科学期中考试试卷分析总结与反思（精选19篇）
本来的题目是“将应试教育推向极致”，后来觉得不能因为一次考试搞得那么愤世嫉俗，走向极端，对面的朋友或许正乐意看到我们自乱阵脚呢。期中考试已经过去了，可带来一股失败、颓废气息笼罩在整个校园，面对如此不堪的成绩，有人不解，有人不服。其实从自身来说，这试考试我校的成绩不仅正常，有些学科甚至还小有进步。可比起别的兄弟学校来，差距竟如此之大。
还是谈谈七年级生物吧，优秀率、及格率、平均分，分别是全区三、四、五名。差的事实再多的借口也是苍白无力呀，可工作还要干，前面其他教师也谈了不少，我也说几条凑个数：
一、不生动
讲课不生动，面对新教材，不能把握新理念，体会教材变化所体现的思想，又如何做到讲课时灵活运用，举重若轻的程度呢？
另外，实验条件现状大家都知道，偌大一学校，居然找不到一瓶碘液！加之本人语言方面条件不是太好，课堂讲解枯燥乏味，学生提不起兴趣。争取以后把书本知识与日常的`生产、生活紧密联系，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，说得好不算好，听进去才是真的好。
二、不足
练习不足，平时上课期间作业布置的较少，练习也不多，布置下去落实不到位，讲解也不及时。后来因为考试进度太靠后，学校各种事务耽误，按正常教学根本无法完成教学任务，只能快马加鞭，最后仅用一节课做了一套所谓模拟试题。现在看来，教师不讲可以，学生不做不可以！
三、不严
对学生要求不严，课堂秩序不太好，尤其是后进生不仅自己不听课，还影响别人，也有学生生物课做其他学科的作业。对此各种情况，本人常常要求不严，他们也渐渐摸透了我的脾气，助长了他们的“歪风邪气”！以后一定宽严相济，张弛有度。
总之，本人想一方面通过自己的努力，另一方面有领导和同事的帮助和支持，提高教学水平，提高课堂教学效率！好在教育不是一锤子买卖，大家都应充满信心，拭目以待！
期中考试结束了，家长在关注孩子成绩与上次考试有什么区别的时候;学生在为自己没有考好找各种理由的时候……不要忽视了这次考试的实质。
单元测试、阶段考试、期中考试是学习阶段性的考察，要在考试中看到自己的不足，为接下来的学习调整自己才是大事：
考试后及时总结，总结分数得失，总结心理变化;
考试体现的优点要表扬，要自我肯定，提升自信;
考试体现的缺点要面对，要勇敢肯定，坚定改正;
第一、跟大家聊聊考试后总结的事儿，欢迎大家实践。
老生常谈，各位同学读了这么多年的书，一定也都有自己的方法吧。你的方法是否有效?方法是否好?
相信你的老师、家长、同学都提到过一个神器——错题本。那何为错题本，是不是就是简单的记录错题就叫错题本?答案是否定的。
关于错题你要总结记录如下几个方面：
1、 分析自己，对基础知识的理解是否准确，有无缺失、偏差、不牢固的?
——如果是知识点掌握的不牢固，那就需要首先回归教材，沉稳下来把知识点重新学习下，巩固下基础，可以多向他人请教学习，切忌浮躁复习。
2、 分析自己，对题的理解是否正确，解题方向、方法是否得当?
——题做不上，基本有两大问题，第一个就是题目理解不清楚，分析不到位;第二个就是方法选择不恰当或是根本不知道用什么概念、什么公式、什么思路。这些问题可以通过加强自己做题训练来解决，但前提是对知识掌握要清晰。
3、 分析自己，考试心理状态，是紧张过渡，还是放松过渡?
——考试一半考能力，一半考心理，过硬的心理素质会让自己在考试中发挥正常，如何拥有一份好的心理素质呢，首先不要把分数看的太重，其次在日常生活中多锻炼下，比如把每次单元考、作业都当做考试，就想中国乒乓球队平时训练一样，教练为了让队友能在比赛中不受现场气氛的干扰，便在平时训练中播放各种干扰的声音，锻炼队员。
——考前复习的时候，是否抓到重点的复习，而不是像没头苍蝇一样不知道从哪里复习?是否用心去复习了，而不是走走形式。学习是个过程，任何一个结果都是过程带来的，你尊重了学习的过程，考试结果才会尊重你。
5、 分析卷子，要把出错的题进行总结归类，什么原因而丢分?
——同学现在开始就要有总结意识，把错题分类，有针对性的去调整。如果是马虎，过后才反应，就要提高下应试心理、做题的灵活度;如果是因为时间紧没答好题，就要提高下自己做题速度，重新安排答题时间分布;如果是不会，就要多做题巩固锻炼下。
提供个考后总结的记录表，供大家参考:
第二、聊聊自我认知，自我定位的问题，即是知己知彼，又是找寻动力。
学习过程中要时刻对自己的学习情况有认知，也要明确自己的学习境况，关于这方面的认知，我看到过一位老师总结的雷达图，个人感觉比较有用，很直观，分享给大家。从这个雷达图，首先可以看出自己的薄弱科、擅长科;其次可以看出各科在班里的情况，直接能触痛各位童鞋的眼球。
一、具体情况分析
1、填空题：全年级学生对基础知识掌握不是很好，大多数学生能够正确填空，有部学生对知识可掌握摸糊，记忆方法有误，导致失分。
2、选择题：该题出现错误较少，主要集中在第8题我们身体所需能量主要来源于食物，而不是维生素.
3、判断题：多数学生均能够准确判断，其中第1、7、9题出错较多。第9题“一母生九子，九子各不同”指的是变异现象。
4、简答题简答题来源与课本，但是与生活练习较为紧密，有些同学理解但是不能转化为自己的语言。
5、实验：在实验中丢分比较严重，其原因是学生在动手操作中与书面回答有些距离，语言叙述不够完整操作步骤有些混乱，实验的记录与结论总结的不够准确，是丢分的主要原因。
二、原因分析：
1、部分学生平时态度不端正，对科学不重视。班级中一部分的学生上课十分积极，但是也有一部分同学把科学课当游戏课，上科学课的习惯十分不好。导致上课不认真，知识没掌握。
2、科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。有些知识强调了很多次的还是记不住。
3、复习时间较少。两个班之间的优秀率差距较大，二班复习了一节课，而一班没有拿出专门的时间复习。
4、日常教学过程中练习题做的非常少，基本上没有做过，学生对于科学的题型及答题技巧比较陌生。
三、改进措施：
1、有意识地对学生强化如何答科学试题的训练，培养学生细致审题答题的好习惯。
2、教学中渗透对学生的发散思维训练，使学生能将所学自觉与生活、自然相联系，真正做到学以致用，在讲课中多注意联系生活实际，把我们的知识放回到学生熟悉的生活中去，便于更好的`掌握知识，并达到复习巩固的目的。
3、新授完之后，有必要对所学的知识与技能进行系统的复习，促进学生对科学知识的记忆，对操作的进一步熟练。但这一措施要在争取时间的基础上才可以实施。
4、课堂教学中，要采取一些方法，策略提高学生的兴趣，从而提高教学的效率。
5、教师要充分利用网络资源，如图片，音像资料等等为自己的教学服务，自己用的同时还要引导学生去用。
6、狠抓学生的学习习惯、学习态度的培养（如；阅读、听讲、复习、讨论等习惯）。
一眨眼，一学期又即将过去，紧张的期中考试又即将来临！期末考试对于学生来说，无疑是一个末日，因为考得好，家长表扬；考得不好，家长给你一顿“皮带炒肉丝”！所以，我要在期末阶段，认真复习！
我还是先来分析一下优、缺点吧！在第一、二、三单元测试时，我每次都考出了高分，成绩名类前茅。我想这会和我上课认真、暂时的仔细有很大关系！可是好景不长，到了后来的考试中，成绩一直是中中等等，这可能是我审题不仔细，马虎的缘故吧！我的优点是：注意力集中；缺点是：马虎、骄傲。所以，我要在期末复习中将缺点化为优点，成为班级的强手！
我的目标到然是95分以上和考第一啦！而对手厉凡成为了我的一个绊脚石，他的优点是认真、细心；缺点是：注意力不集中。他的优点是我的缺点，他的缺点是我的优点。所以我要取长补短，步步高升，使厉凡成为我的手下败将，是我前进的步伐不会磕磕绊绊！
我平时的考试扣分只要在了阅读、改错上，这两块内容恰恰是要细心，所以我要先克服马虎这个缺点，才能再去掌握具体方法。我想具体做法应该是，认真审题，弄准每个字的意思，回答要全面，不添字，不漏字，不错字，最重要的到然是动脑筋啦！
本次期中考试我班学生与上两次考试相比较，总体来讲成绩基本稳定，但是也有个别同学成绩浮动较大，有些同学成绩忽高忽低，甚至有的同学下降十几个名次；从各科成绩来看，学生的成绩差别较大，前面的学生几乎无一例外的存在瘸腿科目，主要是英语、数学两科，有的同学仅得三四十分，语数外成绩均衡发展的基本上没有，个别同学甚至是两门瘸腿科，实在令人担心。
一、主要有以下原因：
1、思想上没有高度重视，缺乏学习的激情，应付心理蔓延
2、大部分学生存在懒惰情绪，缺乏竞争意识，以为上课听一下科，课后做一下作业就算完成学习任务，缺乏主动学习的精神，学习目的.不明确，学习动力不够。学习方法欠妥，对综合科的不重视，对知识的掌握流于表面，很肤浅。很多知识老师强调多次一到考试就不懂做。
3、大部分同学没有养成良好的学习习惯，不懂做笔记，作业不规范。
4、部分学生在安排时间存在问题，总在忙，但效率极低。
5、班上学生上课比较沉默，课堂气氛不够浓厚。
二、解决措施：
1、统一思想、提高认识，让学生认识到学习的重要性，充分发挥学生学习的主动性和自觉性。利用班会课和平时的谈话，激励学生，制定计划，树立信心
2、加强学生常规管理，为学生学习创造一个积极健康向上的学习氛围，严惩破坏扰乱学习的行为，加强纪律意识培养，使学生养成良好的学习习惯。
3、密切与家长的联系，对退步较大的优生进行心理辅导，让他们起到领头羊的作用
4、增强班级集体凝聚力，以团结之风带动班级的进步。
5、开展有益的课外活动，培养学生特长和兴趣，让学生能够快乐地学习
6、多找学生谈心，激励上层学生多花时间攻克薄弱科目，改进学习方法，鼓励后层学生多向老师、同学请教，不能放弃。
一、试卷特点分析
本次二年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过直接写得数、计算、填空、判断、选择、等形式检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的'表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。检测内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。总之，整个命题力求起到体现“新课标”精神的导向性作用，重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。目的是使学生感受学习数学的价值，进而发展与拓宽学生的思维。
二、考试成绩分析
二年级参加考试人数29人，及格人数20人，最高分94分，最低分34分，平均分62.6，及格率68.9%，优秀率27.59%。
三、学生答题情况分析
第一题:我要过河采蘑菇、学生的答题情况良好，第二题:判断有的学生对概念不熟识导致失分。
第二题:计算。计算分两部分考察学生，一加法算，二减法计算。总的来说学生全对的还是大多数，只有个别学生有错。竖式计算中的进位加和退位减的计算错误较高。因此在教学时应该加强进位加和退位减的计算方法指导，并进行强化训练，并且要加强错题原因分析，使学生形成正确的计算经验，能比较熟练的进行正确的计算。
第三题填空 第9括号最大能填几大部分学生都填不对。还有第6小题读尺子6-9有部分学生不会读。
第四题填大部分学生都做得好
第五题;当一回法官。部分学生对第2题倍数理解不好
第六八题:选择题同学们对角、线段、钟面时间不过关导致失分。
第七题:连一连。主要考察位置不同看到的物体也不同大部分学生基本上都做对了。
第九题;搭配大部分学生都掌握不好
第十题:
解决问题。我想应用题就是给出一个具体的情境，并提出一些有效的数据让学生解答，目的在于检测学生计算技能、科学推理能力、综合应用知识的能力。绝大部分学生能正确找出条件和问题，解题思路和解题方法都有所加强。但是，目前我们发现学生的读题能力、理解题意的能力较差，特别是学生对题目中含有的数理逻辑很难明白。失分严重的是最后一题，一共要花多少钱的问题，没有认真审题，题目要求是用加法计算的，而有学生提出用加、减法计算的问题。看来在平常的练习中要加强培养学生认真审题的习惯。
四、改进措施:
1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
2、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
3、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体今分析等良好的学习习惯。
五、今后的工作方向
“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这是大家都认同的教育教学理念。想想我们平常的课堂，我们的教学方式，我们的作业，我们的评价体系，真的还有很多事要做，真的还要我们齐心协力的一起来做。
1、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。是我们的教学之本，在教学中我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题
2、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效度。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。
3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如:口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如; 估算、验算、认真审题、检验方法等。
4、“双基”引路，探究创新。结合学生实际进行训练数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。
真是光阴似箭，日月如梭。时间过得真快，一转眼期中考试都结束了。
这次的期中考试，我的语文考得差，我的数学考得还满意。语文考得不好是因为基础题错得太多太多，可能是我太粗心大意马虎了，也可能是我平常上语文课时不够专心听讲。从而让我知道了，我需要认真，细心，专心……因为平常不努力使我的成绩下降了许多。粗心让我在考试时应该不会错的地方写错，那可是不该丢失的分。大意使我不检查，以为都对，结果落下了了好多分。粗心大意马虎就好像是毒药把我的分数都毒死了很多，又像是坏蛋偷走了我成绩。这些分数和成绩都好像是一个个伙伴悄悄地离开我了。我的数学考得最好，是因为我上课认真听讲，经常多做练习，考试的时候得心应手，所以才会考得好。所以，从现在起我要加倍的努力，上课要专心听讲，回家要多做练习，争取下次考出好成绩。让粗心，大意，马虎。见识我的厉害，我要把它们赶走，不让它们回来。这样，我才可以又和我的分数和成绩的伙伴们聚在一起。
知识带给我光明，细心带给我分数，专心带给我成绩，我要勤奋读书，好好学习，天天向上。
鉴于本次期中考试的情景，在今后的教学中，我认为需要从以下几各方面进行改善
一、转变观念。
我必须要树立起“让每位学生都各得其所地发展”的教学理念。课堂上，应当每个学生有学习的时间和空间，都有学习的任务，一堂课结束时每个学生都应当有所收获，都能够体味到成功的味道。这就要求我在备课时教学设计要有层次，课堂教学时也要关注到学困生的困惑，并及时给予帮忙。同时，给每个学生学习的信心，像这次考10分，要帮他们定好下次考试的目标，比如30分。要让他们相信只要经过努力必须会到达的。
二、不断提高个人的教学水平。
学生考差了，教师要反思。经过近几天研究一些优秀课堂教学的课例。我给自己的评价是：今年已经是从教的第5年了，但个人教学水平还仅算各新手的阶段。不进则退，我必须从几个方面提高自己：
1、备课能力，之前的备课很大部分都是对教材的简单复述，没有个人思想，没有深入研究教材，这样的结果是课堂教学激活不了学生。所以，今后每节课都要深入教材中去，本着课堂教学就是“不断解决问题的过程”这理念，尝试中采取启发式教学、探究式教学、小组合作式教学、有意义理解式教学等授课方式去设计教案。
2、课堂组织能力。要使得一堂课上得有水平，能够调动学生学习的积极性，能够把备课设计好的`教学过程得以实现，就必须具备良好的课堂组织能力，这就要求我更加努力去研究课堂语言、板书设计、学生答题等方面。
3、课后反思。反思促人提高，每节课后，我都要对上课的亮点和不足进行总结，写好反思日志和随笔，在之后的教学中注意同类的问题不可重复发生。
4、学生反馈情景及时解决。从学生作业以及其它方式了解学生对教师课堂教学的评价，针对评价及时调整教学。
三、向备课组有经验、高水平的教师学习。
特别是要向贺教师学习。贺教师专业水平高、经验丰富，性格开朗。学生都喜欢她，都愿意听她讲课，课堂上都十分投入听讲，课后都喜欢和她交流，她所教的学生数学都有比较大的提高。今后的教学中，我要利用一切能够的机会向老贺学习，向老贺看齐。
期中考试结束了，下周回来就要开始新的资料教学，我要把反思的心得实施在新的教学中，相信经过努力，个人和学生都会有所提高，争取在期末考试中取得较大的提高。
这次期中考试已经结束了，为明确得失，寻找不足，使本人在今后的教学中能更好的进行组织教学，提高教学质量，现对这次考试分析如下：
一、试卷分析
本次期中考试主要考查的是九年级化学上册第一、二、三、四单元的内容，总分为100分，试卷结构分为选择、填空与实验、计算等部分，与中考题量基本一致，难易适中。是一份既考查学生有效、准确记忆的东西较多，又考查学生逻辑推理、灵活运用知识的能力的试题。
二、学生答题情况分析
1、学生成绩分布情况，九（3）参加考试人数37人，平均分77.24，及格率83.78%，优秀率48.65%，最高分100，最低分44.九（4）参加考试人数37人，平均分76.65，及格率81.08%，优秀率48.65%，最高分100，最低分28.2。通过学生答题分析，可以看出：
（1）学生只要态度端正，能按照老师的指导进行学习，即能取得较好的成绩。
（2）对于成绩差的'学生，分析其根本原因，主要体现在课堂上不能集中精力有效地听课，不能主动简要地做好笔记，不能自觉地进行课前预习和课后复习，不能按时完成平日作业的，这部分学生还没全身心的投入到学习中来。
（3）甚至还有一些学生抱着对自己严重不负责任的态度，对学科考试无所谓的态度，把选择题随便一填，其他就空下不予理睬态度不端正。
三、今后师生努力目标
1、多作思想工作使学生端正学习态度，明确学习目标，树立信心，找到适合自己的学习方法，鼓励他们要努力、刻苦、勤奋，真正做到听一听，练一练，想一想，议一议，问一问“五个一”的要求。
2、精讲多练，向课堂45分钟要质量，提高课堂教学效率。加强研究与学习，取长补短。同时引导学生积极进行课前预习，及时督促学生进行课后复习和训练。
3、抓住化学学科的特点，加强记忆，及时总结，使知识点形成网络结构。提高学生解题能力，灵活运用知识的能力。
4、密切配合班主任，充分调动学生的积极性，让学生真正的投入到学习中来。
总之，在今后的教学中本人将一如既往的做好本职工作，努力提高教学质量，力争使学生不断的取得好成绩。
一、试卷分析
1、从整体上看，本次试题难度中等偏上，基本符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重实践性和创新性，适应素质教育的需要，能开发学生的动脑能力，突出了学科特点，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度。能够测试出学生的基础知识，基本技能的掌握。
二、考情分析
我认教的三（1）班和三（3）班共98人，大部分学生的卷面比较整洁，基础知识掌握较牢固，对于基本概念、法则、意义等方面学生基本能够掌握并能够较熟练运用比如：选择的第4题，考查学生四边形的概念，三（1）42个做对，达到91.8%，三（3）46个做对，达到95%;在应用方面；学生的计算能力较为满意，以第二大题笔算加减法为例，三（1）正确率达到三（3）正确率达到学生基本上具备了分析问题和解决问题的能力，但还有欠缺，例如试卷的第5大题，解决问题中的第3题，
还有学生不能够认真审题。例如：例如解决问题的第4题，有一句“长是宽的2倍”学生很容易看成宽是2，最后导致错误。
三、分析原因
学生方面，基础不扎实，学习习惯不够好，特别表现在三（1）班，学生不认真，不踏实，较浮躁，上课时效率难以提高。甚至有的学生对待考试也是马马虎虎。
在教学方面，对学生的基础了解不够，没有加强相关的.练习。着重培养学生的形为习惯。
四、改进措施
1、提高课堂教学效率。根据学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和掌握知识。否则，老师讲得再好，学得没参与，也是等于0的。
2、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
3、因材施教，在了解学生的基础上，对不同班级和不同学生要采取不同的教学方法。
谢谢大家。
一、总体情况
从整套试题看，体现出了新课程标准倡导的要注重学生的独特思维能力，注重科学知识与现实生活的联系及学习方法的积累的课程理念，对培养和训练学生的思维能力有很大的好处。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
二、具体分析
第一题填空，主要考查学生对科学知识和概念的掌握情况。大多数同学知识掌握较牢，失分不太多，正确率95%。此题失分主要在有的同学出现错别字。
第二题判断。主要考查学生运用科学知识对事物进行判断的能力。此题满分的人数达60%，其余学生出错在第一小题，由此看来，多数同学缺乏分析判断能力，今后的.教学中，要加强这方面的训练。
第三题我会选择，共5小题。主要考查学生的分析选择能力。有40%的学生出错在第一小题，一是我没有强调，再就是学生的分析判断能力差。
第四题我会简答。主要是检查学生对基础科学知识的掌握情况。
第五题我会实验。是让学生利用凸透镜与凹透镜的原理来实验。由于做过实验，又反复强调过，因此，学生回答的很好。
三、改进措施
从以上试卷分析中，我在今后的教学中从以下几个方面努力:
1、做好每一次的实验，让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论。
2、加强概念教学，不能遗漏教学的知识点
3、加强综合社会实践活动。从生活出发，引导学生多观察、多动脑，积累生活经验，充分认识到生活中处处有科学。
4、加强学生的学习态度促进后进生的转化，平时在教学中应该对他们多加关注，对他们应该多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时，应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣，放飞他们的科学理想。
一、总体情况
试卷反映出学生最基础的学习情况，试卷通过各种试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现，或者对试题进行辨析能反映学生所学知识的情况，如填空题、判断题、选择题与连线，这些题型基本都能反映学生平时所学习的基础知识掌握与否，而且题量与比分都占有较大的比例，所以通过本试卷的检测能考查出学生基础知识所掌握的情况，试题非常灵活，无论是填空题还是其它的题都具有较好的灵活性。
二、整体成绩统计与分析
本年级参加考试人数67人，平均分数72.69分，及格人数52人，及格率91.3％，优秀人数17人，优秀率21.37％。基本达到本次考试的预期目标。
三、试题的类型与分值分布
试题一共分五个大题，分别是：填空题15分、判断题12分、选择题26分、连线16分、实验操作及应用31分。
四、试卷分析
1、填空题：全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空，失分比较多，错误原因是对时事题没有关注，导致失分。
2、判断题：多数学生均能够准确判断，部分学生对风化和侵蚀概念记忆混淆不清，一看前半句是书上的原话就选对，结果错误是在最后两个字上，没去细看，导致失分。
3、选择题：选择题的类型与判断题相同的都是会导致学生测量学生对科学概念掌握的正确与否，不同的是选择题比判断题的`要求更高，判断题只要求学生该题用出对或错，但选择题它给学生选择的答案更多，而且又伴有许多抗干扰的因素，增加了学生对客观事物正确选择的难度，更具有思考性。此题中，出错较多的是火山喷发模拟实验，由于实验需要准备东西比较复杂，所以没领着学生去做，在今后中要多多注意，争取把实验想办法都引导着学生去完成。
4、连线题：连线题来源于课本中的文字叙述，此题共二个小题，第二个小题，学生掌握较好，除有些同学因为出现小差错外，均能完整解答。难度比较大的是第一小题，区别物理变化和化学变化，讲解了多次，还是有些学生不能够去理解两种变化的本质区别，导致失分。此后，要反思怎样教，才能让学生自己正真的理解本知识点。
5、实验操作及应用：实验题在试卷中占据不少分值，而且会是今后的基本必考题型。在实验中丢分比较严重，其原因是学生在叙述过程中与书面回答有些距离，语言叙述不够完整操作步骤有些混乱，实验的记录与结论总结的不够准确，是丢分的主要原因。这就需要在以后教学中，系统的对实验进行分类主要讲解。
五、努力方向
从以上试卷分析中，在今后的教学中从以下几个方面努力：
1、认真钻研教材。课前能认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。
2、做好每一次的实验。科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。
3、千万别遗漏教学的知识点。从本次考试中能反应出在教学对某一知识点的遗漏，存在把教学中的重点知识淡化，造成学生科学知识的缺省。
4、认真地阅读教参。科学由于它的知识面比较广阔，新教材提倡对小学生的科学教学的知识面是“要一英里宽”，对知识的学习是“一英里深”，意思对科学内容涉及要少一些，对知识的学习有深一些。如果老师自己没有弄懂教材的内容，又不去看教学参考，怎么能上好科学课呢？教师从中能学到许多知识，弄清科学概念，提高自身素质。
5、促进后进生的转化。科学考试中能看到还有相当一部份的后进生，对于后进学生的提高应该加以高度的重视。教师首先要熟悉教材，吃透教材。然后教师平时教学中应该对他们多加关注，对他们应该多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣，放飞他们的科学理想。
期中考试结束了，成绩也知晓了，下面是对本次考试的一些反思和总结：
语文：语文失分主要是在选择题与作文。首先这次选择题做的不好，首先是着急了，前几次考试在选择题上花费时间较多，这次便加快了选择的速度。字形和选词填空题没有仔细斟酌，有些选项扫一眼就排除了，太大意；文言题和阅读题没有仔细分析特别是阅读题，选项和原文只有细微的差别，由于加快了速度质量自然没有保障。至于作文感觉写的一般加之字又难看，很难有个好成绩。措施：以后合理安排时间（但是阅读、鉴赏、作文所花费的时间又是很难确定的）或许改变一下做题顺序会有所帮助，但最重要的还是巩固基础，重视平时积累，提高选择题的质量。
数学：这次满分。可能是题目简单做题比较流畅，没有因为难题着急而忽略细节。但这次成绩并不能意味什么，我对自己的数学是什么水平还是有数的，因此还要继续努力，同时还要巩固以前所学。
英语：完形填空和作文仍是主要失分的地方。完形填空凭感觉做题，加之词汇量不足很容易理解偏了，阅读表达是接触不久的新题型，方法有待熟练和提高。措施是积累词汇、背诵范文。
政史地：政治考的不错，更重要的是通过考试似乎找到了做题的规律，只要再细心耐心点选择题的正确率应该还会有提高。简答题老师给总结了固定的结构和模式虽然十分有效，但总有种被束缚住思维的感觉。还要多向老师学习构建知识体系的方法和能力，而不是死记硬背。历史对于知识点的掌握由于太多太碎很难全面记忆，但老师建议用课本后的大事年表自己整理，虽然觉得有些麻烦，但还是要找机会利用闲暇时间进行整理。其次总结问题的角度不够全面，思维不够开阔，以后注意培养。地理是我的强项，每次做卷子都有些贪快，以后尽量耐下心来仔细阅读题目要求，以后还要多翻翻地理书，保证提高选择题的正确率。
理综考的不错。物理做的不错，化学细节方面还要下些功夫，生物在有的方面掌握还欠牢固，还因读题不认真出现选项写错的低级错误。
主题：目标导向，计划有序，落实到位，争取期末考试的大丰收
1、考试总成绩分析
总体成绩不理想，没有高分学生，中间力量薄弱。
有些学生有较大的进步，个别学生退步较大。
表扬进步较大的学生：等同学
个别学生退步明显，有下滑十几个名次的。
2、单科情况
优秀上线少的有：政治、地理、物理、化学、生物
一般上线少的有：英语、地理、物理、生物
双差科目：物理、地理、生物
要求：
①课代表要加强与任课教师的沟通。
②通过自身来带动其他同学做好榜样。“课代表”要有“代表”性。
③要准确领会任课老师的旨意，行动要积极。
3、班级管理中的一些问题
⑴自习纪律
①自习课存在迟到现象，特别是早自习问题严重
②自习课开始时不能迅速地安静下来，存在临自习结束说话、频繁看表现象。
③随意调位，回头，说话，打闹现象存在。
④早读要读、背结合，不能不出声。
⑵课间打闹现象。男同学频繁在前面逗留，女同学跑到教室后面与男同学打闹，个别学生起哄，发怪声。
⑶课堂沉闷。个别成绩好的同学没能起到模范带头作用。思想保守，信心不足，勇气不够。
⑷部分学生对学习认识不够，没把学习摆在首位。拍吃苦，没有优患意识，缺少远大理想，自制能力，自控能力差。
⑸个别学生在班级里起负面影响，宣传“学习无用论”
4、学习的计划性
四节晚自习及双休日在自习开始要制定好计划。每人一个计划表。检查，落实。
5、每人写出期中考试总结（从思想、生活、学习、纪律等方面对前面2个月的情况进行总结，写出人生目标及近期目标（期末考试）以及实施方案）。好的学校要奖励。
6、学习方法交流
、分别对理科和文科科目的学习方法交流。
7、规范试卷展评
8、学习标兵：、
纪律标兵（周一班会选举产生）写在后后黑板上
这次测试的主要内容是一、三单元的，包括认识土壤，认识固体和液体，总体上能够反应三年级学生在科学课学习过程中表现出来的科学认知与应用能力，同时了解学生观察自然生活的能力习惯及学生的科学素养的培养的情况，但是最后的成绩很不理想，这也给初代科学课的我敲响了思考的钟声。
为了进一步提高教学质量，现针对这次考试结合这半学期的教学活动进行反思分析如下：
一、试题情况分析
本次考试的试题主要有以下题型：我会填空、我会选择、我会判断、我会实践。基本上都是每空2分，分值分布合理，但是试题仅注重了第一三单元的考查，二单元的题目没有。
二、具体情况分析：
学生在做填空题时得分率不算太高，我引导的拓展面不足，通过“我会填空”以后应当重视基础知识，并做适当的扩充。选择题该题出现错误较少，看来学生的应用知识能力和科学实验的自身经历很重要，个别学生在第四小题出现错误，属基础知识不扎实，判断题也有个别出错的。
三、对今后教学的反思：
1、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、学习习惯、表达能力等方面存在很大差距，尤其是审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力，再者一些知道的内容想法，想要表达书写，却没有组织好语言，或者错字别字一大片，在今后的教学中，要更加重视学生学习习惯培养，同时注意训练他们的书面表达能力，更好的提出科学问题，解决实际问题。
2、最突出的问题是学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差，这就要求我在平时的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力，。尤其是学科学、用科学能力的训练，引导学生能够灵活地运用所学的科学知识，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的'余地，这样考试时学生才会游刃有余。
3、继续加强和重视学困生的辅导，并与家长取得联系，请家长配合，对学困生适量加强练习，使之不断巩固。
4、加强与科学相关知识的学习，提升自身的教学能力
科学课具有基础性、科学性的特点，我只有不断学习拓宽知识面，力求知识点科学准确，并不断充实更新知识，才能把握课堂教学的有序开展，其次，在课堂教学中要充分利用直观教具，实验器材及多媒体手段，加强课堂实验，引导学生不光动手做，不能只看热闹，要重视实验的猜测与实验过程中的变化，现象，结论，同时让学生通过多种方法，多种途径学习对科学现象的观察与记录，提高课堂教学效果。
经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。
期中考试结束了，大家从初中进入高中已经半个学期了。在此期间，大家一定会感到不适应。进人高中后，学习就登上了一个新台阶。新的教材、新的教学要求，在大家面前设下一道道难关。因此很多同学在诸多方面就出现了很多不适应。
如今，我们的成绩有目共睹，有喜有忧，但无论如何，这都已经成为了过去，我想说的是：山外有山，成绩好的同学，百尺竿头，更进一步，成绩不尽人意的同学查找原因，迎头赶上。期中考试后，我们该做的最重要的是查找问题，找出不足，勿需讳言，我们也应该清醒地看到，在我们个别同学中还有许多问题，各学科发展不平衡，同学们的成绩还存在很大的差距，我们中有些同学的学习态度还很不端正，学习目的不明确，行动不自觉，上课听课不专心，学习气氛不浓厚导致成绩不好。有些同学还想用初中的学习方式对待高中的学习，在老师的卡压下学习，在家长的训斥中读书，进入高中一旦松开这些，就没有学习的自觉性，须知高中学习的主动性比什么都重要，内因远远大于外因。
我依稀记得，在军训场上我们挥汗如雨，我们严于律己。尽管军训早已远去，但我们不该忘记在军训时宣下的誓言，我们宣誓：要把军人的作风纪律融入到我们的学习生活中，刻苦学习，努力拼搏。现在，有大好的机会摆在我们面前，只要我们去珍惜每一个学习机会，不放过课堂上老师讲的每一个重点，不落下课后布置的每一项作业，我们就能兑现我们的誓言，实现我们的梦想!
说到梦想，我相信我们都有自己的梦想。在我们中考报考志愿，选择高中而不是职高的时候，我们的大学梦就已经很明确了，不是么班里有一个同学曾经问过我：你认为人生什么时候最美好她给我的回答是上大学的时候。是的，大学是美好的，我一直怀揣着这一梦想，在他的驱使下，我每天认真听课，努力学习。其实，我和大家一样，有时睡眠不足，上课昏昏欲睡。每到这时，我就不停在心里对自己说，不能睡，也许就是打个盹的功夫，就把重点错过了，也许到了高考时，就因为这个知识点没掌握而与大学梦失之交臂!于是我坚持到了下课，坚持
到了放学。在这里，我想和大家分享一下我防止犯困的小秘诀，在你觉得你快睡着之前，盯着老师，在老师问一个问题之后，快速大声回答，刺激你的神经，这样睡意就会渐渐消失，而且这堂课还会非常高效。在你下次犯困的时候，不妨试试这一方法。
除了课堂听讲，培养自学习惯也是学习的关键。在初中大部分同学是在老师的督促检查下学习的，没有自学习惯，但进入高中后老师我们个别督促检查明显减少，取而代之的是学法的指导。这就需要我们自觉加强自学的能力。第一，自学需要坚强的毅力为后盾。学习过程中第一遍看不懂时，就要想想看不懂的原因。如果是由于以前学过的知识没有掌握牢固就要复习回顾一下，再看第二遍，直到看懂为止，学习没有坚强毅力是不行的；第二，要边看书边动笔，该圈的圈，该点的点，该记的记。这样既能防止你走神又能强制你积极思考寻找重点难点，从而提高看书的效率；第三，要善于归纳总结，把这一节的主要内容和思想方法列出题纲来，使记忆有条理；第四，要善于将知识运用于实践，主要是做题，通过实践来巩固所学的知识和加深理解。我想我们学习的过程应是一个从认识到实践--产生矛盾--再认识再实践，这样一个循环往复的过程。
其实期中考试一个方面，最终目的是学习态度、学习作风，学习效果，学习经验，学习方法的检查和总结、交流，是对知识的复习巩固和加深，就这个意义而讲，我们这次期中考试目的已经达到，期中考试起到了加油站，检修站的作用，再过六个星期我们就要迎来高一的期末考试，你的目标是什么呢我想最低目标是超越自己，找到自己的合适的位置。
学习是一个不断总结的漫长过程，因此对于高中二年级学习的每一次阶段性的总结是很有必要的。总的来说这次考试有喜也有忧，喜在这里就不多说了，针对忧，我对每门科做了一些简单的总结。
语文，出人意料的课外文言文作为题目，可以知道光注重课本是不行的，应在以本为本的基础上进行适当的课外延伸，这是有必要的。另一问题是素材积累与语言综合应用的匮泛，我想这与平时的语文学习中的习惯和态度是分不开的，应多积累，多总结，多运用，针对语文的这些不足，自己在下学期应加以解决。
数学，所有的题型都见过的，但有的会做，有的却不会，为什么呢？，我想这与数学学习的两大要点是分不开的：多练，＂多想＂。所谓多练就是巩固基础，适当延伸，勤加练习，这些方面体现了自己缺少练，所谓多想就是多总结多回想，总结这一类题型的常用方法与技巧，回想这一题的解题思路等。可见对于这方面我是比较欠缺的。总结起来就是一句话：贵在持之以恒。
英语：从初中以来，英语的不足主要就在于听力与完型这两部分，但却一直没有引以为戒，导致影响不断加深，因此我想应做到以下几点：
1.对于语法，应日积月累；
2.平时要训练听力，在理解课文的基础上多听课文听力，同时也应多读以加深印象；
3.阅读与完型也是在与平时的训练和不断积累技巧与经验；
4.多预习、复习、总结、积累。
物理：有的人说这次物理很难，有的人却说很简单，的确卷子很简单，但有人却没考好，我想一定主要是考试心态的影响，例如某某，他做的物理题可以说是很多了，我和他补课知道。一些难题他基本都会，但这次考得却不太理想，我认为应该是考试心态的影响，做物理是一门来不得半点马虎的过程，只有经过深思熟虑后才能制胜，因此要切记勿马虎，同时考试心态要平稳，我的不住在这次考试中没有完全的体现出来，可能是幸运吧，但对于一些易错题，我想还是应该多反思反思的。我想物理的学习正如x老师所说的：当天的任务当天完成，当天的知识当天消化！
化学：初中时化学很好，但进入高中却不理想，这与我对化学学习态度有关。一开始以为化学基础好就行了，但却应知道：高中的化学知识点是很多的，大部分是从来没有接触到的。因此自己对于化学的学习态度就可以体现在化学考试上。生物：从这次考试中的题目不难发现，对于平常最容易忽略的知识点，考试加以了扩展与延伸，这反映了生物学习不能只是注重点，对于每一个细小的知识点都应该理解运用。
政史地：这3门我想放在一起一块说，因为这3门的学习方法是很相似的。所谓文科就是要背，这一观点太不全面了。我想在背的基础上要学会理解与应用，例如地理考试，它不可能全考你知识点，而是用知识点去解决与运用，因此对于这3门课是不能忽视的，一定要平时花时间去学习与记忆，否则最后的考试就会吃亏。
总结这次期中考试，我想自己的学习态度与习惯应进一步加以完善与提高，同时也真心的感谢x老师在学习上对我的不断鼓励与劝导。
一、正视成绩：查漏补缺更重要
期中阶段检测是学习的一个阶段，成绩本身所具备的参考意义，也就是对当前学习的阶段性检查，因而，考试后的查漏补缺尤为重要，能发现问题并解决问题。
既然是一种阶段性检测，家长就不要太纠结于孩子的成绩，赵校长提醒道，这个时候家长要放下功利心，单纯盯着成绩是不够的。要认识到学生的学习成绩只是一个方面，并不是全部，学生在校期间还接受多元化的教育，还学习了一些课程，家长要客观，要看到孩子的努力和进步，看到孩子在班级和学校生活中的.快乐，而不仅仅是这次检测所反映出来的问题。当前正处于一种多元化的生活，学生学知识虽然重要，然而其他能力的提升也是学生自身成长一个非常重要的方面。
二、正视心态：夯实基础是关键
提及考试，很轻易就想到心态调整问题，无论是学生还是家长，这时候都不必过于焦虑；通过阶段性测试发现问题，及时调整就可以了，无论是知识掌握上的疏漏，还是学习习惯的问题，这次成绩好不好都可以“过去”，将检测所暴露出来的问题一一解决了，就可以了。城阳四中物理老师卢衍员表示，就阶段性检测而言，期中考试是一个阶段性考试，只是考察近期一小段时间的学习情况，毕竟是学习过程的一个阶段，学生应该当做一次小的阶段，不要太过于患得患失，要注重查漏补缺，反思得失，弥补不足，在后面的学习中争取尽量避免改进；及时以这种方式“自查”，然后夯实基础是关键。
据鞍山二路小学德育主任黄蕾介绍，“阶段性质量检测”在小学而言是一种随堂检测，主要是给孩子提个醒，用成绩检查学生的学习状态如何、学习哪个方面弱一些，以在下半学期进行相应的调整，对学生起一个督促作用。当前小学“减负”，小学阶段的学生更倡导一种“快乐学习”氛围，期中检测对孩子们无压力，孩子们“都很淡定”。
三、考试过后：细归因多总结
期中考试属于阶段性检测，通过考试我们可以从中了解到学生的学习状态和学习效果，并获取信息帮助学生调整以后的学习状态，制订适当的目标，筛选适合的学习方法。据青岛21中心理学教师郭凤介绍，考试后让学生学会合理归因是老师和家长们应该掌握的一个有效方法。引导学生归因的时候尽量归因于内，从自身找原因，比如考试成绩理想的同学可以归因于自身的努力、方法得当、听讲认真、情绪稳定等方面，考试不理想的同学可以归因于不够努力刻苦、方法不得当、情绪不稳定等方面，多反思和总结。
一、试卷特点分析
本次二年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过直接写得数、计算、填空、判断、选择、等形式检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。检测内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。总之，整个命题力求起到体现“新课标”精神的导向性作用，重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。目的是使学生感受学习数学的价值，进而发展与拓宽学生的思维。
二、考试成绩分析
二年级参加考试人数29人，及格人数20人，最高分94分，最低分34分，平均分62.6，及格率68.9%，优秀率27.59%。
三、学生答题情况分析
第一题：我要过河采蘑菇、学生的答题情况良好，第二题:判断有的学生对概念不熟识导致失分。
第二题：计算。计算分两部分考察学生，一加法算，二减法计算。总的来说学生全对的还是大多数，只有个别学生有错。竖式计算中的进位加和退位减的.计算错误较高。因此在教学时应该加强进位加和退位减的计算方法指导，并进行强化训练，并且要加强错题原因分析，使学生形成正确的计算经验，能比较熟练的进行正确的计算。
第三题：填空第9括号最大能填几大部分学生都填不对。还有第6小题读尺子6-9有部分学生不会读。
第四题：填大部分学生都做得好
第五题：当一回法官。部分学生对第2题倍数理解不好
第六八题：选择题同学们对角、线段、钟面时间不过关导致失分。
第七题：连一连。主要考察位置不同看到的物体也不同大部分学生基本上都做对了。
第九题：搭配大部分学生都掌握不好
第十题:解决问题。我想应用题就是给出一个具体的情境，并提出一些有效的数据让学生解答，目的在于检测学生计算技能、科学推理能力、综合应用知识的能力。绝大部分学生能正确找出条件和问题，解题思路和解题方法都有所加强。但是，目前我们发现学生的读题能力、理解题意的能力较差，特别是学生对题目中含有的数理逻辑很难明白。失分严重的是最后一题，一共要花多少钱的问题，没有认真审题，题目要求是用加法计算的，而有学生提出用加、减法计算的问题。看来在平常的练习中要加强培养学生认真审题的习惯。
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