学期期中总结（通用17篇）
一、试卷评价
试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。学生的学习成绩较为理想，基本反映学生基础知识比较扎实，但就失分可以看出积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。
二、成绩分析
六年级四班共54人，总分4728。平均87.56，及格52人，及格率96.3%。优秀40人，优秀率74.1%。
三、试题分析
从整个卷面来看，基础知识（会写字，形近字，多义字，多音字，词的分类，成语填空，关联词填空，句子的转换，句子的改写，并举的修改）学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。学生积累与运用能力失分率较高的原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。缩句、拟人句、比喻句、反问句的，只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。修改病句，学生对病句类型掌握不全（词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等）。
课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而忽略了过程中读、悟、用、说、写等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。因此要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。
课外部分主要考查学生的课外阅读能力，而对句子的理解虽然做答了，但答案不贴切；有的学生根本不答。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选材，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上失分也不少。
四、整改意见
1、建议语文教师要严格执行语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。
2、按照语文教材的使用说明，不仅要抓好主体课文教学，更要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培养学生的阅读和写作能力。
3、要具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台，增加学生积累的广度；教师应该向学生推荐好书，帮助学生拓宽积累的途径。
在院党委的高度重视下，在党政办、学工部、等职能部门的大力支持下，教务处认真组织安排，各系部积极配合，20xx-20xx学年第一学期期末考试在树立良好的考风考纪、促进教风和学风建设、加强诚信教育等方面取得了较好的成绩。
一、基本情况
根据我院20xx-20xx学年第一学期的教学安排，本次期末考试于20xx年x月x日至x日进行。其中考试科目490门次，共设置579个考场，参考学生11934人。
二、组织实施情况
1.成立考试巡视领导机构
组长：
副组长：
成员：
为确保考试顺利进行，一是学院四个巡考小组每天对所有考场进行不间断巡视;二是各系部巡视小组在系部范围内进行巡视。对巡视中发现的问题在第一时间予以通报，并及时解决。
2.认真组织，抓好落实
为了加强考试管理，严肃考风考纪，20xx年12月16日，学院召开了考风考纪会议，党政办、教务处、学工部等有关职能部门;各系部党政领导、教学秘书、学生秘书、教研室主任参加了会议。教务处就期末考试考场布置及监考、阅卷工作程序和职责;命题、制卷过程中出现问题及注意事项;成绩录入;阅卷工作的重要性和试卷分析的填写方法等环节进行了部署安排，强化了全体监考和考务人员工作责任意识，为圆满完成期末考试各项工作奠定了基础。党委委员、学工部部长马旭东同志宣读了《三门峡职业技术学院关于进一步加强考风考纪的规定》;常务副院长李久昌同志作了重要讲话，李久昌强调了考风考纪的重要性，要求各系部一定要把动员宣传工作做到位，切实加强考风考纪建设，创建一个“严谨治学，诚信为人，端正考风，严守考纪”的良好的考试氛围，确保期末考试顺利有序进行。
在考试期间，党委书记郑建英、院长吴勇军、副院长李久昌等多次到考场进行巡视，表明了学院领导对考试工作的高度重视。各巡视小组严格按照学院的要求，对我院各个考场进行认真、细致的巡查，对端正教风和学风，树立良好的考风考纪起到了积极的作用。
3.各职能部门通力合作
本次考试得到了党政办、学工部、纪检监察室等有关职能部门的大力支持和协助，各系部密切配合，在考试工作中各部门团结协作，发现问题及时沟通解决，有效的保障了考试工作的顺利进行。
4.试卷评阅与保管
考试结束后，各系部均能按照《三门峡职业技术学院考试规则》、《三门峡职业技术学院考试管理办法》规定，认真阅卷登分，进行试卷分析，并妥善保存试卷。教务处对全院的试卷评阅和保管工作进行了检查，针对试卷评阅和保管工作中出现的问题，教务处及时向各系部进行了反馈，并限期改正。
三、监考及考试情况
为认真抓好考场监考质量，教务处制定了考场质量评价表，对全部579考场的考试情况进行了全面检查，对存在问题的59个考场提出了限时整改的要求，并在全院范围内进行了通报批评。
在整个期末考试过程中，参考学生能够做到严格遵守考风考纪，诚信考试;监考教师认真负责，以考促建。各系部严密组织，科学安排合理，使考试各个环节衔接顺利，较好地履行了考试各项规定和要求，全校师生对本次考风考纪给予了高度评价。
四、存在的主要问题
1.本次考试有15位同学考试作弊;
2.个别考场卫生打扫的不干净;
3.个别考场学生交卷较早，试题的'命题质量还有待进一步提高。
4.部分考场已交卷的学生没有尽早离开考场，在楼道内大声喧哗，影响了其他考生考试。
五、措施及建议
1.继续规范考试管理，严肃考风考纪。认真做好考试的组织、宣传工作。树立“考试无小事”观念，常抓不懈，警钟常鸣。
2.继续加强宣传工作，切实抓好考试监考和考务人员的组织和培训工作。认真组织学习学院有关规定，严格履行考试工作职责。加强教师监考规范管理，加强学生的考风考纪教育和诚信教育。
3.针对考试中存在的问题，教务处修改完善了《三门峡职业技术学院考试管理办法》、《三门峡职业技术学院考试规则》等相关考试制度，并于20xx年上半年开始执行。
4.针对存在的问题进行认真总结，克服工作中的不足，进一步严格管理，规范要求。
光阴似箭，一转眼半个学期就快过去了。回顾这半个学期的工作，总的感受是一个“累”字，没想到做教师这么累，做一个好的班主任更累。可以说班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦，作为一名新的教师兼班主任，从学期一开始我就踏踏实实地在自己的岗位上工作，深怕自己不能胜任这个职位，但同时也充满信心。可以说经过一个学期的工作，我开始慢慢地了解了班主任工作，并在其他班主任老师的悉心指导和帮助下取得了一定的效果。概括来说本学期的工作有以下几点：
1、加强学生在思想上的教育，教育学生学会如何学习，如何生活，以及如何做人的道理。让他们在思想上有根本的认识和转变。
2、加强对班级卫生、纪律的管理和监督。看一个学生是否是好学生不单单看他的成绩，而要从学习，生活，行为习惯等个方面加以综合的考虑。如果一个学生情愿让自己生活在一个像垃圾堆一样的环境里而不愿多花两分钟时间去做一下打扫；如果一个学生对自己的言行举止是否会影响到其他学生而熟视无睹，那么，我觉得这样的学生即使他的学习成绩再好也称不上是好学生。因此，我经常到教室对他们进行突击检查，也因此发现很多问题，但这样却有利于问题的解决。
3、组建强有力的班委集体。学生是班级的主要组成部分，也是班级的`主人，因此我觉得要尽可能的培养学生的主人翁意识，尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力。班长定期地组织班委成员召开会议，部署班级工作。同时进行责任分工，让每个班委成员都加强到班级管理中去，做到人人负责，互相监督，培养学生的民主意识，同时加强学生管理班级的能力，形成一个强有利的班集体，使班级开始朝向良性循环发展。并不时地对他们的工作进行监督和指导。但由于个方面的原因，包括个别学生过于胆小，明哲保身，以及我经验的不足，未能做好每个细节工作。
4、加强后进生的转化工作。后进生也是班级的组成部分，初一是整个初中的刚刚起步阶段，我们不能因为个别学生因一时的学习成绩差而放弃对他的希望。每个学生都有自己的优点，都有很大的发展潜力，因此，我不厌其烦地对他们在思想上进行耐心的教育。特别是几个比较懒散的学生，如吴国建，滕金龙，胡罗斌等学生，他们不是不会学习而是没有养成一个良好的学习习惯，没有真正认真的去学。我相信只要不屑努力他们照样可以像其他同学一样能够把学习学好。
5、设置合理的奖惩制度。一学期的班主任工作让我深深体会到，教育学生不能一味地批评，而应该及时有效地对他们进行奖励，这样不仅会激发他们的自信心，还可以鼓励他们更加努力地学习。比如对平时表现突出的同学进行适当的加品德分，对为班级争光的同学进行一定的物质奖励等。由于经验不足，这方面应该说还做的不是很到位，也没有固定的书面制度出台，希望在下学期能做的更好。
6、主动联系和协调各课任教师，及时了解班级学生的学习和表现。刚开始由于经验不足加上工作繁忙未能及时加强与各任课老师的联系，致使对班级的同学的情况了解不到位。特别是班上的调皮生胡罗斌，经常在上课捣乱，以致个别老师无法进行正常的教学工作，耽误上课进度。因此，对这其进行谈话、批评、教育，并及时跟踪了解他们的的表现，应该说也取得了一定的效果。
7、加强与学生家长的联系，平时一发生什么问题就及时联系家长，了解学生放假回家后的表现，做到学校和家庭共同管理，积极做好合力教育工作。
总的来说，这学期下来更多的不是成绩，而是在管理过程中取得的一些经验。好的班级管理需要师生的共同努力，而作为班主任则要做到细心、耐心、虚心、忍心、爱心和良心，去竭力培育，去发现学生身上的闪光点。
期中考试结束了，试卷很简单。觉得自己没有错误，能拿到双百分。第二天，试卷改出来了，开始报分数了，我的情绪个性激动，迫不及待的想明白自己考了多少分。洪老师一个个报分数：吴梦迪语文98数学96;方欣怡语文98数学94。胡祉祺语文97数学98。我呆呆的坐着，怎样没有考到100分呢?我检查了一遍又一遍，没有错的呀，怎样回事?卷子发下来了，我急忙拿来认真的看一看，原先数学是一道应用题得数算错了。语文是一道简单的填空题错了。这都是我会做的，却由于粗心害得我丢了分，我心里个性惭愧，恨不得找一个地洞钻进去。
这次期中考试我没有考好，总结了这次教训，我明白我错在哪里。我必须要改正粗心大意的坏毛病。
在以后的学习中，我必须要认真仔细的做好每一道题目，用实际行动考出好的成绩。
传言说这学期的课负担比较轻。我觉得也是。至少没觉得像上学期那么手忙脚乱。可能也有慢慢适应了生活节奏的原因吧。
这学期主要的变化是开始把主要的精力投入到钻研课本中。以前的学习是做课外题，但是效果实在不理想。然后我发现应该集中力量把课本里面的例题习题攻克过去。其实全都做下来之后，整个的题量并不比到处找题做少多少，而且对于考试的要点把握更加有办法。期中微积分考试感觉就比原来好多了。起码卷子里面所有题都知道该怎么做，不像以前一头雾水。之后就是应该开始提高命中率。期中考试错的题很多都是应该能做对的题。
物理课加进来以后，分散了一些学微积分的精力，还好物理不是非常刁难，电路原理也还可以。没觉得有什么特别难过的。
现在比开学时候现实多了。懒得参加什么活动。团委本来报了，又给退了。没功夫干那么多别的事情。到时候不管是推研还是出国，看的还是成绩，没人管你在团委值了多少天班，发了多少传单。没激情了。
4级过了，水平一考了成绩没出来，6月体验一下6级。这学期把英语搞了个通。
我感觉日子过得不错，每天虽然挺模式化，但是也不缺乏亮眼的给劲儿的事情发生。现在我就看能把成绩提到什么地步了。我得自己争口气。
时间一声不吭，静静的来了又悄悄的走了，回想前几天的期中考试，我才一晃而醒，不知不觉中大半个学期已经过去了，这大半个学期对别人来说也许不值一提的，但对我来说是不平凡的，毕竟我是新转来那里的，这个学期我要应对的困难比之前的都多，竟不知不觉间我已经全都透过亮灯，认识啦好多新同学，懂得啦很多事，看到啦许多新的事物。
这学期的学业算是很忙，比我之前的那个校园是不用那么激烈的竞争的，再加上有生物和地理的会考，就在六月时间紧迫，但我很后悔前段时间只顾上网和玩，失去啦好多时间学习，对于生物和地理我是不敢奢求些什么的。但竟让我考了及格，对于我今后是要努力学习才行，在众科之中成绩最差的莫过于数学啦!不管我怎样学，成绩还是鲜红的宣告我不及格，所以我。
一上数学课我就在担心，数学老师会不会忽悠那我开涮呢?我那心事拔凉拔凉的。英语成绩一说起来我就恼门，那成绩和那隔壁的高血压老人的血压一样，忽高忽低的，那反差都快把我吓到高血压的啦，那单词记啦又忘，忘啦又要记，整一恶性循环，我想我该吃点生命一号啦。语文，语文，我是从未很满意过的。
大部分都在基础被扣分，平日里我已经记住啦，但一到考试我就忘，忘的是一干二净阿，我很早就怀疑我是不是有考前疑忘症，此刻进一步证实啦。所以，我的这大半学期的总结是：我有努力，但没有到达预定效果，我把这种状况归属于意外中的一点出错状况，我相信我能到达目标……把废话留在心中，用结果证明事实。
又一次考试结束了，生活由旧的紧张进入了新的紧张，在投入新的学习阶段之前，先对上一阶段做一总结，以总结经验吸取教训，避免重蹈覆辙。
这次我的考试成绩总体上说是差强人意。较上次下降了10分，真是个不小的数字。其中原因，主要是语文、英语分数不够高，化学、物理、生物成绩也有下降。语文、英语应该是我的强科，可成绩却不尽人意。
当初估计语文在110分以上，英语得有98、9分，可实际比预期差太多了。除了平常要注意语文的学习、积累外，我还要重视起英语这一科。我一直不重视英语，总是认为英语太简单，不值得去努力，考前也不复习，考试时不认真，因此平常虽英语成绩不错，但一到考试就考不出高分。
我觉得我的头脑更善于进行逻辑思维，而不善于记忆现有的东西。这就导致我的理科成绩高于文科成绩，文科的东西到临考前才勉强记住。希望以后可以找到适合自己的记忆方法，提高文科成绩。
我平时比较懒，从不早期加班学习，那些该记的东西到考试中的几天才记，效果当然不好。我以后会尽量改掉这种坏习惯，学过该记的.东西当天就记住，考试时复习就简单了，可以做到统筹兼顾，大幅度提高成绩，不像以前，到考试才复习，总是不能把每科都复习透彻，甚至复习不完。这次也是，到考试还没来得及复习生物，结果生物只考了46分。
另外，我还要多预习后面的知识，这次政治就考了许多没学的知识，如果我提前预习的话，一定能考得更好，拉开距离。
考试时我一定要认真思考每个问题，化学就是因不认真而减了许多分。
我的目标就是保持现在成绩，做到以上各点，达到新的高度。
至于每一科错题的具体情况，我不打算写出来了，第一是没有意义了
进入大学后，感到每件事物都是新鲜的，其中包括环境、学习、同学等等。而在这两个月之内我也有许多感悟和体会，先总结如下：首先是环境方面，来到大学后对环境是陌生的，在里面经常迷路，然而在里面多次走过之后也就熟悉了。渐渐发现了校园里的美，因为只有你从容时你才能欣赏，试问匆忙的人怎么能有闲暇去发现美呢？通过这个例子我得到的启示是：我们要去努力去适应环境。
再次就是学习，高中时是老师安排好一切，自己只要去做就行了。而到大学以后，教学与学习方法都发生了根本性的改变，再沿用高中时的那一套起不了多大的作用，这就要求我们尽快寻找到新的且适合自己的有效的学习方法，否则，我们就有可能在起跑线上就落在别人身后。其实，寻求新的学习方法说起来容易做起来难，这其中包括对学习的认知、感悟以及自律问题。特别值得一提的是自律问题，在大学里我们每时每刻都可能接触到许多诱惑，而如果我们不能很好的驾驭好我们的心灵，就很有可能误入歧途，以致留下遗憾。先贤说的好：“不以恶小而为之，不以善小而不为。”但是，老子说的“不见可欲，使心不乱”又不可能实现，其实，我们所要做的仅是成为主人而不是成为奴隶。把握生命里的每一次感动，全力以赴追寻我们心中的梦。最后是同学，在大学里很重要的一项就是交际，而交际的首要对象便是同班同学，以前我是一个内向的人，不善于说话。在大学里发现同学们都还很纯洁，甚至是善良。这样使自己少了许多顾虑，放开心胸与他们交流，从中收获了很多。不论是与你同在一个教室里一块学习，还是与你同住一个寝室，这都是值得珍藏一辈子的情谊。有人说相聚是天意，相知是人意，相加便是友谊。也许有一天我们暮暮老矣，回首前尘，想起那一份弥足珍贵的友谊，内心必会泛起温暖的涟漪。感悟过去，透视未来，大学是我们校园生活的结曲，在这里我们是撒播汗水收获成功，还是撒播散漫收获遗憾就只能由我们自己来决定了。12人力班的同学名啊，就让我们扬起信念之帆，努力创造人生的春天！
一个学期即将结束，我们高一语文备课组继续强化协作精神，努力创建团结、和谐，充满创新与活力的备课组。对照开学计划，我们已经完成了本学期授课计划，现对这个学期的教学工作和科组建设工作做一个小结。
1、 分工有序，统一进度。
在每周集体备课时，统一下周授课的重难点，教案教法，统一作业，讨论重点习题的讲授方法。根据学科指导意见和大纲，教材和学生的实际，组织上好每一堂教学课，注意难度深度。
自主编题，分工轮流负责每一次周末练习，调研测试题，侧重基础知识的强化，知识点注意循序渐进，保证是适合嘉高学生的。
2、 多方学习，取长补短
积极参加各种级别的教研活动，组织组内老师在集体备课时间评课，探讨合适的教学方法。组内互相听课，听后讨论，整理出最佳教法教案。
3、 积极课改，提升水平
我们积极推进学校的“30+20”分钟课时制，为共同提高语文课堂效率和课堂质量的目标而努力。在教学科研
和提高教学质量等各方面坚持努力，在提高教学质量和提高教学水平上取得了良好效果。本学期，备课组老师都撰写了教学论文，有多个市级课题正在研究。严涛老师被推荐为嘉兴市语文首批创新班学员，褚晔虹老师代表学校参加了嘉兴市优质课比赛。严涛、褚晔虹、单小芳有多篇文章在《考试报》发表。
4、 培养能力，提高成绩。
我们同时还关注学生能力素质的提高，本学期组织学生参加“语文报杯”“叶圣陶杯”等多个作文竞赛，取得了不错的成绩。
我们期待着期末联考高一同学取得好成绩！！
两个月的紧张学习落下了帷幕，我们迎来了六年级下半学期的期中考试。考前不知学生是否紧张。可作为教师的我却有些局促：学生究竟会考出怎样的成绩，课改究竟会给学生怎样的影响。我又有点期待。
总算见到了试卷，我如饥似渴的快速浏览了一遍，总算是深舒了一口气，试卷既把握了基础，又突出了重点，正是我们强调的内容，学生肯定能考好。考完试，我利用中午休息的时间赶快改卷，可等我把试卷批完之后，傻眼了，全班28名学生优秀生只有8个，不及格7个，平均分不到70。本班学生我带了将近两年，这是有史以来感觉最好却考的最差的一次，我仔细翻看着试卷，希望能从试卷中找出原因。
经过查阅，我发现学生出错较多的有：第一大题第二小题中的多音字“供”及易混字“辍、攘”，第四小题，第七小题的4、5、7、8。第二大题课内阅读第一小题把选自《列子.汤问》写成《两小儿辩日》的竟占一半人数，还有“游、知”的理解。这些题，这些知识都是我们练习过并应该掌握的呀，学生为什么还做错?分析之后，我觉得原因有这些：
1、上课训练面太窄。课改中我太注意课堂效果，对后进生的关注不够，上课训练面太窄，部分学生没有真正的参与到课堂中来，导致部分学生对重点的认识不够，进而影响了学生的阅读理解和概括能力。
2、巩固练习不够。平时学完一课，然后进行简单的练习，这一课就算过去了，虽然课后有布置作业，但学生完任务的较多，认真复习，强化知识记忆的较少。导致学生对基础知识的掌握不牢固。
3、对知识的落实不够。
周四考试，周一至周三我们进行了考前复习。复习期间，我将每课的重点知识积累总结，并让学生做了笔记，围绕重点进行复习，试卷中确实出了不少，原以为学生会做得很好，可结果却不甚理想，看来，重点是抓住了，但落实还不够。
以上是本次成绩不理想的主要原因，另外，个别学生不认真审题，做题粗心大意也是问题的所在。
期中考试后，我们召开了考试总结班会，家长会。在会上，我分别向学生、家长做了自我批评，剖析了自己在教学中的不足，并决定在毕业前的两个月内努力做好自己的分内事，让每一位学生都做到最好，为进入初中打好基础。
同正所谓：一份耕耘，一分收获。当清晨第一缕阳光轻抚着大地时，教室里已经传来了同学们琅琅的读书声;当然，面对考试成绩，总是几家欢乐，几家愁，有人欢喜有人忧，取得优异成绩的同学请记住目前的成功是暂时的，你们学习生涯的路还很漫长，请不要被一时的鲜花和掌声冲昏了头脑，迷失了方向，骄傲的害处很多，但最危险的结果是让人变的盲目，变得无知。骄傲会培育和增长盲目，让我们看不到一直向前延伸的道路，让我们自认为已经到达了山峰的顶点，再也没有爬升的余地，而实际上我们正在原地踏步，所以说骄傲是阻碍我们进步的大敌，我们要切记胜不骄、败不馁。这样我们才会百尺竿头，更上一层楼，获得更大的成功。
对于考试失利的同学，我觉得也未必是坏事，有位哲人曾说过：“挫折和失败，是天才的晋升之阶，信徒的洗礼之水，能人的无价之宝，弱者的万丈深渊”。我们要坦然面对失败找到失败的原因，失败乃是成功之母，我们从什么地方跌到，就从什么地方爬起来，努力学习，总结反思。相信我们一定可以看见胜利的曙光。
就期中考试作以下分析：
一、期中考试复习时间段，没有进行系统全面的复习。
二、三年级是一个过度年级，对于刚从二年级进入三年级的学生来说还没有完全适应。
三、题型不够熟悉，很多题型没有见过，训练不够。
四、试题中增加了作文和阅读理解，学生在考试时间上把握不好，有的同学没有做完。
对于今后的教学工作安排和计划:
一、端正学习态度，明确学习目的。要把学习放到自己生活中最重要的位置，合理安排自己的时间，及时复习所学的知识，在平时的学习中把知识掌握牢固，做到当天的知识当天掌握，当天的知识当天消化。
二、养成良好的学习习惯，学习要持之以恒。
充分利用好属于自己自由支配的时间，要把握好，才能利用好，才能效果好。俗话说：“一日学，一日功；一日不学，十日空。但是，仍然有部分同学三分钟热度，白白浪费时间。甚至就连课堂上都不认真，不能按时完成作业。这种坏毛病，不良习惯一定要改掉。
三、寻找适合自己学习方法，努力提高学习成绩。
属于自己支配的时间要充分安排好，利用好，才能效果好，要想效果好，方法很重要，不同的学科有不同的特点。针对科特点，寻找最适合自己学习的途径。学习效率才能提高。
请记住：不经风雨，成不了大树，不受磨练，难以成钢！
我还想说的是，无论成败，它都已成过去。展望未来，我们依然任重道远。望在座的每位同学都抱着胜不骄、败不馁的心态，尽自己最大的努力去争取更大的胜利。
本学期，政教处在校长室的领导下带领班主任一方面致力于教育理念的探索，另一方面致力于通过扎实的常规管理和颇具导向性的主题教育努力培养学生良好的学习习惯，构建温馨校园、书香学院、品味校园，让校园成为学生们的亮丽家园。
一、加强班主任队伍建设，努力提高班主任育人水平。
1、进一步完善和下大力气推动班主任工作常规。一方面强化班主任在班级教育、班级管理和班级风尚养成以及班级学习发展中的第一责任人意识;另一方面，制定并实施《中学班主任量化考核细则》，使班主任在日常教育和管理中思路清晰，常规明确，管理具体，实效显著。锻炼、促使年轻教师在工作中体会到了班主任的酸、辣、苦、甜，熟悉了班主任工作的日常模式，尤其是通过对学生的深入了解，让年轻教师们触摸到了教育规律，为班主任队伍储备了丰厚的后备人才。
2、坚持班主任例会制度，通过班主任例会，明确了学校政教工作动态，安排班主任工作事务，把握班主任工作重点，明确班主任工作方向，提高班主任工作效果。
3、组织班主任撰写德育论文，推动班主任努力摸索教育规律，不断将自己的感性认识上升为理性思考，逐渐形成自己富有个性的教育风格。
二、狠抓学生养成教育，认真落实一日常规
继续织学生学习了《中学生守则》《中学生日常行为规范》以及《中学六好要求》，对学生纪律、学习、两操、卫生、安全等一日常
规，从严管理，精细管理。在常规落实上，由学校领导、政教处、团委、学生参与管理，实行一日一反馈，一周一总结，一月一公布，使常规工作落到实处。
三、多渠道开辟育人阵地，提高学生文明道德修养
本学期学校通过开展不同式的活动，促进学生逐步形成了积极、健康的人生观和世界观。
1、通过召开主题班会，对学生进行思想教育。
主题班会是学生思想政治教育的重要阵地，本学期，充分利用了班会这个主要教育阵地，要求各班主任老师对班会课认真组织、精心设计，并确保班会课主题鲜明，内容充实，形式活泼，从而进一步提高班会课的质量，起到教育学生的目的。
2、利用每周一次升旗仪式，结合时事对学生进行爱国主义教育。每次国旗下讲话内容更注重结合国际、国内形势和学校生活实际，对学生进行思想、道德、理想、前途教育及良好行为进行教育培养。
3、本学期初期，在学生中积极开展“文明、美德伴我行”系列教育活动，民防知识系列教育活动，取得了良好的效果。
4、针对学生安全意识薄弱、法制观念不强的具体情况，本学期学校利用班会课和国旗下讲话观看相关专题片以及告家长书等形式对学生进行了预防学生溺水等安全教育，增强了学生的安全意识对法律知识的理解，强化学生法律意识及自我保护意识，本学期未发生任何的安全事故和学生违法违纪的案件。
5、充分利用各种节日活动等有利时机，积极开展各项活动，进一步加强学生的文明意识、节约意识、荣校意识等，使学生的素质全面提高，从而进一步形成良好的校风。
四、组织家校联谊活动，给家长出谋划策，形成教育合力。
通过期中家长会、教师家访或用电话和家长沟通交流，在学校和家庭之间架设起了畅通的桥梁。为家长们提供家庭教育的现代理念和家庭教育具体启示，受到了家长们的`一致好评。
五、利用社会教育资源，增强学校教育实效。
教育是一项工程，社会力量的合理运用往往能够产生很好的教育效果，在工作过程中，政教处十分注重和社会相关部门的联系，建立起了一种良好的外部环境。例如：请防保所领导对学生进行卫生防疫知识教育;请国土局领导对学生进行国土知识普法教育等，针对性强，启发性大，同学们从中受到了极大的教益。
一学期来，我们做了一些扎实有效的工作，取得一定成绩，但是我们深知还存在许多问题与不足，与上级领导的要求还有较大差距。在今后的工作中将虚心学习、勤奋工作、求真务实、勇于创新，为加快学校的发展做出积极贡献。
在素质教育观念的影响下，通过借鉴别人的成功经验,结合自己学生的实际情况,我在教学过程中是这样做的:作文是学生语文综合能力的体现，而快速作文能力是作文能力加速度的体现。从本年级学生的习作可以看出，我班三年级学生的作文，选材新颖，立意深刻，构思精巧，语言生动，达到了快速作文训练能力的要求。
一、抓快求好，扎实训练，是提高学生快速作文能力的重要手段
（一）增强“快速”意识，养成“快速”习惯。从我做起，快中求好，好中求快。通过快速指导，每篇大作文指导时间均较短时间内完成，每次小练笔的指导控制在几分钟以内。快速讲评学生把作文交上来以后，快速浏览，找出上、中、差的典型，巧点拨、多表扬、少批改，讲评后引导学生再次修改。时间一般也控制在几分钟内。
（二）从学生抓起，强化时间观念。首先训练快速思维。步骤：粗看题目要求，弄懂写什么；细看题目，确定中心；围绕中心选材，分清主次；列提纲，标出详略；其次训练快速表达。根据审题列好的提纲边想边写，要求书写认真、工整、快速，不打草稿，一气呵成。再其次训练快速修改。要求细读，改错字，正标点，斟词酌句。
二、千方百计调动学生的写作积极性，是提高学生快速作文能力的重要条件
有了积极性，学生的写作就不难了，学生的作文能力就会逐步增强。在今年的快速作文训练中，我十分重视调动学生的写作积极性。
（一）提前审题，提前准备。在每次大作文前，让学生提前审题，提前明确作文要求。这样做，学生不仅有充分的心理准备，减少了心理压力，而且还有更多的好处：①在学习课文时，学生可以有意识地吸取典范文章的写作思路、表达方法和语言词汇。②观察时间充足，学生对材料的认识可以更细致更全面更深入。③学生有时间选择作文的材料。有时作文，如果学生没有经历，就可以用这一段时间去经历、去创造、去体验，如做家务等。
（二）吸收材料，交流信息。学生的生活丰富了，师生之间，生生之间要及时交流对生活的认识、感受。渐渐地学生的信息量加大了，美丑善恶明辨了，喜怒哀乐蕴涵了，更重要的是，通过交流，学生会更加注重观察生活，作文时无米下炊的问题便会迎刃而解。
（三）调动学生的情趣、激情，以情感变化为线索串联全篇。在指导作文时，不仅要注重中心明确，更要帮助学生确立鲜明的情感。是喜、是悲，是赞美，还是批评痛恨，不能含糊，要用喜怒哀乐的情绪串联具体的事实。做到这一点，就可以调动学生的积极性，使他们在倾诉中得到美的享受，成为自己生活中的一部分。如指导学生写日记，就要鼓励他们尽情地表达自己的情感，久而久之，日记就成了他们必不可少的朋友。
（四）注重加工，鼓励发表，体尝成功的喜悦。要求学生作文要多写，但更注重修改、加工，使其成为成功之作。更注重鼓励、组织学生向报社投稿，真正让学生看到自己的作文变成铅字，体尝成功的喜悦。这样，写作的信心就更足，积极性就更高了。千方百计调动学生的积
极性，让学生愿意写，喜欢写，这是提高学生作文能力的重要条件。
三、多看课外书
尤其是“语文新课标课外必读”系列书籍，是提高学生快速作文能力的基础，阅读不仅仅是为了写作文，但要写好作文必须多读书，阅读是写作的基础。想方设法丰富学生的生活感受，生活是写作的源泉。
（一）通过激发学生的阅读兴趣。冲破教科书的.局限，带领学生走进书海，使学生对大量的图书感到新奇、兴奋，随之产生阅读的欲望。保证健康丰富的书源。我们建立了班级“快乐书屋”这样学生能读的书可以说种类繁多，应有尽有。并且保证学生有一定的阅读时间，就是每天中午有十多分钟的阅读。保证阅读质量，利用故事会、读书笔记汇报会、佳句佳文朗读欣赏等。
（二）作文教学必须把学生从课堂上和课本里解放出来，把丰富多彩的校园生活、灿烂多姿的大自然作为学生作文的“活水源头”。组织学生观看校内花草树木，以及周边的一些标牌，把学生的“情”与校内的“景”互相交融，写成文章。让学生打开自己的心灵之窗，鼓励学生写出对校园之美的语句。
总的来说，快速作文训练，培养了学生的“时间观念”，减轻了学生的课业负担，提高了学生的读写能力。
期中考已经过去了，我对自己的成绩也猜出了少许，考得不太理想，所以，我生病了，得了在学生之间流行的“考差心情焦虑症”，为了将次病踢出我初三的学习生涯，我决定将这种在我身上已经根深蒂固的病彻底斩草除根，以防它春风吹又生，所以，我分析了自己成绩差的原因，找出了病因：
（1）平时不复习，到考试时才临时抱佛脚，临阵磨枪，怎能取得好成绩？
（2）对自己的学习好不放在心上，只想着电脑，电视，小说；
（3）理科的练习做得不够多，平时完成了作业就不再做相关的练习了；
（4）文科的重点知识没去背，比如像政治读几遍就算完事；
（5）对于学过的知识不常复习，理解得也不透彻，等到出了相关的题目时，思绪就像是一团打了结的线团，越理越糟；
（6）遇到难题极少去问老师，自己翻书看看类似的例题就当作自己弄懂了，却不知道自己只是略懂皮毛，真正的核心还没掌握到。
找出了病因，就来观察观察病症：（和上面6条相对）
（1）在期中考得前5天，我才慢吞吞地拿出七科的课本，一边自我催眠：“时间还多得是。”一边不情愿地翻开，其复习的速度能和瘸了3条腿的乌龟相媲美，但复习的效率与所花的时间成反比；
（2）在复习期间，心里完全静不下来，心里想的不是福尔摩斯的故事情节怎么发展，就是想着距离电视剧开播的时间还有多少。在火烧眉毛的关头还想着与学习无关的事，可见平时的学习态度是怎么样的了；
（3）被数学那复杂的.几何图形弄得晕头转向的我终于在黑暗中看到一丝曙光——已经写完数学老师在练习册上最后一道打钩的题了，一边想着：“眼不见为净。”一边把练习册塞进书包里，看也不看旁边那些空白的题目；
（4）政治平时没去背，快要考试了才抱着政治书死啃硬啃，但要背的内容就像是无垠的蓝天，一眼望不到头，所以只好读几遍就草草完事；
（5）学过的不复习：
初二下册刚学完的古诗经过一个漫长的暑假，已经完全打包封箱了，不知被扔到了脑子里的哪一个角落，等到期中考试出了相关的默写题时，只能像一休一样不停地用手指转脑袋，不过与一休不同的是，他是越来越清楚，而我却越来越疑惑，就像一阵大风把封着古诗的箱子上的灰尘吹了起来，漫天尘土飞扬，连原来那箱子的踪影都隐藏在飞舞的尘土里；
（6）物理遇到一道不会写的题，想起书上好像有一道相似的'例题就去翻书，依样画葫芦，把自己自认为对的答案写了上去，忽视了练习册上的题目比书上的例题难好多这一重要信息，在自以为进入了物理的大门时，却不知道自己只不过是找到了打开那扇大门的千万把钥匙中的一把，就像是驴拉磨其实只是在原地打转，但它却认为自己在绕世界旅行，无比的欢快，但看得人却觉得很悲哀。
已经知道了病症和病因，就应该对症下药：
（1）从现在开始，在理解得前提下温习已经学过的知识，该背的背，要记的记，任何一科都一样；
（2）常去问老师，弄清楚不懂的问题；
（3）从现在开始不看小说，电视，除了要查资料而去玩电脑时，其余的时间不能玩；
（4）各科的练习不管有没有布置，反正学过就去做。
也许是被父母骂多了，思想已经觉悟了。期中考已经过去，成为了历史，现在我要做的就是比以前更努力的学，比别人更勤奋的学，努力把落下的都补上，争取在期末考进前25名！拼搏吧！
紧张的期中考试已经结束，回顾总结这次考试的工作得失，感受颇多，教训更多。从开学到现在，我坚持抓好常规不放松，注重培养学生的自主管理能力，勇于探索班级管理的新模式。现将几点小结如下：
一、利用班会组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》对学生进行美育教育，让学生不讲脏话，尊敬长辈，不打架，不旷课，不迟到，坚持到校，不乱吃零食，做一个讲文明讲礼貌的好学生。
二、思想教育方面，着重诱导，做学困生的思想工作，使他们团结一致，互相帮助，解决了学生厌学，不按时交阅作业，懒惰成性的问题，教育学生勤学苦练。
三、建立和谐、平等的师生关系。在教学中的因材施教、分层教学，管理中的模糊评价等，都是和谐思想的体现。人际关系和谐的基础是平等。班级内部人际关系的平等首先体现在师生关系上。平等主要是指师生在人格上彼此尊重，思想上互相交流。班主任在提倡集体成员平等相处的十分，要特别关注“后进生”，班主任应该帮助他们发现并发长自己独特的禀赋与才能，树立自信与自尊，从而形成真正的平等意识。
四、为学生搭建一个展示自己才能的平台。一个学生就是一个世界。在这个世界里，自有他的丰富内涵。有的细腻，有的粗犷;有的内向，有的内敛;有的亲近，有的疏远，不一而足。实现自我需要中最高层次。作为班主任要为学生搭建一个展示才能的平台，让每个学生都能在班级里得到发展，形成自己的特色，这样才能使学生实现个性化发长。在这个队伍中应扮演“守夜人”的角色，而应积极充当服务者的角色，努力为学生发挥个性特长创造更多的条件。
五、创建合理规范的班级管理机制
我们常说，一个好的机制可以将坏人变成好人，而一个不好的机制也可能将好人变成坏人。因此，班主任要努力探索，建立适合自己班级的管理制度，如请假制度、卫生制度、奖惩制度等，使班级管理有章可寻，形成规范管理，并且经过反复抓，抓反复，使这些制度逐渐变成学生的自觉行为。在管理中不能对学生硬卡严压，不要将制度去束缚人，要用制度去调动人的积极性，使学生能主动参与班级管理，互相平等的交流。
六、营造优雅的班级环境，班级环境地建设主要是以卫生为主，每天坚持室内外环境以及个人卫生的干净让学生能够在一个窗明几净的环境下成长、学习，其次，搞好教室布置，在教室后面布置有学习园地，让学生有一个展示才华的舞台。
七、适时的对学生进行防火、放电、防摔等安全教育，使学生的学习和生活得到了保证
因此，我认为要建设优秀的班集体，班主任必须努力提高个人素质，拓宽管理思路，用先进的教育理念不断提高思想水平、管理能力、工作作风、道德修养，才能带领班级不断取得新的发展。
当然，我的班级依然存在很多的问题，如：学生学习习惯还不是很好，文明礼仪做的还不到位，各门功课发展不均衡等。我将继续努力采取恰当的措施，改变现有的班级不足之处班主任工作是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，我担任学校班主任工作已经十多年了。随着工作时间的推移，我越来越体会到良好的班风班级，个人的良好习惯对班级管理来说是多么的重要。
班风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的，班主任必须高度重视。班主任要做有心人，要动脑筋，身体力行去培养良好的班风，尤其是在接一个新的班级的时候，要思考建立怎样的班风并运筹和设计如何起步，如何一个环节一个环节地抓下去。假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它、改变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。使学生充分认识到一些好习惯的重要性，让学生明确哪些事该做，哪些事不该做，在明辨是非的同时，不断增强自制能力。并结合班级的实际制定各种有针对性的班级规章制度，班级规范不仅对学生的品德和行为具有指导作用而且有约束作用，能使学生在对它认识的基础上产生从众行为。如课堂学习、作业、期中考试的要求等有关纪律，约定俗成而为大家一致遵循的不成文的准则。比如早晨进到教室，第一件事是做好课前准备，然后进行早读;学具的摆放要有规矩，桌面摆上课用的书本按要求摆放整齐，左上角是文具盒，右边是课本。规章制度制定起来容易，但关键在于执行。为了保证一系列规章制度的实效性和持久性，使学生养成一个良好的习惯，在带班的一开始，我每天都要对班里遵守和落实的情况进行反馈。虽然刚开始的时候班主任要投入很大的精力和时间，但班级的好风气、学生的好习惯一旦养成，则会起到事半功倍的效果。
任何一个群体中都有相对先进、后进的区分，要在群体中形成一种共同的习惯、风气，总是一个由点到面、由少数到多数、由压力变动力、由不自然到习惯的过程。在这个过程中，要注意发挥榜样的作用，班主任要在本班发现各层次、各方面好的榜样，并通过学榜样产生“新榜样”。如学生在学校、班集体中有出色的表现，取得了优异的成绩，我在班里一定会大张旗鼓地表扬，表扬他个人积极努力的精神，表扬他为学校、为班集体争光的精神，倡导同学们向他学习。
班主任老师与学生朝夕相处，学生自然地视班主任老师为学习的楷模，老师的一言一行都有着直接的或间接的教育意义。所以平时我特别注意自己的行为表现，特别是在日常生活中尽最大的努力给学生做出表率，要求学生做到的我首先要做到，以教师的示范带学生的规范。例如课间随手捡起地上的废纸，顺手排好桌椅，早晨上课前我就会擦桌子、摆桌椅、扫地、擦地、擦黑班，时间久了，学生自觉地与我共同参与来完成劳动任务。
良好班风不是一朝一夕就可以形成的，必须始终抓紧经常性的教育和训练，不可一日松懈。同时班风教育还有些容易获得更大成效的时机，例如新学期开始，我引导学生懂得个人与集体的密切关系，使他们为集体而努力，为集体的成绩进步而欢喜，为集体的困难、挫折而焦虑，培养他们“心中有集体，心中有他人”的集体主义思想。
最后我还要强调一点，这次期中考试的结果不能令人满意，总名次在下滑，但我会在今后多总结，多思考，不做语言上的巨人，行动上的矮子。要胜不骄，败不馁。
总的来说，我深深的体会到班主任工作是一门艺术、是一门很深的学问。我决心通过努力，力争把班级建设成为一个“学风浓厚，富有朝气，团结进取”的优秀班集体。
本学期，我们备课组在学校的统一领导下，紧紧围绕学校制定的工作计划，以全面提高学生的语文素养为目标，以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育教学，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。通过扎实的教学教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作。
一、强化理论学习，更新教育观念
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师平时如果不认真学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为加强自身修养，提高业务素质，更快更好地适应新课程对教师教育理念教学方式的新要求，我们高一语文备课组认真开展语文教研活动，根据学校的统一安排集中进行组内教研，学习理论、研究学生状况、探究教学内容及教学方法。
“善学才能善研，善研才能善教”，已成为全组教师的共识，为此，我们全组成员注重在教学中锻炼培养自己这方面的知识与理论水平，并在平时的教学中注意运用教学理论指导教学实践，并认真撰写教学论文。
二、立足课堂教学，加强集体备课
课堂是老师的立身之地，踏实有效地做好教学常规工作，是每一位语文教师的份内之事，精心备好每一节课，扎实做好“教学五环节”，认真上课，是教学质量得以提高的重要保证。
我们备课组认真落实每周的集体备课，深入钻研教材。注重加强在个人备课基础上的集体备课。每篇文章安排主备人，认真研究教材根据我校学情及教学重点确定教学内容，编写学案，并作为中心发言人进行说课。然后，组内研讨，对学案、教学内容、课堂组织等问题进行研讨和细化，达成共识后再实施教学。主备人编写学案及制作课件需要提前一星期完成，保证有充足的时间进行细节的讨论及学案的交印。
另外，我们还响应学校的号召认真在课堂中开展小组合作学习，有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；同时组织好学生的学习活动，鼓励学生相互切磋，相互讨论。在备课组成员的共同努力下，大家的课堂管理能力都有了很大的提高，保证课堂教学的有序与高效，在6月份举行的新教师优质课评比中均有不俗的表现。
三、开展语文活动，提高教学水平
积极认真地开展讲课、听课、评课活动，促进教师集体教学水平的提高。每节公开课后，老师们积极进行评课，大家集思广益，踊跃发言，提出了宝贵的意见，客观上促使了讲课老师教学能力的提高。公开课为新老师提供了锻炼的舞台，搭建了成长的平台，也提高了教师的课堂教学水平。
切实抓好语文综合性学习和课外活动。我们认线世界读书日”征文比赛、“五四”征文比赛，协助语文科组开展文学节系列讲座和朗诵展演，这些活动都办得有声有色，对学生语文学习兴趣的提高起到了很好的激发作用。
总之，本学期，我们高一语文备课组老师在学校领导的正确领导下，兢兢业业、奋发向上、精诚团结、开拓进取，为我校的教育改革与发展做出了应有的贡献。今后我们将继续努力，一步一个脚印地朝前进，努力使我校语文教学教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。
期中考试已经结束，为了更好地搞好教育教学工作，查漏补缺，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，现将本次检测情况做如下分析：
一、试卷内容分析
此次试题就总体而言，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷有一定的难度，覆盖了前4个单元的内容，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
二、考试成绩分析
本班参考人数40人，最高分99分，最低分22分，不及格8人，优秀人数25人，平均分76.63分。
三、取得成绩及问题
1、第五题确定位置，学生掌握很好，几乎没有出错的。
2、有些同学还没有弄明白最简单的整数比，以至于此题错的较多。
3、解决问题时学生没有静下心来认真思考，思路不够清晰，导致失分。
四、今后改进措施
1、加强数学基本功训练。要经常性的的对学生进行查漏补缺，要通过一些简易又能强化学习结果的复习课，注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。
2、继续加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。努力把中间学生培养成优秀生。
3、注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料特别是要多整理易错题、灵活题、实践题在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。
4、针对部分学困生，要查漏补缺及时进行辅导，并在课堂上多提问，有点滴进步及时表扬，督促小组长对他们帮助监管，努力提高他们的学习自觉性和自信心，从而使他们的成绩得到提高。