家长在和孩子谈论学校发生的事情之前，可以预先去了解孩子学校的活动内容或者正在学习课程，小编整理了为什么孩子不说幼儿园的事，欢迎参考借鉴。
为什么孩子不说幼儿园的事
五岁发展水平的孩子才有完整的叙事能力
让孩子跟父母诉说学校(幼儿园)发生的事情是一种叙事能力，对孩子的叙事能力做要求需要一定的发展前提，具备一些基础能力。
一般来讲，三岁左右的孩子语言表达能力不足，想要描述幼儿园里的情况可能说出的是一些零碎的片段，不一定有清楚的前因后果。
一般发展的儿童在五岁左右才有能力说出有时间人物地点和发生经过的事件，完整地描述事件经过包括讲清楚事情发生的原因，所有人的行动和事件结果，所以过度超前的要求也是没必要的。
特别注意：孩子对时间概念和因果概念的掌握，是发展叙事能力的基础。
跟孩子谈论学校的事情
应选择哪方面的内容入手?
在最开始可以先从人物和事物入手，例如有没有认识幼儿园里朝夕相处的老师、有没有跟哪个同学比较好，讲讲学校里提供的食物，教室有什么喜欢的装饰、玩具、书等等物品。
然后再过渡到谈论事件，和好朋友一起分享了什么，学校里发生的有趣的事情之类的。
如何选择合适的时机?
由于孩子的记忆比较短暂，所以我们越是和年龄小的孩子谈论学校发生的事情越应该趁热打铁，比如在接孩子放学的时候，还在学校环境里面或者放学的路上就可以开始和孩子聊聊在学校里这一天的生活了。
如果孩子已经具备回忆的能力，在事情发生的相应地点看到相应的人物也会更容易回忆起来之前事情发生的情况，我们也可以通过拍照，比如在早上送孩子上学，下午接孩子放学的路上拍照片。
然后再过段时间一起通过这些照片作为媒介来让孩子回忆当时的情况;或者遇到同学一起拍个照片，在校园各处拍一些照片，回家请孩子想想和这些同学在这些场所曾经发生过什么事件。
家长在和孩子谈论学校发生的事情之前，可以预先去了解孩子学校的活动内容或者正在学习课程，了解同学之间的关系，做到心中有数，有的放矢的引导孩子谈话会得到比较好的效果。
我们可以通过以下途径去全方位了解
1、最直接的方法我们可以和老师保持沟通，问问老师孩子在校的一些情况，了解目前学习的内容。
2、然后我们也可以通过学校和班级公告栏的信息(每日食谱，课程计划，活动剪影，手工习作展示等等)或者家校通、班级微信群等平台来了解孩子学校里正在发生的各种新鲜事件。
3、我们还可以通过每天检查孩子的书包，比如发现里面多了或者少了一些玩具或者书本，我们可以和孩子询问是有发生了怎样的事情，再比如大些的孩子课本上有一些笔记，也可以以此了解孩子的课业情况。
4、另外我们还可以和其他同学的家长保持一个良好的关系，通过他们去侧面了解到他们的孩子和自家孩子之间的关系是否良好，在学校是否有发生过一些事件。
如果但是有的时候家长真的没办法求证到孩子在学校发生的所有事情，那小孩在跟我们描述学校发生的事情时，家长也可以帮忙做一些合理推理，通过猜想去帮助孩子回忆，增加孩子的兴趣。
但记住不要混乱了想象与事实。我们可以采用这样的句式“让我猜猜，会不会是.……” ， “有时候，老师可能会.……”
那么有什么办法可以了解到宝宝在幼儿园的情况呢?
1.直接找老师沟通。
一般情况下，宝宝在幼儿园发生的情况老师都会如实的告诉家长，尤其是宝宝发生不开心的事情，所以常和老师沟通很重要。暖暖在上幼儿园的时候，我会经常问老师暖暖最近的情况和表现等，老师都会很乐意告诉家长。
2.妈妈的提问很重要，要很具体，这样便于宝宝理解和回忆。
比如可以问宝宝“你今天在幼儿园睡觉了吗?”“有没有尿尿，上午尿的还是下午尿的?”“有没有喝水，喝了一口还是两口?”“今天晚上吃了什么，粥还是米饭?”“吃菜了吗?吃肉了吗?”“做游戏的时候有没有受到老师的表扬?”“上课的时候有没有得到小红花?”“有没有小朋友哭?”“你有没有哭?”等等问题，妈妈问的问题越小越细，宝宝回答上来的就越多。
3.角色扮演游戏。
想要知道宝宝在幼儿园课上的表现，以及老师对宝宝的态度，可以通过角色扮演的游戏来进行。告诉宝宝说我们玩一个上幼儿园的游戏，宝宝当老师，妈妈当小朋友。宝宝会在自然的状态下把老师在幼儿园上课的情景模仿出来，我们从中可以了解到一些老师的上课情况，以及孩子是否有受到体罚等等。
4.观察孩子的状态。
如果实在从宝宝嘴里问不出来，她今天在幼儿园的情况。那么晚上就多观察宝宝的状态，看看宝宝是否正常的吃东西、玩玩具、看绘本、听故事、睡觉等等。如果宝宝一切正常，那么说明她在幼儿园的一切也正常。
5.向其他家长打听宝宝的情况。
有些孩子回去会和家长说自己在幼儿园的情况，中间可能会提到别的同学，比如谁今天得到小红花了，谁淘气啦，谁的游戏玩的好等情况。所以和其他宝宝的家长聊天也能得到一些孩子的情况。
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