小学科研工作计划【推荐三篇】

做好一个完整的工作计划,才能使工作更加有效的快速的完成。以下是小编整理的小学科研工作计划,希望对大家有帮助!

小学科研工作计划1

一、指导思想

全面推进“科研兴教”战略,围绕学校提出的工作目标,聚焦课堂,研培结合,以课题研究为载体,着眼于教师综合素质、专业水平的提高,充分发挥教科研的先导、引领和服务功能,从而推动学校的可持续发展,全面提高学校的办学水平和教育质量。

二、工作目标

1.规范课堂教学行为,以“三环节”研究为突破口,积极推进课堂教学改革,以“提高课堂教学效益”为课题,突出重点,提高教师课堂教学水平,努力打造“轻负高效”课堂。

2.全面推进以“三环节”(预习、课堂教学、限时作业)为重点的教学改革,优化教学过程,提高课堂教学效率。

3.加强理论学习与教学实践的联系,实施“教师读书成长”工程,促进每位教师专业发展,提高自我反思、自主发展、独立开展教学研究的能力,促进教师向学习型、研究型转变。

4.充分发挥教科研的引领作用,加强对各级各类课题的管理与调控,关注课题研究过程,抓落实,求实效,切实掌控课题研究动态。

5.扎实开展校本教研。围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三个重点,深入开展“说—讲—测—评—思”、“三课两评一反思”、“我讲我的教育故事”、“常态课堂案例研讨、案例分析、教育叙事、教育沙龙”等多元化的校本研究活动。争创省、市校本培训示范校。

6.开展“高效课堂系列达标活动”。从“课标”、“教材”、“设计”、“课堂教学”等方面进行分项达标,深化课前预习、课堂教学和限时作业三个环节的研究和实施,优化课堂结构,努力打造“轻负高效”的课堂,促进学生全面、自主、和谐、持续发展。

7.抓好语言文字工作。进一步巩固推普成果,使普通话成为校园语言,争创省语言文字规范化示范校。同时开展教师粉笔字、课件制作培训,提高教师基本素质。

8.积极参加镇、县区域性校本教研活动,带动学校的教学研究活动,提高研究的实效性。

三、采取措施

深入开展课题研究,以课题研究为突破口,切实解决教学中的疑难问题,推进课程改革向纵深发展,注重课题研究的过程管理和课题成果的推广,突出科研的实效性。

不断树立“围绕教学搞科研,搞好科研促教学”的思想,充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用,使课题研究做到基于教育教学,带着课题进行日常的教育教学工作。本学期,我们继续突出语文“阅读中外经典,享受读书乐趣”和数学“合理使用山东版教材促进师生共同发展”两个龙头课题,形成以教科室为主导,主持人为中介和桥梁,实验教师为主体的三级教科研网络,踏实稳健地开展研究。

本学年,教科室将沿袭过去的成功做法,定期对各级课题进行阶段推进,检查落实研究的进展情况,确保课题研究的过程真实、有效。各教研组加强“三环节”教学中的小课题的有效研究,促进学校教学水平的均衡发展。

课题研究的基本要求为:课题组集中活动每学期不少于五次,内容包括理论学习、实验课研讨、阶段研究讨论等;每个课题组要确保不少于3节课题研究课。

小学科研工作计划2

一、指导思想:

以市区教科研工作指导纲要为依据,结合学校工作计划和科研三年发展规划,进一步发挥教育科研的引领作用,推进学校“快乐课堂”的建设。继续加强市、区、校科研课题管理,为课题的实践创设条件,使科研成为教师自身发展的需求。

二、工作目标:

1、积极营造浓郁的教育教学研究氛围,将教研、科研、教师培训有机结合,鼓励教师在教育教学实践中发现问题、提出问题、研究解决问题。

2、以市级课题《小学德育教育中家长微型课程的开发和利用》、区级一般课题《和谐、创智、开放的小学快乐课堂的实践与研究》、区创智课堂建设子项目《基于绿色指标下,创智的快乐课堂的研究与实践》为引领,全方位开展好习惯培养、高层次思维能力的研究,逐步形成家长微型课程资源库,力求让每一名学生在宽松、愉悦的文化氛围中自主探究。定期举行课题组例会,做好分析研究汇报工作,体现过程与结果并重。

3、加强课题研究。用课题研究推动课堂教学,促进课堂效率的提高。根据学校习惯培养“双十”体系修订学生“好习惯评价手册”,建设《好习惯好生活》创新实验室,实施“好习惯银行”评价。继续探索学校集邮特色,进行好性别、儿哲、围棋、足游等推广类课程的校本化实施。

三、具体工作:

(一)理论学习

结合校本培训主题《聚焦快乐课堂,引领教师发展》,注重教研组、备课组建设:在推进“快乐课堂”的建设的主题背景下,明确研训要求,教研组和备课组为龙头,提高教科研工作实效,重在关注课堂中教与学突出问题的研究。围绕“快乐课堂”的内涵、基于课标、单元教学设计和教学五环节开展主题化的全学科的教科研活动。不断提升培训有效性,积极参加各级各类教育科研、教学研究竞赛活动,逐步打造学科教研特色。

(二)课题研究

全国、市级课题

积极进行教育部规划课题《多重熏陶理论下家庭学校社区关怀型教育共同体的创建》的研究,结合上海市家庭教育指导研究市级课题《小学德育教育中家长微型课程的开发和利用》的实践与研究,由各年级申报家长微型课程,挖掘家长资源。邀请家长来校作专题的讲课,逐步形成家长微型课程资源库。

区级课题

积极进行区一般课题《和谐、创智、开放的小学快乐课堂的实践与研究》,继续以区创智课堂建设子项目《基于绿色指标下,创智的快乐课堂的研究与实践》为引领,确立“和谐”、“创智”、“开放”的评价元素、行为表现,全方位开展好习惯培养、高层次思维能力的研究。力求让每一名学生在宽松、愉悦的文化氛围中自主探究,掌握知识,激活思维,培养能力,懂得审美,并品尝到成功的喜悦,体验学校生活的快乐。

校级课题

抓好教研、备课组课题建设,为教师搭建展示自己科研水平的平台,使教师的参与积极性得到大幅度提高,为学校的科研水平的提升创设了良好的氛围。

分月进行相关课题组例会,做好分析研究汇报工作,体现过程与结果并重。

(9、10月份):《小学德育教育中家长微型课程的开发和利用》、《携手“智爸慧妈”共建优质教育》课题组

(11月份)《利用创新实验室开发少先队活动课程》课题组(校本课程)

(12月份)《创建和谐、创智、开放的小学快乐课堂的实践与研究》课题组

(三)其他工作

1、分年级有效实施校本课程,做到专课专用。继续参加区科研室组织的性别、集邮、儿哲、围棋、足球文化等课程的推广活动,并结合学校特色运用到我校的课程推广活动中。

2、进一步完善好习惯培养评价体系的研究。继续在一至五年级中开展“好习惯银行”的评价,一学期分三次进行阶段评价,阶段性地进行积分币的兑换,让学生能享受好习惯养成给自己带来的乐趣。

3、认真组织好教师参加各级各类教科研论文、征文、案例等撰写活动,鼓励青年教师积极参与其中,提升学校科研整体力量。做好教师各类科研文章的阅读、指导、修改工作,加强向外推荐的力度,促进教师专业发展。

4、将教研、科研、师训三个方面整合起来,努力做到以教研促科研,极力发挥教师的潜能,从而提高我校的教学质量。

小学科研工作计划3

一、指导思想

坚持“质量立校、科研兴校、文化领校、特色强校”的办学思路,进一步落实学校“以科研为先导”、“教育以人为本”、“教学以生为本”、“自主发展、和谐发展、全面发展”等办学理念,以科研兴校,科研兴教,科研兴师为指针,实施课题带动战略,积极开展教育教学研究,走工作科研化、科研工作化的教改之路,推动高素质教师队伍发展,致力于学生高素质形成,使教科研与新课改一路同行,促进学校的特色形成和可持续发展。

二、工作思路和目标

主要思路:

(一)围绕一个中心:科研兴校,内涵发展

(二)立足两条主线:课题引领,项目推进

(三)着力三项工作重点:认真做好各级各类规划课题的开题指导、中期评估和结题工作;继续加强各级各类科研课题的过程管理和成果应用。

工作目标:

1.以制度为基础,建立学校教育科研机制。强化教师科研意识,使教师的科研理论水平和实践能力得到进一步提高。

2.以管理促发展,让“三本”(校本、师本、生本)理念焕发教师自我发展的生命意识,教育科研通过发展理念来解放教师的精神生命,彰显强大动力。

3.在全校班主任范围内带动科研工作的开展,确保各项实验研究达到预期目标。进一步实现教育科研的规范性管理,重视已有科研成果的巩固、推广和发展。

4.以理念引导实践,实践孕育理念。以教育教学实践为基础,开展“小课题,大教育”的校本作文序列化研究活动,把教育科研做实做活,使教育科研真正来自第一线,服务第一线,引领第一线。

5.创新内容,创新形式,积极开展教科研活动,通过课题研究把个人学习、备课、教研活动连为一体,培养出一支政治方向明确、业务素质较高的专、兼、群相结合的教育科研队伍。

三、具体措施

(一)以课题研究为突破口,强化课题研究的实效性

1.强化课题研究的定位。持之以恒强化“以解决教师、学校教育教学工作中遇到的真问题”为导向的教育科研,在解决实际问题的研究过程中,增进教育理解、改变教育行为、提升教育教学水平、强化实践理性。

2.切实做好课题研究的各项工作。充分发挥“十三五”国家级优秀课题的示范引领作用,促进研究实践做法、成功经验、优质成果的有效分享。

(二)加强学习,参与研究,落实规范性管理。

1.将教研、科研、教师教育三个方面整合起来,以省和市课题研究为切入点,以教研组活动为基础,以提高教师教育水平为目的,校本培训继续采取集中与分散相结合原则进行。

2.学校提倡人人都作贡献,使“教育人才”集中在教育教学研究第一线。“教育人才”的建设,除学校为之搭建的成长平台外,更强调的是以自学为主,立足于自省自察。本学年除了学校组织的校本培训学习外,积极提倡教师自学,做不同层次的读书交流,强调自学后的反思,每位教师都必须在省教科所主办的校本研究网上发表自己的文章。

3.以过程为主,立足于学以致用,向规范靠拢。通过“课题申报周”、“开题论证周”、“中期检验周”等全校教师参与的为期比较长的研究活动。让教育科研的意识在行动中得到体现。同时指导全校教师在实施课题研究的过程中,做到学以致用。严格落实规范性管理,使教师的研究行为逐步与规范性、科学性的要求接轨。

(三)加强立项课题的过程性管理、指导,确保实验达到预期目标。

1.开学初,召开各课题成员研究会,组织学习并修改方案,讨论阶段性研究计划,以及相关的子课题,要求计划有实效性、针对性、可操作性,充分发挥研究人员的主观能动性。

2.按计划有步骤地实施研究,切忌走过场。学校行政将加强指导和督促,听取意见,协助解决研究中存在的问题。

3.适时聘请专家、领导指导课题的实施与研究,使课题研究有序、正规进行。

(四)加强各类科研课题的过程性管理和成果应用

1.继续深化各类国家、省、市重点课题和个人课题研究,做好开题指导、中期评估和结题工作,加强各类课题的过程性管理和成果应用。

2.落实课题管理两结合机制,让课题研究既有理论的高度,更接学校、课堂的地气,提升教科研骨干队伍的科研素养,实现科研队伍的动态管理。以县教科所为主导的课题专家指导与我校教务处的实践指导相结合。

3.成果辐射,经验分享。继续加强重点课题、精品课题的培育工作,定期召开专题性课题经验交流会,辐射研究成果,发挥课题研究的实效,智慧分享,互帮互促。

(五)将教育科研工作与师训工作结合,强化参与科研的意识。

1.认真学习《全国基础教育课程改革实施纲要》,了解新课程改革的指导思想、主要内容和现实意义,积极推进课程改革。使新课程的思想和理念深入人心,并自觉应用于教学实践活动中。

2.在各类课题实验过程中,采取集中自学、专题培训、经验交流等形式,强调教育科研理论的学习和研究、实践经验的总结和交流。进一步提高教师教育科研理论水平和操作水平。

(六)将教育科研工作与新课程改革紧密结合,认真实施课程改革计划,积极探索校本课程的开发。

1.严格执行新的课程标准,积极探索综合实践、科学等课程的教学方法。

2.搞好现行各类教材的分析和研究,充分发挥教材优势,使教材有利于对学生能力的培养和综合素质的提高。

3.进一步做好新课改思想指导下的课程评价工作,积极探索新课程的评价体系和评价手段。

(七)深化课题研究,建立和完善学校教科研网络,推进课程改革。

我们将在巩固原有的科研成果的基础上,积极参加全国教育科学教育部规划课题《未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建》的课题研究,并结合本校实际,申报《培养学生的倾听能力和深思品质的研究》和《班会课的生命活力研究》两项课题的研究,让全校班主任教师全部参与科研,使教师明确教学科研对个人成材和学校发展的重要意义,在课题研究的过程中,形成以教务处为主导,各年级组、教研组为中介和桥梁,课题组为主体的三级教科研网络,加强课题研究的过程管理,有目的、有计划的、有重点地开展教科研工作,把教科研工作落到实处。

除申报“十三五“省级课题外,我们针对作文教学是小学语文教学的难点问题这一现状,着力进行校本小课题研究,开展《立足校本研究实际,探索有效习作策略》这一校本课题研究,成立陈霁、于春颖、马凤君语文名师工作室,带动低中高不同年段的语文教学新秀进行本课题的子课题研究,以“序列观察”为主线呈现低年段看图写话、中年段作文起步、高年段叙事抒情等不同年段的作文指导模式,不断提高教师教育科研的专业技能水平。使科研教研真正一体化。

(八)制定并认真落实课题研究的制度,保障课题研究的顺利高效的进行。

1.加强对课题的指导,深入课堂、年级组和教研组,了解课题的进展情况,协调有关问题的解决。

2.召开课题学术研讨会,征求各方面的建议,集思广益。

3.组织实验课题汇报会,展示实验阶段性成果。

4.认真组织阶段性验收,并及时总结。

5.注重课题研究过程中各类资料的积累工作。

6.实行课题组长负责制。科研室组织好课题的立项工作后,课题的实施由课题组长负责。课题组长要制定好课题实施计划,指导课题小组的成员展开研究工作,及时收集课题资料。有困难及时向学校科研室报告。如需要课题研究经费,由课题组长提出申请,经科研室审核,报经校长室同意后发放。

月份安排:

3月:申报国家级课题《未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建》的课题研究,组织进行校本课题作文序列化研究的开题工作。召开各课题成员研究会,组织学习并修改方案,讨论阶段性研究计划,以及相关的子课题。

4月:让教科研走进课堂—课题与教学融合展示:观察序列的课题观摩课展示。

5月:校本课题研究:习作教学组内研讨。

(4月——5月)加强对各课题的指导,深入课堂、年级组和教研组,了解课题的进展情况,协调有关问题的解决。

6月:校本课题作文序列成果展示

9-10月:召开课题组课题实施会议,定期进行总结

11月:组织实验课题汇报会,展示实验阶段性成果。

12月:认真组织阶段性验收,并及时总结、归档。

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