化学是重要的基础科学之一，是一门以实验为基础的学科。那么关于九年级化学期末试卷怎么写呢?以下是小编准备的一些九年级化学期末试卷，仅供参考。
九年级化学期末试卷
一、选择题(本题包括10小题，每小题1分，共10分。每小题只有一个选项符合题意)
1.生活中的下列现象，一定发生了化学变化的是 ( )
A.干冰升华 B.铁矿石炼铁
C.瓷器打破 D.苹果榨汁
2.下列物质中，属于氧化物的是 ( )
A.空气 B.水蒸气
C.高锰酸钾 D.氯化钾
3.下列物质中，能形成酸雨的是 ( )
A.二氧化碳 B.一氧化碳
C.二 氧化硫 D.氮气
4.下列实验现象描述错误的是 ( )
A.红磷在空气中燃烧产生大量白烟
B.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射
C.硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰
D.木炭在空气中燃烧，持续红热
5.下列关于莽草酸(C7H10O5)说法中正确的是 ( )
A.莽草酸中氢元素的质量分数最大
B.莽草酸中各元素的质量比为7：10：5.
C.莽草酸由22个原子构成。
D.莽草酸由碳、 氢 、氧三种元素组成。
6.载人航天飞船可用反应2Na2O2+ 2CO2== 2R +O2来提供氧气，物质R的化学式是( )
A . CO B. Na2 O C . NaOH D . Na2CO3
7.下列微观解释错误的是 ( )
A.氧气加压后变成液氧，是 因为分子间的间隔变小
B.不同的花儿有不同的香味，是因为不同的分子性质不同
C.非吸烟者受到被动吸烟的危害，是因为分子在不断地运动
D.变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来，是因为分子受热变大
8.分别将CO和CO2两种气体仅与下列物质接触，不能把CO和CO2鉴别开的是 ( )
A.澄清的石灰水 B.灼热的氧化铜
C.水 D.紫色的石蕊试液
9.推理是化学学习中常用的.思维方法.下列推理正确的是 ( )
A.单质只含一种元素，则含一种元素的物质一定是单质
B.蜡烛燃烧生成CO2和H2O，则蜡烛的组成里一定含有C元素和H元素
C.CO2能使燃着的木条熄灭，则能使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2
D.置换反 应有单质和化合物生成，则有单质和化合物生成的反应一定是置换反应
10. 探究Fe、Cu、Ag的活动性强弱，下列实验方案中，不合理的是 ( )
A. Fe CuSO4 溶液 Ag B.FeSO4溶液 Cu AgNO3溶液
C. Fe Cu AgNO3 溶液 稀盐酸 D. FeSO4溶液 Cu Ag
二、非选择题(每空1分，共40分)
11.按要求完成下列问题：
⑴三个亚铁离子
⑵标出氯化铵中氮元素的化合价
⑶在P2 O5 中数字2表 示
⑷保持水的化学性质的最小粒子是
(5)电解水实验中保持不变的粒子是
12. ⑴水和过氧化氢的组成元素相同，但化学性质不同，原因是 不同。
⑵金刚石和石墨物理性质不同，是由于 不同。
⑶钠原子和钠离子属于同种元素，是因为 相同。
⑷氢气、 一氧化碳、碳 都能用来冶炼金属是因为都具有 性。
⑸防毒面具中使用了活性炭，是利用它的 性，因为它具有 结构。
⑹生铁和钢的性能不同，是因为 不同。
13.
(1)反应后方框内应再填入一个微粒(填序号)
A. B. C.
(2)该反应所属的基本反应类型是
(3)写出符合该微观示意图的一个具体反应的化学方程式
14.右图中A、B分别是某微粒的结构示意图，回答下列问题：
(1)若A表示某稀有气体元素的原子，则该元素的单质的化学式为__________。
(2)若B表示某元素的原子，则y =__________，
该元素 的原子在化学反应中容易__________(填“失去”或“得到”)电子。
(3)若A是阳离子的结构示意图，则x可能是下列中的__________(填字母)。a.8 b.10 c.11 d. 12
15. 一氧化碳和二氧化碳都是碳的氧化物，但二者的性质有很大区别。
(1)举出二者化学性质不同的例子
(2) 二氧化碳和一氧化碳可以相 互转化，写出相互转化的化学方程式
，
(3)一氧化碳中含有少量的二氧化碳，除去二氧化碳可以用
反应的化学方程式是
16..A、 B 、 C、 D 为金属活动顺序表中常见 的四种金属。已知：①A+BSO4=ASO4+B
②C+H2SO4 = CSO4 + H2 ③B+ 2DNO3=B(NO3)2+2 D 请完成以下填空：
(1)金属C在金属活动顺序表中排在氢 (填“ 前面”或“后面”)。
(2)根据上述反应能判断出其中三种金属的活动性，其金属活动性由弱到强
的顺序是 (用字母填写)。
(3)若A、 B、 C、 D 分别为锌 铁 铜 银中的一种，金属C与H2SO4反应后所得溶液为
浅绿色，则金属A是 反应③的化学方程式为 ，
基本的化学反应类型是 。
17、根据下列装置回答问题:
(1)实验室制取氧气，若选择A作为发生装置，需要考虑的因素是 ，
若用A作高锰酸钾制取氧气的发生装置，需要稍作改动，方法是 。
反应的化学方程式是
(2)可以作为实验室制取二氧化碳的发生装置的是 或 。其中更好的是 ，优点是 。反应的化学方程式是 ，若制取二氧化碳
8.8克，至少需要含 克碳酸钙的石灰石。
(3)实验室要制取氢气，反应的化学方程式是 收集装置选择
九年级化学期末试卷
答案一、选择题(每 小题1分，共10分)
1 B、2 B、3 C、4 C、5 D、6 D、7 D、8 C、9 B、10 D
二、非选择题(每空1分，共40分)
11、(1) 3Fe2+(2) NH4Cl
(3)每个五氧化二磷分子中有2个磷原子
(4)水分子(H2O) ,氢原子、氧原子(H. O)
12 (1)分子构成(分子种类);(2)原子排列方式
(3)质子数(4)还原(5)吸附、疏松多孔
(6)含碳量
13、(1)C (2) 化合反应 (3)2H2 + O2===2H2O
14、(1)Ne (2)7 、 得到 (3)C、 d
15、(1)CO 有毒、CO2无毒(合理即可)
(2)2CO+O2 == 2 CO2， CO2 + C == 2 CO
(3)澄清的石灰水 Ca(OH)2+CO2==CaCO3 ↓+H2O
16、(1)前面;(2)C B A (3)Zn
Cu+ 2AgNO3 == Cu(NO3) 2 +2Ag
17、(1)反应物是固体，反应条件是加热
试管口放一团棉花
2KMnO4 === K2MnO4+MnO2+O2↑(2)B、C
B、 可随时添加液体药品
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2 ↑ 20
(3)Zn+H2SO4==ZnSO4+H2 ↑ D(F)
九年级化学知识点
空气中氧气含量的测定
a、可燃物要求：足量且产物是固体
b、装置要求：气密性良好
c、现象：有大量白烟产生，广口瓶内液面上升约1/5体积
d、结论：空气是混合物;O2约占1/5，可支持燃烧;N2约占4/5，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水
e、探究：①液面上升小于1/5原因：装置漏气，红磷量不足，未冷却至室温就打开弹簧夹。
②能否用铁、铝代替红磷?不能原因：铁、铝不能在空气中燃烧能否用碳、硫代替红磷?不能原因：产物是气体，不能产生压强差
(2)空气的污染及防治:对空气造成污染的主要是有害气体(CO、SO2、NO2)和烟尘等。
目前计入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2、O3和可吸入颗粒物等。
(3)空气污染的危害、保护：
危害：严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡.全球气候变暖,臭氧层破坏和酸雨等。
保护：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，工厂的废气经处理过后才能排放，积极植树、造林、种草等。
(4)目前环境污染问题:
臭氧层破坏(氟里昂、氮的氧化物等)温室效应(CO2、CH4等)
酸雨(NO2、SO2等)白色污染(塑料垃圾等)
初三化学期末复习计划
一、教学进度
1、开学至3月30日，授完第八章-第十二章新课内容，做完实验八至十和部分选作实验。采用自编资料等对学生进行训练与检测。
2、3月30日至5月15日，第一轮的复习，按教材的单元进行专题复习和训练：采用市编资料等对学生进行训练与检测。
第一单元走进化学世界
⑴化学基本常识(运动形式、仪器性能、药品使用、基本操作);
第二单元我们周围的空气
⑵空气的组成与污染防治;
⑶氧气的制备、性质、用途、燃烧与缓慢氧化;
第四单元物质构成的奥秘
⑷分子和原子;
⑸元素和元素符号;
⑹相对原子质量和相对分子质量;
第三单元自然界的水
⑺水及水的污染防治;
⑻氢气的制法、性质、用途;
第五单元化学方程式
⑼核外电子排布的初步知识及化合价;
⑽质量守恒定律及其应用;
⑾根据化学方程式的计算;
第六单元碳和碳的氧化物
⑿碳元素的单质及其化合物(单质、氧化物、碳酸盐);
第七单元燃料及其利用
⒀常见的有机化合物;
第八单元金属和金属材料
⒁铁和铁的化合物;
⒂生铁、钢和常见金属;
第九单元溶液
⒃溶液和溶液组成的表示方法(饱和性、溶解度、组成表示法);
⒄混合物的分离与提纯;
⒅化合物的电离与溶液的导电性;
第十单元酸和碱
⒆常见的酸、碱及其通性;
十一单元盐化肥
⒇常见的盐、盐的性质、化学肥料;
第十二单元化学与生活
〔21〕初中化学与社会生活的联系。
3、5月16日至5月25日第二轮复习，按四大块(基本概念基本理论、元素化合物、实验、计算)复习
4、5月25日至中考前，第三轮复习，综合复习，心理辅导，中考模拟考试，强化训练。
二、教学要求
1、参照以上教学进度，结合本班的实际，拟定出相应的切实可行的教学方案，以保证化学教学有序进行。
2、要特别激发学生的兴趣，增强学好化学的自信心，面向全体学生，给每一个学生提供平等学习的机会，让学生有更多的机会主动地体验挥究过程，获得科学的方法。
3、课堂教学要讲究教法，讲究艺术。做到程序要规范，环节要紧扣，知识要落实，效率要提高。
4、激活创新意识，培养创新能力。要唤起学生的创新意识和优化创新能力，让化学教学充满新的活力;营选创新环境，培养创新品质;精心设计教学，激发创新灵感。
5、充分发挥实验教学作用。化学实验具有生动、直观、新异有趣等特点，要加强实验教学，培养学生的实践兴趣，搞好实验教学，提高实践的技能技巧。
6、把多媒体应用到化学教学中。多媒体不但能强化课前研究，而且还能优化教学过程，能创设情景、解剖难点、模拟实验、提高视度等;多媒体还能进行辅助学生总结和反馈检测。
7、化学教学中要贯穿人文精神。通过教学，培养学生意志坚定，热爱科学和精神;培养学生道德高尚，献身科学的精神;培养学生团结协作，勇于创新的精神。唤起学生关注地球，关注人类，提高环境道德素质，树立社会责任感等。
8、要认真研究绵阳市“中考范围”。研究专题的知识结构和重点，研究样卷的内容和标高，做到不超纲，不拓宽，不加大难度。
9、提高自身素质。深化教研教改，提高教研水平，做到表达准确，板书简洁，操作规范，教法创新，使自己的备课、教课、说课、操作、写作等水平不断提高，适应教育发展的需要。
三、教学措施：
1、突出主干知识重视生活经验
“纵观中考试题特点和命题趋势，今年中考试题仍将会以基础知识、基本技能为载体，注重生活性、社会性、探究性、开放性、应用性等能力的考查，仍会关注应用双基对实际问题的分析、解释和解决。”
具体可概括以下几点：
1、突出学科主干知识，考查基本技能。
2、关注社会热点、重视生活经验。
3、突出实验创新，重视过程与方法。
4、注重逻辑推理，考查分析问题能力。
如何从宏观、微观及心理等方面进行调整和调控，以提高学生复习效率呢?谢老师对此提出几点建议：
2、讲究策略，读透教材。
第一轮的复习，按教材的单元进行，复习内容要做到细致全面，复习时应用整理、分类、比较、类比、分析、综合、归纳等各种方法把表面杂乱无章的知识按一定的规律连成线，织成网，形成有序的知识系统。将前后内容注意融会贯通，注意问题的迁移和重组，注意知识与生活的紧密联系。例如：环保问题每年必考，读书时应注意有关空气、水、土壤等内容的复习，抓住污染途径，防治措施等考点，切实做好查漏补缺，以不变应万变。
二、有的放矢，稳扎稳打。
第二轮复习，按四大块(基本概念基本理论、元素化合物、实验、计算)复习，研究近几年中考中的热点、重点问题进行复习。复习时把同类型的题目放在一起反复练习，通过观察、比较、分析掌握题型。例如：数据分析型计算题在近几年的化学考试中出现频率较高，可对这类计算题集中加强练习，直到完全掌握解题方法和技巧。
三、摸拟训练，成竹在胸。
在复习中，很多同学因盲目选择资料而陷入题海之中，对此老师建议学生前期复习时应研究中考试题，再有针对性地进行练习。后期专项题型练习和模拟训练相结合，在熟悉题型、题量、做题速度等方面作好适应性准备。专项练习要注重提高速度和准确率，模拟训练要选择我省中考摸拟试题，并在审题、规范答题、自我检查到时间分配上进行自我调控和调节的训练。
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