识了解兴趣与乐趣。“兴趣是最好的老师”这句突出教学理念的词,让我们为师者更能深刻地感受到了它的份量。在中、小学特定的教育阶段,针对的是一群天真活泼、率性而为的孩子。他们好动,容易分心,情绪不稳定,容易产生畏难、消极的情绪。那么如何对这样一个群体进行立竿见影的教学,吸引他们去学习知识,无形当中就把如何培养学生兴趣的问题提上了解决的首要。在中、小学的教学过程中,我们要不断地思索并寻求学生学习兴趣培养的途径。我认为只有让他们喜欢上了学习,喜欢上了某种教学模式,他们才会被所学知识牢牢地抓住,充分接受、理解其传达出的学习信息。

多数学生常抱怨说:“我觉得学习很难,我更不知道自己的乐趣在哪!所以我不知道要怎样学习!”这个错误的观念源自于自我心里建设的不完全,认为自己的头脑并不好,学习起来必定是件苦差事,学习的意念受到局限,便心灰意冷,与学习渐渐疏离。相对成绩优异的同学也并非在智力方面有优势,而是信念上认为没有难读的书,相对成绩差的同学也并非在智力方面有劣势,而是自己的努力不够或是未掌握学习的窍门。但是只要有一颗求知的欲望之心,积极努力便没有读不好的书。改变自己的信念,对自己说:“我一定可以学好!我一定可以找出学习的窍门!努力就会成功!”掌握积极的信念,学习便能持续的进行,也能从中获得兴趣。

授人以鱼不如授人以渔篇2

最近,我在给学生讲卷子时发现,有一部分学生自己不填,等老师去讲,记老师所说的答案,而不是自己去思考,主动去做。对这种现象,我深恶痛绝。于是我宁可停下来不讲,耽误时间,也要让学生先自己做后再去讲。只有这样,学生才能在老师的讲解中明白自己的想法有何不足,才能使学生学有所获。

新教育的目的是促进学生的成长。那么怎样的成长才是最好的?我认为,只有使学生主动性得到发挥,变“要我学”为“我要学”,变学知识点的单纯模式为学知识学方法的多元目的的方式,才是最符合新教育要求的。

因此,在平时的日常教学中,我注重先让学生去思考,在理解知识点的基础上,让学生多谈解题的思路、方法,然后通过我的讲解点拨,使其明白自己考虑不当之处。这样学生在理解中就学会了解题的方法,而不仅仅是答案。

授人以鱼不如授人以渔,让学生在学习中学习方法,比给学生将很多的知识点更重要。因为,知识点是讲不完的。而学生学会方法,就等于掌握了自学的钥匙,这样才能插上翅膀,在知识的天空里飞得更远。

授人以鱼不如授人以渔初三作文 篇4

古时有两个人,一个年青人,一个老年人,他们是一对邻居。

老年人有一身好的捕鱼技巧,但年青人却什么也不会。老年人心地善良,为人大方,见年青人什么也不会,也不能挣钱来糊口,于是每天把自己捕的鱼分给年青人一条。

一开始年青还心存感激,每次老人送来鱼时都会道谢,但时间一长,年青人就觉得老人给自己送鱼是理所应当的,于是接鱼时的态度以及对老人的脾气也不再谦恭,有时因为鱼不鲜而暴躁起来。

日复一日,年复一年,老人更老了,年青人也日渐成熟。但年青人并没有出去找养活自己的办法,还是依靠老人每天给自己的一条鱼生活。

有一天,老人去世了。可年青人什么也不会,跑到老人屋里想拿老人的捕鱼工具出海捕鱼,但年青人并不知道捕鱼的方法,最终还是放弃了。最后,年青人因多日未进食,竟活活饿死了。

如果当初老人给年青人的是捕鱼的技巧,而不是鱼,那么后来年青人也许不会饿死,又如果年青人去主动请教老年人如何捕鱼,那么年青人的结局也可能彻底改写。

这个故事只是当今年青人生活的一个缩影,所以,同学们,也许你们是那个年青人,你们的父母是那个老年人,不要把父母对你的付出当作理所当然。我们更应  该去请教父母,学会自己生存下去的方法。同时也请记住这句话:授人以鱼不如授人以渔。

授人以鱼不如授人以渔初三作文 篇5

中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”,说的是传授给人既有知识,不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单,鱼是目的,钓鱼是手段,一条鱼能解一时之饥,却不能解长久之饥,如果想永远有鱼吃,那就要学会钓鱼的方法。

我国著名教育家陶行知先生早就指出:“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”也就是说,教师不仅要教学生学会,而且更重要的是要学生会学。这就需要我们教师要更新观念,改变教法,把学生看作学习的主人,培养他们自觉阅读,提出问题,释疑归纳的能力。

逐步培养和提高学生的自学能力,思考问题、解决问题的能力,使他们能终身受益。作为一名教师,要在教学中注意学生良好学习习惯的培养,教给他们学习的方法,这样才会收到事半功倍的效果。

1、充分的预习,成功的一半。

2、书写规范,品味汉字的形体美。

3、背诵积累,陶冶情操。

4、广泛阅读,拓宽视野。

5、勤于观察,乐于动笔。

授人以鱼不如授人以渔初三作文 篇6

中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”,说的是传授给人既有知识,不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单,鱼是目的,钓鱼是手段,一条鱼能解一时之饥,却不能解长久之饥,如果想永远有鱼吃,那就要学会钓鱼的方法。

我国著名教育家陶行知先生早就指出:“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.”也就是说,教师不仅要教学生学会,而且更重要的是要学生会学。这就需要我们教师要更新观念,改变教法,把学生看作学习的主人,培养他们自觉阅读,提出问题,释疑归纳的能力。

逐步培养和提高学生的自学能力,思考问题、解决问题的能力,使他们能终身受益。作为一名教师,要在教学中注意学生良好学习习惯的培养,教给他们学习的方法,这样才会收到事半功倍的效果。1、充分的预习,成功的一半。2、书写规范,品味汉字的形体美。3、背诵积累,陶冶情操。4、广泛阅读,拓宽视野。5、勤于观察,乐于动笔。

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