七年级班主任期中总结（通用3篇）
阴荏苒，岁月如梭，转眼一学期的班主任工作已结束，本学期我担任初一（2）班的班主任工作，本班有44人，男生24人，女生20人，回顾这一学期的工作，我主要以行为习惯教育为主，以素质教育为辅，配合学校做了如下工作：
一、抓好班级常规管理的养成，养成良好的行为习惯
由于初一新生，来自不同的学校，不同的地方，学习和行为习惯都参差不齐，所以第一个学期的重点工作就是抓好学生良好行为习惯的养成教育。一方面是利用开学的军训，规范学生的行为，明白纪律的重要性，从而提高自己的约束力和自觉性。另一方面制定班级一日常规、操行评分细则，制定以后，在班上宣读，宣讲，使每一个同学都有一个具体的认识，知道具体要求，知道什么该做，什么不该做，怎样做才符合要求。宣讲完成之后，再在班上张贴出来，时时给同学们一个警醒。事实证明，这一方法是切实可行的，我班这个学期在行为规范方面还是比较令人满意的。在学校每周的常规检查评比中取得了很好的成绩。
二、班委的选用及班级管理的各项工作的有序开展
一个新班级的营建，选好班委是很重要的一个环节。我通过两个渠道来选用：一是看学生的组织能力。二是借军训观察、考验。逐步的让孩子们自己当家作主。应当让学生自主自动，自己的活动自己搞，自己的事情自己做，甚至自己当班干部参与班级的管理。让学生们有自己当家作主的权利。因此班委选定后，让她们分工作好班级日志的记录，从纪律、卫生等方面管理班级。我充分让孩子们当好自己的家，作好自己的主，收到很好的效果。
三、引导学生找到适合自己的学习方法，努力营造良好的学习环境
现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，让他们明确学习的目的。在开学初期让每个学生制定半期学习目标，确定自己的竞争对手。其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明。现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。
四、上好班会课，树立良好的班级舆论导向
初一第一学期，我重视班会课的作用，坚持每堂班会课都进行思想教育，结合学校进行自成教育——初一自信成功的培养。在初一阶段以“学习习惯培养系列”为支点为。以“规范行为”为目标，以“强化管理，潜心研究，夯实基础”为重点为，致力培养合格的初中生。针对这一总的目标，在班会课上进行了题为“相信自己，勇于开拓”的演讲比赛。使学生发现了自己的优缺点，从而正确的认识了自己。在班级中形成了良好的学生氛围。
回首上学期的班主任工作，虽然相比过去有了一定的进步，但是仍有很多不足的地方。如：处理突发事件不够全面。总之，班主任工作是一项复杂而有辛苦的工作，要做一个好的班主任，必须具备一颗高度负责和与时俱进的心，只有这样才可能成为一名优秀的班主任。今后我将继续努力，多向老班主任学习，取长补短，奋发上进。争取做得更好。
今天，作为班主任，结合我班的实际，我想向各位领导和班主任汇报的内容主要有三个方面：1：班级成绩。2：班级中还存在的问题3：下一步班级工作的一些想法。
一：班级成绩：
自从担任这年级的班主任以来，成绩一直不是很好(年级倒数)，所以对于教学成绩这一方面，没有什么说服力。成绩如此，我心里也是一直比较着急。所以为了提高班级教学成绩，简单的谈谈自己所采取的一些做法：
大家都知道：从初一以来，总共考试：五次(月考除外).我仔细的研究了以前的几次考试(星期五晚上值班)，发现：班级的成绩还是处在一种稳步上升的一种总体趋势：从第一次七年级期中考试，我班的年级前60名，前80名和前100名学生的人数来时(13人;16人;20人)在年级中都是最差的，而从以后的3次考试(七年级上学期期末，七年级下学期期中，和七年级下学期期末)三次来看成绩变化不大，但有上升的势头。自从到了八年级，也就是这个学期开始，班级学生的学习气氛有了一定程度的提升，体现在两个方面：1是自习纪律略有改观;2是学生的学习主动性提高了。在前段时间的月考中，班级成绩有了明显的变化。体现在年级前80名学生和年级前100名学生上，进步不小，其他名次的学生变化不大也都有上升的大趋势(前80名学生比以前多了两名，由16名增加至18名，前100名学生多了4名，达到了25人。到这次八年级上学期期中考试成绩又有了大的变化，主要还是体现在年级前80名，和年级前100名学生上，前80名学生已经由月考的18人，上升到年级前80名的有22人，年级前100名的学生由25人增加至27人，成绩的进步，令我很是高兴，借此在班级中，对全班学生进行了一定的肯定，提出了一些下一步学习的目标，当时班中的学生都很高兴。借此我又制定了下次的考试的目标。有时我在想：学生还是那些学生，为什么成绩会变化很大呢?我觉得成绩的变化，主要由以下几个原因：
(一)、首先，我改变了思想，不是单纯的注重学生及班级成绩，而是重视了班级整体班风建设。如果只片面重视学生成绩而不重视其他关键性的问题，学生成绩的提高就失去了最根本的基础。那么，即使班主任老师在学生成绩上下再大的工夫，也只能是事倍功半，收效甚微。班级成绩的提高不是一个单一的问题，它是和好的班风、学风以及健康的人际关系相辅相成的。(班级中打架，上网等基本不大出现)人际关系是指学生之间的关系，师生之间的关系，班主任与任课教师之间的关系。把班主任、任课教师、全班同学紧紧的团结在一起，以创建一个团结、积极、向上、优秀的班集体为目标，共同努力。有了这些，班级整体成绩以及学生个人成绩的提高才有了坚实的基础，提高学习成绩才成为可能。
(二、)注重班级成绩目标培养：
在平时的班会上，注重学生思想健康的培养，建立一个班级目标，把班级的目标可以明确的摆在全班学生的面前。让每个学生都参与进去，重在过程，重在参与，先把学生的热情调动起来……培养学生[此文转于斐斐课件园 ]的主人翁意识。简单的说,您可以在上学期班级成绩的基础上, 以其他班级为竞争对象，和学生一起确立一个新的班级奋斗目标。
(三、)注重了班级中每位学生的学习目标和措施的实施细节。
细节决定成败，必须想法培养和引导学生的学习兴趣是很关键的。每个人再确定自己的目标,目标包括以其他同学为目标和以某个分数为目标。以某个比自己成绩好的同学为目标，学生学习就有了前进的动力。如果自己没有很好的学习方法，完全可以模仿自己的目标，紧跟目标的步伐，肯定有所收获。重在能基本实现,不说大话,每位学生的目标交每组的小组长过目、保存，汇总班主任后，班主任然后鼓励他/她去追赶并超越自己的目标。
(四、)作为班主任，狠抓班级自习纪律，保障班级学习的基本条件。班主任的差异不但在于教，而且在于教育。学生成绩的提高主要在于学习习惯的养成，班主任老师要具体的、逐步的、逐个的来纠正学生在学习中的一个个不良习惯。要致力于改善学生的非智力因素。非智力因素包括：学习动机、学习兴趣、意志力、信心、生活习惯、感情因素等等。
(五、)当你对班级的管理没有很好的办法的时候，可以和您的学生们商量，他们会有很多办法。知彼知己，百战不殆。
总的来说，要提高班级中学生的成绩，作为班主任，必须充分调动每个学生积极主动性，教给他们学习方法，疏导个别学生的心理。其中，学生的心理疏导显得更为重要。作为班主任，学生的思想工作最为重要，应该时时进行，事事进行。具体说，就是任何时候都不要忘记针对每个学生的具体情况进行思想疏导。在这其中，如何做思想工作则又是一门学问，需要班主任老师必须掌握。在您做思想工作的时候，您的语言要具有感染力、煽动性，容易激发学生的.斗争欲望。学生在您的思想动员后应该充满自信、情绪激昂、斗志旺盛。
二：班级成绩虽然有了一定的提高，但是班级中还是存在着很多的问题：
(1) 班级饭空自习纪律仍然有待于改善和提高(一点外部原因，就是说话的引子)，说明数学生得自控力还是不行。有待于进一步加强。
(2) 晚休纪律(特别是男生宿舍)还存在说话的现象，很多学生不能及时休息。不能保证晚休，就不能保证明天的上课质量。
(3) 星期天仍然有个别学生存在上网现象。通过班级学生的反应，有上网现象。手机上网也有。
(4) 早操，作为班主任没有完全及时跟上。(班主任自身原因)一日之计在于晨，班主任不能及时跟进，对于学生的管理和教育说服力就不强。
(5) 个别学生学习目标不明确，得过且过的现象还是存在。必须有针对性的进行做思想工作。
三：下一步班级工作的一些想法
为更好地提高班级管理、班级的学习成绩，我觉得结合我班的实际：下一步的工作主要有以下几点想法：
一：重点抓好两类学生，一是培养尖子生;二是促后进生。
鼓励尖子生超前学，多点拨，激励他们将来取得更好的成绩。指导他们定期与同学交流学习体会，带动全班共同进步;指导学习困难生，多与之谈话，研究学习方法，鼓励他们建立自信心，尽快缩短与尖子生的距离，努力赶上尖子生。最终，使班级形成整体优势。
二：让学生特别是班干部大胆参与班级管理，培养学生[此文转于斐斐课件园 ]的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生[此文转于斐斐课件园 ]的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。
三：充分利用好学习小组，把学习小组的作用进一步完善：
(1) 充分发挥学习小组的作用，实行学校各方面工作量化到学习小组中。首先是优秀学习小组的评选：班中9个学习小组，每次全县统考评出3个优秀学习小组，其根据是把上次的年级名次作为基数：把各学习小组的所有成员的年级名次和作为基数，求下次考试的年级名次和，进步最多的前三名是优秀学习小组。
(2)在评优秀学习小组中，实行扣分项目。在平时的所有活动中，包括：每周一的卫生大扫除，平时的宿舍纪律学校扣分，考试扣分、学校通报批评等等，都量化到每个学习小组每位成员里，扣分最多的两个学习小组无权参加优秀学习小组的评选。
(3) 优秀学习小组的使用:一是：照“优秀学习小组团体照”，张贴到班级宣传栏中，二是到年底每学习小组多分发两个优秀三好学生或优秀团员或优秀班干部等。考试成绩处在后三名的学习小组，每组中只有一至二名“三好学生”或“优秀团员”、“优秀班干部”视情况而定。两次全县统考，成绩变化不大，再以扣分项目量化，进行名额分配。三是：结合考试和扣分两项，评出的“优秀学习小组”的前两名发个本子进行奖励。班主任写上几句鼓励性语言。
总之，对于班级工作，只要班主任能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自己该做的事情作好，学生自然也会想办法把他们该做的事情作好。人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间、花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，优秀学生更加优秀。
本学期，我从义堂中学调入大美六中，担任七年级5班6班的数学教学工作。由于两个学校中学生差异较大，为适应新时期教学工作的要求，本人从各方面严格要求自己，认真钻研新课标理念，改进教法，认真对待工作中的每一个细节，积极向其他教师请教教学中出现的问题，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为总结过去，挑战明天，更好地干好今后的工作，现将本学期本人的的教学工作做一简要小结：
一、坚持认真备课
备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、努力增强我的上课技能
提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
三、与同事交流，虚心请教其他老师
在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。
四、完善批改作业
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。