初一期末各科复习计划【实用3篇】

初一期末各科复习计划(精选3篇)

初一期末各科复习计划 篇1

要珍惜时间,合理安排时间。学期末所剩时间不多,学生除上课自习认真学习外,还应把自己饭后、课间、晚上就寝前的有效时间都利用上,针对不同科目特点,安排不同的复习内容,不能根据自己的喜好,分配不同科目的复习时间,应做到重点突出,全面兼顾,对于薄弱科目应多投放时间,但不能无所收获。规定的复习任务,一定要保质保量的完成。不可因功费时,也不可因小误而失全面,要循序渐进,环环落实。只有这样才能有效地搞好复习。下面是我自己的计划:

一、高一地理期末复习总体安排,先单元复习再综合复习。

单元复习可以说是一项复杂的系统工程,有计划、有步骤、有方法地开展复习,使学生打下牢固的基本知识、基本技能基础。单元复习可依据下列的原则与方法:

1.深化、细化知识点,复习到位。

单元复习阶段,我们应逐项落实其中的要求,深化、细化各知识点,将考试内容分解为概念、规律、特征等,确实理解、掌握概念的内涵和外延,弄清规律、特征的引出和适用范围,纠正学生先入为主的错误观念,争取一步复习到位,避免“夹生饭”,留下后患。

2.讲练结合,建构完善的知识结构,单元过关。

单元复习,是以教师的讲为主。虽然说是这些内容学生以前都学过,现在是“复习”,但学生的知识遗忘率甚高,有时说是上“新课”也不为过。但是,教师一定要避免将课上成“新课”一定要充分挖掘学生原有的知识基础,边讲边练,通过大量的练习掌握知识和技能。考试,不仅仅是检验学生的知识、技能掌握情况,有时也是学习新知识、新技能的时候。

要注意对习题的讲解,尤其是解题思路的讲解,这是发展学生思维能力的关键。在讲练的同时,不拘泥于教材的顺序,将教材中相关内容融会贯通,建构每一单元的知识结构,帮助学生从大处着眼,小处着手。归纳好的大量的知识结构,我们可以在此基础上,进一步延伸、细化,要注意指导学生自己归纳总结建构自己的知识结构。

教师应根据学生具体情况有针对性地补充题目,争取题目对知识点的高覆盖率,每一单元所要求的知识和技能训练确实过关。

3.熟悉地图和其他各种地理图表,建立“脑中的地图”

在刚刚开始复习地理时,学生常常会忽视使用地理图表,只对教材上的文字感兴趣。而在地理考试中各类地理图、表占有重要地位。教师要不时对学生强调,学好地理的关键在学好地理图表,尤其是地图。

4.灵活运用多种教法、学法,充分调动学生的学习积极性、主动性。

教师在复习的过程,固然要注意科学性、系统性,但也要有意识地增加趣味性。根据教学内容,灵活使用分析法、归纳法、比较法等各种教法、学法,调动学生学习的积极性、主动性,培养学生的自学能力。学生的自学可以弥补教师授课的不足。

单元复习是整个高一地理复习的基础,没有这个牢固的基础,综合复习就将是“空中楼阁”。

2.综合复习的原则和方法

综合复习以综合练习及讲评为主

在综合复习阶段,教师需有针对地编制一系列的综合练习,综合练习不易过深,过难。及时讲评练习,查缺补漏。做好学生的心理疏导工作,调整心理素质,提高应考能力。

初一期末各科复习计划 篇2

我校地理使用的是人教版教材,它是根据《地理课程标准》进行编写的,为做好期末温书迎考,现在根据教学实际情况和成绩目标,特制定复习计划。

一、期末复习的教材处理

1、教学时间安排:

第14周--第16周第一课时(每班5节)完成八(上)课本及《漳州地理》功课;

第16周第二课时--第19周(每班7节)复习知识点,注意分层引导、补缺补漏。

周次节次内容目标完成情况

第14周—

第16周(1) 1农业完成功课

2农业

3工业

4工业

5漳州地理

初一期末各科复习计划 篇3

一、复习中注意的几个原则:

1.是抓住课本,有效复习。教材和教学大纲是考前复习和考试命题的依据。

2.是系统归纳,分清脉络。

3.是专项练习,有的放矢。

二、具体计划如下:

1.单词的复习

20xx人教版的教材的主要特点是词汇量很大,词汇是学习英语的基础,所以学习英语从掌握词汇入手。在进入正式复习前,我组织了单词听写大赛,激发孩子们认真记单词的积极性。所以,在正式复习开始后,我会坚持每天听写单词,并且把单词归类让学生更容易掌握。

2.语法知识的复习

七年级上册书中强调的语法知识有:一般现在时、名词的复数形式、名词所有格、实义动词、数词(基数词和序数词)、一般疑问句、特殊疑问句等。我计划对语法知识进行全面的总结,并配合大量的练习,大范围的让学生懂得语法并会用语法。这样,或许可以减少学生心里的模糊知识。

3.练习题的设置

这次复习时间只有两个星期,时间紧,内容多,容量大。所以,我打算以单元为基准,精选试题进行强化训练,尤其在学生容易出错的知识点上,多加巩固。

三、对不同学生进行必要的分类指导和心理辅导。

一个班级,总是存在着学生的差异。在复习中,用一个标准来要求所有学生,是不太妥当的。对优生而言,严格要求,加大难度;对中等生、一般学生而言,要求他们巩固所学,力求进步;对后进生而言,应耐着性子,加大情感投入,让他们体会到老师们的良苦用心,尽可能搞好学习。

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