三年级思想品德总结(精选3篇)
蓦然回首,20xx———20xx学年度下学期的教学工作已经结束。在这一学年里,本人担任九年级(1———3班)思想品德课的教学工作。现将有关工作情况简要总结如下:
一、教学工作
1、认真研读中考说明,把握考试方向
结合毕业班复习备考和教材特点,对教材进行系统的知识梳理,然后结合学情采用“板块式复习,三轮式提高”的复习方法,同时认真研读近四年来的中考题型,结合学生实际制定切实可行的复习计划。第一轮:系统复习注重“双基”抓纲务本,学生做配套资料,教师全批全改,不会做的题集体讲解。第二轮:专题复习,教师根据中考研讨会的精神,有针对性地利用多种资源增加课堂容量和复习的实效性;第三轮:热点时事复习,结合近一年来的热点和专题,分析其体现的教材观点和原理,将时政热点和教材知识点结合,同时注重学生答题方法和技巧的训练,及时纠正复习中易错的知识点,让学生多角度、多层次思维,培养学生分析、解决实际问题和综合应用能力。
2、加强业务学习,提高自身素质
在工作中,我认真学习上级的有关文件,学习教师职业道德规范、新时期教育思想,不断提高自己的道德修养和政治理论水平;此外,我还认真学习了新课改理论,努力提高业务能力,及时把握中考动向。通过学习,使我对新课改理念有了一个全面、深入的理解,为我转变教学观念、学生观、改进教学方法打下良好的基础。
3、强化常规,提高课堂教学效率
本学期,我深入细致地完成教育教学各项环节,认真备写教案,挖掘教材,力求既备教材,又备教法、备学生。在课堂上能够运用各种教学方法,调动学生学习兴趣,努力提高教学效果,课后及时认真批阅作业,了解学生情况,因材施教,调动教学资源,积极参加教研活动,学习他人好的经验,努力提高教育教学水平和学生成绩。
4、正视自我,明确今后努力方向:
在上期进行的中考中,我所教的思品成绩虽然不错,但与其他考得好的学校相比还有一定的差距,本人认真进行了反思,原因有以下几点:1、对学生基础知识的训练不够,致使课堂教学效率不高; 2、对知识点的检查落实不到位。针对以上情况,在下学期我要在以下方面进行改进:1、狠抓对学生作业的检查,落实对知识点的掌握。 2、加强学生答题技巧和方法的强化训练,让学生多角度、多层次思维,培养学生分析、解决实际问题和综合应用能力。
总之,在今后的工作中我会改正不足,尽力把工作做好,争取在教学上再上一个新台阶,中考取得好成绩。
二、存在的主要问题
本学期,我在取得上述成绩的同时,还存在比较多的不足之处。比如:
(1)在自身的再学习方面,对自己的要求不够高,在教育理论的学习上还有待提高。
(2)总的来说对学生的耐心有所改善,但对后进生有时还是缺乏耐心。
(3)学生的课后作业的检查工作抓得不实,不到位。
三、改进方向及具体措施:
在今后的教学中,我不仅要努力做学生的良师,还要做学生生活中朋友。在课堂教学中,更多的关注后进生,给他们更多的赞赏和鼓励,增强他们的自信心,使成绩迎头赶上。具体措施如下:
(1)更新观念,改进教学
新教材的设计和中考的命题要求,要求我们尽快改进教学方法和学习方法。所以我们的教学,要以学生的发展为本,重视学生能力的培养。
首先:注意引导学生自主学习。要鼓励学生自主思考,尽量拓展学生的自主性活动,要通过调查、讨论、访谈等活动,帮助学生学会发现、学会探究、学会在合作和分享中丰富和扩展自己的知识。
其次:在日常的教学过程中要注重教学情景和活动的设计,实施开放式教学。在考试题中,我们可以看出试题材料的引用越来越新颖,情景的设置越来越贴近生活,问题的提出越来越靠近学生。这就要求教师在日常教学过程中,要围绕所学知识去有的放矢的选取有效的相关材料,比如:发生在现实生活重大事件、社会关注度高的问题或情景,来组织学生讨论、探究,让学生在活动中充分发表自己的意见或主张,在活动中感悟和理解知识,提高学生的自主学习和探究能力。
(2)夯实基础提高能力
以考查考生对基础知识的掌握为出发点的,都是以对基础知识的学习深化来命题的。这就要求教师在教学中注意培养学生准确、全面地理解和把握基本概念、基本原理;在对主干知识记忆和理解的基础上,学会对知识进行归纳、比较,把握其内在联系;同时要明确不同阶段的学习目标与具体的要求,对照教材中的重点、难点和关键点,对知识进行学科内和学科之间的整合。
(3)掌握方法规范答题
加强对学生学习方法和解题技巧的指导,强化归纳综合的训练。训练是使知识转化为能力的有效途径,适度训练,可以逐步培养学生分析解决问题以及学科表达能力。教师要善于挖掘教材,把握教材重点,从不同角度、层次,精心选取不同题型练习,以此提高学生对知识的迁移能力和应变能力。
1、认真备课,刻苦钻研,提高课堂效率。
2、采取积极措施,加强检查和辅导力度。
我相信,只要自己有决心,一定可以将自己这些不足改掉。我会不断努力,争取在以后的工作中更上一层楼!
初三年上学期马上就要结束了,现对照学期初制定的'教学计划,回顾这一学期以来的教学工作,总结如下:
首先,整个学期的教学进度,基本与学期初制定的进度相吻合,纵观下来,也都基本按照当初制定的教学计划来开展工作,且有计划地进行各项工作显得非常顺利。
其次,良好的学习习惯得到了继续发扬。我所教授的三个班级,均能在预备铃响起时,即使我未到位,也会有相关负责人安排朗读课文。得力的组长和科代表,一直是我工作的好帮手。当老师布置作业,讲评完试卷时,他们都能有效地落实组员的完成情况,并愿意陪同未完成的同学,放学留下来补充。在期末考前,除个别同学有个别试卷丢失外,大家都能有完整的20份试卷作为复习和参考资料。
第三,本学期在讲评练习方面,稍显不全面。配套的《顶尖课课练》,并没有每道题都讲评,尤其是第四单元,讲评较少;只选其中部分难题或重点题目来讲评,其余均由学生自己对照后面的参考答案,个别不懂的单独来提问。而20份试卷,较充分利用,也讲解比较详细。在时间允许的情况下,我会选择考试,如第一单元,但为了让学生更直观地了解自己的位置,我采用不记分,只记等级ABCD的方式;而更多试卷,我是采用堂闭卷考选择题,当堂讲评,以及作为课后作业的形式来让学生完成的。
再者,本学期在讲课的过程中,我较注重前后知识的联系,注重学生对书本基础知识的掌握,对于一些重点、考点,我会反反复复涉及,让学生反反复复去念,以增强记忆和理解,我也会不定时地抽查背诵。另外,我有慢慢地培养学生分析材料,组织回答的能力,并且尽可能总结出一些小窍门,一些万用膏药来让学生运用。
最后,在今年的学校科技文化艺术节中,我积极组织学生参加“辉煌六十年”政治剪报比赛,从选材、排版、颜色等方面进行指导,最终由我指导的3班俞莉鸿、林玉松两份作品,获得了一等奖;3班俞莉鸿的另一份作品获得二等然;4班孙琴琴获得了三等奖,可谓是战绩颇丰。
回想过往,这一届学生,我已从初一年一路带到了初三,故我与学生间彼此相互了解程度较深,我一贯的轻松式教学,亲近式交流,也让学生对我敢说敢问,支持和拥护我,这对于我的教学工作来说是一个非常和谐的环境,对于我所教授的政治这一学科来说,在成绩方面也是一个极大地推动。在考试中,我所教授的三个班级,不论是从及格率、优秀率,还是平均分,均相比年段其它两个班级略胜一筹。
总结这一学期以来的点点滴滴,我的自我评价是良,因为还没有彻底消灭不及格现象,优秀率还没有达到我所理想的水平,这也是我下学期有待提高的方面,当然,也是我的进步空间,我会继续努力,探索更好更适合我与学生的教学方法和手段,力求让教学效率更上一层楼。
三年级下册《思想品德》课教学总结本学期,我继续承担三(4)班和三(5)班《思想品德》课的教学,一学期来,按照课程特点,在学期初制定了教学计划,并对学生进行了一系列的教育,使学生各方面的品质得到了培养和提高,我重点做了一下工作:
一、听从领导安排,上好视导课。课前精心设计教案,自制课件与教具,课堂上轻松愉悦的教学,学生学得很开心,也得到了领导的好评。把握课程目标,培养学生能力。 《品德与社会》课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此,在教学过程中,我全面地把握目标,改变过去偏重知识学习,忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念,通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验,形成积极的生活态度,养成良好的行为习惯,提高适应和参与社会的能力,掌握必备的基础知识。
二、联系生活实际,丰富学生的生活经验。学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程,在现实生活中,学生已经形成了一定的品德和行为习惯,积累了一些社会生活经验,形成了相应的态度和能力。因此,在教学时积极调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观。
三、引导学生自主学习,让他们成为学习的主人。儿童是学习的主体,学生的品德形成和社会性发展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此,我努力做好单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者,组织者的转变,创设学生乐于接受的学习情境,灵活多样地选用教学组织形式,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。其中,我还注意引导学生从自己的世界出发,用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受,让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题,并及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考,引导学生得出有价值的观点或结论。在《品德与社会》教学中,我深深认识到:教师是学生学习的引导者,在教学过程中教师所体现的道德对儿童的发展具有直接的教育意义。作为一名教师,我会把知识教育和品德教育有机渗透,让学生不仅学到知识,还从小得到良好的道德品质的培养,使他们努力做一名品学兼优的好学生。
这个学期我承担了小学一、二年级思想品德教学工作,工作任务比较重,也取得了一点成绩,现对一学期来的教学工作做一个总结。
一、激活《思品》教学新观念。
教学中认真钻研教材,探索性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经验,寻找效的教学途径。学生积极主动的学习,成绩良好,提高了学生的整体素质。
1、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来,帮助学生掌握正确的是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,形成健康的人格和良好的心理,生理素质。
2、在课堂上,关注言行不良表现的学生,及时调动班级和教师的'力量帮助他们认识错误,认识错误造成的严重后果,从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,保护环境的道德行为习惯,个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质,总之,通过一学年的品德课教学,学生的整体素质得到了提高,达到了预期的效果。
3、注重学生的亲身体验和活动,是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期,我教研组强调拓展课堂的内涵,让学生有更多的时间进行各种活动,承担一定的脚色,在做中不断领悟、感知,在做中培养社会生活能力,发展个性品质,体验道德准则并规范自身的行为。如:二年级《集体生活真悦快》,就是通过几个相关专题、活动得合作体验,让学生通过合作、动手、对比实验体会集体的涵义、集体的作用。
今后我还会继续努力工作,不断探索教育教学方法,以期取得更为理想的教育教学效果。