故事是汉语词汇，hi，意思是旧事、旧业、先例、典故等涵义。
一、活动目标
让幼儿理解并学习“让一让”的礼貌行为，在集体活动中懂得等待和轮流。
培养幼儿良好的行为习惯和初步的社会交往能力。
激发幼儿关心他人、乐于助人的情感。
二、活动准备
多媒体课件：展示“让一让”的情境故事或图片。
道具：如玩具、小椅子等，用于模拟活动场景。
音乐：轻松愉快的背景音乐。
三、活动过程
导入环节
播放轻松愉快的背景音乐，让幼儿在愉悦的氛围中进入活动室。
教师向幼儿介绍今天的活动主题：“让一让”，并提问：“你们知道什么是‘让一让’吗？”引导幼儿思考并回答。
情境体验
展示多媒体课件，讲述“让一让”的情境故事或图片，如：在公交车上给老人让座、在超市排队结账时让后面的人先结账等。
让幼儿模拟情境中的行为，如：请几名幼儿扮演老人、孕妇或小孩，其他幼儿扮演乘客或顾客，进行“让一让”的模拟游戏。
引导幼儿讨论并总结：在哪些情况下需要“让一让”？为什么需要“让一让”？
拓展延伸
教师提问：“在我们的生活中，还有哪些地方需要‘让一让’呢？”引导幼儿思考并回答。
播放一些真实生活中的“让一让”场景视频或图片，让幼儿感受到“让一让”的重要性。
组织幼儿进行小组讨论，分享自己或他人“让一让”的经历和感受。
总结归纳
教师总结今天的活动内容，强调“让一让”是一种礼貌行为，是尊重他人、关心他人的表现。
鼓励幼儿在日常生活中多“让一让”，成为有礼貌、有爱心的好孩子。
四、活动反思
本次教学活动通过情境模拟、讨论分享等方式，让幼儿深刻理解了“让一让”的含义和重要性。在活动过程中，幼儿积极参与、互动热烈，表现出了浓厚的'学习兴趣和良好的行为习惯。同时，通过小组讨论和分享环节，幼儿不仅锻炼了自己的语言表达能力，还学会了倾听他人的意见和感受。
然而，在教学过程中也发现了一些问题。首先，部分幼儿在模拟游戏环节中过于兴奋，导致场面有些混乱。针对这一问题，教师可以在下次活动中加强规则意识的引导，让幼儿明白在游戏中也需要遵守规则。其次，部分幼儿对于“让一让”的情境理解不够深入，需要在日常生活中加强相关教育。教师可以利用日常生活中的机会，如排队、分享玩具等场景，引导幼儿践行“让一让”的礼貌行为。
总的来说，本次教学活动达到了预期的目标，但也存在一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将继续努力探索更加生动、有趣的教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
活动目标：
引导幼儿理解故事内容，知道在生活中要懂得谦让，学习礼让他人。
通过故事，引导幼儿懂得当别人遇到困难时，应该主动伸出援助之手。
培养幼儿初步的道德意识和行为。
活动准备：
故事《让一让》的图书或幻灯片。
与故事内容相关的角色图片。
情境模拟道具，如小桥、玩具等。
活动过程：
一、导入
教师出示角色图片，引导幼儿猜测故事内容。
教师简要介绍故事背景，激发幼儿的兴趣。
二、讲述故事
教师讲述故事，注意语速适中，表情生动，让幼儿能够跟随故事情节发展。
在讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考并回答问题。
三、情境模拟
教师根据故事内容，设置几个情境，如过桥、拿玩具等。
邀请幼儿参与情境模拟，体验谦让和礼让的行为。
四、讨论与分享
引导幼儿讨论在故事中哪些行为是正确的，哪些行为是不正确的。。
鼓励幼儿分享自己在生活中遇到类似情况时，是如何处理的。
活动延伸：
在日常生活中，教师要注意观察幼儿的行为，及时表扬和鼓励那些表现出谦让和礼让行为的幼儿。
通过家园共育，引导家长在家庭生活中也注重培养幼儿的谦让和礼让意识。
活动反思
在进行《让一让》这一教学活动后，我对整个活动进行了深入的反思。
首先，从活动目标的达成情况来看，大部分幼儿都能够理解故事内容，并认识到在生活中应该懂得谦让和礼让他人。通过情境模拟，幼儿们也能够在实践中体验到谦让和礼让的重要性。但是，也有部分幼儿对于谦让和礼让的概念理解不够深入，需要在后续活动中进一步加强引导。
其次，在活动过程中，我注意到一些细节问题。例如，在讲述故事时，我的语速过快，导致部分幼儿没有跟上故事情节。在情境模拟环节，部分幼儿的参与度不高，可能是因为我没有充分激发他们的兴趣。因此，在以后的活动中，我需要更加注重语速的控制和幼儿兴趣的激发。
此外，我还发现，在引导幼儿讨论和分享时，部分幼儿表达不够流畅，可能是因为他们在思考问题时缺乏足够的思考时间。因此，在以后的活动中，我需要给予幼儿更多的思考时间，并鼓励他们大胆表达自己的想法。
综上所述，通过本次《让一让》教学活动，我收获了很多宝贵的经验。在今后的工作中，我将继续加强学习和实践，努力提高自己的教学水平，为幼儿的健康成长贡献自己的力量。
一、教案设计
活动目标
引导幼儿理解“让一让”的含义，学会在公共场所主动礼让他人。
培养幼儿良好的社交习惯和公共道德意识。
通过活动体验，让幼儿感受到礼让他人带来的快乐。
活动准备
故事书《小熊让路》或相关图片、道具。
角色扮演的服饰或头饰。
音乐播放设备，准备一段轻快的音乐。
活动过程
导入
播放轻快的音乐，带领幼儿进行简单的热身活动。
引出话题：“在公共场所，我们应该怎样做才能成为一个有礼貌的好孩子呢？”
主体活动
讲述故事《小熊让路》：讲述小熊在森林里遇到其他小动物时，主动让路的故事。
提问：“为什么小熊要让路给其他小动物呢？”引导幼儿理解“让一让”的含义。
角色扮演：让幼儿分别扮演小熊和其他小动物，模拟故事中的场景进行表演。
小组讨论：将幼儿分成若干小组，讨论在日常生活中哪些情况下需要“让一让”，并分享给全班。
结束活动
总结：强调“让一让”的重要性，鼓励幼儿在日常生活中做到主动礼让他人。
歌曲表演：播放一段与“让一让”相关的'歌曲，带领幼儿进行表演。
二、教学反思
本次《让一让》活动设计旨在通过故事、角色扮演和小组讨论等形式，引导幼儿理解“让一让”的含义，学会在公共场所主动礼让他人，并培养幼儿良好的社交习惯和公共道德意识。
在教学过程中，我注意到以下几点需要改进：
故事讲述时，可以更加生动有趣地呈现故事情节，以吸引幼儿的注意力。例如，可以运用夸张的语气和表情，或者加入一些有趣的音效和动作。
在角色扮演环节，应给予幼儿更多的自由发挥空间，让他们根据自己的理解和想象进行表演。同时，也要关注幼儿在表演过程中的表现和感受，及时给予肯定和鼓励。
在小组讨论环节，可以更加深入地引导幼儿思考“让一让”的含义和重要性，以及如何在日常生活中做到主动礼让他人。可以通过提问、讨论和分享等方式，激发幼儿的思考和表达能力。
总的来说，本次《让一让》活动设计符合中班幼儿的认知水平和兴趣特点，能够有效地引导幼儿理解“让一让”的含义并培养幼儿良好的社交习惯和公共道德意识。在今后的教学中，我将继续探索和实践更加生动有趣的教学方式，以促进幼儿的全面发展。
一、活动目标
让幼儿理解“让一让”的含义，明白在生活中需要懂得谦让。
培养幼儿的交往能力，学会在同伴间友好相处。
引导幼儿在日常生活中能够主动让出位置或物品，体验谦让带来的快乐。
二、活动准备
绘本《让一让，小兔子》或其他相关故事书籍。
玩具若干，如小汽车、娃娃等。
场地布置：设置一些需要排队或等待的场景，如“小超市”、“医院”等。
三、活动过程
导入
教师讲述绘本《让一让，小兔子》或其他相关故事，引导幼儿理解“让一让”的含义。
角色扮演
将幼儿分成小组，每组选出一名幼儿扮演“小兔子”，其他幼儿扮演故事中的。其他角色。通过角色扮演，让幼儿体验在不同情境下如何做到“让一让”。
情境模拟
教师设置一些需要排队或等待的场景，如“小超市”、“医院”等。让幼儿在这些场景中模拟购物、看病等过程，引导幼儿在排队时主动让出位置给有需要的同伴。
分享讨论
引导幼儿分享自己在模拟情境中的体验，讨论在哪些情况下需要“让一让”，以及“让一让”给自己和同伴带来的好处。
游戏环节
教师组织幼儿进行“谦让游戏”，如“小汽车接力赛”。在游戏中，教师设置一些障碍，让幼儿在遵守规则的前提下，学会主动让出位置给其他同伴。通过游戏，让幼儿进一步体验“让一让”的乐趣。
四、活动反思
本次活动通过绘本故事、角色扮演、情境模拟等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中理解了“让一让”的含义，并学会了在同伴间友好相处。同时，通过游戏环节，让幼儿在亲身体验中感受到了“让一让”带来的快乐。但在活动过程中，也发现了一些问题：
部分幼儿在角色扮演和情境模拟中表现不够积极，需要教师耐心引导和鼓励。
在游戏环节中，部分幼儿过于追求速度，忽略了“让一让”的重要性。教师需要在游戏中强调规则，引导幼儿正确参与游戏。
活动目标：
引导幼儿理解故事内容，并大胆表达自己的想法。
鼓励幼儿懂得谦让，并学习谦让的方法。
培养幼儿的语言表达能力和社会交往能力。
活动准备：
故事《让一让》的PPT或图片。
角色扮演的道具（如：小动物头饰、玩具桥等）。
活动过程：
一、导入
谈话导入：和幼儿谈论日常生活中需要谦让的情境，如排队、玩玩具等。
引出主题：今天我们要听一个关于谦让的故事，叫做《让一让》。
二、讲述故事
讲述故事《让一让》，边讲边展示PPT或图片。
提问：故事中有哪些小动物？它们遇到了什么问题？它们是怎么做的？
三、理解故事
引导幼儿理解故事内容，讨论小动物们的`行为。
提问：你觉得小动物们做得对吗？为什么？如果是你，你会怎么做？
四、角色扮演
准备角色扮演的道具，请幼儿自愿选择角色。
引导幼儿根据故事内容，进行角色扮演。
观察幼儿在角色扮演中的表现，及时给予指导和鼓励。
五、总结与分享
总结故事内容，强调谦让的重要性。
分享幼儿在角色扮演中的感受和体验，鼓励幼儿在日常生活中多谦让。
活动反思：
本次《让一让》教学活动通过故事讲述、角色扮演等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中理解了谦让的含义，并学会了谦让的方法。在教学过程中，我注重引导幼儿积极参与，鼓励他们大胆表达自己的想法。同时，我也关注到每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分幼儿在角色扮演中表现不够积极，可能是因为他们对角色理解不够深入，或者是因为他们害羞不愿意表现。针对这个问题，我可以在下次教学中加强对角色的解读和引导，同时鼓励幼儿积极参与。其次，在提问环节，有些幼儿的回答偏离了主题，这可能是因为我没有引导他们充分理解故事内容。因此，在下次教学中，我需要更加注重引导幼儿理解故事内容，让他们能够更准确地回答问题。
总的来说，本次《让一让》教学活动取得了一定的成效，但也存在一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将继续努力，提高教学效果，让幼儿在快乐的学习中成长。
一、教学目标
知识与技能：通过活动，使幼儿理解“让一让”的含义，学会在日常生活中礼让他人。
过程与方法：通过情境模拟、角色扮演等方式，让幼儿体验礼让他人的重要性。
情感态度与价值观：培养幼儿关心他人、尊重他人的良好品质，树立和谐相处的意识。
二、教学准备
教具：故事书《孔融让梨》、玩具、糖果等。
环境布置：模拟一个玩具区，放置足够数量的玩具供幼儿选择。
三、教学过程
导入新课
讲述故事《孔融让梨》，让幼儿理解“让一让”的含义，激发幼儿的学习兴趣。
情境模拟
（1）设置情境：玩具区里的玩具数量有限，但有很多小朋友想玩。
（2）提出问题：如果大家都想玩同一个玩具，应该怎么办？
（3）引导幼儿讨论并得出结论：应该学会礼让他人，轮流玩玩具。
角色扮演
（1）分组进行角色扮演，每组选出一名幼儿扮演玩具区的管理员，其他幼儿扮演来玩具区玩的小朋友。
（2）管理员负责维护玩具区的秩序，当玩具数量不足时，提醒小朋友们礼让他人、轮流玩玩具。
（3）观察并记录幼儿的表现，及时给予指导和帮助。
分享交流
（1）请幼儿分享自己在角色扮演中的感受和体验。
（2）引导幼儿思考：在日常生活中，还有哪些时候需要礼让他人？
（3）鼓励幼儿将所学到的知识运用到日常生活中去。
四、教学反思
本次教学活动通过情境模拟和角色扮演的方式，让幼儿亲身体验了礼让他人的重要性，取得了较好的教学效果。但在教学过程中，我也发现了一些问题：
部分幼儿在角色扮演中表现不够积极，可能是因为对活动规则不够熟悉或缺乏自信心。在今后的教学中，我应该更加注重幼儿的参与度和自信心的培养，通过多种方式激发幼儿的学习兴趣。
在分享交流环节，部分幼儿表达不够清晰、完整。在今后的教学中，我应该加强幼儿的语言表达能力的培养，鼓励幼儿多说话、多表达自己的'想法。
在教学过程中，我还应该更加注重幼儿的情感体验和价值观的引导。通过故事、游戏等多种方式，让幼儿感受到礼让他人的快乐和意义，从而树立起和谐相处的意识。
总之，本次教学活动让我收获了很多宝贵的经验和教训。在今后的教学中，我将继续努力改进自己的教学方法和策�
一、教学目标
认知目标：使幼儿了解“让一让”的基本含义，知道在特定情境下需要谦让。
情感目标：培养幼儿谦让的良好品质，学会关心他人，尊重他人。
技能目标：通过活动，让幼儿能够在实际生活中运用“让一让”的行为。
二、教学准备
绘本《孔融让梨》或相关故事书籍。
情景模拟道具，如玩具车、小椅子等。
多媒体设备，播放相关视频片段。
三、教学过程
导入新课
谈话导入：询问幼儿在日常生活中是否遇到过需要“让一让”的情况，引导幼儿分享自己的经历。
展示绘本《孔融让梨》的封面，激发幼儿对故事的兴趣。
故事讲述
讲述《孔融让梨》的故事，重点强调孔融的谦让精神。
提问幼儿对故事的理解，引导幼儿思考孔融为什么要让梨。
情景模拟
设置情景：模拟公交车让座、玩具分享等场景，让幼儿扮演不同角色，体验“让一让”的行为。
教师观察幼儿在模拟过程中的表现，给予适时引导。
视频观看
播放关于谦让行为的。视频片段，如小朋友排队玩滑梯、互相谦让玩具等。
提问幼儿对视频内容的理解，引导幼儿感受谦让带来的和谐与快乐。
总结提升
总结今天学到的内容，强调“让一让”的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中多运用“让一让”的行为，做一个懂得谦让的好孩子。
四、教学反思
本次教学活动通过故事讲述、情景模拟和视频观看等多种形式，使幼儿深入了解了“让一让”的含义和重要性。在教学过程中，我注意到以下几点：
故事情节的选择要贴近幼儿生活，便于幼儿理解。在讲述《孔融让梨》的故事时，我注意到有些幼儿对古代的故事背景不太理解，因此在讲述过程中我适当进行了简化，使故事更加易于幼儿接受。
情景模拟环节要注重幼儿的实际操作。在模拟过程中，我鼓励幼儿积极参与，发挥想象力，让他们真正体验到“让一让”的行为。同时，我也注意到在模拟过程中要给予幼儿适当的引导，确保活动的顺利进行。
视频片段的选择要具有代表性。我选择了几个具有代表性的视频片段，如小朋友排队玩滑梯、互相谦让玩具等，这些场景都是幼儿日常生活中经常遇到的，便于幼儿理解和感受。
通过本次教学活动，幼儿对“让一让”有了更深入的了解和认识。在今后的教学中，我将继续注重培养幼儿的谦让品质，让他
一、活动目标
让幼儿初步了解谦让的重要性，并学会在日常生活中运用谦让的行为。
培养幼儿的合作意识和交往能力，促进幼儿社会性的发展。
通过故事、游戏等形式，激发幼儿对谦让行为的兴趣和积极性。
二、活动准备
绘本《孔融让梨》或其他关于谦让的故事书籍。
玩具、积木等可供幼儿分享和合作的材料。
场景布置：模拟一个公共场所，如超市、游乐场等。
三、活动过程
引入
通过谈话的形式，与幼儿讨论日常生活中遇到需要谦让的情境，如排队、分享玩具等，引导幼儿思考为什么要谦让。
故事讲述
讲述绘本《孔融让梨》或其他关于谦让的故事，让幼儿了解谦让的意义和重要性。通过提问的方式，引导幼儿理解故事内容，并鼓励幼儿表达自己的想法。
游戏体验
组织幼儿进行角色扮演游戏，模拟超市购物、游乐场玩耍等场景，让幼儿在游戏中体验谦让的行为。教师观察幼儿在游戏中的表现，并给予适当的指导和鼓励。
分享讨论
游戏结束后，组织幼儿分享自己在游戏中的体验，引导幼儿讨论如何在日常生活中运用谦让的行为。教师总结幼儿的讨论，强调谦让的重要性和好处。
活动延伸
将谦让的`主题延伸到日常生活中，鼓励幼儿在与同伴相处时主动谦让，并在家庭中与家长分享谦让的故事和体验。
四、活动反思
本次《让一让》中班教案活动通过故事讲述、游戏体验、分享讨论等多种形式，让幼儿了解了谦让的重要性和好处，并初步学会了在日常生活中运用谦让的行为。在活动中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣和积极性。同时，我也发现了一些需要改进的地方：
在讲述故事时，应更加注重情感投入，用更加生动、有趣的语言吸引幼儿的注意力。
在组织游戏体验时，应更加注重场景的真实性和幼儿的角色代入感，让幼儿更加深入地体验谦让的行为。
在分享讨论环节，应更加注重引导幼儿表达自己的想法和感受，激发幼儿的思维能力和表达能力。
总之，通过本次《让一让》中班教案活动，幼儿对谦让有了更深刻的理解和认识，并初步学会了在日常生活中运用谦让的行为。在今后的活动中，我将继续注重培养幼儿的合作意识和交往能力，促进幼儿社会性的发展。
活动目标：
培养幼儿相互谦让的良好品质，是幼儿懂得互相谦让的重要性。
让幼儿初步了解不仅要懂得谦让，还要学会谦让的方法。
活动准备：
课件《山羊过桥》、录象片段《公交车上的谦让》
活动过程：
一、开始部分
通过谈话引出课题。
教师：你坐车遇到过谦让的事情吗？遇到这样的事情时，你会怎么做呢？
鼓励幼儿大胆说说自己的想法。
二、基本部分
听故事《山羊过桥》，引导幼儿讨论山羊应该怎么过桥？
教师播放课件《山羊过桥》。
教师讲述故事。
幼儿讨论：山羊应该怎么过桥？如果不这样，山羊会怎么样？
教师小结：山羊过桥时懂得谦让，所以我们看到了他们顺利过桥的喜悦，如果他们也像我们小朋友一样抢着过桥，会怎么样呢？
看录象《公交车上的`谦让》，引导幼儿讨论在公交车上谦让的表现。
教师：在平时生活中，我们也有许多的地方需要谦让，一起来看一看吧。
观看录象，幼儿讨论：在公交车上，如果大家都争着挤，会怎么样？谁应该让座？为什么？
教师小结：在公交车上，小朋友要记得年龄小的或者是老人主动让座，在公园里，我们也要主动让年纪大的老人先走，他们也懂得谦让，还
在游戏《走迷宫》中，鼓励幼儿学会谦让。
教师讲述游戏玩法：幼儿分成两队玩游戏，两队都要从起点出发，到终点后绕过小椅子回来，中途还要走过一座小桥，如果两队在过小桥时相遇，那么就要互相谦让，让对方先过桥，自己等待一会，然后再走，这样两队才能更快更好的到达终点。
幼儿开始游戏，教师观察幼儿的游戏情况，及时指导幼儿学会谦让。
三、结束部分
教师小结：今天我们小朋友不仅知道了什么是谦让，还学会了谦让，真厉害。其实不仅玩游戏时要谦让，在生活中，我们还有许多地方也需要谦让，让我们一起把谦让的美德带给更多的人吧！
活动反思
本次活动我通过故事中山羊过桥，让幼儿理解互相谦让的重要性，并让幼儿结合自己的生活经验，说说自己在生活中是怎样做的。孩子们都纷纷说出自己的想法，有的说：“我会像小羊一样排队等待。”有的说：“我会像公交车上的哥哥姐姐那样给老人让座。”也有的孩子会说：“我要先让别人走。”孩子们在交流、讨论中，理解了要互相谦让。然后我以一首儿歌的形式引领幼儿学习谦让他人，让幼儿知道，在生活中，不仅是在过桥或者上车的时候，还有很多地方也需要我们互相谦让。
在区域游戏活动中，通过游戏“走迷宫”，教育幼儿学会在过独木桥时，能互相谦让。课后，很多幼儿能自觉地在行走、游戏中做到互相谦让，初步养成了良好的行为习惯。
但在本次活动过程中，由于幼儿的语言组织能力不够强，所以幼儿表达谦让行为的方式也比较单一，新经验得不到有效的提升，所以，在今后的活动中，要注意加强幼儿语言表达能力方面的训练。此外，我也应该让幼儿多理解成人对他们的谦让行为，如“坐车时成人主动给幼儿让座”等，这样，幼儿就能更深刻地体会到谦让的意义了。
一、教学目标：
让幼儿理解“让一让”的含义，并在实际生活中学会主动谦让。
培养幼儿良好的社交习惯和公德心，增强他们的集体意识。
通过游戏和活动，激发幼儿对谦让行为的兴趣和积极性。
二、教学准备：
相关的图片或动画视频，用于展示“让一让”的情境。
各种道具，如玩具、书籍等，用于模拟游戏和活动。
宽敞的活动场地，确保幼儿活动的安全性。
三、教学过程：
导入（5分钟）
播放一段关于“让一让”的动画视频或展示图片，引起幼儿的兴趣和注意力。
提问：“你们在视频中看到了什么？他们为什么要这样做？”引导幼儿思考并回答。
讲解（10分钟）
向幼儿解释“让一让”的含义，即在公共场所或与他人相处时，主动为他人提供方便或让步。
举例说明在哪些情况下需要“让一让”，如排队时、上下楼梯时、乘坐公共交通时等。
情境模拟（10分钟）
创设不同的情境，如“超市购物”、“乘坐公交车”等，让幼儿模拟在这些情境中如何“让一让”。
教师和幼儿一起参与模拟活动，引导幼儿正确使用礼貌用语和谦让行为。
游戏环节（15分钟）
设计一个“谦让小能手”的游戏，让幼儿分组进行比赛。
游戏规则：每个小组需要完成一系列与“让一让”相关的任务，如排队取物、轮流玩玩具等。在完成任务的过程中，教师观察并记录幼儿的表现。
游戏结束后，根据幼儿的表现评选出“谦让小能手”，并给予奖励。
总结（5分钟）
回顾今天学到的“让一让”的知识和情境模拟、游戏环节中的表现。
强调“让一让”的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极践行。
四、教学反思：
教学效果评估：
通过观察幼儿在情境模拟和游戏环节中的表现，可以看出大部分幼儿已经理解了“让一让”的。含义，并能够在实际生活中初步运用。
部分幼儿在模拟和游戏过程中表现出较高的积极性和参与度，但仍有少数幼儿需要进一步加强引导和教育。
教学改进建议：
在讲解过程中，可以增加更多生动有趣的案例和故事，以吸引幼儿的注意力并提高他们的学习兴趣。
在情境模拟和游戏环节中，可以设计更多具有挑战性的任务，以激发幼儿的竞争意识和团队合作精神。
在日常生活中，教师可以引导幼儿关注身边的“让一让”行为，并及时给予表扬和鼓励，以巩固他们的学习效果。
通过本次《让一让》的教学活动，我希望幼儿能够真正理解并践行“让一让”的行为准则，培养他们的社交习惯和公德心，为他们的成长奠定良好的基础。