古诗文名言警句是中考的热门考点，就算考试不考也可以用在作文当中，所以学习好这部分内容是很有助于我们的语文素质提升的，小编在这里整理了相关信息，希望能帮助到您。
初一语文复习古诗文名言警句积累
1. 兢兢业业，如霆如雷。(诗经 大雅 云汉)
形容做事谨慎、勤恳。
2. 己所不欲，勿施与人。(论语 颜渊)
自己不愿要的，也不要施加给别人。欲：想要;施：给予。
3. 辅车相依，唇亡齿寒。(左传)
车轮外的直木与车相互依靠，唇没有了，牙齿就感到寒冷。“辅”指车轮外的直木。比喻两者关系密切，利害相关。
4. 皮之不存，毛将焉附。(左传)
皮没有了，毛长在哪里?附，附着，靠近。比喻事物失去了基础，就不能存在。
5. 玉不琢，不成器;人不学，不知道。(礼记 学记)
玉石若不经过雕琢，就不会成为玉器;人若不学习，就不会懂得道理。琢，雕琢。
6. 是可忍，孰不可忍。(论语)
如果这个都可以忍，那还有什么不可容忍的呢?是：这个;孰：哪个。
7. 亡羊而补牢，未为迟也。(战国策)
走失了羊，赶快修补羊圈，还不算晚。比喻失误要后要及时补救。
8. 鹬蚌相争，渔翁得利。(战国策)
指在一个陷阱的环境里，不要过于与对手争强好胜，以免忘了更大的、共同的敌人。
9. 仁者见之谓之仁，知者见之谓之知。(周易)
仁慈的人观察事物，看见的是其“仁”的一面;智慧的人观察事物，看见的是其“智”的一面。比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度有不同的看法。
10. 天行健，君子以自强不息。(周易)
天体运行，刚健有力，君子处世，应像天一样，自我力求进步，永不停息。指一种积极的人生态度。
11. 满招损，谦受益。(尚书)
骄傲自满会招来损失，谦逊虚心会得到好处。告诉人们要谦虚不要自满。
12. 为山九仞，功亏一篑。(尚书)
筑九仞高的土山，由于只差一筐土而不能完成。比喻一件事只差最后一步未能完成，含有惋惜的意思。
13. 人而无信，不知其可也。(论语 为政)
一个人如果不守信用，不知他怎么可以做人。指做人要守信用。
14. 知之为知之，不知为不知，是知也。(论语 为政)
知道就是知道，不知道就是不知道，才是真知。指做人要谦虚实在，不能不懂装懂。
15. 学而不思则罔，思而不学则殆。(论语 为政)
罔，迷惘。殆，危殆。一个人如果只学习，不思考消化，则惘然一无所知;一个人如果思考却不知学习，就更危殆不安了。
16. 言必信，行必果。(论语 子路)
说话要讲信用，做事要有决断。
17. 学而时习之，不亦说乎。(论语 学而)
学习，而后时常温习，是很高兴的事情。时：时常。习：复习。说：同“悦”，高兴。
18. 人无远虑，必有近忧。(论语 卫灵公)
一个人如果没有长远打算，必有眼前的忧虑。
19. 有朋自远方来，不亦乐乎。(论语 学而)
有朋友从远方来，不是很快乐的事吗?自：从。
20. 小不忍，则乱大谋。(论语 卫灵公)
对小事不忍耐，没耐性，就会影响大局，坏了大事。
21. 工欲善其事，必先利其器。(论语 卫灵公)
做工的人要把工做好，必须先磨好工具。本句原意是说实行仁德的方式，就是要先侍奉贤者，结交仁者。现在的意思就是“磨刀不误砍柴功”。利：使……锋利。
22. 学而不厌，诲人不倦。(论语 述而)
勤奋学习不厌烦，教诲别人不厌倦。
23. 学然后知不足，教然后知困。(礼记 学记)
学习之后才会知道自己的不足之处，教学之后才会知道困惑的地方。困：困惑，理解不透。
24. 君子坦荡荡，小人长戚戚。(论语 述而)
君子心胸宽广，小人经常忧愁。
坦荡荡：心胸宽广、开阔、容忍。
长戚戚：经常忧愁、烦恼的样子。
25. 三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。(论语 述而)
三个人一起走路，其中必定有人可以成为我的老师。我选择他善的品德向他学习，看到他不善的地方就作为借鉴，改掉自己的缺点。
26. 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。(论语 里仁)
见到别人好的道德品质，就应该虚心向他学习、看齐，见到别人不好的品德表现，就应该自我反省(自己有没有与他相似的错误)。
27. 君子喻于义，小人喻于利。(论语 里仁)
君子明白大义，小人只知道小利。
28. 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。(论语 子罕)
军队可以被夺去主帅，男子汉却不可被夺去志气。三军：军队的通称。匹夫：与夫妇相匹配，分开说则叫匹夫匹妇，所以匹夫指男子汉。
29. 岁寒，然后知松柏之后凋也。(论语 子罕)
到了天气寒冷时，才知道松柏树是最后凋落的。
30. 鸟之将死，其鸣也哀;人之将死，其言也善。(论语 泰伯)
鸟快要死的时候，鸣叫的声音是悲哀的;人快要死的时候，说出来的话也是善良的。
31. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。(论语 雍也)
知道它的人不如喜好它的人，喜好它的人不如以它为乐的人。
初一语文月考查漏补缺清单
这是孩子参加的第一场正式的初中语文考试，试卷模式、能力要求都完全不是一个概念。小学语文到初中语文会呈现一种断崖式的变化，两者没有一个平稳过渡的过程。以小学结业考试试卷为例，卷面上60%都是基础题，大多可以根据识记和刷题做到全对。到了初中，120分的语文试卷当中，仅有24分考的是课内所学，是可以通过识记背诵完全拿下的。剩下的96分，都是课外知识点，都不是最近这一个多月所学的内容。考的也不是孩子掌握的知识量，而是语文素养和能力。而且在记叙文阅读、散文阅读、作文这三方面，那就是中考难度和要求，即便在题面上做一些简化，但本质都是中考标准，考的是孩子的阅读和表达的能力。如果文章没看懂，那么即便题目再简单，也很难写出正确答案。而这种能力的提升，不是开学以来这一个多月的时间能够完成的。
我们就用体育运动来做个比喻吧。数学和英语的考试，当然，也有能力的考察，但基本上还是在考近段时间所学的知识点和所需的能力，这就像是打篮球，老师这几天教大家如何运球，那考试就考运球;下个阶段教大家如何三步上篮，考试就考运球加三步上篮，等等。语文考试是什么感觉呢?有点类似于长跑训练。你小学可能对于跑600米很有信心，但是到了初中，一下子变成了1000米。而且，从第一天训练起，老师就给大家定了1000米的目标，这也是三年以后终极测试的目标。目标很明确也很直接，你只要在这三年中努力跑这1000米，在规定时间内跑完，你就完成了任务。有的同学可能花一年时间就能训练到那个标准，这很正常。但我们想象大家第一次跑1000米是什么状况。那肯定是惨不忍睹。因为如果你按照跑600米的节奏来跑1000米，到最后一定体力不支。跑1000米也不是在短时间内可以训练出效果来的，因为这里不止需要技巧，更需要的是体力和耐力，需要时间去积淀和成长。我们反倒觉得，前面的跑步训练宜慢不宜快，起码要把全程跑下来;也不要使用太多技巧和花招式，就扎扎实实地跑，慢慢训练耐力、加强体力。所有的技巧和招式都应当建立在强大的体力和耐力的基础之上。
对于语文学习，如何培养扎实而强大的体力力?
多阅读，而且是精读加泛读同步进行。有家长问，为什么我们家孩子小时候读过那么多的书，但语文就考不好呢?其实，我们混淆了阅读和语文考试之间的关系，我们总以为阅读是语文学习的灵丹妙药，就像多吃肉就能长身体一样。但是，吃了肉下去也需要身体的各种酶发挥作用，经过一番复杂的消化吸收才能转化为自身的筋骨。孩子在阅读的过程中，是只关注有趣的情节、故事，还是能兼顾到作家的细节描写和作品主题，这是有本质差别的。对于一些经典的作品，我们就需要做精读。所谓精读，先要整体把握篇章和作者的创作背景，然后逐段、甚至逐句、逐词地加以分析，看看作者是如何通过遣词造句、谋篇布局地完成作品的使命。有时候作品是开门见山、直奔主题，但多数作品都喜欢用曲径通幽的方式深入山林，孩子要能够根据作者留下的文字线索找到正确的路，一点一点地攀登情感的深山。在这样的训练过程中，孩子的情感也将变得细腻而深刻，明白人世间不止有快乐和悲伤，还有处于中间地带的丰富的情感体验。这对于孩子而言也是一笔人生的财富。至于那些考试题目，不就是水到渠成的过程吗?
还有不少家长曾经让我们把经典名著的故事梗概发给孩子，让孩子快速了解名著大概内容，这样一来，孩子不用看书就能应付考试，就可以省下大量的时间去刷数学题了。对于这种做法，我们向来是不赞同的。这好比不让孩子一顿一顿地好好吃饭、加强体育锻炼，而是直接给孩子注射激素和营养液，让他轻轻松松就长得比别家的孩子快一些、高一些，但这种做法难道不荒谬吗?
很多时候我们付出了很多的时间和精力，但未必就能收到好的效果。但有的时候，孩子在语文学习上根本没有花够时间和精力，就企图考出高分，这无异于构筑空中楼阁了。
另外，第一次月考的成绩本身不值得关注，因为根据我们往届的经验来看，许多第一次月考考砸了的孩子，通过一段时间的努力，在期中考试中都取得了很棒的成绩，接连出现了多位年级第一名或集团第一名。所以我们不必在意这次考试的分数。但我们需要做的，是仔细分析这份试卷中孩子出现的问题，以便于我们在接下来的学习过程中去着力解决，这样才会有真正的提升。
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