学习规章制度(推荐3篇)

学习规章制度(精选3篇)

学习规章制度 篇1

一、建立的原则和目的

1、原则:根据学生学习基础、学习能力、差异、习惯等将本班学生分成10个小组,尾组人数可多可少。

2、目的:培养学生的集体意识、集体荣誉感,增强学生的自主管理能力,力争每个学生都可享受到高质量的学习生活,为每个学生的健康发展奠定坚实的基础。

二、学习小组规范

(一)组长职责

1、组长是学习小组的'灵魂,每组设组长两名负责组织和协调督促本组同学搞好卫生、课操、学习、集会等各项活动。

2、由组长组织本组同学展开自主学习和交流,组织检查组员作业完成情况,落实课内外的学习并负责做好记录。

3、由组长对组员进行分工,以便更好地完成任务,应注意让组员轮流完成查找资料、画图、讲解、质疑等各项任务,让每个同学都能够得到锻炼。

4、组长对组员及时评价、纠正,并将结果告知班主任和班委会成员。

(二)学习要求

1、组长应公平、公正,不讲人情、面子,只讲学习效果。

2、组员应服从组长安排,学习和班务工作应该做到分工明确,责任到人。

3、遵守课堂纪律,应做到“手中有笔,桌上有本,眼中有老师”,杜绝趴伏、睡觉、玩手机听音乐等与学习无关的行为。

4、积极参与课堂讨论,认真解答学习问题,充分发挥主观能动性和学习的自主自觉性。

5、组员应及时完成并上交老师布置的作业,不找任何理由,不打任何折扣。

6、组内同学应互相帮助、鼓励、督促,坚决杜绝耍横、耍赖、撒泼等现象的发生,如有违反,应及时改正,并向组内同学道歉,并处以“评价与保障”条款的相应扣分和处罚。

三、评价与保障

实行他律与自律相结合的评价与保障制度。

1、组长根据组员在校的表现予以赋分,每天6分,每周按30分计算。

2、及时完成卫生打扫、广播体操、大型集会的各项工作,如有违反,每次扣除积分当中1分。

3、课堂上不能有随便说话、睡觉、玩手机、迟到、旷课等于学习无关的行为,如有违反每次扣除1分。

4、认真完成作业,每缺一次扣1分,迟交一次扣0.5分。

5、组内同学自主学习、合作交流,课堂上不参加学习活动游离于学习之外的每天扣1分。课堂上积极回答问题,对于回答正确的同学实行奖励政策:1号同学答对加一分,2号同学答对加两分,类推之,计入总分。

6、小组长每周公示一次成员得分情况,组内成员的总得分即小组得分,对于得分前两名的小组实行奖励(物质和精神,侧重精神);在期末汇总中积分前三名的小组及成员(表现极差的除外)自动获得评优先的荣誉,其他小组中得分靠前的个人亦可获得。

7、课代表在当堂课结束以后应及时向任课老师询问同学们的课堂表现,每生被点名批评一次扣0.5分,成绩计入总分。

8、班主任采取“自省”的惩戒措施,对于迟到、旷课等违纪的同学,由其在“自省记录本”上写上违纪的种类及违纪时间,并予以以上条款扣分的惩戒,同时在自省记录上做好标记,每天对自己进行自我评价,优秀划“√”,一般划“∠”,较差划“×”。

9、对于拒绝合作,屡次违反班规校纪拒不悔改的同学将交与年级和学校统一处理。

10、关于调位,第一次调位实行抓阄原则,以后调位按小组积分多少,前三名的小组有权自由选择位置,后七名的小组抓阄决定

学习规章制度 篇2

建立学习小组的目标

学习小组要更加能够促进学生积极的有效学习和才能的发展,更有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念,从而实现更大的成功、形成更积极的关系和产生更好的心理调节。要求小组学习者的个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系,要求小组成员既要积极承担个人责任,又要相互支持、密切配合,发挥团队精神,有效地完成小组学习任务。学习小组的建立不否认竞争与个人活动的价值,而是将其纳入教育教学过程管理之中,使三者兼容互补,共同促进,同步发展。

小组合作学习规范

1、小组制度健全,组织管理到位:

①有规范的小组自我管理制度,并得到全组同学的遵守;

②每组有统一规范的各学科问题记录本,并得到有效使用;

③小组内分工明确,合作意识强,组长能认真担负起职责,值日生值日任务能及时完成。

④小组成员之间要建立一对一的互帮互学的合作学习关系,即学习优秀的学生对学习基础薄弱的学生的辅导帮助,以及学生之间在学科学习方面的辅导帮助。

学习小组组长职责

组长是小组的灵魂,既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者,在合作学习中具有举足轻重的地位。组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理。

1、组长带头遵守执行小组内的各项制度,组内的各项任务要最先高质量完成,时时处处带头维护小组、班级、学校的荣誉,起榜样作用,做好示范。

2、组织组员开展课内外的合作学习,每天至少组织检查如下任务的落实:课外或课内预习,学习交流讨论,各项作业的完成,收集应交任课教师查阅的学案、作业。负责分科目记录当天本组学习过程中的疑点、问题等。在组内形成互帮互助,后进赶先进的良好氛围。

学习规章制度 篇3

一、课前准备工作:

1、预习的要求:能通过课外读物、对教学内容的浏览及讨论等方式,对心理课讨论的主题与内容有一个先行了解。

2、预备铃:两分钟预备铃,做好上课的物质与精神准备,不要有随便进出班级的现象;班长要了解未能及时到堂同学的去向,并向老师说明。

3、学具准备:

1)准备好心理健康学本或中学生心理自助手册。

2)准备好练习册《心理成长记录》,认真做好笔记,留下心理成长的记录。

二、课堂学习的要求

1、严格遵守课堂纪律,体现出一名中学生的素质与修养,全身投入,不做与活动有关的事情,如看杂志,闲聊,做作业等。

2、每个人都是小组快乐与优异成绩的创造者,要乐于与他人分享自己的见解,让心理课堂成为师生对话交流和心灵碰撞的温馨场所。

3、发表自己的观点要紧扣主题,发言内容不游离于主要的议题之外。

4、小组讨论、大组交流及个别发言时,要认真倾听,不随便议论和插话;一定范围内只有一人发言,注意倾听,保持良好的“礼仪”

5、尊重他人的观点,课堂上对他人的观点要求同存异,不要急于否定和批判,允许别人有说出来交流的权力,不要讽刺与挖苦。

三、作业的要求:

心理辅导课的跟进作业没有统一的答案,各抒己见,但要认真完成;能主动根据学习的内容进行青春心灵的自助。

四、心理测试与心理卫生常识知晓的的要求:

掌握基本得心理健康教育常识,了解和掌握熟知中学生心理健康的标准并认真身体力行。客观地对待心理测试。

五、心理辅助活动与读物的要求:

1、结合心理课内容知识,在老师的引导下阅读相关的网站。

2、充分利用图书馆的丰富资料与资源,阅览相关的书籍与杂志。

3、积极参加市区和学校组织的各种心理活动。

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