北京版六年级下册数学电子课本

数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述、推导的一种通用手段,那么关于北京版六年级下册数学电子课本怎么预习呢?以下是小编准备的一些北京版六年级下册数学电子课本,仅供参考。

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六年级数学知识点

1.百分数与分数的区别

(1)意义不同。百分数是“表示一个数是另一个数的百分之几的数。”它只能表示两数之间的倍数关系,不能表示某一具体数量。分数是“把单位‘1’平均分成若干份,表示这样一份或几份的数”。分数还可以表示两数之间的倍数关系。

(2)应用范围不同。百分数在生产、工作和生活中,常用于调查、统计、分析与比较。而分数常常是在测量、计算中,得不到整数结果时使用。

(3)书写形式不同。百分数通常不写成分数形式,而采用百分号“%”来表示。而分数的分子只能是自然数,它的表示形式有:真分数、假分数、带分数,计算结果不是最简分数的一般要通过约分化成最简分数,是假分数的要化成带分数。任何一个百分数都可以写成分母是100的分数,而分母是100的分数并不都具有百分数的意义.

(4)百分数不能带单位名称;当分数表示具体数时可带单位名称。

2.百分数应用

(1)百分数一般有三种情况:

①100%以上,如:增长率、增产率等。

②100%以下,如:发芽率、成长率等。

③刚好100%,如:正确率,合格率等。

(2)日常应用

如:今天夜晚的降水概率是20%,明天白天有五~六级大风,降水概率是10%。20%、10%让人一目了然,既清楚又简练。

六年级下册数学练习题

1.填空。

(1)存入银行的钱叫做(),取款时银行多支付的钱叫做()。

(2)利率是()和()的比值。

(3)利息=()×()×()。

2.判断。

(1)本金与利息的比率叫做利率。()

(2)存入1000元,两年后,取回的钱因为要缴纳利息税,所以会变少。()

(3)按4.14%的年利率存入1万元,定期一年,税前利息是(10000×4.14%×1)元。()

3.下面是张叔叔到银行存款时填写的存款凭证。

到期时张叔叔可以取回多少钱?(年利率为3.78%,利息税率是5%。得数保留两位小数。)

4.张兵的爸爸买了1500元的五年期国家建设债券,如果年利率为5.88%,到期后,他可以获得本金和利息一共多少元?

综合提升重点难点,一网打尽。

5.妈妈为吴庆存了2.4万元教育存款,存期为三年,年利率为5.40%,到期一次支取,支取时凭非义务教育的学生身份证明,可以免征储蓄存款利息所得税。

(1)吴庆到期可以拿到多少钱?

(2)如果是普通三年期存款,按国家规定缴纳5%的利息税,应缴纳利息税多少元?

6.老王把2000元存入银行,定期一年,到期后共获得本金和税前利息共2082.8元,年利率是百分之几?

7.宋老师把38000元人民币存入银行,整存整取五年,他准备到期后将获得的利息用来资助贫困学生。如果按年利率3.87%计算,到期后宋老师可以拿出多少钱来资助学生?(利息税率是5%。)

拓展探究举一反三,应用创新,方能一显身手!

8.胡勇家以分期付款的方式在山水花园买了一套三室二厅的楼房。具体付款方式是:首付13万元,以后每月付3400元,另付月利率为4.2%的利息,20年付清。胡勇家共需花多少钱买这套房?

六年级数学下册复习计划

转眼间,再有两周,学生就要毕业了。对于六年级的学生来说,对已学的知识进行再学习需要的是查漏补缺,它应是一个有目的、有计划的学习活动过程。但长时间的复习使得学生感觉到枯燥,甚至个别学生开始浮躁起来。为了让学生增强复习的针对性,系统地掌握学习内容,我制定以下复习计划:

1、系统地整理知识,全面巩固所学知识。复习的本身其实是一种重新学习的过程,是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。我与学生将数学知识分为数与代数、图形与几何、统计与概率、解决问题等四块形成一种网络结构。

2、查漏补缺。结合实际,对学生在知识的理解和掌握中存在的某些问题,进行再学习,弥补知识上的缺陷。

3、提高学生的计算、逻辑思维能力、空间观念和解决实际问题的能力,让学生在复习中充分体现从“学会”到“会学”。

(一)数与代数方面

1、系统地整理有关数的内容,建立概念体系,加强概念的理解,包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”、“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等知识点。

2、沟通内容间的联系,促进整体感知,包括“分数、小数、比例”的性质、“整除的概念比较”。

3、全面概念四则运算和计算方法,提高计算水平,包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”、解方程和解比例的能力。

4、利用运算定律,掌握简便运算,提高计算效率和综合计算能力。

1、强化“平面图形的特征”、“立体图形的特征”,加强对比分析,揭示知识间的联系与区别,包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。

2、加强对公式的应用,准确进行相关计算,能熟练运用周长、面积、体积的巧算速算方法。

3、整体感知、重点进行对称轴、平移、旋转等实际应用题。

注重简单应用题和复合应用题的分析与整理,如:单位“1”问题,折扣、成数问题,列方程解应用题,解正、反比例问题,以及综合运用等。

1、强调求平均数的一般方法与步骤,以及找出一组数的`中位数,众数的方法。

2、加深对三类统计图特点和作用的认识,知道选择合适的统计图来解决相关问题。

3、能对统计图、统计表进行分析、根据图表回答一些问题,并能提出相关数学问题。

4、数学广角。针对三至六年级各册课本上的数学广角,进行整体规划,让他们对每一种类型的题目都要明确方法。如:排列组合、统筹问题、烙饼问题、鸡兔同笼、植树问题、找次品、数与形、抽屉原理等。

1.重视基础知识的复习,加强知识之间的联系。比如:基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误,同时防止学生机械地背诵;但是对于计量单位要求学生在记忆时,要对比记忆,理顺关系。

2.在复习基础知识的同时,着重训练学生的审题,分析数量关系,寻求合理的方法,讲练结合,归纳总结,订正落实到位。

3.在复习过程中注意启发,加强导优辅差。对学习能力较差,基础薄弱的学生,尽量让他么跟上进度,同时开“小灶”利用课间与课后时间,按最低的要求进行辅导。而对于能力较强,程度较好的学生,鼓励他们多看多想多做,老师随时给他们提供指导和帮助。

4.在复习当中,对学生的掌握情况要及时做到心中有数,每天要进行基础题的过关检测,认真做好反馈,以期达到复习目标。

总之,在复习期间要注意让孩子树立信心,树立目标,做好总结,让每个孩子都能得到一定的提高,让更多的孩子取得一个好成绩!

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