《语文快乐宫优秀8篇》由精心整编，希望在【给字组词】的写作上带给您相应的帮助与启发。
教学目标 1通过游戏一一“小蚂蚁过河”进行词语接龙，在游戏中巩固旧词语，积累词语。能找出句子中的错别字，并加以改正，从而进一步明确“真、吃、冷，常常”的正确书写和用法。通过读标识牌，激发学生到生活中去识字的兴趣。
2能读懂短文《鲁班和撸板》，并按课文后的提示说说鲁班受到什么东西的启发，发明了什么。
3通过描和写掌握“楚、奖、袋、怒“的书写规则。
教学重点和难点 1通过游戏一一“小蚂蚁过河”进行词语接龙，在游戏中巩固旧词语，积累词语。能找出句子中的错别字，并加以改正，从而进一步明确“真、吃、冷，常常”的正确书写和用法。通过读标识牌，激发学生到生活中去识字的兴趣。
2能读懂短文《鲁班和撸板》，并按课文后的提示说说鲁班受到什么东西的启发，发明了什么。
教学媒体 多媒体课件。
课前学生准备 预习。
教学流程 一 揭示课题。
师：经过努力小朋友已经学会了不少语文本领，今天我们又要走进“语文快乐宫“里去游戏一番了，大家一定很高兴吧，现在就跟我来吧。
二游戏一：送小蚂蚁回家。
看懂题意，请学生说说做题的要领。
（可以才用分组比赛的防吧，看哪个小组接的多。）
要求：后一个词语以前一个词语的末尾的字为开头，不能谐音。
三 读一读，比一比，看谁分得清。
1出示题目，学生拼读，并且让学生找找规律。
2交流，加一笔变成另一个字。
四 鲜花朵朵，看谁组的词语多。
1出示题目，看懂题意。
2分组比赛。
五 读短文，学当讲解员。
1 读通、读懂题意。
2 自由读读短文。
3 让学生用自己的话说说，鲁班还发明了什么，最好能说出过程。
4 出示短文后的两个问题，并用填空的形式以明确回答的句型。
鲁班看见_____________，他找来____________，做成_______________，发明了______________。
5小组讨论，在班中进行交流。
六 识字活动。
认识标识牌上的字，说说自己还到哪里认过字，评出“识字小能手”，以鼓励学生到生活中识字的积极性。
七 描一描，写一写。
1 观察四个字的相同点——“楚、袋”：上下基本相等；“奖、怒”，上宽下窄。
2 教师范写。
3 学生写。
教学效果反馈 学生对词语接龙很有兴趣，一连接了好几条龙；“看谁组的词语多”学生词汇量有限都组不全，但人多力量大，全班一起想，组了很多；介绍鲁班发明的物品，我给学生句型：鲁班看见------------，心想：-------------，于是-------------，发明了---------。学生照句式说还是说不清楚，缺乏逻辑。
教学目标 1、巩固汉语拼音，提高拼读音节的能力；运用形声规律，复习带有“青”和“丁”的字；练习在田字格写上下结构的字。
2、在为食品归类的基础上，练习用“什么是什么，什么也是什么”的句式说话。
3、通过“读一读”的练习，初步了解有关诗句押韵的知识。
4、通过识字活动，激发开门识字、自主识字的兴趣。
教学重点和难点 1、巩固汉语拼音，提高拼读音节的能力；运用形声规律，复习带有“青”和“丁”的字；练习在田字格写上下结构的字。
2、练习用“什么是什么，什么也是什么”的句式说话。
教学媒体 小黑板，投影
课前学生准备 预习快乐宫
教学流程 一、揭示课题
1、出示课题
2、齐读课题
二、游戏：穿袜子
1、（出示小脚丫图）啊呀，小脚丫光着，要着凉的。怎么办？出示游戏题目：穿袜子。 可是，每一只脚丫的尺码都不一样，可不能给他们穿错袜子哟！你会读小脚丫上的字吗？读给同桌听。
2、 指名贴图
3、学生评判游戏结果
三、选图，练习说话
1、方方和原原是一对好朋友。他们在说什么呢？让我们来听一听。
2、原来，他们在说这一幅图片上的内容。出示图片，说说你听到了什么？（出示有关句式：什么是什么，什么也是什么）
3、你能选择图片上的内容，学着方方和原原的样子，用这两个句式说话吗？
（1）自由练说
（2）交流，评价
四、游戏：捉迷藏
1、字宝宝“青”“丁”可爱捉迷藏了。你只有读对这首儿歌才能找到他们。学习小组在组长的带领下，用你们喜欢的方式来读读这两首儿歌吧
2、男女声比赛读儿歌。教师评价
3、男女声比赛：看谁找出的带“青”“丁”的字宝宝最正确。
4、交流：你发现了什么规律？
五、游戏：火眼金睛
1、读读这两句话，你发现了什么？
2、交流
（1）句子告诉我们“吼、空、鸿、蚕”这四个合体字是怎样组成的？
（2）带点的字的韵母都是相同的。这样，诗句读起来顺口好听。
3、学生朗读
六、识字乐园
1、张贴自己喜欢的电视节目
2、请小主持来报幕。
七、写字比赛
1、出示：表 弄 李 朵 这四个字有什么共同点？
2、交流：书写上下相等的字要注意什么？
3、学生当堂书写四个汉字
4、学生的作品在组内进行初选，在进行复赛，选出写字大王，发给小红星。
板书设计
本课小结
反馈教学效果的作业
教学目标 1能正确拼读词语，巩固音节拼音；对对子，认认字；练习数量词羽名词的正确搭配；认识带有走之底的字。
2正确朗读歇后语，巩固认识汉字，不出了解什么教歇后语。
3能写好上中下结构的字，继续培养良好的写字习惯。
教学重点和难点 1能正确拼读词语，巩固音节拼音；对对子，认认字；练习数量词羽名词的正确搭配；认识带有走之底的字。
2正确朗读歇后语，巩固认识汉字，不出了解什么教歇后语。
3能写好上中下结构的字，继续培养良好的写字习惯。
教学媒体 生字卡片
课前学生准备 预习
教学流程 一、 揭课题、
出示课题：语文快乐宫4
二、 正确拼读音节
1出示图片
2拼读音节
3填序号
4评选最优秀园艺师
5指名交流
三、 对对子，认认字
1读“对子”
2出示图片及词语
指导朗读“对子”
四、 数量词与名词的搭配
1指名读数量词与词语卡片
2数量词与名词搭配
3交流不同词语搭配
五、 正确朗读歇后语
1板书歇后语，齐读
2出示歇后语，指名读，齐读
3出示：蚂蚁搬家——
老鼠出洞——
老牛吃草——
猴子捞月——
（1） 小组合作学习读准前半句，思考后半句
（2） 指名交流，出示答案，齐读歇后语
4拓展：八仙过海——各显神通
小葱拌豆腐——一清二白
六、 识字活动
1学习走之底
2出示带有走之底的字，指名认读并组成词语。板书
3你还指导哪些字也有走之底？
七、 描写生字
1出示“学、党、受、章”
2认读生字
3观察结构
4师范写
5生练习书写
教学效果反馈
教学目标
1、 学习区别形（音）近字。
2、 初步学习辨析词语、词语搭配。
3、 认识与植物名称有关的字若干个；描写4个“左窄右宽”的字。
4、 学生自我评价识字和背诵课文的情况。
教学
重难点 1、 初步学习辨析词语、词语搭配
2、 学习区别形（音）近字。
教学媒体 生字卡片
课前准备 独立完成相关练习
教学流程 一、激发兴趣：
1、 小朋友，这节语文课老师要带着你们到一个充满了快乐的地方去参加几个游艺宫的活动，有找朋友宫、穿外套宫、换兄弟宫、打擂台宫、识字乐宫、写好字宫。你们感兴趣吗？那么这个地方叫什么名字呢？（出示题目：语文快乐宫）学生齐读。
2、 希望你们能在语文快乐宫里玩得快乐、学得快乐，掌握得牢固。让我们首先进入找朋友宫吧！
二、快乐活动：
1、[找朋友]宫：
（1） 出示例子：清 情
（2） 读读这两个字，再睁大眼睛看看，想想你发现了什么？（学生通过比较“清”与“情”得出：部首不同，读音相近。）
（3） 看看有点像，其实不一样。那么你能为它们找找朋友吗？（出示 清水、感情）
（4） 出示其他几组词，先交流音形上的不同之处，再分别为他们找朋友。
2、[加一笔]宫
（1）给“日”字加一笔，变成什么字？
（2）交流并出示。
2、[穿外套]宫：(多媒体出示四只可爱得小兔）
（1） 瞧！可爱的小兔宝宝向我们蹦跳着来了。它们分别叫什么名字？
（2） （多媒体出示带有形容词的外套）兔妈妈为自己的孩子做了四件外套，谁来读读外套上的词语？
（3） 你能给每只小兔穿上属于它的合适的外套吗？老师先来试一试：（ 出示例子：金黄的——菜花）
（4） 学生再分别给每只小兔穿上外套，并以各种形式练读词语。
3、[换兄弟]宫：
（1） 看！我们的游艺宫里来了四个小兄弟，他们是——（学生根据画面齐说：欢乐、欢快、欢呼、欢迎。）
（2） 仔细想想这四个小兄弟有什么相似之处？（都有“欢”字，表示高兴。）
又有什么不同吗？（“欢快”中有“轻快”的意思，“欢呼”中有“呼喊”的意思。“欢迎”中有“迎接”的意思。）
（3） 这四个小男孩真是几个小迷糊，竟然不看门牌走错了房间，你能帮它们换回来吗？（学生自由读句子，换词语。）
（4） 大组交流。
5、[识字乐]宫：
师：刚才我们从描写春天的古诗里欣赏到了许多美丽的春景，瞧这儿有许多在春风中抽出新芽、竞相开放的花草树木，你愿意和它们交朋友吗？谁能叫出它们的名字 ？
（1）出示图画和文字，
（2）认一认树木和花的名称。
（3）开展花卉展览会：学生独立绘画熟悉的植物并写上名称，再展示在黑板上。（学生边认识花草树木边识字。）
6、[写好字]宫：
（1） 出示田字格内四个汉字，指导学生仔細观察4个所写字的共同点：左右结构
（2） 引导学生仔细观察左右两部分在田字格中的位置（屏幕上提手旁变红色）：注意“左窄右宽”。
（3） 学生书写，教师巡视。
（4） 出示学生书写的字，通过相互评价，颁发星级，提出不足之处。
三、自我评价：
1、 同桌选择自己喜爱的识字游戏相互复习本单元69个生字， 如果都认识了就奖给自己一艘小飞船。
2、 用“比一比、赛一赛”的形式复习本单元两首古诗， 允许学生自我奖励：如果会背了，就奖励自己一艘小飞船。
课后反思 找朋友宫大部分学生做得较好，个别出现错别字；加一笔宫学生完成得好，积累了不止四个；换兄弟宫我先让学生对“欢乐、欢快、欢呼、欢迎”四个词语进行比较，在理解词义的基础上换兄弟；写好字宫中“像”右边笔画较复杂，学生写错多，“晓”有学生多一点，有学生把横写成撇，“眠”右边有的把竖提写成撇，有的多一横。
教学目标 1、通过练习巩固掌握查字典的方法。
2、通过复习韵母巩固汉语拼音的学习。
3、能正确地搭配词语，连词成句。
4、了解半包围结构的字的笔顺规则，描摹“庆、座、底、应”。
教学重点和难点 1、通过练习巩固掌握查字典的方法。
2、通过复习韵母巩固汉语拼音的学习。
3、能正确地搭配词语，连词成句。
4、了解半包围结构的字的笔顺规则，描摹“庆、座、底、应”。
教学媒体 课件、生字卡片
课前学生准备 独立完成快乐宫5
教学流程 （一） 导入
1、 今天我们要举行一个五星擂台赛，看看谁能拿到冠军！大家愿意参加吗？
（二） 查字典比赛。用部首查字法查下面的字。
1、 我们的第一项比赛是查字典比赛。还记得部首查字的方法吗？
2、 小结部首查字的方法。
3、 查字典比赛。
4、 交流检查。全部查对的给自己加一颗星。
（三）请你帮着找朋友，找准了朋友牵牵手。
1、 出示花卡片，认读卡片上的字：
外、杯、柏、位、丑、瞧、焦、首、堆、就、球、嘴
2、 出示复韵母卡片，认读6个复韵母。
3、 每个学生在书上将字母宝宝与花姐姐连线牵手。
4、 将卡片发给完成得最快的学生，在所有学生完成后上讲台找到好朋友牵手，并领读。
5、 全部答对的加一颗星。
（四）谁和谁是好朋友，请你帮着找一找。
（1） 两人小小组合作完成连线。
（2） 全班交流。全部答对的再加一颗星。
（3） 以各种形式读词语。
（4） 拓展：
谁能照样子再说几个词语？
（五）请你做个讲解员，看图把句子说完整。
1、 你们知道做个好讲解员有什么要求吗？
让学生明确应把话讲完整说清楚。
2、 以第一幅图为例指导：
1. 出示第一幅图，认真观察后指名说。
2. 指导学生围绕“讲完整说清楚”评议。
3. 再请几个小朋友说，表扬能说得更加具体生动的学生。
3、 小组讲解。
4、 全班交流，评议。
5、 小组长为说得完整的组员加一颗星。
（六）先描一描，再写一写，注意内外两部分在田字格里的位置。
1、 出示“庆、座，读一读，说说笔顺。
2、 学生各描写一个。
3、 出示“底、应”，说说它们的结构以及笔顺规则。
提醒学生：半包围结构的字一般先写外面再写里面部分。注意两个字中横折钩的长短不同。
4、 老师示范写，学生描写。
5、 学生自己写。
6、 两人小小组互相评议，写正确的加一颗星，写得漂亮的再额外加一朵小红花。
教学效果反馈 快乐宫5中把部首查字法作为本单元复习的重点。我先全班回顾部首查字法的步骤，然后进行分步查、同桌查、赛查，学生积极性很高，也都较好地掌握了部首查字法。
教学目标 1. 区别前后鼻音，并能看清拼音辨字形；能给“口”字加上一个字组成新的字；能在语言环境中正确运用表示动作的词。
2. 能读正确儿歌，展开想象，加上对话演一演。
3. 能仔细看图，识记表示动物名称的词语。
4. 能在田字格中正确书写左中右结构的字。
教学重点和难点 1、 区别前后鼻音，并能看清拼音辨字形；能在语言环境中正确运用表示动作的词。
2、 能在田字格中正确书写左中右结构的字。
教具学具 有关图片、生字卡片
教学过程 一、 辨音认字
1. 出示汉字“层、民、冰、肯、勤、静、伸、证”，请学生为汉字注音。
2. 将汉字分别归类到“en eng in ing”中。
3. 学生领读汉字。
二、 “口”字找朋友，组成新的字。
1、 出示4组例字，同桌一起学。
2、 交流，说说识字好方法。
3、 拓展，你还知道哪些字？
三、 做做动作读读词，帮它找到主人家。
1、 游戏：猜一猜（老师做四个动作：摘、扔、扫、钓，请小朋友们猜。）
2、 出示答案：摘、扔、扫、钓
3、 师：这四个都是表示手上动作的词，大多是“提手旁”的。但是它们所表达的意思有所不同，你能帮它们找到自己的主人吗？
4、 学生看图，选词填空。
5、 学生交流
6、 做做动作，读读句子。
（1） 选一句喜欢的句子，加上动作读一读。
（2） 开火车读句子。
（3） 齐读句子。
四、 读读儿歌，注意带点字的读音，再展开想象，加上对话演一演。
1、 出示儿歌，四人小组读一读。
要求：注意带点字的读音，不认识的生字请教小朋友或老师。
2、 讨论：这些带点字有什么特点，读时要注意什么？
3、 师小结：这些带点字的韵母都是“ai”，读时嘴巴的口形要从大到小，是有变化的。并且，儿歌每句的结尾是同一个韵尾，读起来就琅琅上口，很好听。
4、 朗读小擂台：学生自主上台挑战，评出朗读大王。
5、 齐读儿歌。
6、 展开想象，演一演：小青蛙和大海鳖还会说些什么呢？请你展开合理的想象，和同桌小朋友分角色演一演。
7、 同桌合作表演，小朋友互相点评。
五、 识字活动。
1、 出示动物图片。问：你认识这些动物吗？它们生活在哪里？
2、 出示词语：
澳大利亚——袋鼠 非洲——鳄鱼
北极——海豹 中国——猕猴
3、 读词语，不认识的字根据拼音读准音。
4、 各种形式读词：男女生读、小组读、开火车读。
5、 课外拓展：你还知道哪些动物？它们又生活在哪里呢？（老师板书）
（ 如中国——熊猫 北极——北极熊澳大利亚——考拉等）
六、 先描一描，再写一写，注意不要写得太宽。
1、 出示例字：湖，师范写。请学生说说，写“湖”字时要注意什么？
2、 学生讨论交流自己的发现。
3、 师小结：写“左中右结构”的字，应注意左中右三部分都要写得窄一些。
4、 学生描一描，写一写。
5、 同桌互相检查。
教学板书
教学目标 1、 认读大小写字母；复习字词句，初步建立句子的概念。
2、 在识字游戏中培养识字兴趣，提高识字的能力。
3、 学习写带走之底的字。
教学重点和难点 1、 能在老师指导下把几个词连成一句通顺完整的句子。
2、 正确运用所学生字组词。
教学媒体 多媒体
课前学生准备 预习
教学流程 一、 揭示课题
二、 游戏1
1、 出示手套图
2、 抽读大小写字母卡片
3、 为配对的大小写字母的手套涂上相同的颜色。
三、 游戏2
1、 读绕口令
2、 自主学习3个生字
3、 自由读
4、 指名读
5、 比赛读
四、 游戏3：找朋友，给字组词
1、 出示文中的题目
2、 指名读字，并说说箭头是什么意思。
3、 给“严、紧”找朋友，越多越好。
4、 选择两个写在书上。
五、 游戏4
1、 出示本文插图
2、 读车厢上的词语；找找这些词语主要讲谁？连成句子。查查有没有漏词。
3、 写下序号
六、 游戏5 认识新字
七、 游戏6：写字练习
教学效果反馈 本课中的“大小写配对”我让学生反复认读（指名读、抽读）、连线等方法来识记，然后渗透“音序”，教授音序查字法。学生基本都能掌握，个别学生大小写配对不熟练。
教学目标 1、 能了解加一笔，变成另一个字，以此帮助学生掌握识字方法；能正确按照音序查字法的基本步骤查找汉字；能在老师指导下描写“翻、腿、善、事。”
2、 能在新的语言环境中准确运用汉字。
3、 能根据朗读的基本要求读课文，读读演演。
4、 能联系所学知识，记住几位中外著名科学家。
教学重点和难点 1、 能正确按照音序查字法的基本步骤查找汉字。
2、 能在新的语言环境中准确运用汉字。
教学媒体 多媒体
教学流程 一、 加一笔，变成另一个字
1、 出示生字
2、 交流识字
3、 要求学生拼读。
4、 拓展：心——必 中——申 等
二、 查字典
1、 出示儿歌，齐读
2、 复习音序查字法的基本步骤及拼音的大写字母
3、 小组查字典比赛
4、 交流
三、 对号入座
1、 认读汉字：灵、干、梅、扮；扩词
2、 游戏：小兔入座
3、 交流并解释词语
四、 分角色读一读
1、 出示课文，范读，课文中有哪些小动物？
2、 故事里，他们说些什么？老鼠的意见是什么？
3、 划出不认识的字，查字典读准音。
4、 分角色读。
五、 识字活动
1、 出示人物图像和名字，指名读。
2、 你知道他们是干什么的？出示职业名
3、 用各种形式读记。
4、 拓展，还知道哪些名人？
六、描描写写
本课小结 教学过程中，我先复习了两种查字法的步骤，然后进行了查字典比赛，使学生在比赛活动中熟练查字典的技巧。认读人物名字环节，为了使学生有深刻印象我给学生简单地讲了这些名人的故事，鼓励学生要多看名人故事。