小学教师管理班级工作计划(精选3篇)
作为一名教师,在新课改带来的更多、更高的标准下,只会传授知识和技能,那必将会遭受淘汰的危机。由此,我结合学校的教师专业发展规划,不断提高教育理论和学术水平,增强知识更新能力和教育教学能力,从各方面不断完善自己,提高自身综合素质是今后发展的需要,结合本人实际情况,特制定如下个人研训计划:
一、指导思想
遵照校教研工作计划,以学校的教学教研工作为指导,立足课堂、革新教学方式,提高课堂教学的有效性为重点,坚持科学育人,扎实有序地开展数学教学研修工作,为促进学生的全面发展,全面提高个人素养,努力服务于教研教学工作而努力。
二、自身素质要提高
1、热爱本职工作,为人师表,在言行举止方面作好学生的表率。
2、进一步学习新课程理念,认真钻研教材,努力提高自身的教育教学水平。尽最大努力,和课改一起成长,成为一名合格的课改老师。多途径学习,了解低年级语文教学特点。
3、班级教学管理:逐步胜任班主任的工作。学习教育教学管理方法。履行岗位职责,狠抓常规管理,规范班级教育教学工作。
4、多挤时间学习语文学科的相关理论知识及课例、经验。
5、积极参加各项教研活动,尽量多争取外出学习的机会,不断为自己充电。
6、还要继续提高执教水平,使自己的课堂真正成为生动、高效的课堂。
三、学习形式
1、读一本名家的教育教学著作。写出一千字的学习体会。广泛阅读有关教育教学的报刊、杂志、浏览网站等,收集先进的教育教学理论和案例。每天至少学习一小时,并且学写笔记。
2、做到每学期听课10节,做好听评课记录本。
3、争取每学期至少开展公开课一节,虚心接受同仁的建议和意见。
4、通过基地培训,校本培训、校本研训的学习要求,共同研究和探讨。
5、做好读书笔记,课后反思,掌握好教学科的目的和要求,使自己业务水平有所提高。
6、坚持学习教育教学理论,如《班主任课程的研究》、《师德师风的教育学习》、《三爱教育理论的学习》等有关于教育教学法的理论。
7、经常与有经验的教师交谈,向他们学习,取长补短。
8、主动、积极参与会议参加教师人人行动,认真上好公开课,虚心接受专家、同行、同事的指导和建议。
9、练好、写好“三笔”,坚持每天30分钟练,持之以恒,努力做到最好。
四、在反思中完善自己
1、按时参加教研活动,积极参与研讨。反思自己,分享他人经验,调整自己的教学行为,提升自己的专业素养和课堂教学的综合能力。
2、著名心理学家林崇德提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式,教学反思确实是极其重要的。所以,在课后对教学手段记忆犹新时,要静思回顾,及时准确地记下课后的心得体会,进一步完善、修正原来的教案,将自己的教育教学实践与理论结合起来,留意多钻研、勤思考,以便改进以后的教学工作,让学习与思考真正成为自己的一个习惯。
有人说:“越是对事业爱得深,越感到自己对事业的不尽职。”所以,我在接下来的教学中,我将带着我的激情,不断挑战自己,超越自己,在实践中摸索、成长、创新。
“凡事预则立,不预则废。”为进一步开掘自身潜能,主动、积极健康地发展,实现自我的人生价值。更好的做好一名人民教师,特制订我的专业发展规划书。
一、个人现状分析
了解自我是教师专业规划的首要步骤。认识自我很难,要清醒地认识自我,这是追求教师人格魅力的前提。
(一)优势方面
1、敬业爱生:忠于教育事业,热爱教育事业;理解学生、信任学生、尊重学生,相信每个学生都能成才。
2、善于读书,包括理论知识和先进的教学理念。
3、比较容易理解新的东西,勇于探索、能吃苦、有上进心。
(二)不利因素
1、平时忙于班级管理,在必须程度上造成了对学生和教材深入研究的时间不够宽裕。
2、工作中单凭自我的教学经验,借鉴他人和外地的先进经验不够。
3、对于科研还是停留于表面,没有能够深入的实施。
二、专业发展目标:
(一)总体目标:
教书育人,为人师表,加强师德修养;立足岗位,终身学习,提升专业素质;学以致用,转变教育教学方式,利用1—2年的时间,成为研究型教师。
(二)具体目标:
一是教育观念:学习先进教师的教育教学观念和先进的事迹,真诚对待自我所从事的职业,把教育教学真正作为事业,踏踏实实奉献教育,诚心诚意关爱每一个学生,用“爱”塔起教育的基石。用自我的学识魅力和人格魅力,赢得学生的信任,点燃学生的兴趣,促进学生的健康、欢乐成长。
二是探索适合自我的课堂教学模式。用新的理念指导自我的课堂教学,让我课堂动起来,成为学生施展才华的主阵地。经过课堂教学实践,构成自我的教学风格,探索高效课堂教学模式,大胆创新,总结经验,不断求索。经过自我的教学艺术,吸引学生的追求,让我的课堂成为没有一个不学习的孩子,没有一个无收获的孩子。
三是树立终身学习的态度,切实提高自身业务素质。发扬主动学习、善于学习、科学探索的积极精神,进一步学习科学学科专业理论知识,提升自我的专业水平和处理教育教学实际问题的本事。工作中不断学习,学习专家的'经验,读经典之作,充实自我的水平。教育教学过程中,不断反思,不断创新,不断总结,积累知识,自我发展。同时,多听教师的课,做到边听边想,学习别人的优点,克服自我的不足。还要与学生一块成长,教学相长,这样才能成为学生的教师。在教学实践中不断自我充实与更新。
四是增强科研意识,为专业化发展供给强大的源动力。广泛收集阅读教科研信息。时代在创新,要求教师也要创新。在以后的工作中,不仅仅要提高本事,积累经验,总结方法,还要培养自身的创新意识,真正实现创新教育,做一名优秀的研究型教师。
已取得成效分析
1、学生对于班级特色口号“我是小小神算家,我努力,我最棒!”学生熟记于心,通过喊口号激发了学生计算的兴趣,同时充分展示了班集体很强的凝聚力和积极向上的氛围。
2、开展能够激励学生兴趣的游戏活动,使学生能融入活动,并在展示活动中培养学生自信、积极向上的学习态度。
3、学生的计算速度和准确率得到了很大的提高,使本班学生对数学学习拥有良好的的兴趣。
存在问题分析
1、因教学时间有限,虽然做到了“天天练”,但因在家中进行限时测试,部分学生的训练活动没能落到实处;
2、日常计算训练活动仍不够丰富,没能最大限度的激发孩子们计算兴趣、调动学生训练的积极性……
本学期创建目标
1、在特色训练中,使学生的口算能力大大提高,达到每分钟口算达到8—12题,计算准确率在95%以上。
2、特色班级的创建活动不但提高学生计算能力,同时提升整体教学质量,使学困生一定要将计算学会、学精。
3、帮助学生树立学好数学的信心,使不同的学生在数学上得到最大的发展。
主要创建策略(措施方法)
1、加强计算教学,上好计算新授课,引导学生主动探索,透彻理解算理掌握算法,是创建计算特色班的基础。
2、充分利用课余时间,进行“天天练”口算活动,继续做好每周的限时计算测试,得百分的孩子要给予物质奖励,给学生一个智慧果贴纸或一个算术本,定期评比获奖数量,使学生在持之以恒的训练中提升计算速度和准确率。
3、在班内创造性的开展多种形式的计算活动,如:开火车、抢答算、小伙伴比着算、“我出题,你来算”等活动,通过活动,营造浓厚的计算氛围,在各项活动中,使学生形成熟练的计算技能和计算技巧。
4、开展计算竞赛,在对比中评出班内“小小神算家”,以此激发学生的计算兴趣,并让学生感受到经常训练计算的优势。
班级开展
特色活动安排
周次
主题
活动设计
计算“大闯关”活动
通过多媒体,设计丰富的计算形式,利用多媒体的色、声、动画效果使学生把枯燥的数学计算变成有趣的游戏活动。
小伙伴比比算活动。
小组内制作口算卡,在组内展开比算活动,评出神算小组长。
开展计算竞赛。
开展计算比赛联谊活动,在计算竞赛活动中,评比出“计算小能手”。
期末计算特色班成果总结活动。
小结本班特色班创建中取得的'成果,让学生尽情展示自已的成果。