小学教导处工作总结第二学期(精选7篇)
本学期,我校依照“德育为首,育人为本,教学为主”的理念,以育人为目标,有追求但不脱离实际,力求实效,坚持继承中创新,改革中发展,稳步推进新课程,树立新理念。紧紧围绕学校教研工作重点开展教研活动,开展“有效课堂”的校本教研,加强管理,强化过程,严格要求,积极实施素质教育,充分发挥教导处教学研究,教学指导,教学管理和教学服务的职能作用,积极探索课改的新经验,新方法,以构建和谐学校为目标,保证教育教学质量稳步提高。
一、树立科研兴校意识,开展“有效课堂”研究
教科研是学校教学的源泉,是学校教改的先导。为了加强教科研工作,学校成立了教科研室,确定了“有效课堂”校本研究课题,把目光锁定在课程改革这一时代教改的主旋律上,树立教科研意识,活跃教科研风气。通过教科研活动,加强学习,提高认识,更新观念,转变角色。
有效教学的评价标准是学生的有效学习,其核心是学生的进步和发展。有效教学的评价标准不仅要看教师的教学行为,更要看教学后学生所获得的具体进步或发展。教学是否有效,关键是看学生的学习效果,看有多少学生在多大程度上实现了有效学习,取得了怎样的进步和发展,以及是否引发了学生继续学习的愿望。
为了全面实施素质教育,深化课堂改革,进一步提高课堂效率,鼓励青年教师积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学,涧西区芳华路小学把“有效课堂”作为学校的校本课题,制定了“有效课堂”校本课题实验计划、方案,组织“有效课堂”有关理论学习培训,开展“有效课堂”听课、赛课、评课、教案设计、论文撰写评比交流活动,研究如何确定目标、处理教材、如何备课、上课,如何组织开展教学活动,完成学习目标。经过一个学期的不断探索与实践研究,实现了初步的预期目标。
xx月份是我校的“教研主题活动月”,围绕“有效课堂”校本课题研究,学校相继开展了公开课、观摩课等丰富多彩的活动。学校在本学期开展了xx岁以下青年教师“有效课堂”的教学展示活动,位教师进行了公开课展示。经过全体教师和评委的认真听课评课,根据教学效果分别评出一等奖3名,二等奖5名。获得一等奖的王婧、史寸寸、赖可可3位教师分别于xx月xx日、xx日、xx日面向全校教师进行了观摩交流,收到良好的教学效果,给全体老师很大的启发,大家一致认为这几位老师的课充分体现了新课程的教学理念,教学目标由原来的单一转变为师生积极的交往互动,共同发展的过程,课堂真正成为学生的课堂,教师真正做到了创造性地使用教材,用活教材,学生的情感态度和价值观得到应有的发展。高校长还从转变理念、解读教材、有效备课、落实实效等方面做了专题讲座,老师们收益匪浅。
下学期,我校的“有效课堂”校本教研课题将继续扎实开展研究、实验。学校领导将身体力行、主持参与研究,全校教师要注意重视实验过程资料的收集与积累,对平时实验工作中的好方法、好经验,要应用科学的教育理论加以总结,撰写论文形成报告。
二、开展业务学习活动,加强教师队伍建设
1、加强对《课程标准》的学习。新的《课程标准》是我们广大教师近阶段乃至今后一个时期教学的依据。本学期,我们充分利用周三下午业务学习时间,组织教师,以教研组为单位,对各年级段的教学目标、要求,重难点,教学方法等方面进行解读。通过各种途径、各种方式的学习,广大教师对《课程标准》的要求有了新认识,收到了预期的效果。
2、重视教育教学理论学习。理念是先导,学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念,让所有教师的教育理念提升到一个新的层面,本学期,我们十分重视和加强教师的理论和业务学习,围绕“有效课堂”校本课题研究,采用集体与自学相结合的办法,提倡写学后反思,通过学习,交流、总结、反思等系列活动,让教师的观念得到更新,知识得到长进,理论得到提升,让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中,从而更有的放矢地指导自己的教学实践,更好地为教育教学服务。
3、搭建平台,加强对青年教师的培养。
教学质量高低的关键在教师,学校把教师的业务培训放在一个极其重要的地位。
学校主要从四方面加强对青年教师的培养,提高全体教师的整体素质。一是互听互评推门课,每周每个老师要听课一节,每位老师全学期听课不得少于节。二是创造机会,有计划地让更多的青年老师走出校门听课,与名师接触,感受大师风采,寻找成长的灵感。三是实施“青蓝工程”,结成师徒,进行帮带。四是学校积极鼓励教师进修,学校还组织教师参加市、区教学观摩、培训,让他们开拓视野,并且在实践中加以运用。
三、加大教学管理力度,促进教学质量提高
教学工作是学校的中心工作,学校加大教学管理力度,继续实践课改新理念,整合好课改理念与教学行为,稳步提高教学质量。
1、切实落实备课要求,备好每一堂课。要求老师备课做到“四备四明”,即:备教学目标,明确制定教学目标的依据;备教学的重点、难点及学生能力、情感的发展点,明确教学的主功方向;备教学程序,明确课堂教学的结构;备教法学法,明确教与学的思路。
2、做好查课工作,确保开足、开齐上好各科课程。学校要加强对执行课程计划的管理,严格执行课程计划。按规定开齐、上足、教好各类学科,坚决做到:学生、教师、教室、教导处的课表一致;不随意调课;有特殊事情需要调课要事先与教导处说明,得到同意后方可进行(教导处要登记调课情况)。
3、学校深入课堂,随机听课,跟班听课,查备课笔记,看作业、单元试卷批改,听学生意见,及时了解教学基本情况,及时反馈教学中的得与失,真挚帮助教师提高课堂教学水平。
4、每位老师针对教学设计及课堂教学进行评价反思,明确教学中的得与失,对今后教与学提出改进措施。(每学期撰写教学反思不少8次。)
5、学校加强对教师教学工作的管理,落实检查措施。围绕这一重点,本学期,学校要进行二次教学常规的检查。学校要做好对教师教学常规的自评、校评工作。教导处要将检查情况,及时向全校老师报告,并写成书面材料公示存档。
6、积极做好后进生帮教工作。新课程教育的核心要求我们的教育“面向全体,全面发展,主动发展,一切为了每个孩子的发展”。我们除了继续抓好后进生跟踪工作外还努力抓好随班阅读工作,真正让每位教师学会关爱,学会理解,学会宽容,学会激励每个学生,使他们树立起学习的信心和勇气。
4、积极开展各项活动。
除了积极参加各级部门组织的师生竞赛活动,学校还通过开展校本活动锻炼师生,活跃校园生活,提升学校的办学层次,彰显学校的教学质量和办学水平。
学生活动有①经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体,是我们民族生存的根基,也是我们民族精神的纽带。基于此种认识,从9月下旬开始,在全校范围内以年级为单位开展“经典诵读”系列活动,各班先后制订活动方案及建立本班的图书角;②本学期,我校积极响应涧西区开展“学生热爱数学,养成自学学习习惯”系列活动,从9月中旬至xx月中旬,教导处制订了以“有效预习,高效课堂”为主题的活动方案,各年级数学老师结合本年级的学生特点制订了自己的活动方案,通过此次活动,学生们在渐渐养成了自学预习的习惯的同时,课堂教学的实效性也有进一步的提高;③期中质量检测后,根据数学试卷上反映出的计算错误较多的问题,学校于xx月份开展了小学生计算竞赛活动。
通过以上一系列活动的开展,培养了一批具有一定特长的教师和学生,为今后参加高一层次的竞赛活动奠定了基础。
一分耕耘,一分收获,一学期来,从课改实验中取的成效,到深入课堂与老师交流探讨;从培养学生知识技能的各项竞赛,到期末检验学校教学效果的质量监控。一学期来,学校既重视教学质量又重视综合素质发展,因此在各种竞赛中取得非常优异的成绩。
当然,成绩只能说明过去,我们在肯定成绩的同时,更看到了存在的差异和不足。教师的自身素质和综合能力参差不齐,教师资源的分配不尽合理,个别班个别科的教学质量还有待提高。在今后的工作中,我们还必须继续努力,发扬优点,正视不足,克服困难,迎难而上,努力把教学教研工作做得更好更扎实。相信有上级领导的关心和支持,有全体老师的协力配合,我们的目标一定实现,今后,我们将一如既往勤勉,务实地工作,为教育事业谱写出新的篇章!
教学质量是学校的生命线,它的优劣直接影响学校的声誉。成绩的取得,质量的提高,离不开学校教学常规管理。
1.“六认真工作”追求实效。教导处加强课程计划的执行和管理,认真落实司徒街小学《教学“六认真”工作操作细则》,规范上课、备课、布置和批改作业、辅导学生、考核、兴趣活动等工作。本学期,“六认真工作”是创建验收中的重要工作,在校长室的指导下,教导处加强平时的检查、反馈和督促,出现问题及时复查,为顺利通过验收做好准备。我们将检查结果与期末教学工作考核相结合,对照“级职制”考核要求,正确公正地作出评价。
2.提高效率重在课堂。每学期,教导处成员与教研组长组成学科听课组,对全校教师进行不定期的随堂听课1节以上,以“理想课堂”三层六度为评课标准,并与上课老师交换听课意见,对不合格课进行跟踪听课,切实提高课堂教学效益。同时我校还规范公开课的要求:①认真选择教学内容,精心设计教学过程;②教研组进行研讨,在小范围试上后再公开上;③打分评等第,纳入“级职制”考核。以此促进全体教师课堂教学整体水平的提高,为提高教学质量提供有力保障。
3.有序测试保证质量。为了解各学科教学情况,及时发现问题并解决问题,教导处认真组织全辅导区期中、期末考试,安排有序,分工明确,有力地监督和检验各学科教学的质量。同时,组织综合学科期末测试,体育各班抽20名学生参加实践测试;音乐、美术、科学、电脑、体健均为全班学生参加书面测试,期末的综合学科测试,提高了综合学科教师的责任心,有效促进学生素质的全面提高。
4.“现代化验收”深受好评。
10月24日,我校接受了“苏州市教育现代化小学”评估验收,来自苏州市各市区的5位专家组成调研组,通过看、听、测、访谈等形式,对我校“办学条件、素质教育、教改实验、教育质量”四个方面进行为期一天时间的调研,我校精细化的管理受到领导们一致好评。调研组领导共听课8节,100%优良;检查了8位老师的备课,100%优良(其中6位优秀,2位良好);检查了8位老师的作业,100%优良(其中6位优秀,2位良好),从而圆满完成验收任务。
同时,为了加强学习与指导,11月30日,由校长室牵头,我校组成6人调研组,对辅导学校共青小学进行“教学六认真”工作检查,检查中我们肯定优点,提出合理性建议,为促进全辅导区教育工作的进步而作出努力。
学校举办不同层次的比赛和研讨活动,为教师铺设交流展示的平台,促进教师教学能力和专业水平快速成长。
1.进步的“亮相课”。第3周,我校举办全辅导区“亮相课”评比活动,组织参加“一二三工程”考核的9位老师依次亮相,由校长室和教导处成员担任评委,对全辅导区参加考核的位教师进行打分评比,给他们成长增添动力。比赛结果如下:X老师获得一等奖,X老师获得二等奖,X老师获得三等奖。
2.开放的“研讨课”。11月21日,我校举行“校际结对课堂教学研讨活动”。由张家港和我校顾金芬、王颖倩、王沁四位老师为大家带来了生动的课堂。课后,各学科的老师分组展开研讨,为教师提供了学习交流的机会,提高了教师教学研究和创新的能力。
另外,学校通过“请进来,送出去”的方法,为教师创造更多的学习、亮相机会。我们请来苏州市教研室的两位教研员来校参与我校的学科研讨活动,朱慧与朱振超两位年轻老师在校内上研讨课,与专家近距离的接触,教学思想不断碰撞,上课老师得到全面指导,其他老师也受益匪浅,有效促进了青年教师的快速成长。
3.精彩的“评比课”。11月13日,玉山一片“百节优秀课”语文评优课在我校举行,玉山一片7所学校参加了评比,我校X老师在本次比赛中以优异的成绩顺利出线。11月19日,我校承办XX市“百节优秀课”音乐评优课,来自全市五所学校的音乐老师参加了比赛。在以上两次活动中,我校学生的语文或综合素质得到听课老师的好评。
4.校外竞赛传佳音。对于上级部门开展的各类竞赛活动,学校择优推荐教师参加校外评比。截止目前,本学期共有9位教师在市级教学竞赛中获奖。X老师荣获XX省教师(20xx年)电子应用技术比赛一等奖……另外,X老师在XX市“百节优秀课”展示活动中成功展示思品课《我不胆小》,深受领导与同行好评。
我校充分利用家庭的力量,有序组织各类活动,下发《告家长书》邀请家长,家长出席情况有记载,听课纪律有要求,上课听讲有记录,下课之后有评价,真正让活动出效果,在家校互动中相互了解和理解,在教育孩子的理念、实际操作等方面达成共识,形成教育的合力。
1.实在的“校园开放日活动”。9月7日下午,学校举办“校园开放日”活动,濮艳青、高建花和丁明华老师将向学生家长、同行教师展示教学风采,展示“为学生的发展”而做出的努力;朱慧、司马芸和丁明华老师就班级管理、教育教学工作进行专题讲座,指导和帮助家长更好地开展家庭教育。
2.民主的“全校学生家长会”。11月10日,期中考试刚过,我校召开“全校学生家长会”。家长们集中教室听顾校长的电视讲话《培养良好习惯》,在全面了解学校工作的同时,学习培养孩子良好习惯的一些做法。每个班级的语、数、英老师还就自己所教学科现阶段情况作说明,并提出合理性要求,老师、家长们互动交流,以取得家长的配合与支持。全校19个班级的家长出勤率均超过95%。从回收到的家长填写的评价表中,我们感受到家长们对学校教育的热情和支持,更加坚定了推动学校教育发展的决心和信心。
在12月的各周中,我校各年级学科竞赛活动在负责老师的提前发动,精心组织下,涉及语、数、英、音、体、美等8门学科、21个小组的学习竞赛活动开展得有条不紊,活动的过程性资料也能及时上交教导处。本学期,我校还举行了“冬季跳绳、踢毽比赛”、“迎新年大合唱”等全校范围的比赛,丰富了学生的课余生活,全面提高了学生的综合素质。
截止目前,本学期,在各位竞赛负责老师的精心辅导下,我校学生取得了优异的成绩。二(1)班在XX市小学生铅笔字比赛中荣获一等奖;我校在XX市鼓号队比赛中荣获二等奖;在XX市大合唱比赛中荣获三等奖;在XX市“英语歌咏比赛”中荣获三等奖……
本学期,我校以“创建”为中心,以质量为重心,在“细致”上做文章,在“认真”上下功夫,努力促进司小教育质量快速提高。在校领导的正确指导下,全校教师团结实干,负重奋斗,敬业奉献,勇争一流,用成功铸就司小教育的新辉煌!
我们认真贯彻落实县教研室的,根据本学年的工作特点,立足我校实际,全面深化素质教育,以育人为根本任务,全面提高我校教育教学质量为主要目标,积极推进课程改革,充分发挥“协调、组织、检查、管理”等功能,深化课堂教学改革,切实加强各学科的教学研究和业务上的指导与检查,努力提高课堂教学效益,使我校的教学水平有了一定的提高。同时发挥教导处的教育科研作用,将我校的教科研推向一个新的台阶。
一、加强理论学习,以新课程理念指导教学改革本学期中,我校教导处多次组织全体教师集体备课,就教学中的问题共同商讨,并学习新课标理念,潜移默化转变教师的教学观念。并逐步落实到了教育教学实践中去,改变了因循守旧、经验式的教学方法和模式,以新课程标准来指导和规范我们的工作,为我校教育教学水平的提高打下了扎实的基础。
二、加强教学工作的指导与检查,规范教学过程认真工作是衡量一位教师的工作态度、工作能力最基本的尺度,更是对学生是否负责最直接的体现。我校教导处和各教研组加强联系,密切配合,经常性地对部分教师进行检查,并及时反馈信息和填写工作检查表。在这五个环节中主要抓好备课和上课两个环节,努力引导教师把功夫下在备课上,本事显在课堂里。1、备课:平时做到组内互相交流,同年级共同研究集体备课,各教研组长把关,杜绝了不备课进课堂的现象,并根据每位教师的实际情况确定如何有效的备课。本学期进行了备课改革,将备课的中心转移到备学生上去,加强备课的针对性。期中考试后进行一次全面检查,从检查情况看,各科目的备课情况较好。在期中工作分析汇报会上,教导处能起到导航作用,指出了在阅卷、作文批阅中的不足,表扬了一批在教学业务上有创新的教师,业务认真的教师,交流了他们的工作方法和业务特色。2、上课:一方面,在各位老师认真备课的基础上,很抓质量,向40分钟要效益,做到精讲多练,改变以往重视知识传授,忽视能力培养的做法,使学生积极主动地学习,从整体上看效果明显,各学科教学质量都有了大面积的提高。教导处尽量每周亲临教室听课,及时了解和掌握每位教师的课堂教学,并能有针对性地进行指导和帮助。另一方面,积极组织开展多种形式的公开课,每月一次新课改先导课,给青年教师展示的平台,给全校教师指引课改的方向,并组织有成效的评课,不断提高教师的教学水平。3、抓好作业的布置和批改工作:通过随机柚查和召开学生座谈会,了解学生的作业情况,及时总结,反馈给任课教师,真正掌握等一手材料,在期中时组织部分学生进行教育访谈,了解学生的作业负担。积极开展听课评课活动,要求教师听课10节以上。4、注重学生的素质培养,开学初进行了全校学生的“交通安全”作文竞赛,“六一”儿童节举行了朗读比赛。全面开展阅读计划,开学初将阅读书目发到每个班级。注重落实“几个一”的实施,有,有计划,有考查。5、做好期中段测和期末检测的各项工作,及时进行成绩统计和分析,并做到每位老师写出失分原因,以此来调整教学方法,促进学生成绩得到提高。
三、加强队伍建设,提高整体水平和教学能力1、加强教研组建设,实行组长负责制,各位组长订好计划,组织学习各学科教育丛书和新教材调整意见,积极探索各种教学模式,开展各项活动,使全体教师的业务水平不断提到提高。2、加强对新教师的培养,做好新上岗教师的考核工作,加强对他们的指导,多给他们开课的机会,使他们的教育教学能力都有了一定的提高。3、加强对骨干教师的培养,给他们定任务、压担子,在科组活动上,要求他们上一堂示范课,供其他老师学习,使他们迅速成长,取得了较好的效果。四、加强教学管理,深化素质教育我校教导处认真安排课表、管好课表,认真执行课程计划,开齐上足各类学科,特别加强对一些小学科的课程执行的管理,使课程执行计划得到了保证。总之,在过去的一学期中,我校教导处的工作取得了一定的成绩,但也存在着种种不足,我们将以学校创优精神为动力,进一步树立信心,理清思路,突出重点,勤奋工作,讲究实效,努力开创中心小学教育的新局面!
实施素质教育,教师应该立足课堂,关注知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的达成,尊重学生的主体地位,培养学生科学的思维素质和良好的思维品质,促进学生在品德、智力、体质等方面全面、生动、和谐发展。
1.兴趣活动制度化。学校将具有专业技能的教师辅导各个专业兴趣活动小组,其余教师分配至各班负责兴趣活动,组织“舞蹈”、“篮球”、“电子技师”、“七巧板”、“航模”等10多个专业兴趣小组,各班还开展近10项文体活动。我校还专门成立督导检查小组,对各班、各兴趣小组的活动情况进行巡视和记载,及时了解情况并反馈。教导处通过《兴趣活动辅导记载》和活动检查发现:教师均能做到按时按活动表有序开展活动,每次活动教师做到“四个有”——有内容、有备课、有指导、有总结;通过发放学生、家长无记名调查问卷了解到:我校开展的兴趣活动满意度很高,家长很支持活动的开展。兴趣活动丰富了学生的课余生活,有利于学生全面和谐的发展。
2.评价方式多样化。根据新课程的评价理念,我们采用了面试、笔试、结合平时的课堂表现等形式,对学生进行学科素质的多维评价。教导处统筹安排各年级各学科相关教师出好一份“素质多维评价表”和语、数、英学科面试卷。要求教师根据学生的个体差异设计多元评价体系,评价项目多一点,争取多出一批各有所长的好学生。
3.随班就读科学化。我们都知道受接纳和被尊重是儿童成长过程中需要的基本情感体验,智障儿童和正常孩子一样,他们也需要有参加儿童群体生活的机会,需要被同伴们理解、帮助、尊重。我校现有随班就读学生1名,占全校学生数的0.12%。教师能引导随班生和普通生结成“助学伙伴”一起参加各种活动。近年来,我们完善随班生的档案及相关信息材料,加强日常管理,进行个案跟踪,对智障儿重全面、系统地评估鉴定,如实地记载入特殊儿童受教育档案。