突出地域特色是小升初综合素质测评语文部分的最大特点。小编在这里整理了相关知识，快来学习学习吧!
西安小升初名校语文命题规律解读
一、语文试卷结构和能力层级
题 型：选择题、填空题、简答题、写作题(高新一中、交大附中和爱知中学)，全卷以主观性试题为主，客观性试题和主观形式的客观题(古诗文默写)为辅，开放性试题占一定比例。
能力层级：小升初综合素质测评(语文)试卷涵盖了小学语文学科要求测试的识记、理解、分析综合、表达运用、欣赏评价五个能力层级，其中识记、理解、分析综合为考查重点。
二、语文试题主要特点
(一) 知识考查覆盖面广
1、 全面有效地考查了学生的语文素养
(1)积累与运用
各校的试卷均考查语文基本知识的掌握，考点包括语音判别、字形辨析、成语的理解运用、经典诗文默写、病句修改、句子在具体语境中的连贯衔接、标点符号的应用以及名著阅读中的情节与人物名称。侧重考查语言积累和语文素养。
(2)阅读
选文特点：材料思想内容的价值导向和语言表达规范，符合学生认知。比如西工大附中的《舌尖上的母爱》、交大附中的《落叶》、铁一中的《从阅读开始的童年》、高新一中的《谢谢你盛装莅临我的成长》、师大附中的《油菜花是乡村的一枚标签》、爱知中学的《华阴老腔》等。
选文组成：选文组成主要以记叙性散文为主。
现代文阅读试题重视对学生整体感知能力的考查。例如师大附中的《油菜花是乡村的一枚标签》中，“请简要概括油菜花的优秀品质”，考查学生整体感知的能力并在此基础上搜集、筛选、提取、整合信息的能力。
现代文阅读试题重视对学生语言赏析能力的考查。比如西工大附中的《舌尖上的母爱》中，请赏析划线句“母亲用手揪出一个面团，在两掌之间来回拍数次，猛的一甩手椭圆形的面饼就牢牢的贴在铁锅边上”的表达效果;爱知中学的《华阴老腔》中“为什么说他吼得万籁俱寂”;交大附中的《落叶》中请赏析划线句“法桐就削瘦起来，寒怆起来，变得赤裸裸的，有些嶙嶙的骨，而且亦都僵硬，不在柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来”;铁一中的《从阅读开始的童年》中赏析语言“我记得我经常把脸贴在柜台的玻璃上，瞪大了眼睛，仔细地端详每本书的书名和封面”等。
2、 试题呈现方式灵活，有梯度
(1)试题重视基础知识、基本技能的考查
绝大部分学校考查了字音、字形、成语运用和理解。
(2)试题突出了阅读能力的考查
各校阅读试题均占较大分值。部分学校考查到学生的拓展延伸能力，比如根据文章内容联系生活实际等。
(3)试题设置灵活，开放度大
“语文综合性学习”具有综合性、开放性和多样性的特点。“语文综合性学习”板块开放度大，知识面广，有利于学生全面提高语文素养，引导学生关心国内外大事，关注自己学习生活中的各种问题。比如高新一中试卷中，考查到了“一对夫妇可以生育两个孩子的政策”、陕西特色剧种“秦腔”、陕西著名作家陈忠实、丰富多彩的校园社团活动等。西工大附中考查到了信息技术、西安城门、唐朝艺术作品等。师大附中考查到了安全常识、雾霾、科学常识等。师大附中在考查陈忠实先生的《白鹿原》时，问“1911年‘反皇帝，反清家’反的皇帝是谁?”这道题将名著阅读和历史知识融为一体，设置巧妙。爱知中学考查到了京剧当中的人物造型、生物与环境等。交大附中考查了华阴老腔、诺贝尔生理学医学获奖者、中国女科学家屠呦呦、俄罗斯世界杯亚洲区预选赛、我国著名的国画师代表作等。
(4)阅读试题注重信息提取与整合能力、赏析能力的考查
现代文阅读试题的设置具有层次性：整体感悟——语句赏析——拓展延伸。
(二) 试题能够关注生活、关注社会，富有时代气息
现代文阅读的选文增强了学生对亲人、对社会、对故乡的再认识，从而增强亲情与热爱社会、热爱故乡之情，也在考查学生是否关注生活，体现了语文学习的时代性。比如师大附中的《油菜花是乡村的一枚标签》，这篇文章借“油菜花”寄托了作者对家乡、童年的怀念，同时传递出我们要保持朴实纯真、无私奉献，与社会主义核心价值观吻合;西工大附中的《舌尖上的母爱》以母亲为我做美味可口的家常便饭为素材，表达了爱需要传承的观点。
(三)试卷体现了语文学科工具性和人文性的统一的特点和教育价值
1、强调语文的积累运用
各校均考查了成语的运用能力，但方式不同，有些学校进行了反向运用的考查。
2、名著阅读的考查指向性强
比如师大附中考查了《西游记》《三国演义》《水浒传》人物;铁一中考查了《史记》人物。这些题目旨在考查学生课外阅读的实际情况，难度不大，答题量较小，涉及到对名著中具体人物的评价。
(四) 试题文化内涵深厚，地域特色鲜明
1、体现了语文试题的文化价值内涵
2、试题的选材突出了陕西地域特色
突出陕西地域特色是小升初综合素质测评语文部分的最大特点。以爱知中学为例：现代文阅读《华阴老腔》最具地域特色;交大附中和高新一中都考查到了陕西著名作家陈忠实先生的《白鹿原》，贯穿陕西地域特色，这些题目设置巧妙、合理，有助于学生了解陕西文化。其他学校的试卷中也大量出现了具有陕西地域特色的元素，如：秦腔、西安城门等。
三、学生答卷中出现的突出问题
根据考试后的反馈，学生在答卷中出现了一些突出问题。
(一)语文基础知识掌握欠牢固
字音、字形掌握不扎实，部分学生经典诗文默写差，表现在书写不规范、错字、别字丢分，
而五大名校字音、字形考点全部在新东方泡泡语文“走向名牌初中第一轮”中出现。另外，经典诗文默写题目未超出新东方泡泡语文“走向名牌初中第三轮”讲授范围。
(二)阅读分析能力较弱
对文章的整体感受领悟不够，不少学生仓促读文，缺少对文本的深入细致地分析探究，理解问题很不全面;同时未掌握答题方法和技巧，概念混淆，答非所问，让人遗憾。而新东方泡泡语文“走向名牌初中第二轮”课程知识点全部涵盖五大名校阅读考点，相信参加学习过的同学不会在这类题目上大量失分。
(三)语言表达能力欠佳
许多考生对命题人的初衷能“意会”，而不能“表述”，或表述不规范、不简洁，有些字迹潦草、错别字多。
(四)卷面书写普遍不理想
部分学生书写潦草、错别字、涂改过多，严重影响阅卷，造成非智力因素失分。
四、学习语文三点建议
(一)加强积累，夯实基础知识;
(二)重视阅读，掌握答题技巧;
(三)博览群书，增强文学素养;
(四)勤奋练笔，提高写作水平。
小学语文课文《火把节》经典再读
来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝(yí)家人一起欢度火把节!
我为你砍好了蒿(hāo)枝，我为你扎好了火把，我要带着你满山遍野地奔跑。
我为你准备了彝家姑娘最喜欢的彩衣和头帕，我为你准备了彝家小伙儿最喜欢的披毡和花包，我一定把你打扮成天底下最漂亮的人。
我为你杀好了鸡鸭，我为你宰好了牛羊，我为你买来了美酒和水果，我愿陪你从黄昏一直喝到第二天早上。
来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝家人一起参加这三天三夜激情四溢的盛典。
太阳还没爬上山头，山寨(zhài)里家家户户的门都不约而同地打开了。人们兴高采烈地把屋里屋外打扫得干干净净。男女老少都穿上了节日盛装，忙着烧火宰鸡，准备节日饭菜。
日上三竿，斗牛场成了欢乐的海洋。人们把斗牛场团团围住。矫(jiǎo)健的公牛，在主人的逗引下，在观众的助威声中，瞪着血红的双眼，顽强地顶着对方的犄(jī)角。经过几番惊险的搏击，得胜的公牛身披红布，在主人的牵引下，绕场一周，骄傲地接受着人们的欢呼和赞叹。
摔跤场上也是人声鼎沸。各路摔跤好手灵巧地抗击着对方，企盼着对手脊背着地不能翻身的那种欢愉，企盼着得胜奖励的红布披在身上的那种骄傲。
夜幕降临了，天上刚刚露出几颗星星，年轻人就点着早已准备好的火把，跑出屋门，绕屋三圈，然后奔向田野，奔向山川。站在高处向下看，只见一条条“火龙”，在大地上穿行。冲天的火光，震天的喊声，让一个个山寨都沸腾了起来。
看，熊熊的篝(ɡōu)火燃烧起来了。山寨的人们都集中到一起来了。老人来了，弹着平日积满灰尘的月琴;小伙子来了，吹着很久没有摸了的笛子;姑娘们来了，手拉手脚碰脚地跳起了欢快的舞蹈;孩子们来了，围着火堆唱着，跳着，追逐着，嬉闹着……火光照红了每个彝家人的脸，也照亮了每个彝家人的心。听，那悦耳的歌声，唱出了人们对幸福生活的赞美，唱出了人们对美好未来的企盼。
来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝家人一起庆祝这个极具纪念意义的节日。
传说很久很久以前，天上的神仙嫉妒人间的幸福生活，向地上撤下数不胜数的蝗(huánɡ)虫。它们噬(shì)咬着庄稼，也噬咬着人们的心。但是，勇敢的彝家人并没有屈服于天神的淫(yín)威。他们在英雄阿提拉巴的率领下，想出了用火来消灭蝗虫的办法。人们点起了火把，日夜不停地到田间地头捕烧害虫。经过几天的艰苦奋战，人们终于灭掉了“天虫”，保护了庄稼。为了纪念这次用火把消灭“天虫”的胜利，庆贺五谷丰收，每年的农历六月二十四日，人们就点起火把游行，并举行各种各样的纪念活动。
所以，火把节不是一个简简单单的节日，它更是我们彝家人勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。
怎么样?来吧，到大凉山来吧，来和我们彝家人一起欢度火把节!
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