五年级下册工作计划（精选35篇）
一、指导思想
认真学习教育教学此文转自理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法，培养学生能力，提高教学效率。
二、小学英语教学的任务：
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的`差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
三、课程标准对本学侧面的要求（二级目标）
(一)综合语言运用能力目标（总体目标）
对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
（二）语言技能二级目标
听：
1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；清
2、能听懂简单的配图小故事；
3、能听懂课堂活动中简单的提问；
4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
说：
1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；
2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；
4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
读：
1、能认读所学词语；
2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；
3、能读懂教材中简短的要求或指令；
4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；
5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；
6、能正确朗读所学故事或短文。
写：
1、能模仿范例写句子;
2、能写出简单的问候语；
3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；
4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
玩演视听：
1、能按要求用简单的英语做游戏；
2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；
3、能表演歌谣或简单的诗歌30—40首(含一级要求)；
4、能演唱英文歌曲30—40首(含一级要求)：
5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20—25分钟)。
（三）语言知识二级目标
语音
1、知道错误的发音会影响交际；
2、知道字母名称的读音；
3、了解简单的拼读规律；
4、了解单词有重音；
5、语音清楚，语调自然。
词汇
1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；
2、了解单词是由字母构成的。
语法
1、知道名词有单复数形式；
.2、知道主要人称代词的区别；
3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；
4、了解表示时间、地点和位置的介词；
5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。
功能
了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
话题
能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。
（四）、情感态度二级目标
1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；
2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
（五）、学习策略二级目标
1、积极与他人合作，共同完成学习任务；
2、主动向老
一、复习目标：
1、引导学生主动的整理知识，回顾自己的学习过程、学习方法，以及学习的收获，逐步养成整理回顾和反思的习惯。
2、使学生更好地理解和掌握所学的概念、计算方法和其它知识，并把各单元的内容联系起来，形成比较系统的知识体系。
3、培养和提高学生利用已学知识解决问题的能力和对自己的学习情况进行合理评价的能力。
二、复习课设计理念
以教学新课标为指导，以教材内容为纲，以各种练习卷为辅，扎实基础，拓宽思路，以求让学生灵活运用所学知识。
三、复习内容：
（一）总复习
1、倍数与因数
认识自然数、整数、倍数和因数；知道2、3、5的倍数的牲；知道质数和合数，能判断一个数是质数还是合数；知道奇数和偶数，能判断一个数是奇数还是偶数。
2、分数与分数的加减法
进一步理解分数的意义；认识分数，假分数与带分数；理解分数与除法的关系，会进行分数大小的比较，理解分数的基本性质，会正确地约分和通分。能进行异分母分数加减法的计算。理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算，能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。
3、图形的面积
能运用平等四边形、三角形、梯形面积计算公式解决生活中一些简单问题，并会运用不同的方法计算简单图形的面积，能估计一些简单不规则图形面积的大小。
4、可能性
知道分数表示可能性的大小，并能用分数表示。简单事件发生的可能性大小，能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。
（二）专题训练
1.基础知识训练：
侧重“面积的计算”、“用字母表示公式、常见数量关系、数量。”
2.简算训练：
内容：求最小公倍数与和最大公因数的方法。
3.应用题训练：
内容：三步应用题、少量两步应用题、图形面积综合题、用方程解应用题。
四、复习措施：
1、在复习过程中注重发挥学生学习的主体性，注重方法的指导，给学生渗透必要的复习方法、数学思想，注重情感体验，从而提高复习的效率。
2、精心设计练习题，注重练习题的综合性和层次性，做到练习适量、适度。
3、加强口算基础题目的练习和易错题的讲解，培养学生认真检查的习惯减少计算的错误，增加练习的次数。
4、针对学生集中的问题，设计有效的复习试卷，采用先做后讲再强调，再反复、变化练习，提升学生解题的能力，注重复习的反馈验收。
5、找准问题，分类辅导，分层练习。对不同层次的学生因材施教，重视学生的个别差异，学习有困难的学生多做基本练习，优异的学生尝试拔高练习。尽量让不同层次的学生都得到发展。
6、重视培养学生独立审题、思考的习惯，逐步养成自觉检查的习惯
五、学困生辅导安排：
为了切实提高教学效果和教学质量，要特别关注学习后进生，对待他们应该从思想上不歧视，语言上不讽刺，行动上不放弃。教师要针对每一名学生特点因材施教，个别辅导。认真分析他们的后进的原因，查漏补缺，注意方法的指导，使学生形成一个知识体系。五年级数学学科的后进生，最主要的缺欠是思维方式不灵活，因此在复习中注意激发他们学习的兴趣，利用最基础的题型进行变式练习。在练习中多说一些解题的思路，进行数量关系的分析，以达到提高的目的。
五年级学生对学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维能力也有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，但自主探讨能力不高。也有个别学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。全面提高教学质量，让每一位学生都能在数学学习上得到最大限度的发挥。
我准备：
1、培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。
2、作为教师我要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的'兴趣，使学生愿学、乐学。
3、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
一、对复习的认识
1、一册教材学完，学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态，必须进行系统归类、整理、综合，帮助学生形成网状立体知识结构系统。归纳过程中，要让学生有序地多角度概括地思考问题，沟通内在联系。
2、进行区别比较，包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。
3、复习内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。复习课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。
4、复习课不能忽视教师的主导地位：教师要主动理清知识体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。善于把多方面知识进行综合复习，注意知识的多变性、包容性。
5、教师要认真设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连，每道复习例题要体现循序渐进。一道复习例题击中多个知识点，起一个牵一发而动全身的作用。
6、复习中的练习题，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。
7、复习课要发挥学生的主体作用，可以发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生讨论，让学生去求异、联想、发散，主动探索，寻查知识点，让学生形成知识框架。
二、复习时要注意的几个问题
1、要重视查漏补缺。要根据所教班级的情况，确定班级的复习计划，对相对比较薄弱的内容要加强复习和练习。
2、要注意区别对待不同的学生。对不同的学生要有不同的要求。在复习题的设计中要十分注意层次性
3、要重视学生积极主动的参与到复习过程中去。可采用的一些形式：学生自己出题目练习，学生自己去整理知识;学生与学生之间去交流与合作。
三、复习内容和要点
(一)、复习内容
1、进一步掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的`表面积和体积使学生知道体积的含义。使学生认识常用的体积和容积单位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)会计算他们的表面积和体积。
2、进一步使学生掌握约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、3、5整除的数的特征;会分解质因数;会求最大公约数和最小公倍数。使学生理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够熟练地进行约分和通分。
3、进一步使学生理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，熟练地计算分数加、减法
4、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，进一步培养学生的数学应用意识和动手操作能力。
(二)、复习重点：
1、进一步使学生知道体积的含义;掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。认识常用的体积和容积单位，能够进行简单的名数的改写。
2、进一步使学生掌握约数和倍数、质数和合数等概念，会分解质因数;会求最大公约数和最小公倍数。
3、进一步理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
4、进一步理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，比较熟练地计算分数加、减法。X kb1 .co m
(三)、复习难点：
1、掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积认识常用的体积和容积单位，能够进行简单的名数的改写。
2、会分解质因数;会求最大公约数和最小公倍数。
3、会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
4、掌握分数加、减法的计算法则，比较熟练地计算分数加、减法。
四、课时安排：
1、长方体和立方体 3课时
2、分数加减法 1课时
3、分数意义和性质 2课时
4、综合应用 1课时
5、模拟测试 4课时
一、教材分析
本节内容属北师大版小学数学五年级下册第四单元长方体（二）的内容，是在学习了长方体、正方体的体积的计算之后，进一步的理解和加深，是它的综合应用，紧贴于生活，对解决生活中的一些实际问题有很大的帮助和作用。
二、目标分析
根据本节课的内容和新课标的要求，我确定了以下的教学目标：
1、知识与技能：经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，使学生体验等量替换的数学方法，发展数学的应用意识。
2、过程与方法：感受数学与人类生活的密切联系，发展学生的实践能力和创新精神。
3、情感与价值：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，培养合作意识，感受数学的价值，体验学习的快乐。
教学难点：
设计测量方案
教具准备：
透明容器、不规形状的石头、大豆、乒乓球等。
三、学情分析
五（1）班学生他们学习认真、踏实、自觉，基础一般，好学上进，而绝大部分学生来自农村，基础差、底子薄、生源杂，学习比较被动。对数学毫无兴趣，还有部分学生年龄小，在他们身上还明显地存在着儿童的天性，好动、好奇、容易分散注意力、自控能力差等。所以针对学生的性格特点和本班的实际情况，采用比较合适他们的教学方法进行教学。
四、教法分析
我先用《乌鸦喝水》的故事创设情境，开启他们的智慧。首先将学生的注意力吸引到课堂当中，然后通过动手操作，演示等活动，引导学生去发现，探索解决问题的方法，并鼓励学生独立寻找不同方法和途径，把枯燥无味的数学变得即有知识性，又有趣味性，同时激发学生的学习兴趣，培养学生多方面的能力。有趣和测量是我设计本节课的两个着眼点。让学生从测量规则物体的体积一下子过渡到不规则的图形中，思维跨度大，具有挑战性。怎样让学生轻松愉快地获得新知，我采取以下四个环节结束本课的教学任务：
1、创设情境，开启智慧。
我们在一年级的时候就跟语文老师学过《乌鸦喝水》这篇课文，一只乌鸦口渴了，到处找水喝。但瓶里的水不够高，乌鸦一颗一颗的往瓶子里装石子。瓶子里的水渐渐升高。教师提问：a、乌鸦喝到水了吗？ b、谁能用我们学过的数学知识解析这一现象？ c、乌鸦往瓶子里装的小石子有多少呢？我们一起来帮助乌鸦算一算好吗？把学生带入了动物的世界，激发了学生的兴趣。乌鸦叼来的小石子即不像长方体，又不像正方体。不能直接用公式求出体积怎么办呢? 产生智慧的火花。
2、交流探究，分享智慧。
首先，是让学生去猜猜石块的体积？开发学生的思维，但，不能得到准确的数据。想一想有什么办法求出石块的体积呢？小组合作,制定出一种可行的测量方案。 其次，分组汇报 (请同学们对各小组的汇报(试验步骤)充分发表意见,指出优点和存在的问题,提出改进办法的建议。)，其他组员有没有补充。
3、通过课件演示学生有可能提到的方案：
方案一： A、找一个长方体容器,里面放有一定的水,请学生观察并记录此时水的高度。 B、放入石块,再次请学生量出水面的高度。升高的.水的体积就是石块的体积。可以怎样算？ a、计算水面升高了几厘米,用底面积乘以高计算出升高的水的体积。 b、分别计算放入石块前后总体之差。 质疑:为什么升高的水的体积就是石块的体积呢?(石块占有一定的体积,所以水面会升高)。 教师板书：上升的水的体积=石块的体积
方案二： 将石块放入盛满水的容器中,并将溢出的水到入长方体的容器中算出体积。质疑:为什么会有水溢出来?(石块占有一定的体积,所以水会溢出来)
教师板书：溢出水的体积=石块的体积
方案三：（1）将石块放入没水的容器中。（2）往容器中加水，淹没整块石头。（3）将石块取出。教师板书：下降的水的体积=石块的体积
方案四：（1）将石块放入盛有水的容器中（2）容器中的水位在升高的同时又溢出。
教师板书：上升的水的体积+溢出水的体积=石块的体积
4、学生分组实验，测量并计算石子的体积。
一、复习内容：
图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角。
二、复习目标：
1、探索轴对称图形及旋转的特征和性质，能在方格纸上画轴对称图形及旋转图形。
2、使学生进一步掌握因数和倍数、质数和合数等概念，掌握2、5、3的倍数的特征，会分解质因数;会求最大公因数和最小公倍数。
3、掌握长方体和正方体的特征以及展开图，会计算它们的表面积和体积，认识常用的体积和容积单位，能够进行简单的名数的改写。
4、进一步理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
5、进一步理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，比较熟练地计算分数加、减法。
6、认识众数及作用，会制作复式折线统计图及根据统计图解决简单问题。
三、复习重难点：
(一)复习重点
1、因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念以及2、3、5的倍数的特征，以及综合运用这些知识解决实际问题。
2、分数的意义和基本性质，以及运用分数的基本性质解决实际问题，熟练地进行约分和通分，分数大小比较，把假分数化成带分数或整数以及整数、小数的互化，求两个数的最大公因数和最小公倍数。
3、分数加减法的意义以及计算方法，把整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。
4、体积和表面积的意义及度量单位，能进行单位间的换算，长方体和正方体表面积和体积的计算方法以及一些生活中的实物的表面积和体积的测量和算。
(二)复习难点
1、在方格纸上将一个简单图形旋转90度。
2、分数的意义和基本性质的实际运用。
3、生活中的某些实物的表面积和体积的计算。
4、分数加减法的简便计算。
5、根据具体问题，选择适当的统计量。
四、复习安排：
(一)归类复习。
对本册内容进行系统归类、整理，帮助学生形成网状立体知识结构系统，在归纳中，要让学生有序、多角度概括地思考问题，沟通知识间的内在联系，全面而系统地思考各类问题，同时对该类型知识进行整合。
1、因数和倍数
知识点：因数倍数意义，找一个数因数倍数的方法，2、3、5倍数特征，奇数偶数，质数合数，分解质因数。
2、分数的意义和性质(6月5、6日)
知识点：分数的意义，分数单位，分数与除法的关系，真假带分数，假分数和整数、带分数的互化，分数的基本性质，公因数的最大公因数，互质数意义，求两个数的最大公因数的方法，最简分数，公倍数和最小公倍数的意义，求两个数的最小公倍数的方法，通分，小数和分数的互化方法。
3、长方体和正方体(6月7日)
知识点：长方体正方体的特征，长方体的长、宽、高，表面积的意义和计算方法，体积的意义、单位、公式，容积的意义、单位、进率、计算方法。
4、图形的变换、分数加减法、统计、数学广角(6月8日)
知识点：轴对称图形，将一个图形旋转90度，分数加减法简算，区分众数、平均数，中位数，绘制复式折线统计图，找次品的最优方法。
(二)综合训练(6月11、12、13日开始)
综合所学知识，重点提高学生综合应用知识的能力，能灵活运用一定的方法和手段解决实际问题。
五、复习措施：
加强知识梳理、重点易错题训练、综合练兵试卷、学困生个别辅导。
一、教学目标：
1、过程与方法
了解万花筒的基本构造，学会制作的基本步骤；引导学生运用材料进行制作，在合作中安全操作；
2、科学知识
通过学习，了解万花筒成像的简单原理；
3、情感态度价值观
培养学生的动手操作能力，体验制作玩具的乐趣；培养学生认真负责、共同合作的品质，增强环保意识。
二、教学重点：
万花筒制作方法。
教学难点：万花筒制作中三棱镜和彩珠盒的安装。
三、材料准备：
教师材料：买来的万花筒
学生材料：厚塑料纸、薄塑料胶片纸、反光纸、双面胶、透明胶、小碎粒、卡纸、包书纸。剪刀、铅笔、橡皮、尺。
四、教学过程：
（一）情境引入
1、出示买来的万花筒，让学生看一看是什么？
2、玩过吗？想请一个同学上来玩一玩。
3、感觉怎么样？
（二）构造讨论
1、这样一个小小的玩意儿，怎么就能不断变化出各种不同的图案呢？
2、刚才同学们说了自己的看法，那它的内部构造究竟是怎样的呢，不妨让我们拆开来看一看。
3、让拆万花筒的学生介绍一下它内部的构造以及各自的作用？（实物投影仪上介绍）
4、上下面还要封口，下面用的'是半透明的塑料纸为的是可以透光。这个万花筒是两节的，做起来比较复杂。今天老师想带大家来做一个相对简单的万花筒。
（三）学习制作方法
1、在动手之前我们先来了解一下万花筒的制作方法（PPT展示）
2、步骤
（1）折：沿着反光纸上面的铅笔划痕依次折叠。（注意：①折叠时可反光的一面应该朝里还是朝外啊？②折叠的时候怎样折才能折得又好？）
（2）贴：在反光纸两边用透明胶竖着黏贴好成为一个三棱柱。（为什么竖着贴？）
（3）画：将三棱柱竖着分别放在两种塑料纸上，沿着底面边缘在纸上各画出一个三角形。
（4）剪：将两张塑料片上的三角形小心的剪下来。
（5）蒙：分别将两张剪好的塑料三角形依次蒙住三棱柱的两端。（蒙好一边之后要注意什么？）
PPT上打出两个友情提醒：
1、制作的时候注意相互配合。
2、剪刀使用的时候要注意安全。
（四）动手制作
学生按折、贴、画、剪、蒙的步骤进行制作。
（五）装饰加工
1、同学们，看一看，说实话你们觉得今天我们做的这个万花筒从外表上来看怎么样啊？可以怎么改造呢？
2、老师向学生出示一些现成的装饰材料，有卡纸和包书纸。大家想想看呢我们可以怎样来给自己的万花筒装饰装饰？
3、让孩子进一步对自己的万花筒进行装饰。
（六）总结全课
今天我们利用一节课的时间制作出了属于自己的万花筒，心里应该挺开心的。今天做的这种万花筒内部是三棱柱的，如果我们把内部做成五棱柱或六棱柱的那里面产生的图案又会是什么的？以后我们可以进一步进行尝试。
一、学生现状分析
本学期担任五年级二班数学教学工作。五年级二班除几个学生基础较差外，其余学生整体水平较好。但是学生个体之间存在着很大的差异，有的孩子理解能力很强，发现问题、解决问题的能力也很强，而个别同学，连最基本的数学问题都不能熟练解决。针对这些情况，本学期要注重因材施教，力争缩小学生之间的差距。同时抓好课堂教学，利用现代化教学手段优化课堂教学，多多关注后进生，充分调动其积极性，提高综合能力。同时加强学生良好学习习惯的养成，培养他们的学习兴趣，使孩子的成绩能够在原有的基础上更上一层楼。
二、教材分析
本册教材除保持和延续了青岛版教材特有的由“情境串”引出“问题串”、“板块式”的编排结构、在解决问题的过程中学习数学、凸显自主探索与合作交流的学习方式、强化学生问题意识的培养外，本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取了学生身边的、熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，让学生体验到数学学习内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使学生能通过观察、思考、动手实践等一系列的学习活动感受到数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的欲望。主要内容有：“完美的图形”、“山东假日游”、“冰淇淋盒有多大”、“水与冰”、“啤酒生产中的数学”、“快乐足球”、“我们长大了”。
三、具体教学要求
1、数与代数。
(1)结合具体情境，理解百分数的意义，能正确地读写百分数;会进行百分数和小数、分数的互化;结合具体实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简单的实际问题。
(2)结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例;理解正、反比例的意义，能正确判断成正、反比例的量;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并根据其中的一个量的值估计另一个量的值;能运用正、反比例意义解决一些简单的实际问题。
(3)结合具体情境，理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系;能运用比例尺的知识解决简单的实际问题。
(4)通过回顾整理，能系统地进行整数、小数、分数、比和比例、方程等基础知识;能熟练地进行整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算;会解简易方程;系统掌握所学的一些常见的数量关系和解决简单实际问题的方法，能够比较灵活地运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
(5)通过回顾整理，巩固获得的一些计量单位大小的表象，牢固地掌握所学计量单位间的进率，并能较熟练地进行名数的简单改写。
2、空间与图形
(1)通过观察、操作等方法，认识圆;会用工具画圆;掌握圆的周长和面积的计算方法，能够运用圆的周长和面积计算公式解决简单的实际问题。
(2)结合具体情境，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征;掌握圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱、圆锥的知识解决简单的实际问题。
(3)通过回顾整理，比较系统地掌握所学几何形体的特征，熟练地计算这些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学简单的图画、测量等技能;并能解决简单的实际问题。
3、统计与概率
(1)借助具体实例，认识众数、中位数;会求数据的众数和中位数，并解释结果的实际意义;能根据具体问题选择合适的统计量来描述、分析数据，并能作出合理的推断。
(2)结合具体实例认识扇形统计图的特点和作用。会用扇形统计图表示数据。
(3)通过回顾整理，系统掌握统计图表、统计量及可能性等有关知识。
4、实践与综合运用
(1)在综合应用中，加深对百分数、所学几何形体体积的理解，能运用学过的知识解决实际问题。
(2)在实践活动中，初步了解分析、研究问题的步骤与方法。
四、教学进度
按教研中心要求的进度进行教学不超讲不深讲。
五、教学措施
(一)培养学生数学学习的兴趣和良好习惯
数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。我将利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动，激发学生的学习兴趣，使每个学生喜欢上课、喜欢老师，进而喜欢数学。
(二)让学生在生动具体的情境中学习数学
教学中，我将充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情景中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。
我还将利用教材创设生动有趣的现实情境，引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，理解知识，掌握技能，体会数学思想方法，获得丰富的数学活动经验。
(三)引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流
独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，我将要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法。
(四)培养学生初步的提出问题和解决问题的能力
教学中，我将充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
教学中我将注意改变由教师为主提出问题、解决问题的现象，努力激发学生主动地发现问题、提出问题、解决问题的积极性，培养学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。
(五)创造性的使用教材
教学中，我将根据本班同学的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念有教学方法。
教学目的
1.认识2个生字, 会写2个生字(舍、君)
2.有感情地朗读课文, 背诵课文。
3.感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。
4.激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重难点
1.引导学生理解时局的意思。
2.想象诗歌中所描绘的情景，体会作者的思想感情。
教学课时
1 课时
教学准备
课件、学生收集送别诗
教学过程
一、导入
1.师：同学们, 你们还记得《赠汪伦》这首诗吗?谁来背一背?(生背诵《赠汪伦》)
2.师：谁来说说这首诗的作者李白为什么写这首诗。(因为李白要回家乡去了，汪伦很舍不得他，亲自来送他，李白很感激汪伦)
3.师：从古到今，人们在离别的时候总是特别的难过。今天，让我们一起回到唐朝去，再次见证一段深厚的友谊吧。
4.师板书课题。(20 送元二使安西)
二、学习古诗
(一)复习学习古诗的方法：
师：谁还记得学习古诗的三大步骤?
1.解诗题，知作者。
2.抓字眼，明诗意。
3.多诵读，悟诗情。
师：你们的记性都很好。现在，让我们根据学习古诗的这三大步骤，来学习这首古诗。
(二)自主合作学习古诗
1.解诗题，知作者。
(1)师：通过预习，谁来说说这首诗的题目应该怎么解释?
送元二使安西
送：送别 元二：王维的好朋友 使：出使 安西：安西都护府
(2)强调题目读法 送元二/使安西
(3)齐读课题。
(4)师：王维的好朋友是元二，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，李白送别的故人是谁啊?(孟浩然)
(5)师：同学们的记性真好，现在谁再来介绍一下作者王维的生平呢?
(王维 701-761)，字摩洁，蒲州(今山西永济县)人。通音乐，工书画。唐代著名诗人。
2.抓字眼，明诗意。
(1)师：知道了诗题和作者，现在就请同学们根据学古诗的第二个步骤，四人小组合作学习这首古诗，可以用铅笔在旁边做批注，写下你们的解释或感受。
(2)四人小组合作学习。
(3)汇报。
渭城朝雨浥轻尘，
渭城(字眼，点明地点)：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。
朝(字眼，点明时间)：早上(同朝辞白帝彩云间)
浥：湿润(注意字型)
轻尘：尘埃(注意“尘”字的“小”没有勾)
解释：渭城早上的雨湿润了道路上的尘埃。
客舍青青柳色新。
客舍：旅店。
新：焕然一新。
解释：旅店外的绿柳被雨水冲洗得焕然一新。
师小节：这一句诗都是描写作者当时所看到的景物。
劝君更尽一杯酒，
劝：请。
君：对人的尊称，表示“你”的意思。
更尽：再饮完。
解释：请你再喝完一杯酒。
师：从这句诗中，你看见了什么?感受到什么?(王维和元二喝了好几杯酒却还没离开，看出他们依依不舍)
西出阳关无故人。
西：向西行走。
故人：老朋友。
阳关：在今甘肃省敦煌县西南，是古代通西域的要道。
解释：等你西行出了阳关就再也没有一个交情深厚的老朋友了。
师小结：从这一句诗你体会到什么?(诗人与好朋友的依依惜别之情)
3.多诵读，悟诗情
(1)复习诵读方法。
师：刚才我们学习了古诗，了解了古诗的大意，接下来请同学自己带上感情，把这首古诗美美地读一读，能背诵的同学就背下来。
师：学完古诗，应该做什么呢?(多诵读，悟诗情)谁还记得诵读古诗的方法有几种?(小组读、轮诵、叠诵、表演读、唱诵……)
(2)现在，就请你们用自己喜欢的方式，以四人小组为单位，有感情地朗读这首古诗，朗读的时候不要影响其他小组。
(3)汇报：哪个小组愿意有感情地读一读这首古诗?
(4)让我们一起有感情地读一读这首诗，可以带上自己的动作。
三、练习
比比谁的反应快
1.___________________, 客舍青青柳色新。
2.使：________。
3.浥这个字读________。
4.柳树的颜色是________。
5.古诗前两句是写景还是写送别的?
6.这首古诗表达了作者什么样的感情?
同学们反应都很快, 有兴趣的下课后自己出几道题目考考自己的好朋友。
四、课外拓展
你们还记得以前学过的送别诗吗?(生自己说说以前学过的或读过的送别诗)今天我们学习又学了一首送别的诗，这里还有几句送别的诗句，让我们一起读一读。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 高适《别董大》
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
五、总结
一首简短的古诗, 往往包含着诗人的不同感情, 希望同学们课后能自己找几首古诗来反复诵读, 感受作者的思想感情。
六、作业
1.有感情地朗读古诗。
2.生字书写本。
3.背诵、默写这首古诗。
一、指导思想
1.全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，充分发挥写字教学的育人功能。
2.提高学生写字水平，培养学生的写字技能和情趣。
3.让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，感受汉字形体的魅力，促使有效进行书面交流，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
二、教学目标
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。写字姿势做到"三个一":眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。写字习惯做到"八个字":头正、身直、臂开、足平。
2.掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首，钢笔字部分。
3.要重视培养兴趣，采用各种方法鼓励学生积极练字，评价机制体现激励性。
三、学情分析：
学生学习态度基本端正，部分学生写字基本功良好，一般学生能把字写端正、整洁，有一定的难度，且写字姿势正确，但由于中年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，因此五年级写字教学在认真指导，端正态度，正确书写，养成良好习惯，力争本班写字水平都能有所进步。
四、教学重难点：
1.掌握汉字的基本笔画、框架结构和一些常用的偏旁部首。了解汉字的笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
2.进行笔法训练，即运笔的方法，重点练好起笔、收笔、间架结构，以及行款格式。
3.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。
4.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。
5.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
6.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
五、德育渗透目标：
1.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。
2.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
3.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
4.强化学生"提笔就是练字时"的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，把书写习惯教育做在平时。引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。
5.使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还讲究协调统一，整齐划一，重视书写的整体效果感。
六、具体措施
1.每周上好写字课，加强写字方面的指导，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。讲解不超过10分钟，练习不少于25分钟。先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。
2.在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。
3.要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。
4.把写字目标落实于各项作业，强化学生"提笔就是练字时"的意识，教育学生做作业要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
5.以身作则，做好表率，用自己正确的写字姿势和良好的书写习惯影响学生，尽量用高质量的板书设计给学生以感召和潜移默化。
6.开展"远离订正液、改正纸"的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。
7.展开竞赛。以组为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念，提高学生的'写字技能和水平。
8.班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会
9.培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平，。
七、课时安排
第一周·回顾并练习书写上学期所学笔画
第二周·学习笔画"横钩"及相关汉字的写法
第三周·学习笔画"横折"及相关汉字的写法
第四周·学习笔画"横折钩"及相关汉字的写法
第五周·学习笔画"横撇"及相关汉字的写法
第六周·学习笔画"撇折"及相关汉字的写法
第七周·学习笔画"撇点"及相关汉字的写法
第八周·学习笔画"横折弯钩"及相关汉字的写法
第九周·学习笔画"竖折"及相关汉字的写法
第十周·学习笔画"竖折折钩"及相关汉字的写法
第十一周学习笔画"横折提"及相关汉字的写法
第十二周学习笔画"横折折撇"及相关汉字的写法
第十三周学习笔画"横撇弯钩"及相关汉字的写法
第十四周学习笔画"横折折折钩"及相关汉字的写法
第十五周学习笔画"横折弯"及相关汉字的写法
第十六周学习笔画"竖折撇"及相关汉字的写法
第十七周复习本学期所学
第十八周练习书写书法作品
第十九周练习书写书法作品、上交书法作品
一、学生基本情况分析：
五年级学生，他们虽然对体育活动积极参加，但由于基础差，好胜心强，可塑性强，有些动作易变形，掌握不好，所以，本学期应在上学期基础上，加大学习力度，因材施教，合理处理教材，全面提高，重点培养不断增强学生体质，使学生在德、智、体、美、劳各方面都能得到发展和提高。
二、教学内容：
田径、球类、韵律活动基本技术，游戏活动等，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。
三、教材分析：
本学期五年级体育内容有跑、跳、投掷、体操、游戏等内容。
1、跑是人体的基本活动能力，教材要求学生学习蹲距式起跑的基本动作方法，提高跑的基本能力，学习传接棒方法，培养学生集体协作意识和配合能力
2、跳跃使学生进一步掌握和改进跳高和跳远的动作方法，发展学生灵敏和爆发力。
3、投掷进一步提高学生推抛实心球技术，学习助跑掷垒球的完整动作方法，发展学生灵敏、力量等身体素质，培养学生养成锻炼时注意安全的意识和习惯。
4、体操和技巧进一步提高学生队列和体操队型动作质量，学会滚翻、分腿腾越的动作方法，
发展学生灵敏、协调性和自我控制能力，培养学生主动、勇敢、刻苦顽强的拼搏精神。教材还根据儿童特点，安排一定数量的游戏和武术，利用游戏的过程和结果，激发学生积极性，提高学生对武术的'兴趣和基本活动能力，培养学生崇尚武德的精神和积极进取，勇于开拓以及胜不骄、败不馁的优良品质
四、教学目标及要求：
1、初步学习田径、球类、韵律活动基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。
2、培养学习各项基本技术的兴趣、积极性以及勇敢、顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。
3、使学生具有主动、积极参与体育活动的意识，表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣，并在活动中表现出展示自我的愿望和热情，体验到体育活动的兴趣、乐趣和情趣。
4、使学生获得一些体育运动和健康的基础知识;学习科学锻炼身体和自我锻炼、自我表现、自我保护、自我评价的方法;培养参与体育活动的良好习惯，以及安全地进行体育活动的意识。
5、通过多种形式的游戏发展身体灵敏、协调、平衡、速度、耐力和力量等体能，促进身体全面协调的发展。
6、使学生体验参与不同项目运动时的紧张与愉快、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受，学会通过体育活动调控自己的情绪，并在一定困难的条件下进行体育活动，逐渐形成克服困难与抗挫折等意志品质，提高身心健康。
7、培养学生形成活泼开朗、积极向上、友好相处、团结合作、竞争进取的精神，以及勇敢、顽强、坚忍不拔、尊重他人、遵守规则的意志品质，为学生今后的学习、生活奠定良好基础，增强社会适应能力。
五、教学重难点：
教材的重点是跑、跳跃和投掷，教学时应采取讲练结合，加强示范，辅导等手段作为突破措施。难点是体操、技巧，教学中应采取直观的教学方法，在教学中应加强安全保护措施，完成教学任务。
六、教学措施：
1、因材施教，分类指导。
2、培养优生，能自觉练习，善于动手，动脑的好习惯。
3、要加强学困生的指导，提高他们的技能水平。
4、教师要关心，热爱平等对待每一个学生。
5、教师要定时、定点，加强优生优培辅中转差的辅导。
七、教学进度(略)
学习目标
★有感情地朗读陆游写的这首爱国诗。
★背诵和默写课文。
★在拓展阅读中体会陆游的诚挚的爱国情怀。
教学准备
★教师制作课件。
学习过程
一、诵读全书，感悟诗语音韵美。
师 (板书： 秋)秋在许多文人的眼中是凄凉的，伤感的。伟大的爱国诗人陆游(板书：陆游)面对秋夜(板书：夜)迎着习习凉风，他伤感(板书：感)什么呢?我们来学他写的一首诗，拿出本子，和老师一起把课题完整地写下来。
师：凭感觉，你认为这个题目该怎么读?
(秋夜∣将晓∣出篱门∣迎凉有感 秋夜将晓∣出篱门∣迎凉有感
秋夜将晓∣出篱门∣迎凉∣有感)
师：出现了好几种停顿的读法，到底哪一种恰当呢?我们理解了这个题目的意思就知道了。我们看，这个“晓”指什么?
生：“晓”是指天亮的意思。
师：整个题目呢?
生：秋天的后半夜，将要时候，陆游走出篱笆做成的门迎着习习的凉风深有感慨。
师：把题目的意思自由讲一讲。
(全体学生练讲诗题目的意思)
师：根据题目的意思，我们可以再来读一读课题。
生：(齐)秋夜将晓∣出篱门∣迎凉∣有感
师：我们学古诗离不开一个“读”字，请同学们放开嗓子读课文，多读几遍，读准没个字音，把这首诗读顺口为止。
生：(自由朗读)
师：(大屏幕显示诗)我请几位同学读一读诗。
师：这首诗中有两个生字，请同学们抄一抄。抄写完后再自己读一读，读到背诵出为止。
生：(抄生字，并且背诵。)
师：(巡视)老师发现有好多同学都已经背诵出来了。少儿好记性，咱们是应该趁这大好时光多背诵一些诗词名句。我们一起背一遍。
二、理解诗意，领悟诗语精练美。
师：读了好多遍诗，能用自己的话说说你看到的画面吗?咱们可以借助书上重点词语的解释(板书：释)请同学们读一读这些解释。
生：(自由读)
师：我们可以尝试着把自己从诗中读到的画面说一说。
生：(自由练说，教师巡视)
师：谁能把第三句的画面说清楚。(发现有几位学生举手，指一名学生上讲台说)
生：“在金兵统治地区的人民受尽了折磨，眼泪都哭干了。”
师：难句攻克了，其他几句表达起来应该不会有大问题，谁会?
生：三万里长的黄河浩浩荡荡向东流入大海，五千仞高的西岳华山直插云霄与天连在了一起。可惜这大好河山落到了金人手中。在金兵统治下的人民受尽了折磨，眼泪都哭干了，他们盼望南宋王朝的军队来解救他们。可是等了一年又一年，终于失望了。
师：说得真有水平!有些词语很有画面感，比如：“浩浩荡荡、直插云霄”等
三、拓展画面，领悟诗中表达情。
师：一首诗的画面和内涵仅是短短的几句话就能蕴涵?不是的。“遗民泪尽胡尘里”又是怎样的情景啊!
课件(音乐画面)介绍背景：
(解说词)1126年，金兵攻入北宋首都开封，第二年4月初一，金兵俘虏了皇帝和后妃、皇女以及其他皇亲国戚共三千人北去。大量皇室用品和所藏的书籍全部搜罗一空，北宋政权灭亡。5月，宋高宗称帝，建都杭州历称为南宋。祖国的一半土地被金兵占领，沦陷区的老百姓在金兵的蹂躏下受尽了折磨。而皇室却在杭州花天酒地。有诗写道：
题临安邸
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休!
暖风熏得游人醉，
直把杭州作汴州。
南宋朝廷对金采取屈辱投降的政策。签定屈辱的条约：①南宋世世代代称臣于金;②东淮水中流，西至大散关，中间唐邓两州都属于金国;③每年向金交纳银25万两，绢25万匹。陆游生活在这样屈辱的年代，怎能不心如刀割!带着此情、此恨，我们读读这首诗。
师：南望王师又一年，盼了多少年啊!他天天盼，日日盼，52岁时，他写下了这样的诗。
(大屏幕显示，配有插图)
关山月
1177年陆游 52岁作
中原干戈古已闻，
岂有逆胡传子孙。
遗民忍死望恢复，
几处今宵垂累痕。
干戈：战争 岂：难道 逆：叛逆者
师：从52岁盼到61岁，他写下了这样的诗作的(引读)
(大屏幕显示，配有插图，学生朗读)
书愤
1186年陆游 62岁作
早岁哪知世事艰，
中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，
铁马秋风大散关。
气如山：气壮山河 铁马：披着铁甲的战马
瓜洲渡、大散关：分别指地名。
师：盼啊，盼啊，盼到了67岁，终于病倒在床，在诗中这样写道：
(大屏幕显示，配有插图，学生读。)
十一月四日风雨大作
1192年 陆游 67岁作
僵卧孤村不自哀，
尚恩为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来。
尚：还 戍：守卫 轮台：边疆 夜阑：夜深人静的时候
铁马：披着铁甲的战马。
师：秋风习习，夜不能寐，恨青山落入他人之手。陆游望穿双眼，盼到了68岁，
(大屏幕显示，配有插图) 秋夜将晓出篱门迎凉有感
1193年 陆游68岁作
三万里河东入海，
五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。
(学生一起有感情地读完全诗)
师：盼到了86岁，还是没有看到祖国统一啊，他死不瞑目呀，忧愤之极伤心地留下了千古流诵的诗篇，带着生前的恨不见中原的愤恨与世长辞。
(大屏幕显示，配有插图，学生朗读)
示儿
1121陆游86岁作
死去远知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
师：我们就选择其中一是首诗背诵下来。
(学生自由背诵后汇报背诵的情况)
师：长眠在地下的陆游一定还在盼望中原的统一。陆游死后66年，也就是1276年元兵攻入杭州(课件显示)俘虏了南宋皇帝，实现了全国的统一。陆游的子孙虽然看到了九州一统，可那是元人统治下的中原统一，而不是陆游希望的南宋王朝统治下的九州大统，他的子孙在家祭的时如何像祖先哀告呢?假如陆游地下有知，又该是何等的感慨呢?我们再来读一读今天所学的〈〈秋夜将晓出篱门迎凉有感〉〉
生：(用悲凉、高亢的情感背诵《〈秋夜将晓出篱门迎凉有感〉》
师：带着这份悲愤，我们把这首诗刻在我们的作业本上。或抄写或默写。
四、总结全诗，激发研究兴趣。
师：大家也许还不知道，陆游写诗60年，一生创作了一万多首诗，其中爱国诗就占了近80%。
师：课外我们可以开展一些语文活动，哪些学习活动呢?
生：收集陆游的爱国诗。
生：开展陆游诗的朗诵会。
生：编写有关陆游的研究报告，如“生平介绍、所处年代，诗歌归类”等等。
师：你很有创意，是一个研究型的人才。
生：陆游诗配上简笔画。
生：·····
师：期盼着你们的研究成果尽快与大家见面。
板书设计
秋夜将晓出篱门迎凉有感
泪
遗民苦盼
忧国忧民
一、班级学生情况分析：
本学期我担任的五（1）、五（2）两个教学班，每班学生数为40人左右。由于我担任这两个班的数学课，所以对学生比较熟悉。学生对劳动技术课还是比较喜欢，他们喜欢动手，喜欢做实验，这对我来说有利于上好本学期的劳动技术课。但是也有极个别的学生上课不认真，比较随便，影响了上课，这学期对这些学生要加强教育。所以，我有信心上好五年级的劳动技术课。
二、教材分析：
本册教材以社会生活为主要内容，编排了一些看看、说说、做做的内容。尤其强调实践性，要求学生都要亲自动手实践，以提高动手能力。本册教材内容学生生活密切相关，而且，教师还应根据实际适当补充乡土教材，以提高学生对劳动技术课的兴趣，提高动手能力。
三、教学目标：
1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
四、教学措施：
以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（实行）的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。根据本学期五年级劳动技术课的要求、内容和班级学生实际，我决定采取以下教学措施：
1、把握综合实践活动各指定领域共同的价值追求。
作为综合实践活动的组成部分，研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育，在性质上，都具有鲜明的实践性和综合性，都直接面向学生的生活和经验，都超越具体的体系化的书本知识。在价值追求上，都以发展学生的实践能力、探究能力、社会责任感，丰富学生对自然、对社会、对自我的现实体验和经验为终极目的，而不是以掌握某种功利的技术和书本知识为终极目的。认真钻研教材，熟悉教材，备好每一堂课，尤其做到亲自动手。凡要求学生会做的小制作、小物件，首先自己会做，并在课堂上认真做好演示，激发学生上劳动技术的兴趣。
2、把握各指定领域之间的内在联系，注意各领域之间的.相互渗透和延伸。
在实施具体的活动主题与活动项目的过程中，不应仅仅局限在完成某一领域的具体任务上，而应注重各领域任务和内容的相互渗透和延伸。如学生开展关于绿化与环保问题的研究性学习，学生了解了绿化的分布情况、种类、好处、破坏情况等，得出了加强绿化、保护绿化的治理方案或建议，教师可根据实际，引导学生做些环境保护法律的社会宣传活动，开展力所能及的环境治理的义务劳动，这样较好地把研究性学习与社会实践、劳动与技术教育结合起来，使得三类活动成为一个有机的整体，努力学习信息技术，摸索信息技术与劳动技术课整合的方法。通过运用信息技术，调动学生学习积极性。
3、上课作好充分准备，按时进课堂，不断改进教学方法，提高35分钟教学质量。
4、关心好差生，对动手能力差的学生做好个别辅导，提高这部分学生的动手能力。
5、做好期中、期末考核，做好成绩记录。
6、写好教学反思，取得上劳动技术课经验。
五、课时按排：
第一周：茶杯套1课时
第二周：奇妙的针法组合1课时
第三周：小钱包1课时
第四周：植树1课时
第五周：可乐瓶1课时
第六周：可爱的小淘童1课时
第七周：哈哈照相机1课时
第八周：常春藤插育苗法1课时
第九周：校服上的小标记1课时
一、基本情况分析
本班现有学生48人，后进生约占20%，中等水平学生约占60%，
学习较好者占20%。中等生占大多数，本学期要通过丰富多彩的活动，使学生扩大视野，增长知识，动手动脑，培养他们的综合能力。
二、本学期要达到的教学目标
1、使学生掌握圆的特征;会用工具画圆;掌握圆周长和圆面积的计算公式;能够正确计算圆周长和圆面积。通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。
2、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决一些简单的有关百分数的实际问题。
3、使学生理解比例的意义和基本性质;会解比例;会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是不是成正比例和反比例，会用比例知识解答比较容易的应用题。
4、使学生认识圆柱，圆柱的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5、初步学会数据的收集和整理方法，会看和制作简单的统计表。会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简单的统计图绘制方法。
三、教学进度
第一单元：圆7课时左右
第二单元：百分数15课时左右
第三单元：比例12课时左右
第四单元：圆柱、圆锥10课时左右
第五单元：简单统计12课时左右
第六单元：总复习23课时左右
四、改进教学措施及教学中应注意的问题
1、改掉以往教学满堂灌的方法，通过创设情景环境，让学生逐步参与教学过程，改变学生被动学习，被动接受知识的习惯。
2、充分利用现代化教学手段，设计合理的CIA课件调动学生的学习积极性，同时注重在教学中利用简单的自制教具加深学生的理解。
3、重知识的连惯性和联系性，注意培养学生综合运用知识的能力和独立解决问题的能力。让学生注重观察思考，培养学生的创新精神，培养学生总结、归纳的能力。
一、教学目标
1、通过动手制作，使学生掌握用铁丝制作日用品的方法。
2、培养学生动手能力
二、教学重、难点
使学生掌握用铁丝制作日用品的方法
三、材料准备
铁丝3根、塑料软管3根、尖嘴钳、量衣软尺、火柴、小铁锤等
四、教学过程
（一）情境引入
谈话：铁丝套上塑料软管后，能做成许多精巧实用的日常生活用品，请大家试一试。
（二）模仿制作、巩固提高
1、本节课开始时就以比赛的形式模仿制作衣架。给学生5分钟的时间，比一比哪些同学做的又快又好。
2、当衣架完成时，挂在展示架上，互相欣赏。让同学在参观之余，发现自己与别人作品之间存在的差异。通过交流，讲评，提高每位同学的制作水平。
3、请学生选一选制作得较好的衣架（从比例协调、美观实用）。归纳总结出如何能使我们制作的衣架既美观又实用。
（三）发现问题、探索改进
1、选择其中的几个衣架，请大家一起讨论，找找它们的缺点，并作交流。
2、出示事先准备好的一些废旧材料，请大家想想能和之前制作的衣架结合起来，使衣架的功能有所变化，并交流。
（四）创设情境、表达设想
1.情景设置：生活中的衣架有多种多样的，功能上也有所不同，有挂衣服的，有挂裤子的......
2.学生画草图，设计属于自己的衣架，同桌合作一起完成。
3.交流设计方案，学生通过这一过程，学会积极参与讨论与交流，并能够正确表达自己的想法。
（五）加工制作、展示作品
1、引导学生在制作过程中应根据实际情况，及时对原有的设计进行调整。在修改设计图的基础上按图制作衣架并安全使用材料与工具。在制作过程中。教师要不断巡视，发现问题，让同学勇于提出，提倡互相帮助，取长补短。最终目的.，让学生在自主探究、解决问题的过程中，体验成功的快乐。
2、在制作完成后，作品进行展示交流，让学生谈谈自己在制作中进行了哪些调整，使学生逐步形成良好的思维习惯。能恰当认识和评价自己与别人的作品。
（六）拓展思路、发挥想象
1、总结：引导学生关注生活，能养成仔细观察身边事物的习惯。
2、媒体图片欣赏：各种不同风格的衣架艺术品。这一目的是通过欣赏激发学生的创作热情，保持学习兴趣。让学生有所思考，从而达到课向课外的延伸。
一、指导思想
以新大纲和《课程标准》要求为目标，充分利用现有的教材，面向全体学生，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高；在人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重积累，培养良好的语文学习习惯，提升学生语文素养.
二、复习目标
1.识字写字：能准确认读366个生字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。学会用音序和部首查字法查字典。
2.词语：掌握由生字组成的词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。正确填写量词。
3.句子：
(1)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。
(2)能按要求把句子写具体生动。
(3)养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号。
4.口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语清楚，有礼貌。
5.阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的'意思；理解课文内容，知道课文的大意。
6.作文：在写作过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号。将事情写清楚具体，并能表达自己的感情。
三、复习重点
1. 正确书写199个生字。
1
2.朗读、背诵课文
3.阅读训练
4.作文练习
四、复习形式
纵向知识点的复习；归类练习（拼音、字、词、句）；阅读作文；综合练习积累； 自行复习。
五、复习措施
学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。
六、复习策略
一是互帮互学，优化组合。课内，我们让优等生与后进生搭配，以优促差；课外主要采用优优组合，相互竞争激励。
二是注意学生的信息反馈，以便及时矫正或查漏补缺。
三是通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。特别对差生不仅不能歧视他们，而是要加倍关心他们，关注每一点进步并予以支持鼓励，使他们看到身边老师和同学的期望，增强他们的自信心。
一，学生情况分析
这个班有46名学生，包括24名男生。通过一个学期的相处，发现学生学习习惯差，作业马虎，字迹潦草，成绩不理想，对自己要求不严格，后进生范围广。针对问题，这学期我想从培养学生良好的学习习惯入手，以学生作业为重点，找出每个学生在作业中的不足，以弥补差异，提高优势。其次，建立明星名单，引入激励机制。首先，学生根据上学期的成绩设定目标，与每次考试的成绩进行对比，交换星星。第二，通过本学期必须掌握的基础知识考试，获得及格星。从而激发学生学习数学的兴趣。最后，加强班风学风建设，营造积极进取、团结互助的氛围。
同时，在当前的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，在整个教学过程中渗透学生创新意识和实践能力的培养。并进一步加强学习方法的渗透和引导，对学习困难的学生进行个别辅导，给予精神鼓励和帮助，使其自觉学习。进一步提高对写作的要求，让学生在认真写作的基础上培养责任感。
二、教材分析：
1、全卷教学内容和教学进度(以单元为单位)
(1)分数乘法：13课时
(2)长方体(1) 15课时
(3)分数除法：18课时
(4)长方体(2): 15课时
(5)分数混合作业：15课时
(6)百分比：17课时
(7)统计：7课时
(8)总复习：4课时
2、全卷教学要求：
(1)理解分数乘法的含义，掌握他们的计算规则，能够正确熟练地进行计算。
(2)掌握长方体、正方体的特征，知道其展开图的形状，了解长方体、正方体的表面积含义，正确计算。
(3)理解倒数的含义，掌握小数除法的计算规则，精通计算。
(4)了解物体体积的概念，知道常用的体积和体积单位(立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升)，掌握这些单位之间的比率和换算，掌握长方体和正方体体积的计算方法。
(5)掌握小数乘除的数量关系，运用这些知识和技能解决简单的数学问题。
(6)理解百分数的含义，正确熟练地将小数、分数、百分数相互转换，正确解决百分数的应用问题。
(7)了解条形图、折线图、扇形图的特点，了解中位数、众数的.含义，根据具体问题选择使用。
(8)通过实践活动体验数学和日常生活
密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。
3、教学重点:
(1)理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法。
(2)理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。
(3)重点培养分析问题、解决问题的能力。
(4)认识百分数的意义是重点，探索并掌握百分数与分数、小数互化的方法。
(5)了解长方体的几何结构。掌握长方体表面积的计算方法。
(6)认识扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。
4、教学难点：
(1)整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。
(2)把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要结合具体情境与操作来理解分数除以整数的意义。
(3)除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。
三、提高教学质量措施
在本学期中，继续提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：
1、关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。开展“争星榜”、发送小喜报的形式，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。
2、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。
四、辅导
1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。
2、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。
3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。
4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止;对差生的作业保证做到面批面改。
5、加强与家长的配合，帮助潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。
二、复习内容
1、数与代数（因数与倍数、分数的性质和意义、分数的加法和减法）。
2、空间与图形（图形的变换、长方体和正方体）。
3、观察物体与。
三、复习重难点
分数加减法、长方体和正方体、因数和倍数。
四、复习要求与做法
1.通过整理和复习，使学生进一步掌握分数加减法运算的方法，并能正确的进行计算。
2.通过整理和复习，使学生进一步掌握正方体、长方体的表面积和体积的计算方法，灵活运用知识解决生活中的实际问题。
3.通过整理和复习，使学生能在方格纸上根据给出的轴对称图形的一半画出另一半；能在方格纸上将简单图形旋转。
4.通过整理和复习，使学生知道复式折线统计图的作用，会用折线统计图来表示数据。能根据需要选择条形统计图或折线统计图表示数据；能根据统计结果作出简单的分析和判断。
5.通过整理和复习，使学生经历回顾本学期的.学习情况，以及整理知识和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培养反思的意识和能力。
6.根据教材的重点和知识间的内在联系，加深学生理解所学知识，提高学生综合运用知识的能力。
五、复习措施
1、逐单元、有重点进行复习
采用“看、读、练、说”的方法进行复习。看，看有关运算方法、算理的词句。读，读这些词句，做到对本单元心中有数。练，通过做书中以及练习册上的有关练习，做到巩固知识。说，对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。
2、抓薄弱环节，进行集中练习
针对逐单元复习中出现的比较集中的内容，采用多练精讲的策略，使学生做到巩固复习的目的。多练精讲中使学生做到举一反三，触类旁通。
3、做综合试卷，形成综合处理能力
用做综合试卷的方法，对学生本学期所学的知识进行综合考验，培养学生的解题能力，了解学生的不足，采取个别有针对性的复习。
4、抓住个别落后生，采取一对一的复习
抓住落后面较大，在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生，采取一对一式的复习。让落后生也能跟上步伐，巩固知识，缩小落后面。
六、 课时安排：20课时左右
1.因数与倍数复习1课时
2.分数的性质和意义复习1课时
3.分数的加法和减法复习1课时
4.图形的变换、长方体和正方体复习1课时
5. 观察物体与统计复习1课时
一、学术情况分析：
这学期我教了五（3）个班和五（4）个班。大部分五年级学生都有正确的学习态度和良好的学习习惯。他们可以在课堂上积极思考，积极创造性地学习。但是根据去年的知识质量验收，仍然有少量后进生。5 （3）班5名学生，上课纪律差，作业一直没写完，不好沟通。这些孩子的父母要么离婚，要么在外面做生意，都和爷爷奶奶在一起，缺乏教育和监督，成绩很不理想。5 （4）班也有这样的情况。针对这些情况，本学年在注重基础知识教学的同时，要加强后进生的指导和尖子生的指导，全面提高教学质量。
二、教材简要分析：
本教材包括以下内容：十进制乘法、十进制除法、简单方程、观察对象、多边形面积、统计与可能性、数学广角、数学综合应用等。
（1）在数字和代数方面，本教材安排了十进制乘法、十进制除法和简单方程。分数乘除在现实生活和数学学习中应用广泛，是小学生应该掌握和形成的基本知识和技能。这部分内容是在学习整数四则运算和小数加减的基础上进行教学，继续培养学生的小数四则运算能力。简单方程是小学集中讲授代数基础知识的单元。本单元安排了用字母表示数字、方程的性质、解简单方程、用方程表示等价关系、解简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解题能力。
（2）在空间和图形方面，本教材安排了两个单元：观察对象和多边形面积。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学实践活动，学生可以获得探究学习的经验，认识事物的形状和特点
（3）在统计和概率方面，本教材让学生了解概率和中位数。通过操作和实验，让学生体验事件的可能性和游戏规则的公平性，学会寻求某些事件的可能性；在平均数的基础上讲授中位数，让学生了解平均数和中位数的统计意义、特点和适用范围；进一步了解统计和概率在现实生活中的作用。
（4）用数学解题，一方面教材结合十进制乘除，教学用乘除法计算知识，解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“广角数学”的教学内容。通过观察、猜测、实验、推理等活动，学生已经渗透了数字编码的初步数学思维方法，认识到数字的规则排列可以使人与人之间的信息交流安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受到数学的魅力。培养学生的符号意识、观察、分析和推理能力、探索数学问题的兴趣以及发现和欣赏数学美的意识。
（5）本教材根据学生的数学知识和生活经验，安排了两次数学综合应用的实践活动，让学生用自己的知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，感受使用数学的乐趣，培养学生的数学意识和实践能力。
三、学期教学目标：
根据我对上述教材的.理解，制定以下目标：
1、精通记数乘除。
2、在具体情况下，我们会用字母表示数字，理解方程的性质，用方程的性质求解简单的方程，用方程表示等价关系，解决简单情况下的问题。
3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4、可以识别从不同方向看到的物体的形状和相对位置。
5、理解中位数的含义，找到数据的中位数。
6、体验事件的可能性和游戏规则的公平性，要求一些事件的可能性；可以预测简单事件的可能性，进一步了解概率在现实生活中的作用。
7、从现实生活中体验发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、初步了解数字编码的思维方法，培养生活中发现数学的意识，初步形成观察、分析、推理的能力。
9、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
10、养成认真工作，书写工整的好习惯。
四、教学重点：
分数乘除、简单方程、多边形面积、统计和可能性是本教材的重点教学内容。
五、教学难点：
了解十进制乘除运算，字母表示数字的意义，字母表示数字的公式，方程的意义，方程的基本性质，根据题意分析数字之间的等式，了解多边行面积公式的推导过程。
教学目标：
1、能有感情地朗读和背诵诗歌。
2、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。
3、激发对祖国诗歌的热爱，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重难点：
感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。
教学难点：体会作者送别元二时的依依不舍之情。
教学时间：一课时
教学过程：
一、师生对诗导入，营造氛围。
同学们， 送别是古诗词中永恒的话题。“相见时难别亦难。”有人说离别是诗，有人说离别是歌，有人说，离别是泪水。特别是古代社会由于交通不便、信息不通等种.种原因，人们是喜欢定居而难得远行的，因为一旦离别，人的前途和生命安危都很难预料。所以，以送行饯别表达深情厚谊便成为一种习俗，送行也因此成为诗人笔下常见的题材。我们读过“又送王孙去，”——生：萋萋满别情。读过“桃花潭水深千尺，”——生：不及汪伦送我情。读过“孤帆远影碧空尽，”——生：唯见长江天际流。读过“莫愁前路无知己，”——生：天下谁人不识君。读过“洛阳亲友如相问，”—— 生：一片冰心在玉壶。还读过“海内存知己，”——生：天涯若比邻。从这千古流传的送别佳句中，我们读出了古人那浓浓的友情。今天我们再来学习一首脍炙人口的送别诗《送元二使安西》。板书课题。
二、理解题意，介绍时代背景和作者。
1. 指名读题。
刚才两位同学读了课题，你认为谁的读法是正确的。为什么?
生：因为元二是一个人。
师：元二就是姓元排行第二。排行第二的意思就是在元二的上面还有一个哥哥，我们称为老大。如果姓董，排名第一，就叫董大。明白了吗?
谁再来读题?元二去干什么?生：出使安西。
“出使”指什么?生：出差。 师：用现在的话可以说是出差，可内涵不一样。
2.介绍时代背景。唐朝的时候，国势强大，很多国家都想和唐朝建立友好关系，长安城经常有人被派到国外去出使。而每一次出使，对于当事人来说是既高兴又忧伤的事情，高兴的是可以为国家建功立业，做出贡献，忧伤的是要和多年的老友故交分别。这一别就是海角天涯，不知道还能不能再见面了。
安西在哪?安西是唐中央政府为统辖西域而设的都护府的简称，在今新疆维吾尔自治区库车附近。理解了题目的意思，谁再来读题?
3.简介作者。
谁送元二? 生：王维 师：谁了解王维?
4.出示王维简介。
王维(公元701——761)唐代著名诗人、画家，字摩诘，山西永济人。他少年聪慧，9岁以文才出名，他通音律、绘画，长于书法，开创中国文人画画风，他的创作被誉为“诗中有画，画中有诗。”晚年他过着退隐生活。
三、初读诗歌，掌握节奏。
了解了王维，咱们来读读王维的这首诗。
1、生自由反复地读。
请同学们把这首诗多读几遍，注意：第一，字音要读准确;第二，节奏要读清楚。
2、指名读。
3、有味道了。我请你来推荐一个你们班的朗读高手来读读看!
4、师生合作朗读全诗。
不用我说，大家一定听出了这首诗的节奏和韵律。来!我们一起读!怎么读呢?每句诗的前四个字你们读，后三个字我来读。
好，味道出来了。我们再读一次，现在，前后顺序调换一次，我读前四字，你们读后三字。
味道更浓了。我们连起来读，我读题目和作者，你们读诗歌，注意节奏和韵律。
四、整体感知诗歌内容。
师：读诗，不仅要读出节奏、读出味道来，更要读出感觉、读出情绪来。如果请你用一个词来表达你读完这首诗的感觉，你想到的是哪个词语?
(伤心、难过、惆怅、依依不舍、痛苦、忧愁)
五、品读诗歌，入境悟情。
(一)感受送别景。
1、带着这种感觉再读读课题。生读题：送元二使安西 师：送别时的景是怎样的?谁来读读有关诗句?
2.指名汇报并相机出示第一、二句。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
3.大诗人苏轼说：“味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。”
读读王维的这两句诗，你的脑海中出现了怎样的画面?
4.指名汇报。
5.指导朗读。
这幅画面带给你怎样的感觉?用一个词来说。
(清新 生机勃勃 清爽 明丽 欣欣向荣) 师：这就是景语。
谁能把这种感觉读出来?
6.创设情境导读。
让我们走入景中，去感受渭城的美。
师：我们看到了春回大地，柳枝吐绿的盎然生机——
生读“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”
师：看到了春雨润轻尘的清新，闻到了雨后空气的芳香——
生读“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”
师：看到了春雨绵绵，道路湿润洁净，客舍青青。柳条嫩绿的清爽——
生读“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”
7.渭城的景色美吗?这么美的景色正适合王维和好友愉快地游玩哪，可王维无心流连这良辰美景，因为他心中装着一个“别”字。你从这两句诗中感受到了王维的离别情怀吗?
8.生齐读一二句。
9.教师引导并介绍折柳送行的习俗。
师引导：我们眼前仿佛出现了飘飘洒洒的细雨和随风摇曳的柳条，王维为什么选了这两种事物，他要向我们传达什么呢?雨给了你怎样的感受(生：绵长、惆怅)师：愁的感觉。
而柳在古人眼里更是有含义的，古代有折柳送行的习俗，来到送别的地方，折下柳枝送给行人，表示折柳赠别。从汉魏到隋唐，这一习俗相沿下来。所以，古人看到柳就会产生离别之意。非常巧的是，;柳树的“柳”跟“留下来”的“留”音相近。表示挽留的意思。这一雨一柳搅扰着王维的情思，蒙上了淡淡的情愁。
10. 配乐朗读一二句。
(二)体会送别情。
1.细雨如丝柳色青，离别情深意更浓。诗中有两句直接写离别之情的，读一读，你感受到了王维浓烈的离别情了吗?
2.课件出示：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
你感受到了什么呢?从哪儿感受到的?王维为什么会这么依依不舍呢?因为这次离别可不是一般意义的离别。
3.了解安西的荒凉。
(1)王维要去的地方是哪儿?。生：要到安西去。
(2)在你的想象中，安西是个怎样的地方?
(3)出示安西图。
这里是少数民族居住的地方，那儿的生活习惯和风俗和我们大不一样，说话也听不懂。
4.体会渭城的繁华。
安西满目荒凉，人烟稀少。而王维和元二喝酒的渭城又是怎样的呢?
5.体会路途艰险。
(1)从渭城到安西有多远呢?
(2)出示唐朝疆域图。
从渭城到安西有3000多公里，古时候没有汽车、火车、飞机，就是用上最快的交通工具骑马去也要用上半年时间。
从渭城到安西要经过阳关。阳关在今甘肃省敦煌县的西南。它和玉门关都是古时通往西域的必经之路。王之涣在《凉州词》中写道：
(3)出示诗句：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
可见，玉门关外是何等的荒凉啊!而阳关以西是一幅怎样的画面呀?
(4)出示阳关图、沙漠图
阳关以西就是安西的范围了。这一路上云山浩渺，大漠茫茫，黄沙漫天，举目无亲，陪伴他的是无尽的戈壁和满目的荒凉。
(5)唐朝著名诗人岑参曾经有诗云：(出示)齐读：十日过沙碛，终朝风不休。马走碎石中，四蹄皆血流。——岑参 《初过陇山途中呈宇文判官》
(6)读了这四句诗，你仿佛看到了什么?听到了什么?
6.创设情境，引导学生体会王维的依依不舍。
从欣欣向荣的渭城到大漠茫茫的安西，这一路上会发生什么事呢?到了安西，他能顺利完成使命吗?又能平安地回来吗?张骞出使西域用了十三年，苏武用了十九年时间才回到祖国。更何况，王维此时已到了晚年，在他的有生之年他和元二能否再相见很难预料啊。
师：现在，你就是王维，元二即将远行，此刻你有什么话要对他说吗?把你想说的话写下来。
7.背景音乐中学生写作。
8.交流、评议，指导朗读。
师：这酒中饱含着你对好友的深深的祝福，来，端起酒杯对元二说，生读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
师：这酒中融入了你对好友的关心、牵挂。生读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
师：这酒中溢满了你的难分难舍之情。生读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
师：这酒中饱含着你的痛苦、无奈、忧愁。生读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
师：这酒中盛满了你对元二前途、命运的担忧，生读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
师：喝下这杯酒了吗?生：喝下了。师：可我怎么感觉到这不是一杯酒，这里面分明还有点别的滋味!你品出来了吗?
9.指名朗读。
师：这是一杯怎样的酒?把你的感受读出来。
(痛苦、悲伤、难分难舍、祝福、牵挂、关心、友谊、难以下咽)
10.教师创设情境导读。
师：朋友，还记得我们一起饮酒赋诗，纵马驰骋的快乐时光吗?可现在，我们就要分别了。怎不让人伤感呢?来，再饮一杯酒吧。生读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
师：朋友，你这一去，路途遥远，千山万水，千难万险都等着你去经历，你要保重啊。来，我们再饮一杯。生读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
师：朋友，我真舍不得你啊，出了阳关，谁陪你喝酒，谁陪你聊天?来，再饮一杯酒吧。生读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
师：朋友，送君千里，终须一别，让我们就此分手吧。祝你马到成功，早日凯旋而归。来，再喝一杯。生读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
据史料记载，王维在元二离开5年后就病逝了，在这期间，王维和元二是否重逢过，我们不得而知。现在，你理解了王维的依依不舍了吗?
六、欣赏《阳关三叠》。
师：千杯送别的酒，万句祝福的话。此时此刻已难以表达朋友间依依不舍之情。听，是谁唱起了这忧伤低沉的曲子。
1. 播放《阳关三叠》曲。
师：这是后人根据这首诗谱成的曲子叫《阳关三叠》，也叫渭城曲。
2.在阳关三叠的背景音乐中学生再次诵读全诗。
听，这熟悉的曲子再次响起，让我们再次诵读，读出你的感受。
七、比较送别佳句，体会不同风格。
1.谈话： 送别诗的千古名句还有许许多多，我们一起来看王勃和高适这两位诗人的诗句。
2.出示送别名句，引导比较，体会作者感情的细腻。
海内存知己，天涯若比邻。——唐 王勃《送杜少府之任蜀州》
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——唐 高适《别董大》
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——唐 王维《送元二使安西》
师：读读这两位诗人的诗句，再和王维的两句诗进行比较，你有什么别样的感受?
3.指名谈感受。
师：王维的两句诗道出了我们常人的感情，所以被推为送别诗之首。
4.创设情境诵读古诗，背诵古诗。
师：一千二百多年前的一个春天的早晨，王维在渭城送别好友元二，真情流露，创作了千古绝唱《送元二使安西》，生诵读全诗。
师：于是，千百年来，一代代人口中传送着这千古绝唱《送元二使安西》，
生诵读全诗。
师：一千二百多年后的今天，我们在这里学习古诗，诵读经典《送元二使安西》，生诵读全诗。
师：若干年后，当你和好友分别时，你会想起这千古绝唱《送元二使安西》
生背诵全诗。
八、总结谈话，布置作业。
同学们，送别是古诗词中永恒的话题，不管是怎样的送别，都书写着同一个字——情，人间最美是真情。除了友情，还有亲情、师生情等，也许，你也有一些话想对亲人或朋友说，或者你也有一个分别很久的朋友，课后，把你想对他说的话写下来。好好珍惜这份真情吧。
一、复习指导思想：
通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解答应用题的能力等进一步的提高，全面达到本学期的教学目的。
二、复习重难点：
多边形的面积，小数除法、列方程解应用题、数学广角。
三、复习内容：
1、小数乘、除法的计算方法。
2、方程及用方程解应用题。
3、多边形的面积计算。
4、观察物体。
5、 可能性
6、数学广角。
四、复习要求与做法：
1、根据教材的重点和知识间的内在联系，加深学生理解所学知识，提高学生综合运用知识的能力。
2、复习小数乘除法的意义和计算方法时，先使学生进一步明确小数乘除法的意义与整数乘除法的意义有什么联系和区别。然后着重复习小数乘除法的计算方法，使学生能够按照计算法则比较熟练地进行小数乘除法运算。注意出现一些判断题，检查学生对所学概念、法则理解得是否正确，培养学生的判断能力。
3、复习整、小数四则混合运算时，先让学生回忆一下混合运算的运算顺序，以及中括号和小括号的使用，然后着重通过具体题目进行练习。注意提醒学生认真审题，确定先算什么再算什么，计算时要认真细致，保证每步正确，可以用简便方法计算的。
4、复习多边形面积时，不要只背公式和计算习题，注意引导学生回忆这些公式是怎样得来的。才能使学生正确无误的记住和应用这些公式。
5、复习简易方程时，要注意让学生进一步认识用字母表示数的意义以及一些特殊的写法。
6、复习应用题时要注意通过具体的题目，既能按照一般的分析思路进行解答，又能根据题里已知条件间的特殊数量关系选用简便方法解答。
7、复习植树问题时，一定让学生明确封闭图形和非封闭图形这两种情况，以及非封闭图形中的三种情况，封闭图形属于一端植树，一端不植。
注意：不要忙于做卷子，一定把知识点理清，夯实基础，做综合卷是为了查漏补缺。另外，要分成次复习，根据学生的实际情况设计复习方案，做到人人有收获，人人有提高。
一、找地名，初读解题
(李叔同的《送别》引入古诗。)
1、(课前播放幻灯片《送别》)才华横溢的李叔同先生创作的这首《送别》，在抒写离情别怨的诗文中尤其脍炙人口，历经几十年传唱，经久不衰。在中国古典诗歌中，“离情别怨”可以说是永恒的旋律。今天，我们将要送别的是千古传唱中的哪一曲呢?板书：
送
(播放课件。)
2、读题，你从诗歌题目中明白了什么?理解“使”。解读“安西”：
唐朝的安西都护府，在现在的新疆维吾尔自治区库车县。
3、初读全诗：
(古诗幻灯片。)
请大家大声地读读诗歌，注意把生字读准。
找一找这首诗里还有哪些地方名?解读“渭城”：陕西省咸阳市东北，“阳关”：汉朝设置的边关名，在甘肃省敦煌县西南，古代跟玉门关一样同是出塞必经的关口。这几个地名跟送别有什么联系呢?让我们细细地体味这首古诗。
二、知诗人，以画解诗
1、师：是谁送元二使安西?关于诗人王维你知道一些什么?
2、课件显示王维简介：
王维：字摩诘，盛唐时期的著名诗人、画家和音乐家。苏轼说：味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。
3、读王维的这首诗，你看到了怎样的一幅画?你是从诗歌的哪几句中看到的?
雨：什么时候的雨?怎样的雨?
板书：
雨
客舍：客中送客。
板书：
客舍
柳：“留”的谐音。古人有折柳赠别的习俗。
板书：
柳
我们来读一读王维诗中的这幅画：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”
三、品诗意，三叹“故人”
1、师：王维和元二是什么关系?从诗歌哪个词中直接可以看出?
板书：
故人
2、师：再读读古诗，和同桌讨论一下，诗中哪些地方，还能找到元二和王维是好朋友的依据?
从“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”这里读出他们是好朋友。
师：(板书：酒)(播放课件)“酒逢知己千杯少”的酒是连心的酒，“为此春酒，以介眉寿”的酒是祝福的酒，“何以解忧，惟有杜康”的酒是浇愁的酒，那，“劝君更尽一杯酒”，是一杯怎样的酒?
(离别的酒，友谊的酒，祝福的酒，连心的酒……)
引读这是一杯( )的酒──生接读“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
3、师：读读整首诗，再想想，元二和王维看到哪些景物，离别的愁绪会更浓?
透过客舍的窗外，他们看到了──(指板书：雨)
师：女生读“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
透过客舍的窗外，他们看到了──(指板书：柳)
师：男生读“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
师：(指板书：客舍)王维为送友人，从长安一路送到离长安城三十里外的渭城，在此地的客舍摆上一桌酒席为朋友饯别。客舍，本来只是旅客的暂留之地啊，自己都漂泊在他乡，却要在这里送别朋友，怎能不伤感别离──齐读“劝君……”。
4、师：真的记不清喝了多少杯酒，也真的记不清说了多少遍祝福的话。此次分别，不知何时相见。安西有多远?
(课件显示地图。)
师指地图：安西在远离中原的新疆，那时的安西时局常常动荡不安。
渭城又在何处?
(陕西省咸阳市东北。)
阳关呢?
(汉朝设置的边关名，在甘肃省敦煌县西南，古代跟玉门关一样同是出塞必经的关口。)
从渭城经阳关到安西，有多远?
(大约有3000多公里，横穿了大半个中国。若是元二用当时最好的交通工具马车，也要半年多的时间才能到安西。阳关以西，千里迢迢，人烟荒芜。)
师：自古人生重离别。古代社会由于种.种原因，人们是重视定居而难得远行的，因为前途和生命安全都很难预料。而此次朋友远离故人，奉命出使千里之外，此一去，固然也能得胜回朝，衣锦还乡，然而长途跋涉，其艰难痛苦，何以想象?况且古人说：安知千里外，不有雨兼风?
(切换到幻灯片。)
师：也许渭城这儿春雨绵绵，安西那儿却──黄沙满天。
也许渭城这儿生机勃勃，安西那儿却──满目荒凉。
渭城这儿有饮不尽的故乡水，听不完浓浓的家乡话，安西那儿──举目无亲，乡音不再有。
(切换到古诗课件。)
师：想到朋友即将远去塞外荒漠，孤身漂泊，这种难分难舍的情绪化作──生读“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
想到朋友即将远去塞外荒漠，孤身漂泊，前途渺茫，这种难分难舍的情绪化作──生读“劝君……”。
5、师：送君千里，终须一别，门外的马车就要起程了，朋友之间就说最后几句话吧!快快把它写下来，可以是元二对王维说的，也可以是王维对元二说的。
(背景音乐。)
板书：
依依惜别
6、指名朗读依依惜别的话。
四、明古风，体会别意
师：你在课外还搜集了哪些送别诗?
(课件别诗欣赏。)
人生自古伤离别──配乐诵读别诗。
教学目标
知识与技能：学会本课的两个生字，并能理解诗句的意思。有感情地朗读并背诵古诗。
过程与方法： 让学生在学习中学会交流，学会感悟，培养学生的想象力，激发对古诗的热爱，培养学生学习古诗的兴趣。
情感态度和价值观：体会诗人在古诗中所表达的思想感情，进一步感受诗
人热爱祖国大好河山，忧国忧民的爱国情怀。
教学重点
理解诗的意思，边读边想象古诗描写的情景，体会诗人的爱国情怀。
教学难点
理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想感情。
设计理念
让学生通过自主的学习、独立的思考，以及与同学的交流，透过诗句感受诗中的情感、解读诗人的情怀。我们以往的逐字逐句的理解，只能将古诗的韵味淡化和肢解。我们力求透过学生对语言的感悟，对情景的想象，让学生在课堂中跟随着教者，回到历史，咀嚼诗文，走进诗人的心灵，将与文字的对话提升为与诗人的对话。
课前准备
收集有关诗人陆游及当时历史背景的资料。
多媒体课件及相关的影像资料。
教学过程
一、 导入新课，交流资料
师：今天，老师和你们一起来认识一位诗人，他就是宋朝的诗人——陆游。对于这位诗人，你有哪些了解呢?(学生汇报资料)
师小结：1127年，陆游3岁时，家乡中原被金兵所占，他从小就饱受战事之苦，但他天生聪慧，自幼好学不倦，12岁就能作诗文。青年时他便才华横溢。乱世中，他曾经驰骋疆场，保家卫国。他也曾在为父母官时，不畏强权，救百姓于水火。但由于朝廷的昏庸，陆游一直没有得到真正的重用。1192年，68岁的陆游罢官隐居阴山老家已经四年了。平静的村居生活并没有让老人的心平静下来，诗人感慨良多，写下了许多感人的诗篇，今天我们就来学习其中的一首。——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。(师板书课题)
二、解题
指生读题目，从诗题中，你知道了什么?
师：这个深秋的夜晚，心头的煎熬使诗人久久不能入睡，将晓时分，诗人步出篱门，凉风袭来，更增添了诗人心中的惆怅，诗人仰天长啸，向沦陷区的父老发出了慨然一叹，写下了这首千古佳句。(课件出示)
三、读诗
1、 我们一起来读一读这首诗，请同学们认真读诗，注意把字音读准确，
读准诗的节奏。(学生自由读)
2、 指生读。、
3、 师范读。(学生评价老师读得怎么样?)
4、 指导学生再读。
5、 小结：每一首古诗中，都有一个故事、都有一段情、都有一幅画，这
首诗向我们展示的又是什么呢?让我们一起去品读、感受、体会。
四、体会诗的意境
请同学们结合书下的注释和课前收集到的资料，理解这首诗的内容，可以自己学，也可以和小组同学们合作着学，动笔写一写，与同学交流一下，看看诗中向我们展示了怎样的画面。 学生自学古诗后汇报：
(一) 体会“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”
1、 你从哪句诗中看到了怎样的画面?学生汇报(前两句)。
2、 你从这句诗中的哪里体会到了华山之高?(摩，你同意他的看法吗?
说说你自己的看法。)“摩”是我们本课的生字，千万记住下面是手字。你从这个字悟出什么呢?(师板书这个字。)
3、 学生汇报，用自己的语言把心中的画面再说一说。师：黄河真的有
三万里那么长，华山真的有五千仞那么高吗?这样写诗人是采用了怎样的写作手法呢?(生回答)
4、 师：这是古诗中常见的写法，是一种夸张的方法，也是一种虚指，
所谓的虚指的方法就是在数字的运用上不确切，但目的在于突出事物的特点，虚指会比使用实际数字更有感染力。(你知道哪些诗句中也运用了这样的虚指的手法呢?)
5、 这首诗当中，这种虚指方法的运用，让黄河与华山的豪迈气势展现
在我们的眼前。你们看：(放图片)，师：这就是浩浩荡荡的母亲河-黄河，这是奇峰峭壁、高耸入云的华山，在我们的中华大地上还有浩淼的长江，一览众山小的泰山，壮美如画的庐山瀑布，高峰林立的武当山，美如仙境的清明上河园，风光旖旎的西湖，这众多的名山大川织就了中华的锦绣河山。同学们，看到这些你想发自内心地说点什么呢?
6、 谁能不慨叹这河山的壮美呢!(板书：壮美河山)让我们再读一读这
两句，读出心中的赞美，读出黄河和华山的气势。(课件出示前两句)
7、 指导读：请在脑中想象着画面去读，可以大声读、小声读、闭上眼
睛读、带着动作读，
(1)、学生自由练读。
(2)、指2名同学读。
(3)齐读。试想在这样的风景如画的家园中生活，该是一件多么幸福和快乐的事，但是诗中向我们展示的南宋人民的生活又是怎样的呢?
(二)“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”
1、继续汇报：透过诗句你还看到了什么?学生接着汇报。(简单说出后两句诗的意思。)(“遗民”指的谁?“王师”又是谁?)
2、怎样的苦难生活让家园被占的遗民们把眼泪都要流干呢?孩子们，请你们想象一下他们的生活是怎样的吗?你们的想象都是历史的再现，老师收集到了相关的影像资料，让我们跟随相关的资料，共同目睹那段惨痛的历史。(放课件)你怎样的感受呢?(学生自由说)
3、本应幸福的生活却被金人的铁蹄践踏，中原的河山依旧，却已不再有往日的风采。(板书：已不再)有的只是黄河在悲泣，华山在哭诉，人民在苦苦挣扎，那一声声惨烈的哭声，让我们看到老百姓们的心里在流血，眼里在流泪。这是怎样的泪呢?(痛苦……的泪)
4、此时他们最渴望的是什么?看这句诗“南望王师又一年”，这个又字中你体会到了什么?(板书：苦盼王师)从1127年到1192年，这六十五年中的每一天，诗人和中原地区的人们都在艰难的企盼中度日如年。但是一年过去了，人们的土地被霸占，牲畜被掠走，壮年人惨死在金人的铁蹄下，丝毫没有王师要来的消息，真可谓是：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。十年过去了，孩子饿死在母亲的怀里，无数的人骨肉分离、流离失所，仍不见王师的踪迹，生读“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”。整整六十五年过去了，陆游已经由一个3岁的孩童，变成了一位白发苍苍的老人，真是望眼欲穿啊!王师却始终没有到来。真是：“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”
5、他们一直苦盼的王师到底在做什么?南宋诗人林升写了一首诗就是对南宋统治者们当时生活的真实写照。这首诗就是《题临安邸》。(课件出示诗，指生读。)同学们，你们看到他们在干什么?(生自由说)
6、师:这就是当时的地图，老师现在所指的这一部分原来都是宋朝的疆域，当时定都汴州(也就是现在的开封)，1127年，金兵南下，宋徽宗和宋钦宗被俘，汴州被占，北宋从此灭亡。康王赵构躲过这场劫难，逃到了杭州，建立小朝廷，称为南宋。赵构一方面因为软弱无能，另一方面不愿也不肯收复中原，怕自己的皇位不保，所以在杭州他们不顾中原百姓的苦难生活，仍然日日饮酒，朝朝作乐，怎不让人心寒!齐读这首诗。
7、当中原地区沦陷，人民生活在水深火热之中时，他们在寻欢作乐;当人们苦苦期盼王师救他们于水火的时候，他们却还在昏昏度日。一年又一年，百姓们望眼欲穿，可苦盼的王师却始终没有到来。(板书：终不来)此时遗民们留下的泪还仅仅是痛苦的泪吗?对，是愤怒、是绝望、是无
奈……让我们再读这两句诗，表达我们心中的复杂情感。指生读。(2—3名学生)老师从你的朗读中感受到了……我们一起来读这两句，把心中的感受尽情地表达出来。齐读! 四、诵读全诗，
同学们，这位满腔爱国之情的老人，远望“壮美河山已不再”，想想“苦盼王师终不来”。自己欲报国却无门，满心哀怨、满心无奈，都化作了这慨然长叹：(指题目)再看题目中的这个“凉”字，书释解释为：乘凉。你有什么不同的意见吗?(学生自由回答)是家园被占、百姓流离失所的凄凉，曾经的诗人壮志满怀，却不能继续征战沙场，满心的报国之志却受到万般阻挠，即将终老，愿望还始终不得实现，这又是何等的悲凉……看来你们读懂了这首诗，也读懂了诗人。那用我们的朗读表达心中的感受。学生练读全诗，指生读，(两名)试着背诵一遍。 五、体会爱国之情：
这首诗写于1192年，而在此之前和在此之后，他把他对国家的赤诚的爱化作了不朽的诗句，让我们来倾听一下：(出示三首诗《关山月》《书愤》《十一月四日风雨大作》)
《关山月》五十三岁时，当时的朝廷上下都过着苟且偷生的生活。陆游因不和那些屈膝辱国的人同流合污，而被罢官，即便如此，他仍然不忘国事，以无比愤怒的心情写下了这首诗。(师读)
《书愤》陆游62岁时，仍见朝中上下一片沉迷，而自己壮志未酬，心中的郁闷、失意、化做了滔滔江水狂泻而出，写下了这首诗。(指生读)
这时68岁的陆游眼看国局动荡，山河破碎，虽然病痛缠身，但爱国激情始终在胸膛内涌荡，这是年近七旬的陆游在一个风雨大作的寒夜，支撑着衰老的身体，躺在冰凉的被子里，写下的一首热血沸腾的爱国主义诗篇。《十一月四日风雨大作》(指生读)
尤其是这首大家熟悉的《示儿》，陆游在86岁弥留之际，还是念念不忘被金兵霸占着的中原领土和人民，还在热切地盼望着祖国的重新统一。从中感受到什么?是啊，这“几处今宵垂泪痕!”的伤感，“镜中衰鬓已先斑”的无奈，“铁马冰河入梦来”的期盼。还有这“但悲不见九州同”的终身遗憾。让我们看到了这位老人浓浓的爱国情。让我们带着这种挚诚的情感齐读陆游的绝笔。
六、结束全课
由于时间的关系我们今天不能细细品读这几首诗的意味，课后大家收集资料，进一步走进诗人，解读诗人的情怀。那就让我们师生此时共同做一次陆游。用我们的吟诵表达内心的万千感慨。孩子们，全体起立。师创设情景：秋天的黎明，你推开篱门，顿时凉风袭来，想想同胞们苦难的生活，想想自己满腔的报国之志不能实现，顿时老泪纵横。不禁吟诵到：学生背诗。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
清凉 凄凉 悲凉
壮美河山已不再 摩
苦盼王师终不来
一、基本情况分析：
本班现有学生48人，后进生约占20%，中等水平学生约占60%，
学习较好者占20%。中等生占大多数，本学期要通过丰富多彩的活动，使学生扩大视野，增长知识，动手动脑，培养他们的综合能力。
二、本学期要达到的教学目标：
1、使学生掌握圆的特征;会用工具画圆;掌握圆周长和圆面积的计算公式;能够正确计算圆周长和圆面积。通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。
2、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决一些简单的有关百分数的实际问题。
3、使学生理解比例的意义和基本性质;会解比例;会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是不是成正比例和反比例，会用比例知识解答比较容易的应用题。
4、使学生认识圆柱，圆柱的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5、初步学会数据的收集和整理方法，会看和制作简单的统计表。会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简单的统计图绘制方法。
三、教学进度：
第一单元：圆7课时左右
第二单元：百分数15课时左右
第三单元：比例12课时左右
第四单元：圆柱、圆锥10课时左右
第五单元：简单统计12课时左右
第六单元：总复习23课时左右
四、改进教学措施及教学中应注意的问题：
1、改掉以往教学满堂灌的方法，通过创设情景环境，让学生逐步参与教学过程，改变学生被动学习，被动接受知识的习惯。
2、充分利用现代化教学手段，设计合理的CIA课件调动学生的学习积极性，同时注重在教学中利用简单的自制教具加深学生的理解。
3、重知识的连惯性和联系性，注意培养学生综合运用知识的能力和独立解决问题的能力。让学生注重观察思考，培养学生的创新精神，培养学生总结、归纳的能力。
五、教学业务学习及有关教学活动的安排：
第一周：学习新教学大纲，领会其精神实质。
第三周：研究教研课题“生活化、情境化课堂教学”有关事宜。
第五周：进一步学习制作简单的课件。
第八周：研究新授课、练习课、复习课的类型及结构。
第十周：进行阶段性教学经验总结，找出教学中的不足。
第十二周：总结期中考试出现的问题。
第十五周：研究有关期末考试总复习的有关事宜。
一、学生基本情况分析：
五年级学生对上数学课的积极性不是很高，部份学生上课开小差。经常有3—4人学生欠作业，作业马虎、懒做，基础知识薄弱。总体来说，部分学生爱学习，愿动脑，考虑问题有一定思考的深度和广度，基础知识较好，思维比较发散，有初步的创新意识和能力，在课堂上能积极思维，主动参与学习活动。
这对于我的复习有很大的帮助。但是，有一部分学生在学习习惯、思维方式等方面不尽人意。不善于学习，不愿意主动参与到学习活动中来，没有好的学习习惯，自我控制能力不够，注意力不集中。基础知识较差，口算、笔算水平，无论速度上还是正确率上，都有待提高；学习方法上，更要进一步去指导，他们面对问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，灵活运用。这样就形成了两级分化的现象，因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。比较薄弱的地方还是综合运用知识解决问题的能力提高及计算的准确性方面，这也是我复习时主攻的重点。
二、复习内容及目标：
复习内容分为四部分：数与代数、空间与几何、统计与概率，综合与实践。
数与代数
1.理解小数除法的计算过程和方法，能正确计算；
2.会用小数除法解决一些简单的实际问题；
3.会求积、商的近似值；
4.能估算除法算式商的大概位置；
5.能正确计算小数四则混合运算；
6.了解循环小数；
7.认识倍数与因数；
8.知道2、5、3的倍数的特征；知道质数和合数，能判断一个数是质数还是合数；知道奇数和偶数，能判断一个数是奇数还是偶数；
9.进一步理解分数的意义；
10.认识真分数、假分数与带分数；
11.理解分数与除法的关系，会进行分数大小的 比较，理解分数的基本性质；
12.能找出10以内两个正整数的公倍数和最小公倍数，能找出100以内两个正整数的公因数和最大公因数。
13.会正确约分与通分。
三、空间与几何
1.能识别轴对称图形；
2.能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴；能在方格纸上补全一个简单轴对称图形及某个图形的轴对称图形；能再方格纸上画出简单图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形。
3.会用数方格的方式或计算方法比较图形面积的大小；
4.认识梯形、平行四边形、三角形的高，会用三角尺画这三种图形的高；
5.理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，会计算三种图形的面积。
6.能计算简答组合图形的面积，能估计一些简答不规则图形面积的大小；
7.认识面积单位“公顷”、“平方千米”，会进行简单的面积单位换算。
四、统计与概率、综合与实践
1.能正确判断事件发生的等可能性；能设计简单、公平的游戏规则。
2.认识和了解“鸡兔同笼”问题，初步掌握解决问题的策略与方法，体会解决问题策略的多样性；在经历结局问题的过程中，体会和学习“枚举”、“假设”等数学思想和方法，提高解决实际问题的能力；感受数学在现实生活中的广泛应用，体会数学的价值，形成初步的数学应用意识和学习兴趣。
五、复习重难点：
（一）重点
1.数与代数：倍数与因数的概念和应用。
2.图形与几何：面积计算公式推导与应用。
3.分数：分数的基本性质、通分、约分、最大公因数、最小公倍数。
4.统计与概率：数据整理与活动方案实际操作。
（二）难点
1.数与代数：找最大公因数和最小公倍数及通分的方法。
2.图形与几何：组合图形的计算和应用。
3.分数：分数的应用。
4.统计与概率：分析数据应用及方案设计。
六、复习的形式：
1.主要以练习为主线，评讲交流为中心。
2.实行按单元复习和综合训练，利于激活记忆，全面掌握知识为宗旨。
七、复习时间安排：
八、复习措施
1.备课时注意进行区别比较，包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。
2.复习内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。复习课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。
3.课堂上发挥教师的主导作用，发挥学生的主体作用。教师主动理清知识体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。善于把多方面知识进行综合复习，注意知识的多变性、包容性。在此同时，发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生讨论，让学生去求异、联想、发散，主动探索，寻查知识点，从而形成知识框架。
4.认真设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连，每道复习例题要体现循序渐进。一道复习例题击中多个知识点，起牵一发而动全身的作用。练习题设计要体现知识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。
5.重点抓好补差工作。时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。另外，将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。
努力贯彻党的教育方针，根据新《课标》的基本理念，让学生学有用的数学，体会数学的价值，提高理解数学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实生活、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的学习精神。为了有条不紊的完成本学期的教育教学内容，全面提高学生的数学学习成绩对本学期工作做如下计划。
一、 学生情况分析：
经过上学期的学习生活，多数学生在基本知识、基本技能方面都达到了学习目标，多数学生乐于参加到学习活动中来。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容。他们都比较感兴趣。但随着年级的增高一些学生学习数学的为难情绪也显现出来了，也有厌学情绪。虽然在上学期抽测考试中孩子们的成绩都不错。平均成绩在85分以上，这只是平均成绩，有些孩子的学习能力不是那么尽如人意。每个班学生都有没达到60分的。因此平均成绩不能代表所有学生学习数学的个体情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现每一个孩子学习数学的真实状况。因此对学生，我还应该关注更多的是学习兴趣和自学能力。对能力比较强的孩子要再接再励使他们的成绩进一步提高，并继续引导学生学会用数学思维思考问题和解决问题。使学习有困难的学生也能在原来基础上成绩和兴趣都有所提高。
二、教材分析
在数与代数方面——这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。
在空间与图形方面——这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换;探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计知识方面——本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响;众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。
在用数学解决问题方面——教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
三、教学目标
1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
2. 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3. 理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
4. 知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
5. 结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°;欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7. 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
8. 认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10. 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
四、教学措施：
1、从学生的年龄特点出发，多采取合作探索的教学模式，引导学生参与数学学习活动并体验学习的快乐。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
5、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
6、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
7、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
8、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
9、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
五、达到目标：
1、继续提高学生的计算和分析问题解决问题的能力。让85%以上的学生能独立分析问题解决问题。
2、培养学生养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
3、能够在数学学习中发现美和欣赏美有运用数学去创造美的意识;提高学生的观察、分析及推理能力。
4、进一步感受数学和日常生活的密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
六、完成目标和提高教学质量的具体措施：
1、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
3、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
4、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
6、 情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
七、业务工作：
1、积极参加学校组织的业务学习活动。学习新课改精神，使理论和教学工作有机的结合起来。使自己的教学水平有进步。
2、积极参加学校听课日活动和学校的团队活动学习同事们的教学优点，弥补自己的不足。
3、坚持向40分钟要质量，使课堂变得高效有序。让学校、学生和家长满意。
一、学生情况分析：
学生在这学期已基本养成了一些比较好的学习习惯，能自觉地做好练习和复习中的准备工作，有一定的解决数学实际问题的能力，但有存在一些不良的学习习惯，有小一部分学生要教师和家长的督促才能完成作业，还有个别同学不愿意回答问题，明知道自己不懂也不问。特针对以上情况制订如下复习计划：
二、复习重、难点：
（一）复习重点：
1、因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念以及2、3、5的倍数的特征，以及综合运用这些知识解决实际问题。
2、分数的意义和基本性质，以及运用分数的基本性质解决实际问题，熟练地进行约分和通分，分数大小比较，把假分数化成带分数或整数以及整数、小数的互化。
3、求两个数的最大公因数和最小公倍数。
4、分数加减法的意义以及计算方法，把整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。
5、体积和表面积的意义及度量单位，能进行单位间的换算，长方体和正方体表面积和体积的计算方法以及一些生活中的实物的表面积和体积的测量和计算。
6、在方格纸上画轴对称图形以及将简单图形旋转90°。
（二）复习难点：
1、在方格纸上将一个简单图形旋转90°。
2、分数的意义和基本性质的实际运用。
3、生活中的某些实物的表面积和体积的测量及计算。
4、整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。（尤其是减法的性质的运用）
5、对统计图中的数据进行合理分析。
三、复习目标：
（一）知识目标：
1、掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积，认识常用的体积和容积单位，能够进行简单的名数的改写。
2、进一步掌握因数和倍数、质数和合数等概念，会分解质因数；会求最大公因数和最小公倍数。
3、进一步理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
4、进一步理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，比较熟练地计算分数加、减法。
5、探索轴对称图形及旋转的特征和性质，能在方格纸画轴对称图形及旋转图形，认识众数及作用，会制作复式折线统计图及根据统计图解决简单问题。
（二）能力目标：
1、通过对本册知识的系统归类、整理、综合，进一步提高学生的解题能力，提高解题的正确率。
2、通过复习，进一步加强自己的.审题和分析能力，能正确解答各种类型的实际问题。
3、通过复习，提高自己解题的灵活性以及正确性。
四、复习措施：
1、对本册内容进行系统归类、整理，形成网状立体知识结构系统，在归纳中，要有序、多角度概括地思考问题，沟通知识间的内在联系，全面而系统地思考各类问题，同时对该类型知识进行整合。
2、复习内容要有针对性，对知识的缺陷、误区、理解困难的重难点进行有针对性的复习。复习知识的覆盖面要广，针对性和系统性要强。
3、要理清知识的体系，分层、分类，拉紧贯穿全册教材的主线，要深钻本册教材，仔细领会编者意图，掌握教材的重难点和知识现状，发现普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点理解。
4、加强作业设计，进行分层练习，但绝不搞题海战术，不加重自身负担。复习中的练习设计，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性，每天在练习过程中，要有针对性尝试做智力冲浪式的题目，体现质的飞跃，训练思维的敏捷性、创造性。
五、复习时要注意的几个问题
1、要重视查漏补缺。要根据所教班级的情况，确定复习计划，对相对比较薄弱的内容要加强复习和练习。
2、在复习题的设计中要十分注意层次性。
3、可采用的一些形式：自己出题目练习，自己去整理知识；自己与同学之间去交流与合作。
4、能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
一、学生学习情况分析
本班学生对字词掌握情况较好，与课文内容相关的训练到位，掌握较扎实。课外阅读能力有待加强，一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。后进生大都是因为注意力不能长时间集中、贪玩、动作慢引起，他们拼错音、写错字的现象很常见，另外阅读能力及写作能力还需要极大的提高才能赶上同班同学。
二、指导思想
1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。
2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”
3、复习课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。
4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。
三、复习目标：
（一）基础知识版块
1、生字词：掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的.字义，正确书写。
2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。
3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带的多音字，要重点复习。
4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。
5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。
（二）阅读版块：
1、有一定的速度，每分钟不少于300字。
2、能读懂程度适合的文章。
3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。
4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
5、能理解和把握文章的主要内容。
6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。
7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。
8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。
9、会运用修改符号修改病句
10、能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。
11、能按要求进行各种句式的变换。
（三）习作版块：
1、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文、想象作文及通讯报道。
2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。
3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。
4、书写规范，
5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
6、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果
（四）口语交际
1、选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。
2、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。。
四、复习重点
从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
五、复习难点
1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。
2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、通讯报道及常见的应用文。3、综合运用，补缺补漏。
六、复习措施
1、突出三个特色：一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；
2、二是新内容，即依据教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容；
3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。
一、基本情况概述：
本学期我担任五年级的劳动课。班里学习气氛比较浓，有良好的班风和学风。孩子们都有着很强的求知欲，其中，大多数学生的基础较好，有着很强的上进心。大部分同学对这门功课具有浓厚的兴趣，在劳动课上，同学们可以充分动手、动脑、动口，学得有趣的知识。
二、指导思想：
以培养学生全面发展，实施创新教育工程为核心，以培养学生的创新意识和动手实践能力为重点，改革课堂教学，提高教育教学质量。
三、教材分析
本册教材编入15篇课文，在选材上从实际出发，努力贴近学生的生活空间，提供了一些实践性强、易于操作的活动科目，旨在使学生掌握技能、学会探究。
四、定位与反思
在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳动课程计划中的重要环节之一。简单地“请你象我这样做”的教学方法，将学生完全置于消极被动的状态，使他们很少或者根本无法主动参与并认真思考，由此造成学生的操作动作机械模式化，制作出的成品雷同无生气。整个劳动课教学，教师更多关注的是结果，忽视了学生能力的培养，不利于学生主体意识和创新意识的发展。
五、教学中应注意的问题：
舞阳县舞泉镇牛市口小学电子教案（试行）
1.教师要钻研教材，全面理解教材，明确教学的目的，把握教学的重点，做到被学生备课、教材，备操作，备教具，让学生全面掌握每项劳动技能、技巧。
2.劳动课不仅要以劳动实践为主，还要以培养学生的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进行自己动手讲好卫生的教育，勤俭节约的教育，讲科学的'经验教育。
3.每项劳动都有一定的程序，教学中一定要紧密结合，做到规范化，只有这样才防止发生一些不安全的事故发生。
4.教学时，教师可采取边讲解边操作的方式进行，也可去课堂讲解课外实践的方法进行，培养学生的生活自理的能力。
六、本学期努力的方向
1、培养学生的爱劳动的意识。
2、组织实际操作活动，培养观察、想象、推理、判断、思维能力。同时帮助学生明确概念，发展学生的综合能力。
3、因材施教，充分调动学生的学习的积极性和主动性，既争取大多数学生的积极参与，又有利于优生才能的发展。
4、组织实际操作活动，综合实践能力。同时帮助学生明确概念，发展学生的综合能力。
一、本年级学生基本情况分析
从总体上看，孩子都能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。个别学习不努力的学生，一道非常简单的计算题，都有可能出错。
二、复习内容
本册复习内容分为三大板快：
1、数与运算
整数、小数、分数以及四则混合运算。每种运算的意义及其运算法则。
2、空间与图形
长方体和正方体的特征以及展开与折叠、露在外面的面，长方体和正方体的表面积计算及其实际运用；长方体和正方体的体积计算，容积计算，体积（容积）单位之间的换算。
3、统计与概率
条形统计图、折线统计图、扇形统计图的选择；能读懂统计图；会找出一组数列中的中位数、众数。
三、复习目标
1、理解并掌握分数乘法、分数除法的意义，掌握计算法则，并能正确计算。能解决简单的分数加减法应用题。
2、理解分数的意义。能正确用分数表示生活中的事物。能正确地读写分数，能正确地进行小数、分数与之间的互化。
3、能正确地描述长方体和正方体的特征。能认识简单的长（正）方体的展开图。能计算他们的表面积。能解决一些简单的实际问题。
4、理解体积、容积的含义。掌握体积、容积常用的单位：立方米、立方分米、立方厘米，升、毫升。掌握体积容积的单位换算。掌握长方体体积（容积）的计算方法，能解决一些生活中简单的实际问题。
5、认识统计图，了解条形统计图、折线统计图、扇形统计图的不同特点，能根据实际需要选择合适的统计图来表示数据；读懂简单的统计图；理解中位数、众数的意义。会求一组数据中的中位数、众数；能根据实际需要选择合适的统计量来表示数据。
四、复习课时安排
1、数与运算：3课时。
（1）、分数乘除法及其混合运算。
（2）、分数乘除应用题。
（3）、百分数应用题。
2、空间与图形：2课时。
（1）长（正）方体的表面积的概念，以及表面积的计。
（2）长（正）方体体积单位及其单位换算，体积、容积的计算。
本学期我们班共有29名学生，大部分学生平时在数学学习上态度较好，上课能认真听讲，能自觉按时完成作业，但有个别学生数学基础较差，加上学习方法有待改进，导致与班级整体脱节。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，采取以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽视优生的培养，提高学生的学习兴趣和课堂效率。
一、教学内容
(一)教学内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。
(二)教学重点：小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等。
(三)教学难点：小数除法、简易方程、多边的面积、多边的面积的计算。
二、教学目标：
1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学措施
1.在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。
2.通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。
3.转变教学方法。在教学中，将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。
4.在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。
5.在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。
6.练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、潜能生都要体现有所指导。
7.增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
8.加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。
一、班级学生情况分析
大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以促进学生全面发展。
二、教材分析
本册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。
因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数与合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加减法，结合约分教学公因数，结合通分教学最小公倍数。
在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加减法，长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了数学广角的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动想学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标
1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练的进行约分和通分。
2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的公因数和最小公倍数。
3、理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算方法，比较熟练的计算简单的分数加减法，会解决有关分数加减法的简单实际问题。
4、知道容积和体积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受一个体积和容积单位的实际意义。
5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，感受某些实物体积的测量方法。
6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90欣赏生活中的`图案，灵活运用平移、旋转、和对称在方格纸上设计图案。
7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
8、认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。
(一)让学生在现实情境中体验和理解数学
(二)鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流
数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。
(三)加强估算，鼓励解决问题策略的多样化
估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。
(四)重视培养学生应用数学的意识和能力
本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。
五、教学中应注意的问题
义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
一、教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
二、教材分析
本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活、天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是学生感兴趣的话题。
三、学情分析
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
四、教学目的.任务
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。 4、能四会要求掌握所学句型。
5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
五、教学重点难点
1、重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2、难点：养成良好的听英语、说英语、读英语、写英语的习惯。
六、创新研究目标
充分体现学生自主学习的特点，激发学生的探索的兴趣，培养团结合作的学习精神。
七、主要措施
1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良
好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
八、教学进度表安排
略
苏教版小学数学五年级下册的期末复习计划
一、班级情况分析：
五年级（3）班： 有学生数 47 人，本学期来，本班学生承担的大型活动较多，学生学习态度比较浮躁， 学困生较多。 在复习阶段， 认真端正学生学习态度， 梳理本册书的知识点， 认真上好复习课， 培养学生的解题能力，提高学生的综合思维能力。
二、复习内容：
1、数与代数邻域：方程、公倍数和公因数、找规律、认识分数 、分数的基本性质、分 数加法和减法、解决问题的策略
2、空间与图形邻域：确定位置、圆
3、统计与概率领域：统计
三、复习目标：
1、使学生进一步加深对方程意义的理解，会用等式的性质解形如 xa=b、ax=b 和 x a=b 的简单方程，能正确理解简单实际问题中数量间的相等关系，会列方程解决一些简单的 实际问题。
2、使学生进一步理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义，能在 1-100 的自然数中，找出 10 以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及 100 以内两个自然数的公 因数和最大公因数。
3、使学生进一步理解分数的意义以及分数与除法的关系，能正确进行分数与小数的互 化，能将假分数化成带分数或整数；会根据分数的基本性质进行约分、通分，会比较异分母 分数的大小；能正确计算简单的异分母分数加、减法，能用合理的方法计算简单的加减混合 运算式题；能应用上述知识解决一些简单的实际问题。
4、使学生进一步理解并掌握在具体情境中用数对表示位置的方法；能在方格图上用数 对表示点的位置，能根据给出的数对找到相应的点。
5、使学生进一步理解并掌握圆的特征，会正确计算圆的周长和面积，并能解决一些与 圆有关的简单实际问题。
6、使学生进一步体会复式折线统计图的特点、作用，能根据收集、整理得数据完成复 式折线统计图，能对图中的数据进行简单的分析，提出一些简单的问题并加以解决。
7、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识与方法的内在联系，能综合应 用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题、进一步发展数感、空间观 念和统计观念，提高解决简单实际问题的能力。
8、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况， 体验与同学交流和学习成功的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强 学好数学的自信心。
四、复习重点：
1、使学生进一步加深对方程意义的理解，会用等式的性质解形如 xa=b、ax=b 和 x a=b 的简单方程。
2、使学生能在 1-100 的自然数中，找出 10 以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及 100 以内两个自然数的公因数和最大公因数。
3、会根据分数的基本性质进行约分、通分，会比较异分母分数的大小；能正确计算简 单的异分母分数加、减法。
4、进一步理解并掌握圆的特征，会正确计算圆的周长和面积。
◆您现在正在阅读的苏教版小学数学五年级下册期末复习计划文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版小学数学五年级下册期末复习计划五、复习难点：
1、使学生能正确理解简单实际问题中数量间的相等关系，会列方程解决一些简单的实 际问题。
2、使学生能在 1-100 的自然数中，找出 10 以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及 100 以内两个自然数的公因数和最大公因数。
3、能用合理的方法计算简单的加减混合运算式题
4、能解决一些与圆有关的简单实际问题。
六、复习安排 共 6 课时
数的世界 3 课时
图形王国和统计天地 1 课时
应用广角 1 课时
综合练习（模拟测试） 1 课时
七、复习措施：
1、逐单元、有重点进行复习 提纲挈领式的对本学期所学内容进行复习。采用看、读、想、练、说、评的方法进 行复习。看，看课本中有关运算方法、算理的语句。读，读这些词句，做到对本单元心中有 数。想，通过自我反思，自查这个单元有些什么困难，及时提出，解决。练，通过作课本以 及练习册上的有关练习，做到巩固知识。说，对于练习中有关的`算理、数量关系等思维过程 说出来，理清思路。评，通过学生自评、互评，加深对题的印象。
2、抓薄弱环节，进行集中练习 针对逐单元复习中出现的比较集中的内容，采用多练精讲的策略，使学生做到巩固复习 的目的。多练精讲中使学生做到举一反三，触类旁通。
3、多做综合训练试卷，形成综合处理能力。 用作综合试卷的方法，对学生本学期所学的知识进行综合考验，培养学生的解题能力， 了解学生的不足，采取个别有针对性的复习。
4、学生自主命题，提高复习的兴趣与效率。 学生每人每天根据每天的复习内容，结合平时训练的情况（单元检测、 《评价手册》《补 、 充习题》 ）自主命题 5 道，次日交复习组长汇总、筛选；每组在筛选的基础上上交 5 道 训练题给老师，共计 20 小题（其余训练组内交流解决） 。教师根据学生的命题，设计并安排 训练。提高学生在复习活动中的学习兴趣、复习针对性，凸现学生在复习中的主体地位。
5、抓住个别落后生，采取一对一的复习。抓住落后面较大，在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生，采取一对一式的复习。让落后生也能跟上步伐，巩固知识，缩小落后面。注重对个别学困生的转化工作，知识补差 与思想补差双管齐下；并根据他们的实际情况，有针对性地补差，开好小灶 ，让他们有 进步。
一、教材分析
1.本学科所使用教材的编排体系
（1）从教育理念上，强调了以学生发展为本。
（2）音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的全面发展。、
（3）加强实践与创造。
（4）加强综合与渗透。
2.全套教材的特点
本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“聆听”“创编活动”等内容。在教材中还增加了读谱唱歌、二声部合唱比例增大，难度提升了许多。在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让学生体会例外的生活，感受例外国家、地区、民族的音乐风格。通过学习合唱锻炼学生的沟通能力、相互合作的能力。音乐常识有：节拍的学习，小节、小节线、终止线、反复记号的学习，以及了解音乐家贺绿汀的故事。教材中的音乐童话剧激发学生的学习兴趣，给学生展现的机会，使学生综合素质得到提高。整册教材展现了例外国家、地区、民族的音乐特色，使学生感受各种例外的魅力，更加心爱民族文化。
3.本册教材的内容结构及特点
（1）以审美为中心
音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐，教育将是无源之水，美的感染必须通过自身的体验才能获得。因此，音乐审美教育不仅要统统地体现在新编的音乐教科书中，体现在教师教育观念中，体现在活动的全过程。
（2）以音乐文化为主线。
我们通过学习，认识到普通小学的教育，应以普及艺术教育为内容，把纯正的音乐拓展为音乐文化，是素质教育的需要，因此本教材的内容强调了音乐与人，音乐与社会，音乐与民族，音乐与自然。
（3）以（音乐）学科为基点
从音乐的诸要素的感性体验到理性认识；从最基本的时值“一拍”到各种音符的时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从基本的舞步到动作组合；从打击乐器到有不变音高的简捷乐器演奏等等，教材都一一通过各单元由潜入到深入地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅薄音乐基础知识与基本技能。
4.教材的重点、难点
教学重点：
1、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
2、进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能力，创造能力，合作能力。
教学难点：
1、引导学生有表情地演唱歌曲时，要节制而不夸张。
2、引导学生发挥音乐想象时，注意鼓励学生个人独立的感受和理解。
3、通过学生自身体验，培养学生舞蹈的创编能力。二、教学目标
知识与技能：
1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。
2、通过学习能正确的完善的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。
过程与方法：
1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单乐谱的能力。
2、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。
3、通过欣赏，了解几种多见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成康健的审美情操。
4、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达例外音情感的乐曲。
情感态度与价值观：
1、通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生心爱祖国的真诚情感，培养学生合作意识和乐天向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
2、基本上能掌握教材规定的简单的乐理知识和简单的音乐技能，通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，能统统的演唱歌曲。
小学五年级下册音乐教学计划
一、学生情况分析：
A、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，有气息支持的唱歌。合唱的歌曲声音协和、节奏准确、并带一定的感情，部分学生声音嘹亮、悦耳。
B、器乐方面：能辨清中华民族乐器的名称、种类、外形特点、演奏姿势、音色。个别学生在演奏方面较突出。
C、欣赏方面：能说出演奏乐器的乐器名称、构造、音色特点；节奏上、力度上、速度上的变化发展；能讲出曲调的结构、情绪等。
D、表演方面：能精心设计编排一组动作，表演时认真持久，效果较好
E、视唱、节奏练习方面：能按一定的步骤，准备视唱或节奏练习的内容，有些同学稍作准备，便能准确的表达出来,部分学生还借用指挥来进行练习。
F、存在的问题：a、音准还不够要求，有些同学音符间的关系尚未明确，唱歌时很白，无感情，b、完成作业不及时，字迹较差。课本没好好爱护。
二、本年级认知目标：
（一）、读谱知识
1、认识：保持音记号、上滑音、下滑音记号、切分音节奏、弱起小节、6/8拍子的含义及基本的强弱规律。
2、认识：上波音、下波音记号、前倚音、后倚音记号。
（二）、音乐常识
1、了解民族吹管乐器、拉弦乐器及其作品。
2、了解我国著名音乐家刘天华生平及作品
3、知道怎样挥四拍子的指挥图式
4、知道抄写简谱
5、了解民族弹拨乐器、打击乐器及民族乐队舞台演出常见排列图式
6、了解我国著名儿童歌曲作曲家生平及主要作品
三、技能目标：
（一）、听
1、听辨八度以内c1__c2基本音阶的各音
2、培养主音感
3、听辩大、小三度、纯四、纯五度和声音程
4、听记2——4小节旋律
（二）、唱
1、用气息支持唱歌，学习顿音唱法
2、视唱2/4、3/4、4/4、3/8、6/8拍和包括已学过知识在内的四小节旋律
3、学习二、三拍子的指挥图式，有感情地背唱歌曲6——8首
（三）、动
1、律动综合练习
2、继续学习简易乐器的演出法，能演奏简单乐曲2——4首
四、思想感情目标：
通过对健康音乐的接触，培养对音乐，特别是对祖国的民族音乐的兴趣和爱好，乐于参加健康活泼的音乐活动，培养学生健康的审美性趣和完美的人格。