小学教研工作汇报(3篇)

小学教研工作汇报(精选3篇)

小学教研工作汇报 篇1

根据教育局教研室指示精神,本次期中考试由教育局统一命题,我乡采取了分片集中,六年级调换主监考的考试形式,严格考试。考试结束后,在17日集中评卷,评卷老师严肃认真。从考试成绩来看,我乡的小学教育教学质量比较理想,但也存在一定问题,我们班子成员借此机会深入分析,认真探讨,从现在起为年末甚至小考打下基础。本次考试,低年级试卷从试卷卷面情况来看,考查的知识面较广,类型比较多样灵活,同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度,又考查了学生的实际应用、思维以及解决问题的能力,不仅顾及了各个层次学生的水平,又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测,以及学生综合运用知识的能力。总的来讲,低年级试题比较浅显,学生对所考的知识点都能基本掌握。中年级本次考试试卷命题能面向全体学生,充分体现了课程的基础性,开发行和综合性,此次试题灵活多样,例如三年级语文试卷中包含看拼音写词语,辨字组词,多音字组词,选词填空,按课文内容填空等内容。对学生进行了基本能力的考察。改写句子,阅读积累等,真正体现了“学以致用,在用中学,在学中用”的新课程理念,。高年级的期中试卷,检测了学生基础知识和技能的掌握程度,突出了基础性和灵活性、应用性和探索性、层次性和差异性。试题知识覆盖面较广,同时突出了平时教学中的难点、疑点、趣点。如六年级数学试卷题量不大,共六大题。第一题填空,考察的很全面,难度不大学生完成的较好;第二、三题选择判断有一定的难度,学生完成起来有些吃力,第四题计算“四则运算化简比解方程”。第六题应用题,用些偏难。

根据这次考试及我来高村乡这一段时间的了解,我将一如既往的从以下几点开展了教学教研工作

一、以身作则,当好表率。

为推进以“教学为中心”的三大平台充分发挥作用,首先做到校长重视教育科研,把主要工作精力放在教学一线,与教师打成一片,时刻了解教学一线的实际,做到了“一主动,三带头”即主动常规检查,每学期不少于2次;带头深入课堂听课、评课,带头组织教师收看专家讲座,课堂实录,带头组织参加集体研备,带头记写业务学习笔记,撰写教育论文。通过教育科研自身业务素质明显提高,有力促进教研工作扎实开展。

二、加强管理,扎实推进。

认真贯彻落实县局、教研室的指示精神,紧紧围绕“上好一节满意的课”实施意见,在落实上下功夫,把教育科研与集体研备、远程教育应用、校本教研、课堂评价、评模选优、年度考核各项工作结合起来,形成一个整体。校本教研工作不仅有主管领导和健全的组织结构,职责明确,要求具体而且制定具体工作规划方案和一系列制度作保障。

三、过程研究,切合实际,真抓实干。

校本教研活动我们注重过程,重点做4方面的工作。

1、加强学习,转变观念。

工作时间,集体办公制度,为教师学习提供了充足的时间,学校定期组织教师学习有关文章交流研讨,记写心得,撰写体会;同时学校不惜一切,尽最大的能力保障远教设备正常运行,做到小毛病当天排除,大问题不过24小时。学校分语文、数学教研组,每周组织教师集体收看专家讲座、名师教学录像,不少于2次。广泛的学习机会,提高教师的认识,转变了教学理念,加大了课改的力度,先进的教学方式方法体现在课堂教学之中,教学效率明显提高。

2、公开课教学,完善提高。每学期两轮公开课教学,我们以“上好每节课为教学标准,严格要求教师认真对照自己,深刻反思,找出不足和存在的突出问题,通过评课进一步帮助授课教师找到差距,广大教师在互帮互学中不断发扬成绩,克服不足,教学水平都有所提高。

3、课题研究、目标明确。全校教师围绕学校“怎样进行师生互动”这一主课题,人人确立了子课题,把教与学融为一体,形成了主动学习,课堂实践、自主反思、撰写心得的好习惯,共同向着目标深化改革,开拓进取。

4、远教应用,注入活力。我校把远程教育应用与校本教研紧密结合起来,作为评模、选优、年度考核的重要依据。广大教师充分利用远教设备、音像一体,丰富的教育资源这一现代化的教学手段。广泛应用于课堂教学之中。另外,我们要求教师做到人人精通计算机,校校拥有u盘,最近教师的学习积极性进一步提高,课堂教学效率明显提升。

四、乘东风,促提高。

我校教师乘集体备课研究的东风,确立了:典型引路——教师评析——教学反思——本周研讨——形成共案——输入u盘——形成个案的模式,对每一个环节深钻细研,注重落实,稳步推进。不仅如此,我校结合实际,要求教师提前预备,做到课课节节预备,通过一段时间的努力,校本教研,集体备课效果明显。

虽然我们在教育教学工作中取得了些许成绩,但是在工作中还存在许多的问题,主要体现在以下几点:

1、个别教师懒散,上进心有待进一步提高。

2、校本教研经费不足。

3、教研人员配备不齐,教研人员难以专心从事教育教学研究工作,致使教育教研工作开展起来很吃力。

总之,通过教研活动,我们发现了自己的成绩与不足,发现了工作中方方面面的问题,以后在工作中,我们要继续以提高教师的素质、课堂教学质量为中心,进一步加大教研力度,使校本教研上档次,上水平,更好的服务于教育教学工作。

小学教研工作汇报 篇2

一、完善教研组织、强化制度约束,为校本教研提供保障。

针对我校每个年级只有两个平行班级的实际情况,学校成立了以教务、教研为主体,全体教师为成员的“校本教研”工作小组。明确了由“校长、主任引领,语文、数学和综合教研组具体落实”的工作职责;组织全体教师讨论并制订了《校本教研制度》、建立了集体备课制度、校本培训制度等,并汇编成册,通过制度约束,将校本教研与教师考核、评优选先紧密挂钩,充分调动了教师参与教研的热情和兴趣,也为推动“以校为本”教研活动的深入开展提供了有力保障。

二、加强校内外学习培训,提高校本教研实效。

为适应教育发展的新形势,学校充分利用远程教育资源,先后组织教师在远教室多次聆听专家讲座,深入学习《基础教育课程改革纲要(试行)》及新《课程标准》、教材教法,促使教师进一步了解课改目标,主动投身于教改实践。积极提高教师的专业素养。

三、充分发挥老教师、骨干教师的传帮带作用,促进校本教研。

为使青年教师尽快适应教学需要并能脱颖而出。我校采取积极鼓励新老协作,做到优势互补,共同提高的方法。学校要求一位骨干教师或老教师帮扶一名新上岗教师,带教的教师从教学常规、教案备写、教学理念、教学手段的运用等方面进行传、帮、带。我们的老教师热情、无私奉献,新教师积极上进、勤学苦练、主动踏实。记得XX年9月刘彩燕、马金凤老师新上岗时,学校委派了老教师吴桂萍和丁彩虹进行帮扶。在她们的热心帮助下,两位教师很快适应了教学,并通过一年多的学习成长,于06、07学年度分别在镇优质课竞赛中取得了二、三等奖的好成绩。同时,他们的学科教学成绩也始终名列前茅,现已经成为我校年轻的骨干力量。

四、探索集体备课方式,促进教师共同发展,为校本教研注入活力。

集体备课作为一种教研活动方式,我校一直在摸索着前进。在具体操作上,我们分语、数2个备课组,第一步确定课题,第二步由主讲教师备课、上课,备课组集体听课;第三步由备课组教师根据上课的情况,交流意见,每一个成员都可以对原有教案进行修改;第三步由主讲教师进行归纳整理,进行再设计;第四步在平行班里再上研讨课。实行了教学资源共享,保证了集体备课的实效性,形成了积极热烈的校本教研氛围,让教师能够在反思中交流自己的思想,在交流中相互学习,共同提高。

五、积极开展各种活动,为校本教研深入落实搭建平台。

为强化教师提高课堂教学质量,促进教师专业成长,我校领导经常性地开展推门课、跟踪课、达标课的听评课活动,强化每位教师备好每一节课,上好每一节课。同时,开展各种形式的课堂观摩、研讨、竞赛活动。

加大教案、作业等的检查力度,坚持教案教研组长每周签,教案、作业月月查,学校不定期抽查,做到有检查、有记录、有反馈、使每位教师明确自己在教学工作中存在的问题,及时改正,不断提高,并定期组织教案、作业展评活动。

六、努力提高骨干教师的专业水平,引领校本教研走向深入。

骨干教师的`培养和发展是学校教师专业化发展的集中体现,我校现有各级骨干教师8名,占教师总数的1/3。他们,撑起了课堂教学的蓝天、担起了校本教研的重任、树起了教师发展的标杆!除了帮扶青年教师,得到教学相长;还要积极参加各项教研活动:比如,为教师进行校本培训,为学校承担专题讲座,为学校承担观摩课、校本教研等等;有力地拓展了骨干教师的发展空间,为骨干教师的成长提供了广阔的舞台。骨干教师的理论水平,专业能力不但得到了提高,而且带动了校本教研走向深入。

七、充分利用媒体资源,扎实推进校本教研。

媒体是课堂教学的重要辅助手段,为提高教师熟练操作电脑的能力,我校制定了《远程教育量化考核细则》、《远程教育培训计划》,并把远程教育培训纳入教师量化考核之中。

八、深入课题研究,实现校本教研的创新与升华。

近年来,我校在课题研究方面也迈出了尝试性的第一步。XX年我校针对课堂教学中存在的实际问题,制定了“小学自主合作学习方式的实效性研究”课题,因为是第一次,我们也是摸着石头过河,一边学习,一边摸索,虽还没有圆满结题,但也取得了一定的成绩。教师通过搜集资料、课堂实践、总结反思、交流学习、等有效地促进了教师专业化发展。学生学习方式有了较大的转变。

问题与反思

总结我校的教研工作,在取得小小的一点成绩的同时,我们还有着更多的思考和追求。

1、校本教研,要走出一条光明大道,仅一小部分教师的努力还不行,得上下级的整体协调,才能使其具有规范化和指导意义。

2、教研活动缺乏开展的深度,学习内容较为局限;同时新课程对我们教师本身的素质要求是越来越高。我们的理论水平还不高,需要多“走出去、请进来”开阔视野

3、我们的工作还处于层面之上,还未深入到校本教研的精髓,没有留下多少值得细细品味、或供人评判的资料,需要我们在今后工作中注意收集和整理。

4、期盼走向网络教研之路,真正实现资源共享。

小学教研工作汇报 篇3

我很荣幸能代表语文教研组,在这与各位老师交流校本研修情况。几年来在学校领导的关怀下,我们语文组得到了不断的成长和发展。现在,我将我们教研组校本研修情况作简要汇报:

一、基本情况介绍

我们语文教研组现有6位教师,50岁以上1人,40岁以上5人,哈骨干一人,阿城科研骨干3人,教学新秀1人。语文教研组是一个团结互助、敬业爱生、勇于探索,积极进取的和谐团体。我们贯彻“做最好的自己”的教研概念,以“学生发展为本”为教育教学的指导思想,互敬互助、互帮互学,工作热情高。教育教学中,严谨治学,尽心尽职。积极参与教育教学改革与实践,认真学习现代教育理论,努力学习、掌握现代教育技术。在我们的努力下,我校语文教学成绩一直是稳中有升,近几年的中考语文成绩在乡镇中一直名列前茅。六名语文教师,都是班主任,是学校管理的半壁江山,是教育教学的中坚力量,可以说我们语文组是一支团结的有战斗力的团队。

二、校本研修活动

1、加强理论学习,落实课改精神

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会成“无本之木,无源之水。”为了有效促进研修,提高素质,我们组采用“自我研习+同伴互助”的校本培训模式。自我研习强调教师的个人反思。我们组全体教师坚持写教学反思,通过反思表达自己对教育的理解,增长教师的思考力和感悟力。同伴互助即把个体的研究引向集体的研究,这也是我们教研组的基本组织形式,我们的同伴互助分为日常性和定期性两种:

(1)随堂课探讨,教师结对,问题会诊等是教师群体同伴互助的日常行为。

(2)定期性的同伴互助包括公开课探讨等方式。在这些活动中,教师围绕教育教学典型问题展开深入细致的研讨,提高教研活动的有效性。在传统的校本培训之外,我们努力学习信息技术,以适应新的教学要求,在培训学习中,我们也力争在各级各类教研活动上实践,以促进我们专业成长。20xx————20xx这三年中,我们组教师李晶波代表阿城区参加哈市《烛光杯》课堂教学大赛获得特等奖。

郭宇老师获得一等奖,曹志勇老师在阿城区“正中华音写中国字”课堂教学大赛中获特等奖,孟宪华老师在阿城区“探索杯”教学大赛中获特等奖,朗读指导课《乡愁》获一等奖,赵春生老师在阿城区“育龙杯”课堂教学大赛中获一等奖。在不断的培训、学习、实践中,我们正在慢慢的成长、成熟。

2、确立课题,形成教研特色

依据哈尔滨市及阿城区进修会议精神“语文教学中人文精神的培养与探究”,确立了我组教研重点————作文教学的研究。确定教研课题后,在领导的亲力亲为的引领下,我们用以“课”带“研”的形式开展丰富多彩的教研活动。

首先,备课组的制度建设,在“四定”(时间、地点、内容、主备)原则下,备课组充分发挥引领的作用,备课活动的质量已经使年轻教师的教学水平迅速得到了提高。同时领导的亲力亲为,带动了我们备课组活动的有效开展,老师们除了“四定”之外,还做到了“三统一”(统一进度、统一难点和重点、统一考试)、“二备”(备教材、备学生)由于备课组卓有成效的活动,不仅迅速提升了青年教师的教学能力与水平,而且使备课活动真正落到了实处。

其次,上好“三课”,在互听互评中反思,研究。“三课”即常规课、研讨课、示范课。课后全员参与评课,取长补短,不断反思,不断积累,提高到主题开放,特色展示的质的升华。如每次的课堂研讨课活动时,由教研组长作好通知、安排等工作,保证本组教师全部参加。课后教研组长主持组织、评课。因为都是在教学第一线的教师,而且相互了解,在评课中,都能直言不讳的进行评价与指正,所以在每次教研活动后,在教师中都能引起广泛讨论,在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。这不仅是对上课教师的一种帮助,对其他教师也是一次又一次的提高教学水平的学习。应该说每次的教研活动的效果都是比较好的。我们的教研活动是一个教师互相学习、互相展示的舞台;更是一个教师积累教科研素材的资料案例。

3、大力开展课外阅读,丰富语文综合活动。

《义务教育语文课程标准》强调,要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,并规定义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上,背诵古今优秀诗文240篇以上。为了有效地落实新课程的理念,全面提高学生的语文素养,我们平时要求学生认真读书,做好积累,写好心得体会,教研组和教导处组织开展了丰富的读书竞赛实践活动,陶冶了学生的情操,提高学生的学习兴趣。

成绩代表着过去,未来等待着开创,我们组将在现有的基础上,继续努力耕耘在教育一线这片乐土上,立足校本教研,努力使我校的语文教学质量登上一个新台阶,不断学习、创新,努力创建一流教研组。

以上,就是我们语文组校本研修的简要汇报,敬请各位领导和老师给予指导。

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