中班语言教案精选3篇

作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?为大家精心整理了中班语言教案精选3篇,如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。

中班语言教案 篇1

活动目标:

1、能仔细观看图片角色的表情,动态并根据图片提供的线索,展开合理想象。

2、能用恰当的词句,描述出角色的心理活动与语言。

3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法,并愿意与同伴分享。

4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

活动准备:

课件大象救兔子、音频老虎叫声

活动过程:

一、图片导入,引发幼儿对故事情节进行合理猜测师:今天我给小朋友带来了一个有趣的故事,不过这个故事要请你们和我一起讲,听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。

(出示第一张图)提问:小朋友,你们看,故事发生在什么地方?图中有什么动物?三只兔子在干什么?猜猜看可能发生什么事情?(播放老虎叫声音频)(出示第二张图)师:原来啊,突然,从树林里窜出一 www.jiaoxuela.com 只大老虎,它张着大大的嘴,露着尖尖的牙,要来抓小兔子,小兔子吓得转身就逃。

(出示第三张图)提问:小兔子有没有被吃掉?到底是谁救了小兔子?

(出示第四张图)提问:大象伯伯是用什么办法救兔子的?

(它伸长鼻子,翘起尾巴,就像一座桥,小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。)提问:老虎追到河边,看见小兔们都过了河,它会怎么做?老虎专门欺负小动物,真是个坏东西,你想大象会怎么惩罚它呢?(结果可以有多个,待幼儿猜测后,出示第五张图)

二、尝试完整讲述故事师:现在请你们把大象救兔子的事情讲清楚,每幅图都要讲到,看谁讲的完整。(幼儿自由讲述,并请一名幼儿讲述)你们觉得他把大象救兔子的事情讲清楚了吗?

总结:每幅图都讲到了,大象救兔子的事情讲清楚了,这个故事就讲完整了。

三、引导幼儿添加角色心理活动与语言,再次讲述刚才的小朋友已经把故事讲清楚了,现在我们要给故事里的小动物加上对话和心理活动。

师:老虎在追赶兔子的时候,兔子会喊什么?(救命啊,救命啊,大象伯伯快救救我们,老虎要吃我们啦!)大象听到求救声后会说什么?(快,快从我身上过河去。)老虎看到兔子时心里想什么?(啊!这三只兔子真肥啊,正好让我天天肚子!)老虎被大象伯伯教训了以后心里又是怎么想的呢?(今天真倒霉,兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。)师:现在你们再来讲讲这个故事,这一次要把兔子和大象的对话以及老虎心里想的都要讲到故事里去,看谁讲的生动,你们试试看。(幼儿自由讲述,并请1名幼儿讲述)总结:原来讲故事时把小动物的样子,对话和心里想的都编到故事里去,故事就会讲的很精彩。

四、教师示范讲述一遍。

总结:今天这个故事告诉我们,朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助,我们可不能学老虎,专门欺负别人,不然,总有一天会和老虎一样受到惩罚的。

五、教学评价与反思在初次的微格教学中,氛围轻松愉快,同学配合默契。总体上达到了活动的目标与要求。

但我也认识到很多的不足:

1、初次上课,经验不足,准备不充分;

2、互动不够,有出现空白点;

3、自己的动作表现力不足。

通过微格教学,我意识到自己的不足,应该改正。平时应多加练习,增强自己的'师范技能,争取下次准备充分,并学会灵活变通。

教学反思

《大象救兔子》这是一个看图讲述活动。喜欢听故事是幼儿的天性,但大班幼儿往往已不满足于单纯的听故事,而是试图借助图片去想象、思考,创编合理的故事情节,并向他人讲述故事内容。新《纲要》中要求,教师应鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。为此,我通过为幼儿提供一套打乱顺序的图片,启发幼儿在理解每一幅图意的基础上,分析图片内容之间的内在关系,将图片合理地有序排列,创编故事情节和讲述故事的内容,培养幼儿创造思维和语言表达的能力。

中班语言活动教案 篇2

活动目标:

1、学习按一定顺序观察图片和讲述故事。

2、了解雪遇热融化的现象。

3、发展幼儿的口语表达能力,想象思维能力。

4、学习按一定顺序观察和讲述图片内容,并能较完整地讲述故事,

5、丰富词汇--暖和、融化。

活动重点:

按顺序观察和讲述图片内容,并能较完整地讲述故事。

活动难点:

幼儿的想象思维与语言的结合。

活动准备:

1、图片《雪人不见了》4张。

2、小雪人。

活动过程:

一、开始部分。

1、教师:小朋友们喜欢雪吗?为什么?那你们喜欢堆雪人吗?

2、教师:出示小雪人导入课题,引导幼儿讲讲堆雪人的经历。

3、今天,老师给你们带来了一些图片,图片哪些小动物在堆雪人?

二、基本部分。

1、出示四幅图片,让幼儿自由观察,了解图片大意。

2、引导幼儿逐一观察:

(1)观察图一,引导仔细观察,提问:

①现在是什么季节?天气怎样?

②图片上有谁?他们在干什么?小结:冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

(2)引导幼儿仔细观察图二,提问:天气有什么变化?小猴小熊感觉怎样?你是怎么看出来的?

(3)引导幼儿仔细观察图三,提问:小熊和小猴正在干什么?他们为什么要这样做?

3、请幼儿连贯讲述1-3幅图。

4、引导幼儿想象小雪人进屋后,会发生什么情况。

5、幼儿想象后,出示图片4,引导幼儿仔细观察。(理解融化的意义。丰 富词汇:暖和,融化。)提问:发生了什么事情?引导幼儿仔细观察,提问:为什么雪人不见了?他到哪去了?

6、请幼儿试着完整讲述。注意:用词要恰当,简练。

7、幼儿观察小雪人不见了(融化了),感知雪遇热融化的现象。

三、结束部分

教育幼儿冬天不怕冷,教育幼儿多锻锻炼身体。

如下雪,可让幼儿堆雪人,把雪握在手里,巩固雪遇热融化的知识经验。

活动反思:

在活动中,我首先让幼儿看,想,然后说,最后听,始终将幼儿放在主体地位,使幼儿的观察能力,思维能力,语言能力和想象能力都得到了发展。幼儿按一定顺序讲述故事,初步了解雪遇热融化的现象,加深对冰雪的认识。本节课幼儿的兴趣极高。

讲述范例:

冬天的早晨,小猴从梦中醒来,发现窗外变得一片洁白。"下雪喽!下雪喽!"小猴一边快活地喊着,一边往小熊家跑。小猴和小熊堆起一个笑眯眯的大雪人,圆圆的脑袋,胖乎乎的身体,真好玩。这时,又刮起北风,天气变得更冷了。小猴用手捂着耳朵大叫:"我的耳朵要冻掉啦!小熊也抱着肩膀发抖:"我快变成小冰熊啦!""进屋吧!"小猴建议。"不行,不能让雪人自己在外面挨,我要陪着他。""你真笨!"小猴说:"我们把他抬进屋里不就行了吗?"小熊和小猴真的抬着雪人进了屋。屋里的大火炉烧得很旺,温暖极了。小熊和小猴觉得很舒服,一会儿就趴在桌上睡着了。可是雪人一点也不舒服,他不停地流汗、流眼泪。

小熊和小猴睡起觉来,等他们醒来,发现小雪人已经不见了,他们惊讶极了。小朋友,你们能告诉小猴和小熊这是怎么回事吗?

中班语言教案 篇3

教学目标:

1.进一步认识秋天的特征,感受秋天的美。

2.感受儿歌的意境美。

3.通过阅读,理解故事情节。

4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

教学准备:

课件

教学重点与难点:了解儿歌内容。

教学方法与手段:多媒体辅助教学、练习法

教学过程:

1.欣赏课件。

提问:“这是什么季节?"大,考吧。幼师,网出,处!你是怎么知道的?”

2.教师朗诵诗歌,幼儿欣赏并大概了解诗歌内容。

提问:

(1)儿歌里说了什么?

(2)为什么秋风来了,大地会变得金黄?为什么大树脱下绿衣裳?

3.教师再次朗诵儿歌,并结合课件帮助幼儿熟悉诗歌内容。

4.幼儿边看课件边学习朗诵儿歌。教师注意帮助幼儿掌握儿歌中优美的词句。

教学反思:

本次活动设计,我为幼儿创造一个轻松地氛围。先让他们实地在户外寻找秋天,调动幼儿的兴趣,引导幼儿发现秋天与夏天的不同,再进行诗歌学习。秋天是个丰收的季节,通过学习诗歌,使幼儿感受到秋天的美,体会丰收的喜悦心情,再以图画形式把自己的体会表现出来。

一键复制全文保存为WORD
相关文章