幼儿园韵律活动的教案(优秀7篇)

作为一位杰出的老师,可能需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢?

幼儿园韵律活动的教案 1

活动目标

1、能随音乐进行律动,并能大胆创编展示自我。

2、乐于参与活动,感受律动活动带来的快乐。

活动准备

音乐黑猫警长、孙悟空(图片)

重点

能随音乐进行律动并创编,自我展示。

难点

能用动作、眼神、表情、肢体方位表现角色。

活动过程

1、情景导入,激发幼儿兴趣。

1)师:今天老师要带你们到动画城去闯关,只要成功闯过三关,就能得到奖励。

2)听闯关成功的音乐。

2、第一关“变身城堡”

1)提问:听一听,我们要变成谁?

2)听闯关音乐,教师示范变身黑猫警长。

提问:是谁?想一想,黑猫警长要干什么?

3)听音乐变身黑猫警长

4)听音乐变身孙悟空

提问:我是火眼金睛的孙悟空,不是什么样的孙悟空?

5)听音乐一起律动变身。

3、第二关“镜子城堡”

1)分角色

2)交代要求:如果你听到跟你角色一样的音乐,你就站到中间红点,照镜子变身。坐下来的朋友你就是镜子,你就跟着中间的`朋友学一学。

3)听音乐进行变身“照镜子”游戏。

提问:这是谁?

4)听音乐进行律动

师:我们看看哪个黑猫警长最帅?哪个孙悟空最机灵?

5)听闯关成功音乐,恭喜闯关成功。

4、第三关“移动城堡”

1)教师示范律动

提问:我是怎样在移动城堡移动的?

2)幼儿尝试跟随教师随音乐做律动

3)再次尝试移动律动

4)幼儿听音乐尝试完整进行律动

5)幼儿听音乐进行律动表演

6)听闯关成功音乐,恭喜闯关成功。

5、活动结束。

幼儿园韵律活动的教案 2

活动目标

在活动中幼儿通过教师引导循序渐进的学习,大胆表现农夫,小种子的动作及表情,体验角色扮演合作游戏的快乐。

与老师同伴一起游戏,能在乐曲的伴奏下做出各种农作物逐渐成长的动作造型,并根据音乐按角色完成农夫和小种子互斗的游戏,尝试多人,台作进行游戏。

通过故事表演农夫和小种子的动作感知和表现音乐AB段和尾段的结构。

活动过程

一、故事导入活动,进行农夫动作练习。

1、教师示范A段音乐动作(翻土、浇水看一看),幼儿跟音乐进行模仿学习。

2、教师示范B段音乐动作(农夫观察小苗苗的动作、想办法、喷农药),幼儿进行模仿学习。

3、师幼一起在座位旁完整模仿农夫动作。

4、幼儿自由散点进行农夫动作练习。

二、师幼学习模仿创编小种子逐渐长大的动作。

1、教师请配课教师做小苗苗,自己做农夫进行游戏展示,并提问:小种子有什么变化?他是怎么长的?在什么时候长的。?

2、小种子逐渐长大动作及创编动作练习。

(1)幼儿创编动作进行表演,师幼跟节奏进行模仿练习。

(2)教师给出指令,这一次我种的是大南瓜,想一想南瓜它会怎么长呢?动作该怎么做?教师做农夫浇水,幼儿创编动作进行展示。

3、小苗苗生病枯萎,农夫进行观察救治环节练习。

(1)师:正在小苗苗长大的时候,忽然发生了什么事?农夫这时候要干什么?幼儿探讨随音乐进行练习。

(2)当农夫喷洒农药的时候小苗苗又有了什么样的反应?教师做农夫喷农药,幼儿抖动并作出最终农作物造型。

三、农夫与小苗互动完整游戏。

1、教师做农夫,幼儿自由做农作物进行完整游戏。

2、请男孩做农夫,女孩做小苗苗分组进行游戏。

3、请女孩做农夫,男孩做小苗苗,各自管理好自己的责任田地,并相互进行评比,谁的责任田长的最美最好。

4、师幼讨论收菜动作并进行模仿。

5、请二名幼儿和教师随音乐进行完整游戏,活动结束。

幼儿园韵律活动的教案 3

活动目标:

1、初步学跳手绢舞,能听着音乐的节拍表演。

2、体验在活动中的愉悦和成功感

活动准备:

音乐《好日子》人手一块手绢花

活动过程:

一、律动《小手爬》

二、出示手绢,引出主题

师:这是什么?(一块美丽的手绢)这块手绢可以用来干什么?你们喜欢它吗?

三、学跳手绢舞

1、我们来跟手绢做个游戏吧,做个“躲一躲,看一看”的游戏

师示范:把脸遮住提问:躲一躲,我把什么躲起来了?看一看

2、你们想来玩吗?用小手当手绢,来跟老师玩一玩

师带领幼儿做一做

3、师:刚才手绢跟我们的。小脸做游戏,小手绢还能跟我们身体做别的游戏呢?(幼儿自由发言),请你来表演一下。

幼儿自由学跳,师提要求:等一下请每个小朋友去找一块手绢做朋友,拿着手绢先玩一玩,甩一甩,跳一跳,看看手绢还能怎样跳舞?

1、听音乐幼儿拿手绢自由跳舞

提问:刚才你听着音乐和手绢是怎么跳舞的?

还有谁也能跟手绢跳不一样的舞?

2、看老师示范表演

3、师:刚才小朋友拿着手绢跳舞,老师也想来跳,想不想看看老师是怎样跳舞的?

看一看我和手绢怎样跳的?(师示范表演一遍)

你觉得哪个动作很熟悉的?(躲看)想不想跳得更美呢?我们一起再来练一练

听着音乐来跳一跳

B躲看的游戏一个人玩好还是和朋友一起玩有趣呢?好!找个朋友玩一玩。谁来做找的动作?(转手腕,找朋友)加上手腕转动就更美啦!

带领幼儿学一学转手腕

把AB两个动作连起来跳一遍——听着音乐跳一遍

师:刚才手绢和小脸跳舞,还可以把手绢放哪儿跳舞呢?(膝盖、肩膀)

扛起你的小手绢,我想去找朋友,你想上哪儿?小手绢可以扛在肩上跳舞,还能放哪儿跳舞?(放在膝盖扭一扭)

带领幼儿练习膝盖和肩部的动作。

听着音乐连起来跳第一段

4、集体再听着音乐把两段连起来跳一遍加上前奏和间奏

师:歌里开始的地方和中间都有一句唱得很长,很响亮,你听出来是哪一句吗?是怎么唱的?(哎~~~)我们一起喊一喊,真好听。这一句可以怎么表演?你想怎么做都可以!

5、集体跳一遍

6、找个朋友一起来跳手绢舞,比一比谁的舞姿更美。

幼儿园韵律活动的教案 4

活动目标:

1.随音乐做“小船”移动的动作,感受和表现歌曲的开始和结束,进一步提高碎步移动的能力。

2.借助观察的经验,尝试创编不同的“船”和“桥洞”的造型。

3.尝试两人及两人以上的更复杂的身体合作造型。被“桥洞”扣住的“船”应“诚实”地自觉退出游戏场地。

活动准备:

1.幼儿已有参观大桥或观察大桥(图片)的经验,了解大桥的形态和结构。

2.幼儿画过船。

3.幼儿用书:《伦敦桥》(本活动前幼儿看过此画面)。

活动过程:

一、幼儿迁移原有经验,表现浮动的船。

1、 幼儿回忆关于船的经验,尝试用不同动作表现船的造型。

2、教师反馈幼儿的典型动作,引导幼儿从姿态和手部动作来变化造型,鼓励幼儿大胆表现。

二、幼儿边做“小船”造型边学唱歌曲《伦敦桥》。

1、 教师演唱歌曲,引导幼儿坐在椅子上随音乐用肢体的晃动表现对音乐的。感受。

2、 教师演唱歌曲,幼儿做“小船”造型,边随音乐晃动肢体,边做小碎步自由跑动。

教师:小船可以怎样在水面上浮动?脚下可以像前面学过的什么(鸟飞)一样,轻轻地、快快地走小碎步?

3、幼儿做“小船”造型,一边随音乐晃动肢体做小碎步自由跑动,一边学唱歌曲。

三、幼儿做“桥洞”造型,学习在唱歌曲最后一个音时。用举起的双手扣下“小船”。

1、教师邀请两名幼儿合作表现“桥洞”造型。

教师:你听见我唱了什么?桥是什么样的?桥洞在哪里?

2、其余幼儿演唱歌曲,教师指导“桥洞”在唱完歌曲最后一个音时,用举起的双手扣下,帮助幼儿理解此游戏规则。

教师:唱到什么时候,大桥一下子就倒塌了?

3、全体幼儿做“桥洞”,教师指挥幼儿边唱边在歌曲最后一个音时,将举起的双手扣下。

四、幼儿完整地随音乐做游戏。

1、教师将幼儿分成两部分,一部分幼儿手拉手搭成“桥洞”,围成圆圈,其余幼儿做“小船”,一边唱歌一边四散穿过任意一座“桥洞”。歌曲唱到结束时,“桥洞”扣下,被扣住的“小船”退到场外。

教师:“小船”有什么好办法不被大桥压在下面?

2、教师邀请部分幼儿两人一组创造性地表现“桥洞”四散站在场地中,其余幼儿做“小船”,边唱歌边游戏。

教师:“小船”唱到什么时候要准备逃离“桥洞”?否则就会怎样?

3、教师增加“桥洞”的数量,并让部分“桥洞”依次站在圈上,教师指导“小船”依次穿过所有的“桥洞”。被任意一个“桥洞”扣住时,扮“小船”的幼儿均要退到场外。

幼儿园韵律活动的教案 5

活动目标:

学习歌曲;学习从里向外的做“手腕转动”的动作;创编不同的方向的“手腕转动”动作。

活动准备:

新疆帽一顶,歌曲磁带《娃哈哈》

活动过程:

1.复习歌曲《我爱我的幼儿园》。

2.熟悉音乐,学唱歌曲。

教师:我们大家来听一首歌曲,看看你们是否听过。

3.全体拍手歌唱。

4.启发幼儿边唱歌边做舞蹈动作。

教师:《娃哈哈》是首新疆歌曲,新疆的小朋友除了爱唱歌还非常爱跳舞,他们会怎么做呢,你们大家一起来看我,学我跳跳。

5.教幼儿学习“胸前手腕转动”的动作。

教师:刚才,我看到小朋友做的动作就是新疆小朋友做的,我们大家一起来。(带领幼儿边唱歌边作动作。)

6.启发幼儿创编着不同方向的“手腕转动”的动作,想一想还可以在什么地方做“手腕转动”的动作呢?

(教师给创编动作的'幼儿戴上新疆帽,并请他带领幼儿做新编的“手腕转动”动作。)

7.完整的用音乐跳舞。

幼儿园韵律活动的教案 6

设计意图:

《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约翰?埃曼努埃尔?约纳森的作品。乐曲以模仿鸟鸣声为音调和轻松的三拍子,为听众描绘了一幅生机盎然的景象。乐曲的第一段,节奏感强,以欢快的鸟鸣声起始,不断重复,结构规整;而第二段旋律优美,似行云流水般轻盈流畅,前后两段音乐对比明显,节奏简单明快,适合小班幼儿进行欣赏。

但乐曲从弱拍开始的特点,无形中对幼儿熟练掌握节奏提出了新的挑战。根据小班幼儿与同伴合作意识加强的特点,我巧妙地将幼儿和同伴游戏时的日常用语,创编成了一首朗朗上口的儿歌“你好,你好,伸出小手××”和乐曲第一段完美契合。并创设了花园场景,用边念儿歌边玩游戏的方法,帮助幼儿准确有效地掌握节奏和旋律,丰富了幼儿的音乐经验。

活动目标:

1.在游戏情境中感知音乐,能用“你好,你好,伸出小手××”的韵律儿歌及动作与乐曲节奏相匹配。

2.倾听音乐,尝试找同伴面对面游戏并创编各种身体动作。

3.愿意遵守简单的游戏规则,喜欢和同伴玩律动游戏。

活动准备:

1.经验准备:幼儿玩过“找朋友”游戏,并能听口令快速找到伙伴。

2.材料准备:

(1)《杜鹃圆舞曲》前两段音乐,音乐播放器一个。

(2)花若干、蝴蝶玩偶一个。

活动过程:

一、布置鲜花,设置花园场景,初步感知音乐

师:今天老师带你们到花园玩一玩好吗?看小猫、小狗在欢迎我们呢!(播放音乐,在音乐A段每个乐句的最后一拍学叫“喵喵”和“汪汪”声。)

师:花园到了,这么多漂亮的花,我们轻轻地走过去,闻一闻花香。

[评析]幼儿对游戏充满了热情,以到花园玩一玩的提议导入活动,激发了幼儿的好奇心和参与活动的欲望。教师带幼儿有节奏地学小动物叫,不仅增添了活动的趣味性,更为下一环节按节奏做动作做了铺垫。

二、倾听A段音乐,玩“蝴蝶找伙伴”的游戏

1.幼儿尝试在“你好,你好,伸出小手××”的儿歌提示下,合拍地做动作。

(1)教师示范并提问

师:这么多漂亮的花,把蝴蝶吸引过来了。看它在跟我们打招呼呢。(教师边做动作边随乐曲轻声说出:你好,你好,伸出小手拍拍。)

师刚才蝴蝶是怎么跟我们玩的'?(教师说儿歌提示动作顺序)

(2)巧用蝴蝶玩偶创编动作

师:蝴蝶又飞到哪里?(蝴蝶任意停在1名幼儿的肩、腿、脚等身体上)

(3)幼儿边说儿歌边做身体动作2遍(如:你好,你好,伸出小脚跺跺。)

[评析】蝴蝶玩偶的出现极大地调动了幼儿学习的积极性,他们兴味盎然地和蝴蝶打招呼,当蝴蝶玩偶飞到幼儿身上时,更增加了活动的趣味性,他们饶有兴致地玩着拍击身体的游戏,一点都不觉得枯燥乏味,从而巩固了动作和节奏相匹配的熟练度;教师在游戏时随乐轻声地说出韵律儿歌,不仅让游戏的情境性更强,还起到了提示幼儿动作顺序的作用。

2.尝试和伙伴面对面游戏并创编身体动作。

(1)教师和幼儿示范并提问

师:小蝴蝶还想跟我们玩,这次它想找伙伴一起玩。只要转过身就能找到好朋友了,小蝴蝶旁边的好朋友是谁?(师幼在椅子上随音乐示范击掌动作,并提示:先伸出小手,再击掌)

(2)幼儿创编身体动作,玩游戏2~3次

师:我们除了和伙伴做击掌的动作,还可以和伙伴做什么动作?(鼓励幼儿想出和伙伴有交流的动作,如抱抱等,并到场地中间游戏)

[评析]教师针对小班幼儿注意力易分散的特点,采用坐在椅子上的方法完成游戏示范,有利于集中幼儿注意力,领会游戏要领;教师用游戏的口吻,在不经意间将在椅子上找朋友的方法示范给幼儿,既没有说教又收到了良好的效果。

三、倾听B段音乐,学蝴蝶自由地在花丛飞舞

1.教师示范并提问。 师:小蝴蝶一下子交了那么多好朋友,开心极了,你们看,它还在花丛中跳起了舞。(教师边示范边用语言提示:飞一飞,闻一闻花香。)

师:刚才蝴蝶是怎么跳舞的?音乐停,蝴蝶就怎么样?你们想不想变成蝴蝶在花丛中飞一飞,记住音乐停就要飞回来。

2.幼儿听音乐学蝴蝶飞舞,教师提醒幼儿音乐停时找椅子。

【评析】B段音乐优美流畅,重在让幼儿感知AB段音乐的不同和能随音乐学蝴蝶在花丛中飞舞,对音乐的节奏不作要求,这样的安排做到了重点突出,难易适度。

四、完整欣赏乐曲,玩“蝴蝶找花(即抢椅子)”的游戏

1.听音乐完整做动作,初步了解游戏规则。

师:现在我们完整听音乐,玩“蝴蝶找花”的游戏。(教师偷偷将自己的椅子藏起来)

师:咦,我的花不见了。原来,在音乐停的时候就要马上找到一朵花(找一张椅子坐下),要是太慢了花就躲起来了。

2.完整地玩“蝴蝶找花”的游戏2~3遍。

师:如果找不到花怎么办?(为增加游戏的趣味性教师提议:谁没有找到花,就帮所有的花儿浇浇水。)

五、结束活动,玩“给花浇水”的游戏

师:你们想不想给自己的花浇水?我们听音乐一起玩一玩吧。(教师和幼儿一起站在花旁边做动作,并提示:你好,你好,伸出小手浇浇。)

【评析】教师用游戏的口吻,在情境中让幼儿熟悉“找花”的游戏规则,幼儿更易掌握;在结束环节,教师提议玩“给花浇水”的游戏,巧妙地将身体动作的创编过渡到对生活动作的模仿和创编上,拓展了幼儿的思维。

活动延伸:

在班级表演区,提供音乐、打击乐器及丰富的图片,鼓励幼儿听音乐创编出更多更有趣的动作。

活动反思:

1.以游戏情境贯穿始终。

《3~6岁儿童发展与学习指南》中指出:幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和生活中进行的。教师将幼儿的座位设计成花园的场景,以逛花园的情景导入,开启了一段趣味盎然的游园之旅。并以“蝴蝶找伙伴一蝴蝶飞舞一蝴蝶找花”的游戏贯穿活动始末,巧妙地和活动目标相互融合,充分调动了幼儿的积极性,让幼儿在玩中学。“蝴蝶找花”其实是传统的抢椅子游戏,音乐结束就是“找花”的信号,在想要快速找到花的动力驱使下,幼儿自觉地保持高度集中听辨音乐的状态,这样的设计让幼儿变无意注意为有意注意,极大提高了学习的效率。

2.以韵律儿歌表现音乐。

本次活动的重点是“感知A段音乐节奏,在每小节的第四拍快速地做两次动作”,对于小班幼儿来说这是有难度的,为了化解难点,教师创编了一首朗朗上口的韵律儿歌“你好,你好,伸出小手××”来表现音乐,帮助幼儿迅速有效地准确感知节奏,使幼儿更加投入和享受活动的过程。儿歌的内容也并非是一成不变的,它随着幼儿动作的改变而变化,给幼儿带来了极大的乐趣,如:幼儿将“伸出小手拍拍”创编成“伸出小脚跺跺”“睁大眼睛眨眨”等。

3.以精巧教具激发兴趣。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的艺术领域指出:引导幼儿接触周围环境和生活中美好的事物,激发他们表现美、创造美的情趣。小小的蝴蝶教具制作精巧逼真,在幼儿的期盼声中悄然出现,吸引了他们的眼球,都争着和小蝴蝶交朋友,“你好,你好"的问候声发自肺腑。小蝴蝶还有神奇的魔力,它会在不经意间飞落在某个幼儿身上,和大家玩拍击身体某个部位的游戏,结果的不确定性赋予动作的变化,极大地调动了幼儿的积极性。随着流畅优美的B段音乐响起,蝴蝶优雅地在花丛中飞舞,造访每一朵花的情境,激发了幼儿活泼好动、好模仿的天性,他们迫不及待地变成小蝴蝶在花丛中跳起了快乐的舞蹈。小蝴蝶玩偶既是玩伴,又是活动的发起者和推动者,在活动中起到了至关重要的作用。

在活动中,幼儿始终保持高涨的积极性,轻松愉快地边听音乐边准确合拍地做动作,部分能力强的幼儿还能尝试和伙伴商量,共同创编出独特的动作,收到了良好的效果。

幼儿园韵律活动的教案 7

活动目标:

1.感受异域风情的舞曲,尝试用不同的手指动作表现阿拉丁买灯的故事情节。

2.迁移生活中买卖游戏经验,通过观察、比较、语言提示等记忆动作。

3.体验买灯游戏中的有趣动作,交流并感受期待所带来的快乐。

活动准备:

1. 了解阿拉丁神灯的故事。

2.铃铛数量与幼儿人数相等。

3. 课件;音乐。

活动过程:

1. 故事导入:

阿拉丁到集市去买灯,一开始他准备出2块钱,卖灯的人不同意。他想:“那就再出一块钱吧。”三块钱卖不卖?还是不行。那就五块钱吧。卖灯的人终于同意了,好开心啊。阿拉丁围着灯仔细地看了看,终于决定用擦的方法来试一试这盏灯是不是神灯。

师:瞧,阿拉丁他来了。

2. 感知音乐结构,尝试用动作表现不同的手部动作。

(1) 教师随乐动作,幼儿初步感受音乐。

师:阿拉丁刚才买灯时他分别出了哪些不同的价格?

谁能把它一起说出来?

(2)教师随乐动作,引导幼儿进一步感受2、3、5块钱动作的不同。

师:2块钱怎么出的?3块钱怎么加的。?5块钱又怎么出?

3. 进一步感知动作,玩神灯游戏。

(1) 教师带领幼儿随乐表演。

师:看来我们的动作还不怎么熟练,我们跟着音乐一起来试一试吧。(师幼随乐动作)

(重点纠正幼儿手指往里面转一圈的动作,让眼睛看见价格。)

(2) 创设买灯场景,教师带领幼儿随乐动作。

师:现在我想带一些小助手到集市去买灯,不过去集市之前我要挑一挑小助手能不能一下子就出准价格,要想出准价格必须要怎样?

那接下来看看你们能不能一下子出准价格,记住要放在眼睛前看一看,两个手轮流出价格。(幼儿随乐动作一遍)

(出示ppt)瞧,这里有一家卖灯的店,你们准备好买灯了吗?(幼儿再一次随乐动作一遍)

教师请一个幼儿上台选灯,说出灯的准确位置,拿下来。

师:可以用什么方法验证一下是不是神灯?(擦一下)看看有没有变化?

(3) 教师带领幼儿起立动作。

师:这是一盏普通的灯,没关系,可能刚才坐着挑灯没看清楚,现在我们站起来挑灯吧。(随乐动作)

师:刚才我在做什么动作的时候走一走的?(两只手转圈的时候走一走)请大家站到圆圈上有点子的地方,面向圈上,我们一起来走一走。

(4)配班教师扮演卖灯的人,教师带领幼儿游戏。

(卖灯人出现)师:我们跟她打个招呼吧。(学习“店主你好”的动作。)

师幼随乐动作一遍后,教师选灯,擦一下。

(出现精灵,送出礼物——手铃)幼儿戴上手铃,站在圆圈上。

(5) 配班教师和个别幼儿一起扮演卖灯的人,教师带领幼儿游戏。

师:她说这家店出现了神灯,生意一下子就火爆起来,卖灯人生意太好了,需要收一个徒弟帮她一起卖灯,谁愿意?

(6) 个别幼儿扮演卖灯的人,教师带领幼儿游戏。

师:现在谁想来当卖灯的人?(请两名孩子)

当我们所有人都在出价格的时候,小徒弟要做什么动作?当买灯的人在做求求你的动作时,小徒弟怎么做?

4.结束活动;

师:阿拉丁的神灯还有很多,我们先回去休息一会后再去买灯吧,也许神灯里的精灵还会送我们其他的礼物呢。

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