《财务部上半年工作总结【通用6篇】》由精心整编，希望在【小学语文评课记录】的写作上带给您相应的帮助与启发。
我是刚刚升为财务部**，对于工作总结，我想谈谈我对近期工作的总结。对于总部财务部的工作，我在慢慢的学习之中。
刚接**位子的时候，我自以为已经对财务部的工作已经很了解了，但是结果并非这样，我仍然有很多是地方都是不知道的。当我接工作时，我已经不能理清我要该怎么做，一点头绪也没有，但在这里我要感谢张敏，姚愔颉，田甜，他们给了我很大的帮助，当我无助的时候，是他们给了我帮助，帮我走出困境。
记得有次外联部**要我去帮他弄一本赞助商的捐证书，我开始根本就不知道这个也是财务部的工作，通过询问知道这个要去复旦一教的对外联络处那里问，由于事情比较急，我很放下手中的事情，马上赶到那边及时给了他的答复。通过有些事，我也知道了更多的财务部方面的事情，例如地税也是可以转账的，大额转账**，超过（1000元）宋老师要签字等等。
近期的主要工作是协助其他部门办好518晚会，下发一些部门的启动资金，预付了一些预付款；下发了两个基地的团费，毕业生的团费也返还了一部分。
5月22号，田甜与我交接工作，将以前财务部的一些资料都转交给我，并告诉我一些财务部的注意事项，通知我将这个新的财务部**发给秘书处，请秘书处将其发给每位**。以后每次有什么活动，我需要及时到财务大厅报销，并将经费及时返还给各个负责人。每个学期末，我需要整理一份总的活动清单，并交予老师审核。在财务报销方面，我们和审计部要一起把关，尽量为学院节省经费，为学院多做事。
今后，我还有很多的工作要做，很多要学习的地方，不管怎么，我会很努力的学习与工作的。
第六期：
1、下发两个基地的团费，毕业班的团费也返还了一部分，还有一部分会在近期发完
2、下发了一些部门的关于518晚会的启动资金，预付了一些预付款。
3、收集各个部门的关于518晚会决算，
4、与前任**完成交接工作，并将工作方面的注意事项，流程予以具体介绍
代完成事项：
1、收集518晚会决算，**，并予以报销
2、大合唱的决算也一起予以报销
上半，财务部在公司**统筹协调和指导下，贯彻落实工作会议和经营管理会议的精神，继续围绕资金，资产，预算，核算等主要管理内容**开展财务活动，实施和推进年初确立的工作计划，全面完成上半各项财务预算指标，积极保障公司整体经营秩序的稳定，认真履行部门管理职责。
一，上半主要财务工作开展情况
上半，财务部的工作重心主要集中在上财务决算，所得税清算，本财务预算安排和在建工程资金运营管理等方面，重点做了以下几项工作：
1、运用公司本部信用优势，发挥资金中心调控作用，保障公司整体经营秩序的稳定。
由于国家货币**的变化和公司总体经营规模的快速膨胀，公司直营项目及所属企业的资金供求矛盾更加突出。在公司**的****协调下，财务部利用多年来所积聚的信用优势和资金中心的调控平台，有效缓解紧张的资金供给链。
在资金管理方面，所采取的主要措施包括：
一是，加大公司直营在建项目的资金拨付力度和速度，除外三项目略有节余外，其他工程均按技经原则和资金预算，及时分配和支付工程预收款和进度款；
二是，采取委贷和担保等方式，解决上电二公司，上电机械厂和上电建筑公司等单位贷款到期偿付和续借工作；
三是，追加和新增综合授信额度，为华东送变电公司，上电一公司等子公司提供综合授信担保，减少子公司各类保函出具的资金占用量；
四是，统筹考虑上电二公司，上电一公司等单位大型施工机具增置的资金需求；
五是，为上电建筑公司等单位提供贷款担保，适度扩大短期借款规模，补充经营活动现金流入量；
六是，缓收上级管理费，减轻所属子公司的资金压力。
2、其他专项财务工作的进展情况
⑴，税收管理方面：XX所得税清算工作已经完成，过程有点曲折，结果比较满意；12万元个人所得税申报工作，在规定申报时间内全部完成；公司直营项目营业税代扣代缴证明出具，因税务属地化后月度申报额度限定等因素的制约，已积聚了一定的量，目前正与税收管理机关沟通和协商之中。
⑵，专项审计工作：国家审计署南京特派办对上海电力行业项目投资审计，延伸到上海电建本部及所属部分企业。财务部和审计部门一起，做好相关的迎审接待和配合工作。目前，该审计小组已完成对公司本部，上电一公司和上电二公司的审前**工作。
⑶，队伍建设工作：今年是公司实施新企业会计准则的第一年，核算业务培训工作重心将由上的业务骨干重点培训，转到全部从业人员的普及教育上来。根据华东部财[XX]7号文的要求，抽调了27名同志参加华东电网**的"企业会计核算办法和企业所得税法调考活动"的培训，做好和**XX会计证复检的继续教育准备工作，将于7月1日始实施。
二、三季度财务工作的安排
根据财务工作的特点和部分未尽事项的情况，三季度重点做好以下几项工作：
1、开展年中经营工作盘点，做好经济活动分析工作。
三季度，财务部将根据公司经营管理工作的安排，对所属企业上半的财务预算执行情况，以及各单位财务状况进行盘点，收集相关经营数据，开展上半的经济活动分析，客观评价各单位上半年的经营形势，找出经营过程中存在的问题，制定相应的应对策略，实施相关的财务**。
2、编制三季度资金预算安排，并**实施。
上半财务状况反映，公司下半及未来一段时间内，资金供求矛盾很难逆转，资金管理工作仍将面临严峻挑战。三季度财务部将按照安全性，流动性，收益性的序时原则，合理安排资金预算，充分发挥好资金调控平台的作用，优先平衡公司直营项目的资金供给，综合保障所属企业的经营秩序。
3、加强与税务主管部门沟通，解决相关事宜。
当前，公司异地施工项目增多，管理模式也有所变化，企业应税管理方面遇到了一些新的情况。三季度，财务部将进一步增强与经营所在地税务机关信项目所在地的税务部门沟通，解决和协调有关应税事项，着手解决营业税代扣代缴证明出具问题。
4、加强**研究，推进**配套建设。
随着企业经营形势的变化，公司实施了一些新的管理模式，但相关的配套**尚未形成。三季度，财务部将重点研讨和制定陈家港，浦田，**等项目的有关财务**和核算方法，充分利用好有限的财务资源，保障经营过程的在控。
5、**好调考活动，提升从业人员业务素质。
三季度，财务部将主要**和开展三项业务培训工作。
一是，**好企业会计准则和企业所得税法的调考工作；
二是，**好从业人员的继续教育工作；
三是，**好上海国家会计学院举办的"高级财务管理人员培训班"的学习，综合提高会计人员的业务素质。
我于20xx年5月19日入职XX，担任集团出纳一职，于20xx年底接手光电出纳，于20xx年8月换至原材料岗位，与20xx年6月换至销售岗位，迄今已在XX工作两年，在各个岗位上收获很多，学习很多。
一、本年度工作主要内容
主要工作内容：
1。原材料方面：入库、出库，以及发给各个库管的表。
2。应付账款方面：核销超五年以上的供应商应付账款。
3。固定资产：协助评估做与固定资产相关的报表。
4。进项增值税方面：学习新的增值税扫描方法。
5。销售岗方面：刚刚接受，正在学习中。
6。其他：其余能发挥出我能力的工作。
二、**工作能力和工作业绩
工作能力：
1。我学习能力很强，对新事物的接受能力很快，对科技信息**。
2。我**能力强，善于资源分析，能充分利用各种资源，有较强的**性，有较强的分析能力，能够适应快节奏的工作，工作中能够独当一面。
3。能将月底原材料岗位结账时间**在每月25日后的两个工作日内，如果单据全能保证在25日完原材料岗位月前全部结账。
工作业绩
1。应付账款梳理：通过对应付账款的长期摸索，现在已经研究出一套直接查找与供应商上一次合作年限的表格，为核销应付账款打下基础。
2。核销应付账款：本年4月对超过5年以上供应商的应付账款进行核销，共核销供应商100余个，使得重分类报表更加清晰。
3。改良重分类报表：将原有表格进行优化，加入供应商年限一项，并生成饼状图，让**更加直观的观看数据，做出决策。
4。培养新人与换岗：通过自己对原材料岗位的理解，将原材料岗的工作流程进行梳理，培训给前来学习业务XXX、XX。在6月与常诗绮换岗，并在25日后的两个工作日内帮助XXX完成了每月月前结账任务。
三、工作中存在的不足分析、下半年工作改进建议及方案
工作中存在的不足：
1。凭证摘要中出现了奇葩的错别字。
2。**的签字没签完就把票给做了。
3。部门走的不对。
4。费用做错了。
总结来说就是马虎。
下年度工作改进方案：
现在做销售岗位，无论开**、录回扣还是做出库，都会天天与数字打交道，稍不留意就会出错，虽然问题不大，但是在需找出错点的时候却会浪费大量的时间，而我只能时刻提醒自己，仔细，认真的对待自己录入的每一个数字，将错误率**到最低。
四、合理建议与感悟
出纳岗位建议：
1。5991账户的统计表：
虽然在20xx年中旬的时候离开了出纳的岗位，但心却一直对出纳刚有所挂念。之前没有做会计岗位的时候不知道重分类为何物，现在知道了重分类这项Excel表格中的一项功能，突然觉得这项功能对于5991账户的统计表会有很大的帮助。我们想像一下，假如5991的统计表按照5991的每一笔流水来做，然后按照日期对表格进行重分类，重分类后与现有表格的格式完全一致，展开则是对每一笔收付款的明细，在也不用像之前那样**要一笔业务的明细从头翻到尾查备注。这样不光提高工作效率，更能更加细致的记录5991账户的动态。
原材料岗位建议：
1。应付账款建议：保持对供应商状态的关注，每年年初更新一次所用供应商年限状态，并在4月做一次超5年应付账款供应商的核销，积累下来我们公司的应付账款就能变得正常一些。
2。固定资产建议与感悟：固定资产岗最让人头疼的是查找固定资产，由于最初的信息录入不全导致几年后很难查到原有的固定资产。所以在做固定资产录入的时候要尽量将信息录全，方便后人的查找，我的做法是将固定资产的编号抄写到原始凭证上面，这样只要找到凭证，便能定位固定资产。这点在评估的'时候表现的很明显，发现了一个固定资产，但是固定资产的编号已经没有了，怎么样来确定是很让人头疼的。除此之外要想做好固定资产岗位的工作必须对常用的固定资产有所了解，懂得固定资产总信息表达的意思，举例来说，一个电脑的固定资产卡牌写着。P4/2G/512M/250G，这**什么意思？在我看来，这个是一台很老的电脑，CPU用的是奔腾4的，内存是2G的，**显卡，显存512M，250G的硬盘。而通过处理器判断，这个电脑是20xx年后，20xx年前这个时期的电脑。而随着时代的发展，现在的电脑基本上手这样的配置I5/8G/2G/1T+256G，加入这些信息不了解那留下的固定资产卡牌就很难让后人找到。所以我在做固定资产岗位的时候会尽可能详细的录入信息。
3。原材料感悟：想要做好原材料需要对部门以及其对应的费用做到细致的了解，为啥质检部门属于研发费用？为啥总裁办、总经办、行政、人事要**归结到综合管理部？这些都是需要熟悉的，只有熟悉才不会下错部门与费用。
五、下半年的工作计划：
进入到20xx年下半年，我在销售岗位上工作，销售岗位此时对我来说还很陌生，不过通过这几天对这个岗位的了解发现，这个岗位的业务不难，但是业务量相对原材料要大，而且多数的单据都是自己录入，不是自动生成。所以对准确率要求很高。我要做的就是让自己在工作中更加仔细。通过一两个月的适应将销售岗位的业务熟练。最后就是我最愿意做的事情，找到这个岗位中的各种技巧和简化流程，看看能不能化繁为简，让工作更加效率。同时我对应收账款也产生了浓厚的兴趣，我希望能像对待应付账款那样将我公司的应收账款进行优化，让报表更加直观。
【关键词】实践取向 教师教育课程 小学语文教学设计 课程建设
【中图分类号】 G 【文献标识码】 A
【文章编号】0450-9889（2015）11C-0066-03
“小学语文教学设计”是高等师范院校小学教育专业的专业基础课程，它以小学语文“教什么”、“怎样教”和“为什么这样教”为研究对象，具有教学理论学习与教学实践能力培养相结合的学科特点。多年来，广西师范学院小学语文教学设计课程教学团队在教学实践中，努力践行“实践取向”的教学理念，以学生实践能力培养和提高作为课程目标，大力推进教学方式方法改革，形成了独具特色的课堂教学模式，在学生教学实践能力的培养方面取得了显著的成绩。本文从课程理念、课程设置、教学团队建设、教学方法改革、课程资源网站构建等方面对小学语文教学设计课程建设中的一些具体做法加以介绍。
一、认真践行“实践取向”的基本理念
教师是履行教育教学的专业人员，是反思性实践者，教师的教学能力需要在反复的实践和反思中培养和提高，教师的专业发展需要在研究教育教学经验和改进教育教学行为的过程中得以实现。
近年来，国际教师教育开始了一系列改革运动，教学实践能力的培养成为世界各国教师教育面对的共同命题，成为教师教育改革的重点。英国通过重新构建有效学校运动，来生产“有效教师”，提高新教师教学实践能力，并且颁布了全国性的教师教学标准框架，对不同阶段的教师教学标准加以明确。德国、法国、日本等国，在进行基础教育改革的过程中，对教师教学实践能力的培养也给予了前所未有的关注。近年来，为了贯彻落实国家教育规划纲要，全面提高教师培养质量，我国也先后出台了《国务院关于加强教师队伍建设的意见》《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》《教师教育课程标准（试行）》等一系列政策文件，明确要求教师教育课程“要围绕培养造就高素质专业化教师的目标，坚持育人为本、实践取向、终身学习的理念……强化实践环节，加强师德修养和教育教学能力训练，着力培养师范生的社会责任感、创新精神和实践能力”。这就从国家政策的层面强调了教师实践能力培养的重要性。
但是，长期以来，我国教师教育中普遍存在着重理论学习轻实践训练的问题。具体表现为教师在课堂上大量灌输抽象的教育教学理论和教学方法，很少让学生在课堂上尝试把这些理论和方法用于具体的教学设计或进行模拟课堂实践，学生缺少必要的教学体验，严重地影响了教师队伍的培养质量。
为了尽量避免步入重理论学习轻实践能力训练的教学误区，我们在小学语文教学设计课程的建设中，努力践行“实践取向”的理念。在课程定位、课程目标、课程内容、课程教学方法、课时分配和课程评价等方面，体现出鲜明的“实践取向”的特色。在课时分配上，明确规定了教学理论讲授与教学技能训练的课时比例为“32（16+16）”，在32个课时中理论课与实践课各占16个课时。在课堂教学方法上，大量运用“案例分析法”、“合作探究法”和“实践体验法”进行教学，最大限度地为学生提供教学实践的平台，让学生真正成为学习的主人，有效地提高了未来教师的教学实践能力。
二、科学设置“实践取向”的课程群
“实践取向”的教师教育课程体系是实现“实践取向”的教师教育课程理念的载体和桥梁，要把“实践取向”的教师教育课程的基本理念落到实处，必须科学设置“实践取向”的教师教育课程体系。
《教师教育课程标准（试行）》不仅为我们明确了小学职前教师教育课程目标，还为课程设置提出了建议，确定了“小学语文教学设计”的专业基础课程地位。我们在课程建设中采用了组建课程群的策略，设置了以小学语文教学设计为核心课程，以小学语文教材分析、小学语文阅读教学设计、小学语文作文教学设计、小学语文口语交际教学设计、小学语文朗读技能与训练、小学语文板书技能与训练、小学语文写作技法、小学语文课堂教学艺术与名师教学风格、“五课”（备课、说课、上课、听课、评课）活动与教师的专业成长、汉字文化与识字教学、小学语文教学经典案例评析等为辅助性拓展性课程的课程体系。核心课程与拓展课程构成了先修后续、相辅相成的关系，拓展课程是核心课程的补充和强化，同属一个课程体系。尽管它们在教学目标上各有侧重，但在教学内容和教学方法上都具有鲜明的实践取向。实践证明，课程群的建设对构建师范生系统的学科知识结构，培养他们综合性的教学实践能力发挥了重要作用。
三、打造一支“实践取向”的复合型教学团队
教学团队是顺利实现课程目标的关键，打造一支业务精湛的教学团队是课程建设的重要任务之一。纵观目前我国高等师范院校的教师教育课程师资队伍，不难发现，一方面，相当部分的教师因为受传统教师教育思维和行为方式的影响，习惯用大量时间来讲授教学理论和教学方法，教师自己主宰课堂，不愿意交出主动权，让学生实践操作的时间和机会严重不足。另一方面，高师院校教师自身对基础教育缺少系统深入的研究，对基础教育的发展现状不了解，他们对师范生教学实践技能的操作指导通常局限于宏观和中观层面，无法亲自操作具体的中小学课堂教学，无法为学生提供有价值的直观的课堂教学实践操作范例，严重地影响了师范生教学实践能力的培养和提高。
为了避免出现上述弊端，真正把“实践取向”的基本理念贯彻落实到实处，我们在课程教学团队的建设中，主要采用了如下策略：
1.采用“双师”制，努力提升课程主讲教师的教学实践指导能力。利用每年指导师范生开展教育见习实习的机会，轮流安排课程主讲教师到实践基地学校调研或任教，了解和熟悉基层学校的教学情况，指导实践基地学校的老师开展教研活动，尝试执教小学语文课堂教学，体验和实践小学语文的教学方法，提升了课程教学团队指导学生进行教学实践的能力。
2.密切与基础教育学校的关系，把实践基地的优秀教师请进大学课堂，让他们加盟我们的教学团队，现身说法，成为我们培养学生教学实践能力的重要力量。
3.开设“名师工作坊”。把全国各地的小学语文教学方面的特级教师和研究专家集中到“名师工作坊”中，聘请他们担任小学语文教学设计课程的“客座教授”或“兼职教授”，请他们到学校给学生上课、开讲座，让学生在榜样的激励和引领下快速地成长。
四、大力推进“实践导向”的课程教学方法改革
教师教育课程的教学必须努力打破“教师中心、教室中心、教材中心”传统教育教学模式，消解教师的话语霸权和知识霸权，突出学生的主体地位，以学生实践能力培养为根本目标，大力推进课程教学方式方法改革。
小学语文教学设计是一门实践性很强的教师教育课程，通过课程教学提高师范生小学语文教学的实践能力是课程的主要目标。为了有效达成课程目标，我们在教学方式方法上进行了创新和探索。
1.在教学理论学习环节，采用了“明确学习目标―个人自学思考―小组合作探究―全班汇报交流―老师点讲精讲”的课堂教学模式。把学习的主动权交给学生，学生成为课堂学习的主人，教师成为学生学习的组织者和引导者。
2.在实践能力培养环节，主要运用“案例分析法”、“合作探究法”和“实践体验法”等方法进行教学。通过“精心挑选教学案例―观摩分析教学案例―小组合作完成教学设计―模拟教学呈现教学设计―反思评价完善教学设计”几个教学环节的操作，让学生在实践中学习，合作中学习，反思中学习，有效地调动了学生参与教学的积极性。学生在自主建构知识形成能力的过程中，提高了发现问题、分析问题和解决问题的能力，贯彻落实了《教师教育课程标准（试行）》中“教师教育课程应引导未来教师发现和解决实际问题，创新教育教学模式，形成个人的教学风格和实践智慧。”的“实践取向”的基本理念。
3.形成了以“课前训练常态化、‘五课’活动程序化、微格教学制度化、教学实践研究化、考核评价多元化”为抓手的“五化”教学实践能力训练方法体系。
（1）课前训练常态化。把每次课或每节课前面的5～10分钟时间作为课前训练的规定时间。具体做法是：首先，把全班同学按5～7人组建学习小组，以小组为单位选择教学内容完成教学设计并进行试讲。然后，推荐一个代表作为候选人，课前由老师或学习委员抽签决定1～2名同学上课，时间为3～5分钟。完成教学后进行反思互评和老师点评。各小组每次推选的候选人必须不同，力争让每个人都有锻炼的机会。
（2）“五课”活动程序化。“五课”即备课、说课、上课、听课和评课，这五项教学专业活动，是提高师范生教育理论水平和教学实践能力的主要途径。为了提高学生的教学实践能力，我们给学生开设了“‘五课’活动与教师的专业成长”作为“小学语文教学设计”课程的拓展性强化性课程。具体做法是：老师按照教学常规的先后顺序对学生进行“备课―说课―上课―听课―评课”的“五课”活动介绍，让学生明确每个教学活动的基本内涵、具体要求和操作方法。每介绍完一个活动板块的内容，就让学生开展相应的实践操作。
备课环节，老师给学生提供不同教材、不同学段、不同板块的备课内容，学生个人进行备课，设计教学方案。说课环节，先在学习小组中进行，然后推荐代表在全班交流。上课环节，代表要求按设计的教案进行模拟课堂教学。听课环节，全体同学要对上课代表的模拟课堂进行认真观察，做好记录。目的是训练学生的听课能力、笔记能力；评课环节，先由上课学生进行教学反思，分析评价自己的教学实施与教学预设之间有什么问题。再由老师和其他同学进行评课，提出修改建议。目的主要是训练学生的评课能力。经过有序的“五课”活动的系统训练后，学生的教学实践能力有了明显的提高。
（3）微格教学制度化。微格教学是一种利用现代化的教学技术手段来培训师范生教学技能的系统方法，具有“训练课题微型化，技能动作规范化，记录过程声像化，观摩评价及时化”的特点。微格教学创始人美国教育学博士德瓦埃特・爱伦认为：“（微格教学）是一个缩小了的、可控制的教学环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容。”作为一种建立在教学理论、视听理论和现代技术基础上的教师教学技能的培训方法，微格教学已经成为高等师范院校培训未来教师教学技能的重要手段和有效途径。
小学语文教学设计课程的微格教学操作过程是：第一步，学生以3～5人的学习小组为单位，确定教学技能训练的内容和目标，选择具体的学科教学内容，进行微格教学设计，书写教学方案。第二步，进行微格教学实践。各个学习小组到微格教室模拟上课，并把教学过程录制下来。第三步，小组成员一起对录像材料中呈现的教学技能进行分析和评价，寻找得失，并对方案进行修改完善。在以上各个操作环节中，老师要根据具体情况提供相关的示范材料。
由于微格教学的学科教学内容单一，教学技能训练目标单一，授课时间短，操作灵活，学习小组人数少，便于控制和训练，教师指导有针对性，师范生易掌握，容易保证质量。目前，为了培养和提高师范生的教学技能，我们依托学科教学设计课程，已经把微格教学训练制度化，微格教学成了师范生训练教学技能必须运用的方法，每年还定期举行微格教学比赛，有力地促进了师范生教学实践能力的提高。
（4）教学实践研究化。教学研究是为解决教学活动中的疑难问题而进行的研究，是不能脱离教学实际的研究。钟启泉教授指出：“教师教育课程应当重视个人经验、强化实践意识、关注现实问题，把理论学习与实践反思结合起来。”“教师的专业成长过程必须是基于每一个教师具体案例的研究。”因此，我们要提高师范生的教学实践能力，必须在教学实施的过程中，要求师范生要以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学案例和教学实践中出现的各种问题，提高自身的研究能力。
在以小学语文教学设计为核心课程的课程群的教学实施过程中，我们注意利用一切可以利用的课程资源，给学生渗透教学研究的意识，为他们提供教学研究的平台。由于主要采用“案例分析法”、“合作探究法”和“实践体验法”等方法进行教学，这就为学生开展教研活动提供了大量的教学案例。老师在组织学生观看教学视频或阅读文字案例时，事先就为学生提供一系列的研究论题：“阅读教学如何实现语文教学与人文教育相结合的原则”、“小学语文教学中怎样提高学生合作学习的有效性”、“小学语文课堂教学中要科学合理地利用多媒体”、“如何充分发挥教材中插图资源的作用”等，让学生养成把理论学习与实践反思结合起来的习惯，有效地提高了学生的教研能力和实践能力。
（5）考核评价多元化。小学语文教学设计课程是一门理论与实践紧密结合的课程。根据课程教学大纲和课程目标的要求，课程考核既要考核评价学生对教学理论掌握的情况，又要考核评价学生的教学实践能力，为此，我们对本课程的考核采用多元化的考核评价方式。一是考评内容的多元化。平时成绩占30%。考评内容包括：案例实况记录、课堂听课笔记、教学方案设计、教学案例集锦、微格教学、课程小论文、教学评价等。期末考试成绩占70%。主要考评基本的教学理论的掌握情况和学生的教学设计能力。二是考评主体的多元化。考核评价的主体除了任课教师之外，实践基地的指导老师、课程团队的其他教师和学生均要参加考核评价，成为评价主体。三是考评地点的多元化。考核评价的地点打破了传统的“教室中心”，拓展旁及图书馆、微格教室、学生宿舍和实践基地。四是考评方式的多元化。除了传统的笔试外，还有口试、模拟课堂和教学实践等方式。考核评价的多元化，增强了学生对课程教学实践的重视，提高了学生教学设计的能力。
五、创建“实践导向”的优质开放的课程共享资源网
创建一个以培养实践能力为导向，开放、互动、共建、共享的课程优质资源网，是提高师范生学习能力、创新能力和教学实践能力的重要策略。
2013年，小学语文教学设计课程荣登教育部教师教育部级精品资源共享课拟立项建设课程名单，成为教师教育部级精品资源共享课立项建设课程。目前，该课程已经顺利通过了教育部组织的中期检查。作为一门教师教育部级精品资源共享课，小学语文教学设计开辟创建了“实践导向”的课程共享资源网。网站的课程资源包括以下几个方面：
1.体现课程主体内容的基本资源。内容包括课程简介、教学大纲、课程结构、重点难点、思考练习、教学设计、教学课件和授课录像等。这些基本资源是学生自主学习和合作探究的基本条件。
2.丰富多样的课程拓展资源。按照“五课”活动的内容板块，为学生提供了包括全国小学语文名师的课堂教学设计、课堂教学视频和课堂教学评析；师范生的教学设计、说课稿、课件、教学视频和教学评价；基础教育学校前沿性的教学改革信息、小学语文教研论文、相关的课程网站等优质课程资源。符合《教师教育课程标准（试行）》提出“实践取向”基本理念，发挥了“引导未来教师参与和研究基础教育改革，主动建构教育知识，发展实践能力”的作用。
3.与教育实习基地链接的网络平台。网络平台、教学在线的构建，为师范生了解目前小学语文教学现状开辟了窗口，为学生的合作学习架设交流的平台，为师范生与高校教师，师范生与小学语文教师的互动交流提供了便利，实现了优质课程资源的共建、互动和共享。体现了《教师教育课程标准（试行）》中“教师教育课程应强化实践意识，关注现实问题，体现教育改革与发展对教师的新要求”的理念，有助于师范生实践能力的提高。
提高师范生的教学实践能力是教师教育课程的共同任务和奋斗目标。因此，我们必须按照《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》的要求，在教师教育课程的建设和实施中，认真贯彻“实践取向”的基本理念，大力推进教学方法改革，打破单纯以理论讲授为中心的教学模式，为师范生搭建一座跨越理论与实践鸿沟的桥梁，切实提高师范生教学实践能力。
【参考文献】
[1]德瓦埃特・爱伦。微格教学[M].北京：新华出版社，1996
[2]钟启泉。为了未来教育家的成长[J].教育发展研究，2011（18）
【基金项目】教育部教师教育精品资源共享课《小学语文教学设计》研究项目（教高函[2009]18号）
【作者简介】张巧文（1963- ），女，广西荔浦人，广西师范学院副教授。
财务部在公司**的**和帮助下，在其他部门的有效配合下，以企业效益为中心，围绕部门年度工作目标和重要任务，全体财务人员共同努力，力求做到及时准确完成核算工作，为公司经营发展做好**服务；真实反映公司财务状况、经营成果，为**经营决策提供依据。现就上半年度实际工作总结汇报如下：
一、认真做好20xx年年终决算工作。
全面反映了公司的经营状况、债权债务、资本结构，为年度的绩效考核、经营责任目标考核工作提供了真实可信详尽的数据信息。财务部将根据公司**的经营思路，不断积累经验，提供更加详尽的财务数据。
二、多方协调及调整，科学编制年财务经营预算。
围绕公司年度经营目标，制定和下达年度财务预算，持续推进全面预算管理工作。
三、认真做好常规性财务工作。
财务部能够轻重缓急妥善处理各项工作，及时为各项经济活动提供有力的**和配合，满足了各部门对财务部的工作要求。对日常的财务工作流程熟练掌握，能够做到有条不紊、条理清晰、账实相符。从原始**的取得到填制凭证，从会计报表编制到凭证的装订和保存，从经济合同的归档到各种基础财务资料的收集，都达到了正规化、标准化。收集、整理、装订、归档，一律按照财务档案管理**执行，深化了财务基础工作，使得财务部成为公司的信息库。
四、认真完成公司日常各项财务核算工作，严格遵守财务会计**和税收法规，认真履行职责，严格按照公司有关规定程序和审批权限办理。每月能按时按质完成凭证编制复核，按时编制报送财务报表，及时反映公司经营状况。
五、防范经营风险，特别是防范税务风险，促进公司稳健经营。建立了良好的银企关系和税企关系；定期与国税地税业务沟通，认真听取对方意见和建议，使工作能更快速、更有效得完成。按时办理纳税申报，及时足额交纳各项税款。
六、积极做好汇算清缴工作。在规定的时间内向税局报送年度企业所得税纳税申报表，并汇算清缴，结清应缴应退税款。报送的资料包括年度企业所得税纳税申报表纸质资料和电子数据。
七、有效开展成本核算，加强了对各项业务的财务**管理。对收入、成本、费用作专项检查，加强非生产费用和可控费用的**、执行力度，不能超支的绝不超支，以提高公司经济效益，加强经济活动分析，提供各种数据给**参考决策，当好**的参谋，为公司发展出谋献策。
八、加强应收账款的管理，协助客服部做好公司的资金回款，**好费用，有效**应收账款的增长。
九、完善财务部各工作岗位职责。要求各岗位会计人员根据本岗位的职责要求，进行工作总结，岗位评述和认定，对各自的工作提出建议、作出计划。这样，强化了各岗位会计人员的责任感，加强了内部核算**，促进了各岗位的交流、合作与团结。
鉴于工作中存在的问题，在下半年工作中重点放在以下几个方面进行：
一、思想汇报专题积极参与企业经营治理，搞好公司财产物资的清查与盘点。
随着公司的发展的蒸蒸日上，财务管理职能的日益显现，财务治理参与到企业治理的方方面面，使其更加符合财务**规定，经得起各审计、税务部门的财务检查。
二、不断学习，以此提高部门员工的业务技能水平和法律意识随着各项财务、税务的新规定不断出台，财务人员还需及时针对专业知识方面加强培训。尤其增值税、企业所得税、个人所得税等，财务部应多加培训，进行学习、讨论，争取使企业利润最大化。将公司财务人员培养为不仅能够做好资金收付工作，还能够充分发挥财务管理的作用，增强**解决问题的能力。
三、迎接国税稽查的检查。7、8月份，国税稽查将按计划对公司20xx年财务工作进行审计，针对**问题我部门先进行自查自改，确保提供的数据合理化，**口径，提升会计信息报告精细度，保证审计工作的顺利进行。
四、完成20xx年预算初稿编制工作。根据集团历年要求，在10、11月份会进行下一年度的预算初稿编制工作，根据公司的运行方式，结合生产实际，通过对公司的各项费用认真调研和测算做好初稿的编制工作。
最后，财务部的工作并非**的，离不开各个部门的配合，希望在今后的工作中，大家互相**，互相帮助，发扬兄弟人的精神，为完成下半年度的工作，为企业的经营目标的实现做出更大的贡献！
春去秋来，四季循环，公司已经迈进一个新世纪。我们财务部也有了一个全新的开端，人员构造有较大的调剂，基础上都是新人、新岗位，鸿星尔克运动鞋，带队的义务落在我的肩上。我们都觉得担子重了、压力大了，然而我们不畏缩，在引导的准确**和各部门的鼎力支撑下，凭着义务心跟敬业精神，mbox音乐盒，我们逐渐成熟起来。为了进一步的发展和进步，我感到有必要对这半年多的工作做一简略的回想。
一、作为非盈利部门，公道把持成本（费用）,鸿星尔克专卖店，有效地施展企业内部**职能是我们上半年工作的重中之重。年初，为了增强会计基本工作的标准性，完美公司的管理机制，财务部制订了新的《治理细则》。细则中对借款、费用报销、审核等工作程序作了详实的说明。我们通过对细则的学习、探讨，把各项条款逐个与实际业务接洽在一起，找问题找破绽，并重复消化、严厉把关。在出纳环节中，我们强调必定要保持准则、不讲人情，把一些分歧理的借款和费用报销拒之门外。在凭证审核环节中，我们依据细则中的划定，当真审核每一张凭证，不把问题带到下个环节。通过这半年的实际，我们的工作获得了明显的功效。数字是最有压服力的，在销售额与上年同期根本持平的情形下，三费（管理费用、销售费用、财务费用）却比去年同期降落了20.8%.通过实际工作，我们都深入的意识到加大成本节制的力度，创业：成功要学会13招，尽快推出相应轨制的必要性。
二、财务部天天都要接触大批的数据和单调的报表，但大家以苦为乐，素来没有牢骚，工作干得绘声绘色。为了提高员工的声誉意识，针对公司出台的工资考察**，我们相应地制定了内部员工工资考核计划，由部门经理依据员工的岗位描写对其平时的表示进行综合评判并作为参考递交会计主管。考核**的履行有效地调动了大家的积极性，充足发挥了企业的嘉奖机制，合理天时用了人力资源。
三、为了更好的与部门沟通，我们在完本钱职工作的同时，发挥合作精力，踊跃配合总经办顺利完成了20xx年工商年检的工作，为随后通过企业贷款证年审做好了铺垫。为了配合物流核心录入用度，咱们及时、精确地编制会计凭证并做好凭证传递、汇总工作。为了更好地核算营销部分的盈亏，为公司实现销售打算供给根据，我们及时记载每一笔到款，正确记载货款的清欠并周期性地与营销职员的往来帐进行核查，并做到营销、财务、物流**数据口径一致。
在xx单位**的正确指导和各部门负责人的通力合作下，财务部认真完成xx单位所有财务核算及收支工作，对各部门经营指标进行考核，分析及**xx单位财务完成情况，计划资金的安排，编制各种报表，处理帐务等。财务部基本完成xx年上半年xxx单位财务各项工作，同时很好地配合xx单位各项工作的开展。现对xx年上半年工作总结如下：
一、制定财务部各人员的工作岗位责任制。
明确部门各人员岗位的职责权限、工作分工和纪律要求，强化了各岗位人员的责任感，加强了内部核算**，同时促进了xx单位财务各岗位的交流、合作与团结。
二、作为非盈利部门，财务部在合理**成本（费用）。
有效地发挥xx单位内部**的职能上起到了积极、正面的作用。
三、严格遵守财务会计**和税收法规，认真履行职责。
财务部的主要职责是做好会计核算，进行会计**。财务部全体人员一直严格遵守国家财务会计**、税收法规、《xx地方财务管理暂行规定》，认真履行财务部的工作职责。从审核原始凭证、会计记账凭证的录入，到编制财务会计报表；从各项税费的计提到纳税申报、**；从资金计划的安排，到结算xx单位的**调拨、支付等等，每位部门人员都勤勤恳恳、任劳任怨、努力做好本职工作，认真执行xx单位会计**，实现了会计信息收收集、处理和传递的及时性、准确性。
四、对xx单位各单位、部门的收入和各项经营考核指标的完成情况进行统计，分析经营状况。
统计如下（统计时间为：xx年xx月至xx月）：
下半年，为实现xxx单位各单位的各项经营任务和总体发展目标，财务部的工作任重而道远。为此，需要在以下几个方面继续做好工作：
1、加强财务人员的业务知识、会计**和国家有关财务法规的学习，逐步提高会计人员的专业知识、技能和职业判断能力。
2、做好年终财务总结的各项前期准备工作，工作中遇到不能解决的问题，及时反映，以求得到及时解决。并注重与区的核算xxx单位和财政局等****的沟通，更好地提高财务服务质量。
3、继续制定和完善各项财务管理**和内部****，加强财务系统的规范性。
【关键词】 形成性评价； 应用 ；课堂教学 ；大班教学1英语课堂形成性评价的定义
形成性评价是指通过观察、活动记录、测验、问卷调查和咨询等形式对学生的学习的持续评价，它是强调开展以调节教育过程，多项研究资料表明形成性评价是课堂教学的重要组成部分，运用得当，能有效地提高学生的学业成绩。
形成性评价，它接近课堂教学课堂活动的形成，记录平时检测，成长记录，评价平时学生参与课堂活动，是日常教学中由老师和学生（包括家长）共同参与性质的评价。教学评价首先是教与学得统一， 全面评价学生的评价内容，应以课程标准为依据。教学评价与教学指导必须密切结合，并要对评价结果要认真分析，从不同角度来展现学生优异的一面同时找出问题及问题原因。小学英语评价应以激励学生学习为主，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，获得成就感，增强自信心，培养学生的合作精神。
2教学中遇到的问题
在大班课堂教学中，我们经常会遇到一些问题。学生的注意力只能集中十几分钟之后思想就抛锚了；有时候，刚开始上课学生学习积极性很高，二十几分钟后，课堂中学生就有些懈怠；有时候，课堂中总有一小部分学生学习的主动性很难调动起来，表现出一种懒洋洋的学习状态； 或者，比如说会话课，总有一部分参与会话的兴趣不浓，小组对话过程中，总有一些学生在窃窃私语，聊一些与对话无关的话题还有部分学生不积极主动回答问题，部分学生由于基础差，不敢主动回答问题等问题。为了尽可能调动每一个学生的学习积极主动性，教学要以学生为主体，监督促进每位学生主动参与学习，教师要树立以学生为主体的评价观念，通过多 样化、多元化的教学评价获得的各种信息，及时调整教学行为。
3如何解决方法的目的
评价是激发学生学习兴趣的有效手段。 在小学英语教学中，分数不再是评价学生的唯一标准。学生在整个语言实践过程活动中的参与热情、独创性、各方面的才华的展现远比考试分数或“正确答案”更重要。每个学生都是需要关注和激励的，教师的爱和关心能使学生产生更多的积极情感，能使学生产生更多的自我肯定，进而转化为受教育的内部动力。作为教师，我们应抓住一切契机给予每个学生充分的、肯定的评价，学生们就会作出积极的反应。这样，教与学就会形成良性循环。
我所带的两个班每个班都有82名学生，根据学生不同的学习情况，学习能力把学生分成10个平行的学习小组，开展小组教学，发挥小组学习优势，尽可能的调动每一个学生的学习积极性，使其主动参与学习活动中来。在课堂中，为了刺激学生的学习积极性和热情和小组的竞争意识，应用多样化的评价方式激励小组竞争，人人竞争。每个学生都有各自的起点，他们有着不同的头脑，就有着不同的思维方式、记忆能力，他们也有着不同的性格特点。老师不能以一种标准来衡量学生，而应以学生各自的起点定标准来规范他们。每当发现孩子的一个小进步时，在班上都要大力表扬，尤其是学困生。
4解决方法
新课标的要求，对英语课堂教学中形成性评价的方式进行了重新的审视及修改，从而以新的评价方式推动新教材的改革，一是刺激学生学习主动性和激励学生学英语的兴趣；二是保护学生学英语的自尊心及树立他们学英语的自信心；三是多层次，多方面的评价方式如学生自评、生生互评、教师评价、家长评价。
4.1用鼓励性评价语言，激励学生学英语的兴趣。 兴趣是学习最好的老师。孩子们在刚开始接触英语的时候，充满了好奇及新鲜感，培养学生学英语的兴趣是很重要的。
在课堂教学中，教师除了可以采取各种各样的教学活动来激励学生学英语的兴趣之外，更要重视评价的作用，其实教学活动中各式各样的鼓励性语言的评价方式对激励学生学英语有着不容忽视的作用。教师多样的评价言语要尽量做到语言简练，鼓励为主，自然得体，公平公正。其中包括口头上的和作业中评语，“Yes！” “OK！’’ “You’re so clever！” “Good job！” Very good！ “Wonderful” “Well done！”“Work hard！” “ Super！” “ Excellent ！” " Perfect" “Your pronunciation is very good ”。 甚至教师鼓励的眼神，称赞的手势，调动学生的学习积极性。
4.2在课堂中依据教学内容或依据学生参与课堂活动中的表现情况设置的评价方式。
教师对小组的评价和对于个人的评价，要尽可能调动每一个学生的学习积极主动性，教学要以学生为主体，监督促进每位学生主动参与学习，教师要树立以学生为主体的评价观念。小学生热衷于新鲜，一成不变的东西往往让他们从喜欢转为接受最后变为厌恶。这就要求教师除了可以选用一些分小组的奖励机制的评价方式，如比赛夺红旗，跑步比赛，爬楼梯比赛，给予鼓励贴图等等之外。教师可以依据教学内容设置与学习内容相关的评价方式，或利用每节可新课文中出现的相关物体或更新颖的标志进行奖励或评价方式。应用不同变化评价方式，既巩固学习的新知识，又容易调动学生参与学习热情。
例如，教师在教授新目标小学英语三年级第五册《Module 9 Unit 1 I’m going to do long jump？》这一课，学习谈论有关打算参加体育运动项目的词汇run fast，do long jump，do high jump，run a race等，本节课由新词汇run fast设计了份小组跨栏比赛的小组评价活动。学习新目标小学英语三年级第五册《Module 7 Unit 1 There is a panda.》这一模块，教师自制一些有关动物的黑板贴图，教学过程中激励学生学习并记忆动物的新单词，分小组比赛设计获得动物贴图的评价方式。这样既可以帮助学生学习巩固动物单词，又能很好的调动学生学习的兴趣。
4.3教学评价的多元化和多样化。 新英语课标里提出，小学英语的评价应多种多样，除了笔头考试外，还应采用多种评价方式：单元学习自评，问卷调查，竞赛，课堂内评价、学生成长记录、课内外作业的评价等。在课堂教学中，它倡导评价主体的多样性：教师评价、学生自评、学生互评、家长评价等。评价的内容包括学生的学习兴趣、学习态度、学习能力、参与程度、合作精神、书面作业、口头表达（朗读、演讲）等。
4.3.1档案袋评价：英语教学的本质是语言实践，综合性和过程性，把学生成长的过程记录下来，建立学习过程档案，使学生对自己在一个学期内所学的知识和技能获得比较清楚的了解。学习档案是学生学习成果和学习进步过程的窗口。我给每个学生发了一个文件袋，取名为“学生成长记录袋”，由学生自己设计封面。
评价内容包括以下：
① 评价研究开始时反映学生学业情况的记录。
② 课堂表现积星卡
③ 每个月学生自己决定收入自认为最满意的作业。
④ 每周最佳日记或自己设计的手抄报、剪报。
⑤ 学生满意的测试卷。
⑥ 英语小制作。
⑦最后，制作成册《学生成长集》，记录学生在英语学习过程中的各种收获，编辑成册。
4.3.2.收集各种榜样贴，如小红旗，笑脸贴图，Good手势贴图等。根据每一天每节课上课学生的表现，调动学生学习的积极性和小组竞争，评选并给予各种榜样贴。每周评选班级英语周明星，和英语单词明星榜，英语书法展评等。并小组之间评比，一周一小评，一月一总评。
图1.小组评分记录表
星期
组别1 2 3 4 5 6 7 8 9 10奇迹组 创新组 智慧组 奇翼组 礼仪组 阳光组 腾飞组 旋风组
图2. 智慧组成员评比表
姓名 鼓励贴图任泽瑞 ^_^ ^_^ ^_^ 刘思宇 ^_^ ^_^ ^_^ ^_^ 韩兆旭 ^_^ ^_^ ^_^ ^_^ ^_^ 高雨阳 ^_^ ^_^ 高浩轩 ^_^ ^_^ 李艳丽 ^_^ ^_^ 白 雪 ^_^ ^_^ ^_^ ^_^ 刘于洁^_^ ^_^
为了了解孩子在家中的英语学习情况，也为了让家长更加关注孩子的英语学习，培养学生良好的学习习惯，我设“学生阶段成长跟踪记录表”。
图3. 学生阶段成长跟踪记录表（四年级1班）
姓名 学号
第 周 时间 2012年3月 日至 日
本周目标
内容
星期学校
活动 每日
诵读 学生
自评 家长
评价 备注星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 师生意见
学生自评侧重从培养学生良好的学习习惯入手，逐步激发学生学习英语的兴趣。在自评过程中教师应重视培养学生诚实做人的道德品质，并通过实事求是的自我评价学会反思，改进学习策略，明确下阶段学习方向。
学生互评主要通过学生小组活动，培养学生合作学习的精神和竞争意识。教师应培养学生虚心听取别人的意见，特别是听取批评意见的心理承受能力和诚恳友善对待学习伙伴的品质。教师评价则特别强调对学生学习过程的培养。在情感与策略方面，教师则要考察学生是否能够不懂就问，虚心好学；能否认真听讲，具有模仿能力；是否勇于大声说英语，并且语音语调基本正确；能否认真地完成课内学习任务；在知识和技能方面，则注重考察学生能否听懂教师的课堂教学常用指令，能否掌握本节课所要求掌握的单词及句子。每单元评价表。每学完一个单元，教师都会发给学生一张“英语单元评价表”来总结一个单元的学习情况。
图4. 英语单元评价表
姓名 日期 第 单元
评价项目 自评 同学评 老师评 家长留言是否带好学习用品， 上课是否认真听讲， 上课是否勇于大胆发言，
声音响亮； 是否掌握所学的内容 课前课后反复听录音，
善于表达，乐于听别人说 参与四人小组及同桌操练活动，
是否有合作精神 是否注意观察、模仿； 参与游戏表演及对话活动 是否能大声、有节奏、
流利地说出所学的单词及句子，
语音语调基本正确
“家长问卷调查表”有利于教师掌握学生在家学习的动态，也增强了家长的责任感，保证孩子学习英语的足够时间和浓厚的学习氛围，不断提高学生的学习兴趣，提高教学质量。
图5. 每月家长问卷调查表（四年级2班）
您孩子的姓名： 您的姓名：
时间： 2012年 月
项 目 Yes No1、您的孩子是否每天都按时完成英语作业（听、说、读、写）？ 2、您是否了解你孩子的学习状况？ 3、您是否每天都及时地询问孩子在校学习英语的情况？ 4、您是否每天都认真地检查孩子英语作业？ 5、您是否经常和孩子一起搜集生活中的英语素材？ 6、您和孩子共同欣赏英语歌曲，原版英文电影吗？
[总结]
总之，形成性评价不仅能使学生在英语课程学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，积极参加课内外的各项活动，还促进学生综合语言运用能力的全面发展。
应用各种评价尽可能调动每一个学生的学习积极主动性，教学要以学生为主体，监督促进每位学生主动参与学习，教师要树立以学生为主体的评价观念，通过多 样化、多元化的教学评价获得的各种信息，及时调整教学行为。同时要激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。参考文献
[1]禹明《新课程理念与小学英语课程改革》
东北师范大学出版社 2004
[2]《小学英语形成性评价的理论与实践研究》
东北师范大学出版社 2007
[3]《课程。教材。教法》（2006.6）