初三数学下学期工作计划(汇总三篇)

初三数学下学期工作计划(通用3篇)

初三数学下学期工作计划 篇1

XX年的中考已经过去,新一届的学生将迎来初三,直接面对中考的学习生活。每个学生都期望在初三有一个好的开始,所以如何利用暑假时间学习数学,学什么成为了一个重要的问题。

在学习时间上,学生每天休息后必须投入一定的时间学习。每天花在学习数学上的时间不一定很长。关键是每天花在学习上的时间一定要保证。四天每天学一个小时数学,和一天学四个小时数学,然后三天根本不学的效果完全不一样。

在保证学习时间的同时,也要注意学习效率。在学习的过程中,我们永远不应该沮丧。学生应该保证每天一小时的学习被吸收。夏季数学学习应注意以下内容:

一、重视课本知识:

任何学科的学习都不会改变,数学也不例外。数学中的这个“宗”是教科书,因为所有学习的知识都来自教科书,考试的内容有时比教科书高,但基础知识点不会变。考题是课本知识的衍生品,要一点一点地挖掘出题目背后的东西,找出哪一部分是考试的关键。所以课本是不能丢的,不能只做一些考题而忽略课本的基础。暑假期间,学生在预习新课本知识时,不要只看完一本书,还要做好各章节的配套练习,因为只有做好练习,才能检验自己是否真正掌握了所学知识。

二、要学会正确纠错:

在学习数学的过程中,每个人都会犯错,犯错是正常的,并不可怕,可怕的是反复犯错,这就涉及到正确纠错。暑假比较充裕,是我们改正错误的好时机。但是,数学的批改绝对不是简单的用红笔批改分数。正确纠错首先要搞清楚自己错在哪里,是对题目的分析有问题,还是计算过程中有错误。其次,要牢记错误,强化记忆,纠正头脑中的错误观念。最好把错题单独抄在一本书上,定期重复,这样效果会很好。

三、做好总结:

学后总结是学习的重要组成部分,总结是升华知识的过程。很多同学也知道总结,但是很多人不知道总结什么。在这里,我建议同学们利用暑假时间总结以下几点:

总结旧知识的知识结构。数学的每一章都有一个知识体系。我们要总结这个知识体系,用这个知识体系去记忆和掌握数学的各种定理和知识点。

总结我的一些错误。你可以再次回忆你的错误,看看哪些地方是你反复出现的问题。经常出现的问题是你自己的学习漏洞。如果操作有问题,可以加强计算能力。如果你的知识有漏洞,你可以重新复习一下知识,适当地用你的知识做一些练习。

初三数学下学期工作计划 篇2

一、指导思想

本学期是学生在初中的最后一学期,是学生的转折点。初三数学备课组以数学新课程标准为指导,以探索中考思路和提高数学教学质量为目标,为实现学校20xx年中考各项指标,确保AB标达成。通过认真钻研教材,探索中考新动向,精心备课,提高课堂效果,争取在中考中学生取得优异的成绩,为学生的继续发展打下良好的基础。

二、具体目标与实施方法。

1.以《大纲》与《扬州市05年中考指要》为研究重点,明确教学目标,突出教学重点与难点,把握好每一章的地位,每一节在教学中的价值、作用。

2.以备课组为活动中心,认真组织听课、评课,不断吸收各人在教学中的经验与教训,减少教学失误,提高教学质量,精心选择例题、练习题,做到取舍得当。

3.以学生为本,切实落实“学生是教育主体”这一观念,认真分析班级状况,每个学生的情况,有针对性的实施分层教学,因材施教,使每个学生在数学学习中发挥最大的潜能。

4.有侧重的培优帮困。鉴于学生个体的差异,以及差异大小的程度,在教学中把握好尺度,结合学校工作重点及初三年级的特殊状况,盯牢A、B标。

三、教学进度和要求

1.每周组织一次中考模拟试题,让学生练习,教师利用辅导时间讲解。

2.2月18日至4月15日第一轮复习。

这阶段,复习以《扬州市数学中考指要》为本,重点放在基础知识回顾、整理,基本技能的训练上,分数与式,方程方程组、函数、统计初步、三角形、全等形、相似形、圆、解直角三角形这几个部分复习,每一部分复习完后有针对性的组织试卷进行测试。

3.4月15日至5月15日第二轮复习。

以扬州市教研室30套中考模拟试卷为基础进行练习讲解,适当选取20xx年中考优秀试卷进行练习,这一阶段以学生练习为主,在练习中发现问题及时解决。

4.5月15日至6月5日第三轮复习

这阶段是综合复习阶段,注意选取典型的综合题分析、讲解,结合课改精神和20xx年扬州市中考信息,有针对性选择部分综合题进行练习,对当前中考热点问题:应用、探索、规律的发现等做到专项练习。

5.6月6日——中考主要讲中考信息,心理指导和考试方法指导,同时注意查漏补缺。

6.疯狂100天,为实现中考双第一,完成双超越的宏伟目标作出应有的贡献。

初三数学下学期工作计划 篇3

20xx-20xx学年第二学期即将开始,在新学期之初,制定如下计划努力使自己的教学质量更进一步。

一、学生基本情况分析

本学期我担任了初三两个班的数学教学任务,其中一个班基础较好,可以提高他们的水平和能力。但许多学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯;另一个班基础差,要从基础知识开始提高。在教学中要做好每一个学生的工作,因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

二、教材分析:

1、教材的基本结构和体系是与学生生活有密切联系的。教学要与实际很好地结合。

2、从我国的实际出发,注意减轻学生过重的课业负担,使学生学得积极主动。根据一个合格公民的需要精选教材,从深度,广度以及习题难度上合理安排。

3、为了调动学生学习的积极性,帮助学生理解概念和记忆所学的知识,运用事例导入,学生多动手、多动脑,培养学生的数学兴趣。

三、指导思想

加强学习,更新观念,确立新课程标准的基本理念,坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育。转变教研理念,改进教研方法,优化教研模式,积极探索在新课程改革背景下小学数学教研工作新体系。

四、具体措施

1、进一步学习新课程标准的基本理念。

2、认真钻研教材,创造性地使用教材。

在教学中,要充分发挥主观能动性,钻研教材,驾驭教材,在领会编者意图的基础上创造性的使用教材,用活教材,并注意在进行数学事实、数学概念等显性知识教学的同时,注意隐性的数学课程内容(如数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力等)的渗透,使数学教学真正落脚于学生的可持续发展上。

3、改革课堂教学,努力体现新理念。

课堂始终是素质教育的主阵地,是学生焕发活力的地方,所以,一切数学活动都应以学生为主体,努力创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围,让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识、经历过程,并注意培养学生的问题意识,在使学生心理有安全感、自由感的环境中充分发展其问题意识、解决问题的实践能力、探索意识与创新意识。

4、完善评价体系。

在评价学生的学习时,既可让学生开展自评和互评,也可以让家长和社区有关人员参与评价过程,而不仅仅局限于教师对学生的评价,评价手段和形式应多样化,既可用书面考试、口头表达、实践操作、活动报告等方式,也可用课堂观察、课后访谈、作业分析、建立学生成长记录等方式。

5、加强学生辅导,促进全面发展。

要面向全体学生,积极辅导困难学生,使他们在原有水平上得到提高,着眼于学生的发展,全面提高教学质量。

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