班级经典诵读的活动总结范文(实用3篇)

班级经典诵读的活动总结范文(精选3篇)

班级经典诵读的活动总结范文 篇1

20xx年10月以来,根据《漳浦县教育局关于在全县中小学开展中华诵读活动的通知》要求,我校深入开展了诵读活动。一年来,我校以诵读活动为载体,积极构建学习型校园,逐步形成了自己的教育特色。现将我校诵读活动总结如下:

一、加强领导,统一思想,形成共识。

1、举行了“中华诵读行动”的启动仪式。

20xx年10月初,学校举行“中华诵读行动”的启动仪式。并要求各小学召开师生大会精心动员宣传,使师生明白诵读经典的意义和重要性,倡议师生亲近母语,共同行动。

2、制定相关活动方案。

我校把诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手,作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。要求各基层小学制定相关活动方案,通过开展诵读活动,培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,活跃思维,陶冶情操,传承并弘扬中华优秀文化,传承中华美德,促进学校文化发展,提高办学品位和办学特色。

3、把诵读与日常教学相结合。

要求全体师生在课堂上集体共读经典,共赏美文,共写佳句,进行经典吟诵、演讲,分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动,为诵读拓展更宽的道路。

二、科学安排,措施到位

1、积极组织师生参加各级各类活动,提高全体师生人文素养。

(1)20xx年11月7日,赤湖中心学校在多媒体教室播放了由复旦大学钱文忠教授在“百家讲坛”中主讲的《三字经》视频,全体教师前往观看了视频讲解。此次别开生面的教育学习使全体教师更进一步认识了《三字经》的精髓内涵,理解了为人、处事、求学、交友等道理。大家纷纷表示参加此次学习受益匪浅,并将在今后努力指导学生开展中华诵读活动,在少年朋友中大力宣扬中华民族传统美德。

(2)20xx年12月,我们在全校举行“颂中华经典,写规范汉字”书写大赛,从中选拔书法苗子,展示学校写字教育成果,进一步提高广大学生的规范汉字书写水平,弘扬中华优秀传统文化。

(3)20xx年4月、5月,我校相继举行“我与经典有约”主题征文比赛和“中华颂”诵读大赛等系列活动,还积极参加县组织举行的相关活动,并取得良好的成绩。

3、举办诵诗比赛,激发热情。各校利用每周的班会活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛。

4、组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动。

三、收获和体会

1、丰富了学校的文化内涵。

(1)通过实践,初步探索出一条符合本校实际的中华传统诵读的路子,营造学校文化氛围。

(2)初步建立中华诵读教材体系、学生评价体系,探索教师导读的方法,培养了一批导读骨干。

(3)把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合,创新学习管理,办人民更满意的学校。

2、全面提升了学生的综合素质

(1)在诵读实践中,感受中华经典的魅力,提高记忆力,积累语言,促进语文素养的提高。

(2)陶冶情操,发展个性,提高道德修养水平,使学生具有更佳的学习、生活状态,促进各门功课的学习。

(3)锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目、办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

3、提高了教师的文化底蕴

通过活动,理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义,陶冶自己的情操,树立更好的学习、生活的态度,积极投身于教育、教学之中去。

总之,通过开展诵读经典活动,学生的语言文字表达能力提高了,诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣,是学校文化建设和人文教育重要组成部分,是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力,把诵读经典诗文活动推向深入。

班级经典诵读的活动总结范文 篇2

坐了一上午,尽管身体一直不适,可我并没有感到那么的疲惫。孩子们激情的表演感化了我,疼痛也在那阵阵掌声中变慢了,减轻了。今天龙山学校小学生“经典诵读、讲故事比赛”活动在五楼报告厅按计划有序开展,我有幸成为评委中一员。

欣喜的发现:

一二年级以诵读为主,三至六年级以讲故事为主。一张张稚气未脱的脸上充满了自信,一个个真实的事例在孩子们绘声绘色的讲述中变得愈发感人。8岁的四年级小萌娃(教师子女读书早),甜甜地站在话筒前旁若无人地夸赞着自己奶奶的“潮范儿”:奶奶做面膜的神态在她的夸张描述中显得是那么的逼真有趣,奶奶的着装颜色由暗变亮、炒股、跳广场舞,紧跟时代的步伐,个人也显得更有精神。哦,对了,这位萌娃演讲的主题是:人们的精神生活在转变。今天的演讲中,有好几位选手不约而同的列举了“桐城六尺巷”这个广为流传的故事。有个孩子结尾处这么点到:“故事虽小,却意味深长。我们每个人都要有一颗宽容之心,爱人之心。”篇末点题,中心突出。

6个年级32个节目中,我印象最深的主题有:“诚信”“感恩”“自立自强”“崇德向善”。一件件细微的故事情节中蕴含着一个个深刻的人生哲理,由我们的孩子这张张小嘴吧唧吧唧的娓娓道出,感觉总是那么的不一样——“中国梦”,传承中华文化,共筑精神家园,此次活动的主旨得到了很好的体现。

之后的思考:

活动中,偶有“忘词”现象,其原因不能简单归结于内容记得不熟,我认为这里最主要的根源在“胆量”上。平时在本班教室里,瞧他们一个个摇头晃脑,自信满满,一气呵成表演完毕。可一面对许多陌生的面孔,个别人就眼神迷离,结巴忘词儿。这说明什么?胆小!缺乏自信!身为老师,有责任!课堂上,我们不光要培养学生的思维能力、理解能力、语言表达能力......更要多多注意提供机会有意识地去锻炼锻炼他们的胆量!我们可以定时间抽选学生上台带读生字或课文,抽选学生上台讲故事或新闻,带着学生到操场大声歌唱......虽然胆小不是病,但对孩子的全面发展会产生非常不利的影响。作为老师,我们有责任去帮助他们,去改变他们。

再多说两句:206班的经典诵读“学会感恩”,荣获一二年级组中的二等奖(第三名,一共17个班级)。学生朗诵得不赖,我这位语文老师倍感欣慰。

班级经典诵读的活动总结范文 篇3

经典诵读是一项灵魂工程,难在坚持,贵在扎实。像任各庄小学、后泥河小学在这方面做的比较好,他们利用每周一升旗讲话时间进行才艺展示——背诗词,诵美文。不过在活动中也发现了一下问题。

1、学校管理

“细节决定成败。”我觉得这句话很有道理,就拿上周的诵读大赛来说吧。在这我是想说学校管理要做细,任各庄小学是准备时间最短的学校,但是对这次活动的准备工作做的非常到位,感觉每个人都把学校的事当成了自己的事来做,到那给人很温暖的感觉,还有几个学校准备也很充分,个别学校就稍差些了。

2、诵读方面

首先,要注意朗诵内容的选择,要选择那些感情比较激烈的,不论是表达悲伤还是兴奋,要能够让人一眼从语句中感受到,这样也好表达些。

其次,是个人形象和礼仪问题,衣着要整齐,举止要规范(比方说上下台鞠躬或敬礼),另外,既然是经典朗诵,必然要配上一些人物动作,在做这些动作时一定要注意和文本内容搭的上,而且尽量做得有韵味。

再次,在诵读文本之前,最好是要先了解作品的写作背景,来增加对文字的深透性了解,之后按照文本在韵,情感,轻重,节奏,语气等等诸方面最大化的诵读出作者的原意,达到文与情内在的和谐统一。

最后是语言表达要能够和文本节奏共起伏,要让人在听不清你讲什么的情况下能感觉到你有情绪的变化,从而以你的这种情绪变化带动听者,其实,坐在下面的观众大多是不知道你具体在讲什么的,只是靠着情绪的起伏在聆听。用普通话讲,这已成了惯例。能脱稿尽量脱稿,熟读成诵嘛,另外这样你才好做动作。

在今后的工作中,我们要坚持不懈,积极推进,将经典诵读与师生的行为品质结合起来,我坚信经典诵读活动将会助推我镇各项工作的开展,我们的学校将会变得更加美好。

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