产科护理护士长总结（精选3篇）
劳碌、充溢的xx年匆忙而过，盘点收获，总结教训，该留下踏实的脚步；沉淀积累，触动启发，良好的开端在胜利的结束之后。新年将至，为成为过去的xx年画一个圆满的句号。
一、脚踏实地，从护理基础工作做起。
首先，科室人员偏年轻化，工作阅历不足，专科学问欠缺，为提高护理服务质量，从基础护理工作入手，严格执行查房程序和交班制度，将晨间护理与交接班作为沟通平台，深化细致的开展专科健康学问教化，和人性化沟通，有效的提高病人满足度，取得良好效果。同时，将核心制度落实作为本年度考核重点，每周考核一项，逐步规范工作流程。另外，提高服务质量，从改进工作细微环节入手：
1、改进查对方式，将传统的称呼病人床号、姓名，改为问病人姓名，让病人主动回答，避开查对差错发生的可能性；
2、改进备皮方法，运用一次性备皮刀，撤消民用备皮刀，将滑石粉润滑备皮改为肥皂液润滑备皮，提高工作效率和备皮效果；
3、推广运用家属陪护椅，只象征收取运用费，为病人供应很大便利；
4、建立护士沟通沟通本，将日常工作质量限制内容，传达会议内容，交接须留意事项等写入沟通本，各班参阅，削减须开会才能传达的周期长、不能刚好改进的弊端，达到质量持续刚好改进目的。
5、联合都市珍宝照相馆，免费为新生宝宝供应诞生第一照，将新生的喜悦留给我们，也留给病人全家，取得特别的良好效果。
二、抓制度落实，明确工作分工，防范工作漏洞。
将工作细化，进行分工，文书书写由责任护士和质检员三人负责，开成管床护士责任下完成病历，责任护士把管，质检员质控的'三级质控模式，有效的限制书写错误和不规范书写，提高书写质量。工休座谈、抢救药品、实习生讲课、业务学习分别责任到人，形成人人有事管，事事有人负责，大家共同参加科室管理，有效提高了大家的主动性。
三、严格产房管理，完成布局改造。
加强产房管理，印制产科常见急症抢救流程，张贴在产房内墙，强化操作流程化，落实腕带识别制度，严格执行新生儿腕带配戴工作，建立产房交接流程并督导实施，有效加强产妇及新生儿平安管，同时完善疫苗上报及查对程序，加强疫苗管理。另外，依据管理年验收标准，再次进行产房改进，配置消毒用品，调整待产室、隔离产房、及隔离待产室位置，以达到标准要求。
四、苦练技术，严把质量关。
针对护理人员年轻化状况，制定操作训练安排，将基础操作项目纳入日常考核，每周检查督导一项，将常用操作项目逐一进行考核，尤其中医操作项目，制定操作标准，全员训练，并在操作考核中不断改进操作流程。提高操作技术，有效提高服务质量。
五、开拓创新，不断学习，完成接着教化及带教工作。
不断充溢专科学问，派出助产一人到北京学习，护士长到天津及杭州进修学习，引进新的理念和技术，改进工作，提高技术，带动科室学习气氛，完成业务学习每月两次，开展中医护理技术项目，学习中医理论，完成国家级论文一篇，同时，督导全科护士完成接着教化任务，加强专科学问学习。今年实习生人数多，为保证带教质量，制定具体带教安排及带教老师授课安排，确保每批学生接受专科学问两次，圆满完成全年带教任务。
［关键词］产科职业；紧急因素；对策
随着产妇及家属对住院分娩的质量要求日益增高以及新的《医疗事故处理条例》的出台，产科医疗纠纷有逐年上升的趋势，使产科护理职业紧急感越来越高。护理人员是疲惫及慢性疲惫综合征（CFS）的高发人群，个体的职业紧急水平越高，其疲惫感就越重［1］；护理人员长期在这种紧急繁重的工作环境中，不仅影响护士身心健康，而且会导致对护理工作的厌恶感，使护理质量下降和对服务对象漠不关怀［2］。分析引起产科职业紧急的因素，乐观实行相应的应对措施，缓解护士疲惫水平，从而提高产科质量。
一、资料与方法
1一般资料统计分析20xx～20xx年每年白、晚、夜各班入院及分娩总数，在岗护士人数，以及医疗纠纷数及发生时间。
2调查方法采纳问卷调查法，由护理部自行设计调查问卷，以引起产科护士职业紧急主要因素为主要内容，由护士长发给在岗护士，共发放11份，回收11份，回收率为100%。 2结果
见表1～3。表120__年、20xx年床位数、入院、分娩总数（略）表2每年在岗护士人数及发生的医疗纠纷状况（略）表3产科护士职业紧急的主要因素（略）
二、争论
1产科职业紧急的来源
1晚夜班工作量压力产妇多在夜间分娩且临产时才入院，晚夜班值班护士只有一人，既要接待入院产妇，又要观看产程，进行健康宣教和接生，难免服务不到位，而且因生物钟颠倒，值班者简单疲惫，更易发生疏忽和失误而导致医疗纠纷。
2产科工作特点的压力产妇临产无规律性，产科的工作不能有方案的支配，住院产妇与一般住院病人不同，她们在住院期间完成了从孕妇到母亲的角色转变，对健康教育学问的需求也具有多样性的特点［3］，故产科的健康教育内容多且范围广，无形中增加了工作量和压力。
3产妇及家属期望的压力分娩是一个动态的过程，母儿随时会消失特别状况，这些状况的消失往往让产妇和家属很难理解而导致医疗纠纷［4］。
4精神压力随着医疗体制的改革和新的.《医疗事故处理条例》的出台，社会越来越关注医院，医院也越来越重视病人的心声，因此，医院对发生的医疗纠纷制定了严峻的惩罚措施，护士要承受医疗纠纷和医院惩罚的双重心理压力。
三、对策
1增加护士编制，合理配置护理人员按我国医院分级管理标准规定，床护比例不得少于1∶0.4［5］，我科的床护比例为1∶0.32，护士处于缺编状态，在护士人数未增加的同时，病人总数增加了295人，随着护理模式的转变和护理内涵的扩展，产科护理工作内容由单纯观看产程和接生扩展到满意产妇的生理、心理、文化等需要供应优质护理，因此，护理人员的配置更应以实际工作量为指导，才能适应时展的需要［6］。
2合理安排上班人员及各班工作量，实行弹性排班原则依据每日工作量合理支配上班人员，当病人多时可削减休假人员，以缓解人员紧急，对晚夜班可设置二线班，随时调动帮助晚夜班，以减轻晚夜班护士工作压力，防止因疲惫或服务不到位引发医疗纠纷。
3实行人性化管理，减轻护士心理压力对发生的医疗差错和医疗纠纷不要一味地赐予处理，应详细分析发生的缘由，做出合理的惩罚，以免给护士造成精神压力。
4加强连续再教育，提高整体素养每年让科室护理骨干分期分批外出学习，以点带动全盘的效率提高产科护理人员整体素养，把产科护士培育成技术娴熟的专业型护理人才是防止护理纠纷的技术保证［7］。
5树立团队精神，加强协作力量护理工作的性质和特点打算了护理工作的连续性和协作性，护士应视科室为一个整体，在详细分工的基础上相互协作，共同制造一个轻松、开心的工作环境。
四结论
在产科护理中，管理者不仅要重视产科质量，同样也要重视产科护士职业紧急因素，良好的职业心情是保证产科质量的前提。因此，产科管理者应合理支配各班工作量，实行人性化管理，重视护士心理需要，制造良好的工作氛围，使护士保证舒服的工作心情，最大限度地减轻产科护士职业紧急的压力。
一、敏捷应用多种教学手段
在理论教学中，可以利用传统教学方式和多媒体技术相结合变抽象思维为形象思维，变困难为简洁。这样既可活跃课堂气氛，又能加强学生的理解与记忆。比如在讲“枕先露的分娩机制”时，可以先让学生观看具有动画效果的分娩机制教学课件，了解整个分娩的连续过程。再通过模型演示边讲解，讲完后让学生在模型上练习。这样一来既缓解了枯燥的课堂气氛，又增加了学生自己实践的动手机会，为学生学习妊娠疾病、产后疾病打下牢固的基础。不同教学手段效果不同，合理应用可以取长补短。因此，我们假如能够依据须要将实物标本、教学模型等传统教具与多媒体教学方式进行科学的结合，这样有助于学生对学问的理解。
二、结合临床实践，运用典型病例
在临床课程的教学过程中，将病例与授课的内容进行有机的融合提高教学课程的效果。例如，在讲解“妊娠高血压综合征”这节课程时，我们先将病例进行描述：患者30岁，初产妇，孕31周，产前检查正常。查体：孕34周出现头晕、眼花等自觉症状，检查：血压170/130mmHg，水肿（++）。试验室检查：尿蛋白（+++），眼底A：V=1：2，视网膜水肿，今晨出现猛烈头痛并呕吐一次，继而抽搐现处于昏迷中，急诊入院。结合病例说明本病的发病机制、临床特征及并发症等。“宫外孕”是妇产科护理学中的急腹症，一旦出现输卵管裂开会严峻危及患者生命，其传统的治疗方法就是手术，而近些年保守治疗越来越被重视。所以在授课过程中，可以列举保守治疗和手术治疗的病例做对比，从而加强学生的理解和记忆。除了讲一种疾病穿插相应病例以外，我们还可以在讲完一章内容后布置几个病例，特地设立一堂病例分析课，让学生对重点疾病有更加深刻的理解。例如：讲完病理产科后为了区分学生很简单混淆的“前置胎盘”和“胎盘早剥”，可以给学生列举两个典型的病例让学生进行比较、分析，从而进行探讨。这种教学方法能够提高学生的学习爱好，还能培育学生综合分析的实力。
三、用新学问、新进展来激发学生创建性思维
妇产科护理学是重要的临床学科之一，随着人类医学水平的不断进步，妇产科护理学在很多领域和分支都有了跨越式发展。作为一线的临床课老师在注意加强学生基础学问稳固的同时，更多的让他们了解到本学科的重要性和须要了解的'新学问、新进展这样有助于激发学生的创建性思维的发展。例如在讲解“不孕症”时，我们可以先向学生介绍试管婴儿、克隆技术的新进展进行介绍，然后老师延长到先天性无子宫患者将来采纳子宫移植术会给她们带来的福音。例如，今年9月世界上首例移植子宫患者孕育后胜利诞下婴儿。该名女子被诊断为MRKH综合征（先天性无子宫无阴道），但是她的卵巢功能完整。在宝宝32周时，由于先兆子痫和胎儿心率的问题，该女子不得不中止妊娠，并通过剖腹产诞下一名男婴。该女子的子宫来源于她的母亲。因此，这也将是世界上第一例胎儿和母亲从同一个子宫生育的状况。这样就激发了学生的学习欲望，起到了事半功倍的效果。
四、结语
总之，教学每个环节都是一个整体，一堂课程的好坏干脆与教学效果和目标相联系，一方面我们要留意学问传授过程中要具有科学性和好玩性，这样才能充分调动学生的自学和参加意识，激发学生们对学问的求知欲望。另一方面老师要不断提高专业水平，钻研教材，使教学相长，从而提高老师的教学效果。现在的年青老师由于缺乏长期的教学实践阅历，所以须要在教学过程中不断探究创新沉淀，这样才能体会到教学的真谛。