在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。写起作文来就毫无头绪？的小编精心为您带来了寻宝中班教案【优秀4篇】，希望能够帮助到大家。
课标要求：
1、整体感知，学习课文构思精巧的特点。
2、理解课文丰富的内涵，品味鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。
3、通过片段练习，培养学生想像力。
4、学习骆驼精神，树立正确的价值观。
[学法点悟]
学习这篇童话首先要有感情地朗读课文，体会童话作品中夸张式语言的表达效果；在熟悉课文的基础之上，同学们相互质疑，讨论交流；然后进行分角色表演；最后通过叙述骆驼心理活动的片断练习，培养丰富的想像力。以上“读”、“议”、“演”、“练”四个环节的学习，能够训练同学们的语文能力。另外，通过资料的查阅，了解治理沙漠的方法。
[整体感知]
本文是一篇语言富有感染力的童话，讲述了骆驼寻宝的经历，描写了一个信念坚定、意志顽强的骆驼的形象，颂扬了坚韧不拨、无私奉献的精神。作者在文章前后的内容上作了精心安排。全文共写了30多种动物，在构思上有什么特点？课文题目是《骆驼寻宝记》，为什么要写这么多动物？这样写有什么好处？骆驼有没有找到宝贝？在它眼里什么才是宝贝？这是我们在学习这篇文章的时候要着重思考的问题。
[疑难解析]
质疑：课文在构思上有什么特点？文章可以分几部分？
解惑：全文共写了30多种动物，多而不乱，杂而有序，各具特色，详略有别。先分别写了30多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。基于上述构思，课文可分成两部分：
第一部分（1～10段），写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全部半途而废的经过。
第二部分（11～19段），写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。
质疑：除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？
解惑：除了骆驼外，还有大象、金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马、羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马、麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列。最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。
质疑：作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？
解惑：都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼坚忍不拔的毅力，百折不挠的精神。
质疑：在骆驼眼里什么才是真正的宝贝？作者这样写目的是什么？
解惑：骆驼没有向仙女要珍珠玛瑙之类的宝贝，而是要了适于在沙漠中生长的胡杨、沙枣、罗布麻、沙芦草、芨芨草、梭梭草等，在骆驼眼里这些才是真正的宝贝，因为这些植物可以把沙漠变成绿洲。骆驼寻宝的动机比其他动物崇高许多。作者这样写立意十分明显，是通过骆驼的举动来告诉读者什么才是真正的宝贝。
[语言揣摩]
1、这是一头身姿雄伟的骆驼。他经常背着堆积如山的重物，忍饥耐渴地在长着一丛丛红柳的茫茫沙漠里行走，就像一艘游艇航行在黄沙滚滚的瀚海之中。骆驼在禽兽国里，是个非常出色的马拉松长跑家，人们称赞他是“沙漠之舟”。可是他很谦虚，从不大喊大叫，只是默默地走着。
三个比喻句不仅形象生动地写出了骆驼“忍饥耐渴、负重致远”的特点，也写了他能克服重重困难的原因，字里行间充满着对骆驼的赞颂之情。
2、他一想起蜜，更无心寻宝了，心想还是回去钻进篱笆闯进蜂场饱吃一顿再说。
这句话活灵活现地刻画了黑熊遇到困难时眼光短浅、胸无大志的情景。这些描写从反面有力地衬托了骆驼的形象。
3、金钱豹恼羞成怒，与大灰狼撕咬起来，结果，两个都是血淋淋的；一个断了尾巴，一个少了只耳朵，狼狈得不成样子，也都无心寻宝，灰溜溜地回去了。
生性好斗的金钱豹和大灰狼竟然因一些小事搞得两败俱伤。生动的语言可以看出它们在寻宝的道路上心浮气躁、各怀私心。这些描写与骆驼的表现形成鲜明的对比。
[研究课题]
1、相关链接：这篇童话是现代儿童文学家陈伯吹（1906～1997）创作于1982年的童话名篇，写得很有时代特点，是用童话的形式来生动地反映现实社会的。二十世纪八十年代以来，我国处于社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁——文中的各种动物的表现就是这种情况的真实写照——心想发家致富却又不肯付出努力，结果一事无成。而骆驼却凭着坚忍不拔的毅力，百折不挠的精神，不懈的努力终于找到了自己最需要的宝贝：改造沙漠的植物种子。
2、《骆驼寻宝记》中讲到在骆驼眼里那些适于在沙漠中生长的胡杨、沙枣、罗布麻、沙芦草、芨芨草、梭梭草等可以把沙漠变成绿洲的植物，才是真正的宝贝。亲自动手查阅有关资料，了解胡杨、沙枣、罗布麻、沙芦草、芨芨草、梭梭草、骆驼刺的生长习性，以及它们对改变沙漠生态环境的作用，了解治理沙漠的各种方法。
自主探究
探究前期导引
掌握本课涉及的生字词，学会声情并茂地朗读课文。品味鲜明、生动，富有感染力的语言。理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。
[基础巩固集练]
一、字音字形
1、掌握下列加点字的读音。
携手嫉妒嬉戏饶舌对峙温馨狼嗥淙淙潺潺鄙夷惊愕瀚海踽踽独行花团锦簇
2、给下列形近字组词。
藤獭峙璧愕燎塘
滕赖持壁鄂潦搪
缭糖漕箫嶙嘈啸
粼槽萧鳞
二、语言积累掌握下列词语的含义。
1、对峙：
2、鄙夷：
3、踽踽：
4、水泄不通：
5、高瞻远瞩：
6、豁然开朗：
7、花团锦簇：
8、养尊处优：
三、问题探究
1、骆驼是以怎样的形象出场的？
（提示：在这条寻宝的大道上能够看到的只有在一瘸一拐走路的双峰骆驼。这是一头身姿雄伟的骆驼。他从不大喊大叫，只是默默地走着。与那些火烧火燎、趾高气昂、大模大样的动物们比，这是一头高大、谦虚、踏实的骆驼。）
2、寻宝的路上骆驼有何表现？
（提示：作者写了骆驼涉过“冷水滩”，趟过“冰凌湖”，穿行“热风洞”，最后着重写穿过“夹扁谷”的艰辛。骆驼以最大的耐性，强行穿走这两里长的夹扁谷。他不顾头皮破、肩骨伤、腿脚流血，边挤边走，四个钟头之后，终于闯出了狭谷，来到了珍宝关。）
3、第14段主要运用了哪种描写方法，写出了骆驼的一种什么样的心情？
（提示：第14段主要采用景物描写的方法，写出了骆驼历经艰难险阻而今“柳暗花明”的胜利者的心情。）
4、这篇童话的象征意义是什么？
（这篇童话的象征意义是记叙那些心怀天下，心系祖国的人。凭着坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神，实现自己人生理想的经过。）
5、本文的写作特点是什么？
（提示：①精心构思，精心安排，结构清晰。②语言富有童话特点，既朴实平易又鲜明生动。
③对比鲜明，形象突出，主题明确。）
四、欣赏评价
本文的语言虽然朴实，却非常鲜明、生动、准确，富有感染力。你认为哪些文段写得最精彩，说说理由。
五、朗读背诵
同学们要有感情朗读课文中对骆驼描写的部分，体会文章所表现出的坚忍不拔、无私奉献的精神。从中感受学习童话的快乐。
六、拓展阅读
骆驼吟
刘再复
别嫌弃它走得很慢，在黄沙炫目的浩劫里，在风雨欲来的阴霾里，你将感到它生命的强大。
别嫌弃它走得很慢，它默默地积蓄着，生活的每一刻都很紧张。没有严实的脚步，征服不了严酷的沙漠。
别嫌弃它走得很慢，在无边的大寂寞里，在天火与地火的夹击中，唯有它仍然挺立着生命的山脉，沉淀你的惊慌，使你感到路总会有的，无人渡越的沙海中可以继续前行。
别嫌弃它走得很慢，别遗忘诚实的跋涉者，沙漠中的灵魂。诚实的跋涉者往往缺少音响，缺少血液的狂涛，常常不太动人。
探究建议
1、题目中的“吟”字怎样解释？文章是什么体裁？
答：
2、第二节塑造的骆驼形象特点是什么？结论是什么？
答：
3、第三节塑造的骆驼形象特点是什么？结论是什么？
答：
4、纵观全文运用什么写法？给人以怎样的启迪？
答：
5．人们称骆驼为“沙舟”，请说一说你知道的有关骆驼的人和事。
答：
活动背景：
此活动在秋天的主题活动下生成，在组织幼儿秋游时，幼儿对秋游时发现的农作物非常感兴趣，于是，在经过一片地瓜地时，看到露出泥土的地瓜时，想起如何不组织幼儿进行一次摘地瓜的社会实践活动呢，让幼儿在亲身体验中感受实践的快乐，以及收获劳动成果的幸福。
活动目标：
1、了解地下寻宝所需的一些工具和材料。
2、积极参加地下寻宝活动，感受地下寻宝的快乐，体验收获成功的快乐。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
挖掘的所需工具（铲子、锹、篮子等）、选择合适的地瓜地
活动过程：
一、讨论话题，激发幼儿地下寻宝的兴趣。
话题一：地下会有什么宝贝？
话题二：地下寻宝需要什么工具？
二、组织幼儿去挖地瓜的瓜地并提醒幼儿要注意的事项。
1、提醒幼儿注意路上安全，要两两拉手，一个跟着一个走。
2、挖地瓜时有工具时要注意安全。
三、组织幼儿观察地瓜地并实施挖地瓜。
四、收拾工具、劳动成果，回园休息。
活动延伸：
1、组织幼儿品尝地瓜。
2、利用地瓜制作印章。
3、用地瓜藤制作项链、手链。
活动反思：
以幼儿的兴趣为主，从幼儿的实际出发，开展“快乐的寻宝行动”。虽然寻宝路途艰难。但孩子们热情高涨，男女队员进行比赛，都顺利完成“寻宝”任务，活动培养了幼儿跑跨跳的能力及勇敢和克服困难的品质。
活动目标：
1、学习理解坐标点的空间关系，并会在游戏中记录。
2、能在老师的帮助下大胆表达归纳、概括活动的结果。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
活动准备：
5*5大方格纸、幼儿人手一套的小方格纸、人偶、图卡数张
活动过程：
一、认识5Χ5方格纸（坐标图）。
1、幼儿观察图，提问：小兔的家在哪儿呢？怎样才能说明白？组织幼儿讨论
2、引导幼儿认识坐标图，知道先读横着的数，在念竖着的数。横着是几号，竖着是几楼。
二、学习理解坐标点的空间关系。
1、给物体空间位置，说出相应坐标点。
小鸡家在哪里？三角形家在哪里？圆形家在哪里？依次说出空间位置，幼儿报出几楼几号（座标点）。
2、给坐标点，找到相应的空间位置。
4号3楼（4，3）是谁的家？3号6楼（3，6）是谁的家，依次报出座标点幼儿说出相应的空间位置。
3、学习记录坐标位置
（1）刚才都是说出它们的家在哪儿的，怎么记呢？引导幼儿先说横排的就将横排记在前，后说竖牌就记在后面，中间的小逗号，让我们看清楼和号，因为是这两个数字才能说清楚是谁的家，所以要将两个数用括号放在一起。
（2）教师报出空间位置，幼儿学习记录。
（3）游戏：找朋友家。在教室空间处，画一个大方格图4Χ6，每个格可以站下一个幼儿即可。每个幼儿一个卡片，这是要去做客的朋友家地址，请幼儿按地址找到朋友家。教师可以根据时间，反复让幼儿交换朋友家地址，依巩固幼儿对空间位置的认识。教师也可报出地址，问这是谁的家？幼儿看到自己的坐标卡迅速回应。
（4）完成幼儿用书内容。
三、师幼共同总结：在方格图中找位置，先看对着这个物体的横排数字，在看对着这个物体的竖排数字。
活动反思：
在整个主题活动的进行中，幼儿的求知欲望超出了我的预想。“兴趣是最好的老师”，由于兴趣，幼儿在活动中都十分投入，积极地参与探索，可以说每个幼儿在活动中都得到了不同程度的发展。在整个活动中既有预成的，也有根据幼儿自己的兴趣和需要生成的主题活动。
活动目标：
1、通过游戏小猴寻宝，锻炼幼儿的平衡能力、钻爬能力。
2、培养幼儿动手操作能力、协作能力、团队协作能力。
3、复习10以内的数的顺序及找规律。
4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。
活动准备：
每个幼儿一个小猴头饰、桃子和苹果图片、桌子、画有飞机和汽车的卡片各一大张并分成和幼儿人数的一半的份数、玩具若干、录了《猴哥》音乐的磁带、小鸟头饰一个、老虎头饰两个。
活动过程：
1、猴妈妈和孩子们在睡梦中醒来，猴妈妈带着孩子们在“猴哥”的音乐声中进行晨练。（做热身运动）
2、孩子们都饿了，妈妈带着孩子们到树林去摘果子（练习跳高）。在孩子们吃果子时，一只小鸟飞来说道：“猴妈妈，听说五台山上有宝藏，许多小动物都去寻宝去了，你们也快去吧！”然后飞走了。
3、猴妈妈带着孩子们到五台山去寻宝。在到达五台山下时，山门挡住了去路，门上有密码，要解开密码才能进去。（就是找规律填数和图，10以内的数及圆形、正方形、三角形，红黄蓝三色花。）大家一起填对后，山门打开。
4、进入五台山后，有两条路上山，猴妈妈让孩子们歇歇，先带着两个大猴子从一条路去寻宝。（示范：“上山”：从桌子上走过。发现老虎。“钻洞”：从桌下爬过。拿一个宝藏从原路返回。）然后再让两个猴子从另外一条路自己去寻宝。
5、将小猴子分成两路去取回宝藏。要求幼儿间要互相帮助，相互协作，看哪个组最先把宝藏搬回来。
6、猴妈妈和孩子们一起把寻回的宝物中的图拼在一起，成为一架飞机和一辆汽车。
结束：猴子们乘着寻回的飞机和汽车回家。
活动反思：
活动内容来源于幼儿的生活，可以最大限度地迁移幼儿的已有经验，大大促进了幼儿学习的积极性，充分发挥了孩子们的主体作用，真正让孩子们大胆想，勇敢做，气氛轻松活跃，玩得尽兴，体现了老师的快乐教学与幼儿的快乐学习。在这样的环境中学习，身心也得到了健康发展。